认识整时
教学目标：
1、知识目标：通过联系生活实际仔细观察，知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。认识整时，掌握判断的方法。
2、能力目标：培养学生的观察能力，在合作中掌握认识整时的方法。会用两种方法表示整时。初步建立时间观念。
3、情感目标：多媒体创设生活情境让学生体会数学在生活中，生活中处处有数学，培养遵守时间的好习惯。
教学重点：结合学生的生活经验认识整时。
教学难点：初步建立时间观念。
教学准备：课件、钟面。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新知
1、猜谜语。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一个谜语，一起来猜一猜：
我有一个好朋友，滴答滴答不停走，准时叫我起和睡，是我生活好帮手！
猜对了，它就是天天生活在我们身边，帮助我们，关心我们的朋友，它的名字叫钟表。钟表的用处可大了，会提醒小朋友什么时候该起床了，什么时候该上学了，什么时候该吃饭了，什么时候该睡觉了。
2．同学们，钟表王国的兄弟姐妹可多了，下面我们来一睹为快吧。
（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）
3．要知道时间，就要学会看钟表。今天，我们就通过看钟表来认识时间，从认识整时开始。（板书课题）
二、自主参与，探索新知
1、初步认识钟面
仔细观察钟面，你能说出钟面上有什么吗？把你发现的告诉你的同桌。（课件出示放大了的钟面。）
（1）（两根针）比比看，长短一样么？(长长的细细的叫分针，短短的粗粗的叫时针)。（板书：分针
时针）
（2）（有12个数）学生同时拿出自己的学具钟面，一起数数。12个数把钟面分成了12个相等的大格。
2、认识整时
（１）课件出示：清晨，玲玲正在酣睡中，妈妈走过来亲切地说：“玲玲该起床了，现在已经……”同学们你知道玲玲几时起床？学生回答。你们真了不起已经认识时间了，说一说你们是怎么认识的。
玲玲是早上7时起床的，刚才我们是通过看这个钟面知道的（课件出示钟面），其实玲玲床前的小闹表也显示玲玲是7时起床的。（课件出示电子表）电子表是怎样用数字显示时间的？学生回答、了解整时的数字表示方法。
（２）出示8时的钟面：你知道这个钟面表示的是几时吗？你是怎样看出来的？把你的想法和同桌说一说。
明确：分针指着12，时针指着8，就是8时。
讲解8时的数字表示方法：先写8，再写“：”，最后写2个0。让学生照样子写一写，掌握整时的数字表示方法。
（3）课件分别出示三个钟面，你知道这些钟面表示的是几时？仔细观察这三个钟面，看一看，整时时分针、时针分别指向什么？
（4）将三个钟面在一起出示，小组讨论、交流认识整时的方法。
教师小结：（板书）分针指着12，时针指着几，就是几时。
３、知道一天有24时
课件出示两幅画面，（一幅是上午１０时的画面，一幅是晚上１０时的画面）下面，我们来看看大家的观察能力怎么样？请大家看这张图，你能马上写出钟表显示的是几时吗？比比看谁写得又对又快？动脑筋：为什么都是10时，同一个小朋友做的事情却不一样？
师小结：一天的时间时针要在钟面上走两圈，所以一天有24小时，要准确表达时间，还得会用早上、上午、中午、下午、晚上等词语。
４、时间是很宝贵的，我们既要珍惜时间，又要学会合理安排时间。我们怎样合理安排一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去看看小明的一天是怎样快乐度过。（课件播放）
小明在几时干什么，你能说一说吗？
小明的一天安排得真合理，老师希望你们也能安排好每一天的学习。（出示老师寄语。）
三、巩固练习，拓展应用。
1、学生独立完成课本第8页“试一试”。
交流、订正。
2、学生动手在自己设计的钟面上摆出11时，说说分针、时针分别指向几？
3、说说下面钟面上各是几时？再过1小时又是几时？
4、说说下面表上显示的是几时？
四、课堂总结
小朋友，今天，我们学了什么本领？
老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍，好吗？
小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。
电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。
板书设计：
认识整时
分针
又细又长
时针
又短又粗
8时
写作
8:00
分针指着12，时针指着几，就是几时
教学反思：
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