幼儿园小班语言游戏教案《彩色的梦》及教学反思[推荐五篇]

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第一篇:幼儿园小班语言游戏教案《彩色的梦》及教学反思

小班语言游戏教案《彩色的梦》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿XXX,快来看看幼儿园小班语言游戏《彩色的梦》含反思教案吧。

活动意图:

怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣,在理解诗歌的同时,并有感情的抒发?对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。本次活动通过一个小秘密,引发幼儿的兴趣,为以后小花、小草的梦埋下伏笔,经过幼儿和老师共同努力,用肢体语言创编《彩色的梦》,在加深幼儿对诗歌理解的同时,不知不觉中也抒发了内心美好的情感。

活动目标:

1.理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。

2.学习朗诵儿歌,尝试用肢体动作来抒发内心的情感。

3.模仿儿歌句式进行创编,发展幼儿思维能力。

4.理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

5.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备:

《彩色的梦》教学挂图等。

活动过程:

1.通过一个小“秘密”,激起幼儿兴趣,引导幼儿尝试诉说自己的梦。

“告诉小朋友们一个小秘密,昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了,一会儿飞高了,在蓝蓝的天上享受温暖的阳光,一会儿飞低了,亲亲绿绿的小草,闻闻花香……可真美呀”

“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗?”

“有哪位小朋友来说说他梦到过什么?”

2.出示教学挂图,引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色,并用儿歌中的语言说出来。

“小朋友你们知道吗,除了我们喜欢做梦,小花、小草也很喜欢做梦哦!而且他们的梦还有颜色呢!”

“下面,我们来一起欣赏挂图,看看他们的梦是什么颜色的?”

“小草的梦,是什么颜色的?小花的梦,是什么颜色的?……”

3.师幼共同学习儿歌《彩色的梦》,鼓励幼儿用肢体来表达情感。

“小草爱做梦,梦是绿绿的”

“小花爱做梦,梦是红红的”

“云朵爱做梦,梦是蓝蓝的”

“小朋友爱做梦,梦是彩色的”

老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云,加深对儿歌理解的同时,抒发美好情感。

4.鼓励幼儿想象,仿编儿歌,发展幼儿的思维能力。

“除了小花、小草喜欢做梦,还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。”

“小朋友你来猜猜,还有谁喜欢做梦?它的梦是什么颜色的?”

活动小结:

这节活动课,幼儿通过肢体+语言的形式,将《彩色的梦》很优美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象,有的孩子说:“蝴蝶爱做梦,梦是彩色的;有的孩子说:“葡萄爱做梦,梦是紫色的……”真是让我很感叹:孩子们的想象力丰富多彩!

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

本文扩展阅读:梦,有梦想、希望、美好、幸福的意思。古人相信,做梦总是要有原因的,王符就曾说“夫奇异之梦,多有收而少无为者矣”,认为做梦总有原因可寻。

第二篇:小班语言公开课教案彩色的梦

小班语言公开课教案《彩色的梦》

活动目标:

1、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

2、能感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3、发挥想象力,初步尝试用XX爱做梦,梦是XXX的句式进行创编诗歌 活动准备:小草、小花、白云、宝宝的图片、梦的颜色、音乐《摇篮曲》。【最好将其制作成多媒体课件,让四位客人慢慢出现,增加趣味性。在它们做梦的时候,可以做出做梦的效果图(云),这样更有意境。增加声音效果,点一点小喇叭,让它们说自己做了什么梦。】 活动过程:

(一)情境表演,引入课题

1、师:今天有几位客人来我们班做客,来看看他们是谁?

(小草、小花、白云、宝宝入场。)【出场太直白,不吸引人。将最后的结尾部分提前,营造意境,即一开始就是放音乐。】小朋友们,天黑了(放摇篮曲),我们要休息进入甜蜜的梦乡了,等会儿记得告诉我你们做了什么美丽的梦?(从幼儿谈论自己的梦引入:除了我们会做梦,大自然里还有很多会做梦的朋友,我们一起来听一听。)

出示PPT课件,让小草慢慢醒来,出示绿色图,说:“我做了一个绿色的梦”让幼儿猜一猜,它的梦为什么是绿色的?可能梦见了绿色的什么,才让自己的梦变成了绿色。之后,教师总结:原来,小草梦到了这么多绿绿的事物,把它的梦染成绿色的了。我们可以用一句好听的话来描绘,小草和他的梦:“小草爱做梦,梦是绿绿的”

{师:大家欢迎他们好不好?

四位客人走了很远的路才到我们班,他们很累了想休息一会儿。小朋友们保持安静,不要打扰他们好吗?

2、播音乐,摇篮曲,客人入睡。

师:小草、小花、白云、宝宝睡着了,他们进入甜蜜的梦乡,做着美丽的梦。小朋友们也休息一会儿,闭上眼睛,让我们也一起进入甜蜜的梦乡好吗?

3、曲完,客人逐个伸懒腰醒来。

师:小朋友们,我们的客人们都醒来了,我们也坐坐好。

诶,小草醒来了,伸了个懒腰,揉揉眼睛说:“我梦见绿绿的草地。”有谁能告诉我,它梦见了什么?是什么颜色的?(出示绿草地图)}删【不一定要梦见草地,也可以是其他绿色的东西。】如:直接出示小草和绿色的图,然后问幼儿除了绿绿的草地,还可能梦见绿绿的什么?

我们可以用一句好听的话来说:“小草爱做梦,梦是绿绿的”。一起念一念。(做梦的动作,指着草地)【这里要多说几遍,多强调这个句型,以便幼儿掌握,便于下面内容的掌握】上接:现在请小朋友跟着老师加上动作,在念一遍。这回老师只做动作,请小朋友们自己念一遍。

小花也爱做梦,谁来猜一猜她会梦到什么?【幼儿回答】【小花这边也应该多练习句型,而不是直接让幼儿猜测,因为在教学过程中发现,一遍下来,幼儿还不能掌握句型,也不明白儿歌中描述的事物与颜色的关系,所以前两段儿歌应侧重熟悉儿歌句型和小草、小花的梦的颜色与他们本身颜色的关系】

如:这朵红色的小花也爱做梦,她的梦是红红的。你们认为它梦见了什么,才会让它的梦红红的?小朋友们想象力真丰富,说了好多小花可能会做的梦。那我们可以用哪句好听的话说一说小花和它的梦呢?“小花爱做梦,梦是红红的”请小朋友大声地说,加上动作。请几个小朋友站起来念一念。

{小朋友们想象力真丰富,说了好多小花可能会做的梦。现在我们一起听一听小花怎么说。“我梦见红红的小花。”(图示红花图)小花的梦是什么颜色的?我要考考你们了,这幅图可以用哪句好听的话来说。“小花爱做梦,梦是红红的”}删

这时,白云也伸了个懒腰,它会做什么美丽的梦呢?举手告诉我。【在上两句的基础上,让幼儿猜测可能会做到的梦,此时幼儿已对事物与梦颜色的关系有了一定的认识,这样更便于幼儿猜测梦境】

想一想,白云住在哪? 那它会梦到什么?

我们一起来听一听,白云说:“我梦见蓝蓝天上飘着白云。”它梦见了什么?(图示蓝天图)

谁能用句好听的话,告诉我。“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”

最后,小宝宝也睡醒了:“我也做了个美丽的梦,梦见五颜六色的彩虹。”(出示彩虹图)呀,这条彩虹真漂亮。那小宝宝的梦是什么颜色的呢?

我们有一个好听的词语,叫做彩色。当有很多颜色在一起时,我们就可以说它是彩色的。我们一起用好听的话来说一说小宝宝的梦。“小宝宝爱做梦,梦是彩色的”

(二)(学习儿歌过渡语)

师:我们刚刚听了四位朋友的梦,他们的梦美不美?老师也觉得小草、小花、白云和小宝宝的梦美极了。老师把这些梦编成了一首儿歌,我们一起听一听。

1、【教师有感情朗读儿歌】儿歌:彩色的梦

……..2、【学习儿歌】你们能跟着老师一起念这首儿歌吗?

现在我说前面的话,你们说出梦的颜色好吗?(师:小草爱做梦,幼:梦是绿绿的)2~3遍【这里需要注意教师的声音要一点点变轻,直至幼儿独立念出】

(三)创编

1、师:请小朋友们想一想,还有什么东西的梦也是红红的?绿绿的?或者蓝蓝的? 要用儿歌里的话说哦。

老师先来,大树的梦是绿绿的,苹果的梦是红红的(出示图片)【根据诗歌改编,只要学得扎实,幼儿是能够说出XX爱做梦,梦是XX的】改为:老师先来,大树爱做梦,梦是绿绿的;苹果爱做梦,梦是红红的。

还有几个谁愿意来说一说?(请幼儿尝试创编诗句)

2、结尾

师:小朋友们,天又黑了(放摇篮曲),我们又要休息进入甜蜜的梦乡了,这次我们小朋友又会做什么梦呢?下次再告诉老师你们都梦到了什么。

儿歌:

彩色的梦

小草爱做梦,梦是绿绿的。

小花爱做梦,梦是红红的。

白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

小宝宝爱做梦,梦是彩色的。活动反思:

在学习诗歌时候,我采用分片段的学习,小草—小花—白云—小朋友的梦。本诗歌相对来说句式结构简单、对称,幼儿基本上都能朗朗上口。配上动作,一起来朗诵诗歌。最后,请幼儿对诗歌进行了仿编并且把仿编内容来朗诵。但还是存在着许多不足之处:

1、环节上基本流畅,但整首诗歌句式过于简单,对于小班下学期的幼儿应该提升难度。

2、在仿编中只是说出了事物的一种颜色,比如:葡萄,不仅仅只有紫色也有绿色的,局限了幼儿的想象力。

3、诗歌中是XX爱做梦,梦是XXX的句式,但是进行创编诗歌时,我却只要求幼儿说出XX的梦是XXX的,仿编句式偏离原诗歌句型,而且太过简单了点。

第三篇:幼儿园小班语言游戏教案

幼儿园小班语言游戏教案:开汽车

活动名称: 开汽车

(一)活动目标

1、要求幼儿正确使用人称代词:“你、我”。

2、帮助幼儿理解并遵守简单的游戏规则,提高他们在游戏中把握语言信息的倾听能力。

3、培养幼儿与同伴合作游戏的习惯,以及在集体中大胆表达的能力。

(二)活动准备

玩具汽车方向盘8-10个,幼儿坐成半圆形。

(三)活动过程

1、设置游戏情景。

提问引导幼儿,并让幼儿来学一学小司机。

“老师来考考你们,小汽车在开的时候发出什么声音啊?开汽车的那个人我们叫他什么?那我们也来做一做小司机开一开汽车好不好?”

评析:教师从主题直接切入,引导幼儿、激发幼儿的游戏兴趣。在进行教学的时候,注意跟随幼儿的回答及时地改变,并用各种语态激发幼儿的热情。

2、交代游戏规则。

幼儿看老师和保育员的情境表演。幼儿倾听对话及理解角色。“阿姨演得是谁啊?你们看出来了吗?他说了什么话?老师演得是谁?说了什么话?”

全体来学一学“司机”“乘客”的话。评析:教师在提问的时候应把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,能及时对教师的问题给予回应。也能让幼儿直接进入状态。同时给予多的机会让幼儿来说说对话。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础。

3、教师引导游戏。

教师扮演司机与幼儿游戏。同时发现能力强的幼儿替代游戏。请几个“司机”“乘客”表演。

评析:教师在示范游戏和请幼儿游戏过程中,不用生硬地讲规则就可以让幼儿知道游戏该如何进行。同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。

4、幼儿自主游戏。

“还有很多的小司机也要来做开汽车的游戏呢!请能干的小司机也来开一开小汽车。”

评价:教师从主导地位隐退,但不是完全的放任幼儿游戏,有部分的幼儿还不是很理解游戏的规则,需要老师从旁协助指导。老师也可以扮演司机,同时让幼儿观察学习,更好地游戏。

5、教师小结、评价。

“小司机下班回小椅子上休息了。”

反思日志:小班幼儿对于汽车的玩具很感兴趣,让幼儿通过游戏,结合已有的经验扮演“司机”的角色,因此,我把《开汽车》这个活动定位为小班的听说游戏活动,在规则游戏中,幼儿在听我提问的时候我把问题简洁,明了化,让幼儿在观看时提出倾听的要求,了解直接的对话方式,他们能及时对我的问题给予回应。掌握好了对话后为后面的游戏奠定基础,在听、说的同时明确的了解人称代词“你、我”。在示范游戏和请幼儿游戏过程中,我不用生硬地讲规则就让幼儿知道游戏该如何进行,同时对幼儿提出倾听的要求,培养良好的习惯。在幼儿表演的过程中,逐一对幼儿的游戏提出改进要求,让其他幼儿在无意识中模仿改进。所以本次活动,我觉得幼儿很感兴趣,整个活动小朋友都能很积极的投入到游戏中。

第四篇:幼儿园小班语言游戏

幼儿园小班语言游戏:可爱的小动物

活动目标:

1.教会幼儿正确地说出小动物的名称,准确地发出“嘎、叽、喵、汪”等音,并能协调的模仿小动物动作。

2.提高幼儿参与集体游戏的积极性,并要求他们做到在集体面前说话响亮。

3.教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求与规则,基本掌握游戏方法,遵守游戏规则。4.活动准备:

1.2.3.4.背景图(画有草地、蓝天、白云)教育:小鸭、小鸡、小花猫、小黄狗 火车方向盘1个 头饰(本次课程没有准备头饰,原因:由于不知道幼儿具体人数)希望听课老师见谅

活动过程:

1.导入活动

出示背景图,教师:“今天,有很多小动物要到我们班作客,看看谁来了?”

2.教师:一一出示动物教具

(1)小鸭:来了一只什么小动物?(小鸭子)身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长什么样

子?(扁扁的);它有什么本领(游泳);它喜欢吃水里的什么?(小鱼)

(2)小鸡:小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴

是什么样的?(尖尖的);它会怎样叫?(叽叽叽)

(3)小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

(4)小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》,知道小动物的名字、叫声和动作。

(1)教师示范儿歌,并配合动作,让幼儿仔细听和看。

(2)幼儿学习儿歌,并会读“嘎、叽、喵、汪”等音

(3)幼儿边念儿歌边做动作。

(4)游戏儿歌《可爱的小动物》老师小小动物名字,小朋友模仿小动物叫声,并做动作。待幼儿熟悉玩法后,引导幼儿游戏,请个别幼儿上台进行游戏

4.游戏《动物汽车》

老师放“开火车”音乐

(1)老师做动物汽车司机,手握方向盘作示范

(2)请1名幼儿做动物汽车司机,手握方向盘,带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动。

(3)下车时教师提醒幼儿要有秩序

第五篇:幼儿园小班语言游戏教案1

幼儿园小班语言游戏教案--伞儿伞儿撑起来

五指山市幼儿园 符丹敏 2011-5-10

教学目标:

1、注意倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。

2、引导幼儿愉快地参加游戏活动,在游戏中体验按指令活动的愉快。

教学准备:

草地背景图,小伞、大象、鸭子、青蛙、小鸟、动物等活动教具,头饰(大象、蝴蝶、青蛙)各两个,实物雨伞、动物卡片人手一份。

教学过程:

一.开始部分

1、(出示草地背景图)天气真好,小动物们都到草地上来玩了。看!谁来了?鸭子是怎么来的?(走来的)那我们就叫它是走走的朋友吧。猜猜还有哪些朋友也是走来的?(大象、企鹅……)

2、(出示兔子)谁来了?兔子是怎么来的?还有什么朋友是跳过来的?(青蛙、袋鼠……)我们叫它是跳跳的朋友。

3、还有什么朋友来呢?(小鸟)它是怎么来的?猜猜还有哪些朋友也是飞来的?

4、看图说说:走走的朋友是谁?跳跳的朋友是谁?飞

飞的朋友是谁?

二.基本部分

1、小动物在草地上玩得真高兴,突然轰隆隆天要下雨了朋友们要淋湿了,怎么办呢?(出示教具雨伞)

伞儿说:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,飞飞的朋友请进来。伞儿请什么朋友进来?

2、学习短句:轰隆隆雷响了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来。引导幼儿用动作表示打雷、下雨、雨伞。

3、幼儿和老师一起读短句,分别请“跳跳的朋友进来和飞飞的朋友进来”雨伞下避雨。

3、小组游戏:教师扮伞,请个别幼儿戴上头饰进行游戏。

4、集体游戏:发动物卡片每人一张,幼儿看清楚自己拿到的是什么动物,是什么朋友?教师撑雨伞进行游戏。请幼儿注意听伞儿请什么朋友进来。

三.结束部分

雨停了,太阳出来了,动物们回家了。(收拾学具)

幼儿学小兔跳出活动室。

教学活动反思:

小班语言游戏《伞儿伞儿撑起来》是我从电脑上“搜”下来的。当然也经过了我的一番修改才形成了这样一篇活动方案。我设计的语言

游戏活动主要以层层递进、由浅入深,以开心、有趣的游戏形式来完成的。5月10日上午,我在本园的小2班执教了这一活动。由于准备的材料丰富,孩子们很感兴趣课堂气氛活跃。幼儿对“走走的朋友”、“飞飞的朋友”、“跳跳的朋友”掌握的很好。大部分的幼儿都能积极参加与活动中去,也体会到语言游戏的快乐。当然在活动中还存在着许多的不足之处:

1、在活动实践的过程中,重点和难点不应该放在认识“XX的朋友”上,而应该放在引导幼儿角色进行游戏上。

2、在开始部分占用的时间长了点,有些拖拉、不够紧凑。

3、教师的观察。应变能力这不够强,碰到一些突发事情处理不好。如“在念短句——轰隆隆打雷啦,哗啦啦下雨啦,有一个幼儿说——淅沥沥下雨啦”教师并没有及时评价或表扬、肯定这一幼儿运用丰富的语言词汇。

4、在集体游戏这一环节中,虽然孩子们的兴趣很高,但是这里也存在着一些教师忽略的小细节:交代游戏玩法还不清楚;幼儿自己拿着一张动物卡片,根据老师(伞)的指令进行避雨,这时可以让小朋友相互检查进对了没有;还可以让小朋友拿什么动物卡片就做相对应的动作(走、跳、飞)进行游戏。可以说虽然进行了游戏,但是游戏玩得还不够深入,既然孩子兴趣高,可以多玩两遍。

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