幼儿园小班数学活动教案《认识正方形》及教学反思[大全五篇]

第一篇：幼儿园小班数学活动教案《认识正方形》及教学反思

《小班数学活动教案《认识正方形》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学活动教案《认识正方形》含反思！

活动目标：

1.能感知正方形。

2.感知正方形在生活中的应用。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1.正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。

2.大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。

活动过程：

1.认识正方形。

出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。

请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。

2.游戏：“给大方巾找朋友”。

玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”

3.找班上的正方形。

引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。

4.激发回家找正方形的兴趣。

向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，“文章.出自快思老.师教.案网."请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。

活动建议：

利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。

活动评价：

能指认正方形的物品。

[附)亲子调查单：我家的正方形

小朋友家长：

您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。

教学反思：

运用游戏的形式开展数学活动，符合小班的年龄特点，在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中，兴趣很高。

小班数学活动教案《认识正方形》含反思这篇文章共1871字。

第二篇：幼儿园小班数学教案：认识正方形

幼儿园小班数学教案：认识正方形

目标：1．能感知正方形。2．感知正方形在生活中的应用。准备：1．正方形图标，记录用的大张白纸、彩色笔。2．大方巾、大小不同的彩色几何图形片，亲子调查单“我家的正方形”，数量供幼儿每人一份。过程：1．认识正方形。?出示正方形图标，引导幼儿正确地说出正方形的名称。?请幼儿说说什么东西是正方形的，教师将幼儿的答案记录在白纸上。2．游戏：“给大方巾找朋友”。?玩法：教师将大方巾铺在桌上，向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片，请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面，鼓励幼儿边做边说：“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”3．找班上的正方形。?引导幼儿在活动室里找找，还有哪些东西也是正方形。4．激发回家找正方形的兴趣。?向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”，请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记，家里有哪些东西是正方形的，第二天带到班上与大家分享。建议：利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体，巩固对正方形的认识。评价：能指认正方形的物品。[附)亲子调查单：我家的正方形小朋友家长：您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形，找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来)，与小朋友们共同分享。

第三篇：小班数学活动《认识正方形》说课稿

小班数学活动《认识正方形》说课稿

一、设计意图

这一活动主要要求幼儿复习已学过的平面几何图形圆形、三角形的知识，并引出要学习的平面几何图形——正方形。小班小朋友他们的思维是具体形象的，但几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：“教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”所以我通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣，学习新知识，并通过游戏巩固对于正方形的认识。

二、活动目标

我设计的教学活动中有三点尝试：

1.以“找好朋友”的方式认识正方形，激发幼儿的学习兴趣。2.运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。

3.让幼儿自己动手用小彩棍拼一拼，激发幼儿的学习兴趣。

目标分别是以下几点：

1.复习学过的圆形、三角形的知识。

2.让幼儿初步认识正方形，知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。3.让幼儿学会找到与正方形相似的物体。

根据目标，活动的重难点是：知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。我希望幼儿能在举行的活动中掌握认识正方形的能力。

三、活动准备

活动准备是为了完成具体活动目标服务的。小班幼儿是通过环境、图形的材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主题、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物品准备又考虑到了幼儿的知识经验准备。物品准备：1.在黑板上布置一个三角形宝宝的家

2.彩色小棒若干、正方形纸片若干、圆形纸片若干、三角形纸片若

干

知识经验准备：已学习过的圆形、三角形的知识；歌谣《图形变变变》。

四、教法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动除了准备丰富的活动材料之外，还采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

1.情景教学法：老师在活动开始给幼儿创设了一个具体、生动、形象的学习情境：“小朋友们，三角形宝宝请大家去他家做客啦！你们看一看，他都邀请了谁呀？”并通过请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？”

2.讲解法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？最后师幼共同小结：正方形有四条边、四条边一样长；正方形有四个角、四个角一样大。

这是教师通过引导幼儿数数正方形的边、角，帮助他们获得一定的理解，之后再让他们进行讲述的方法。

五、学法

幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有： 1.实验操作法：启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。

是指幼儿动手操作，使幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索正方形这种几何图形的方法。它能充分体现幼儿的主体地位，激发幼儿参与到活动中去的热情。

2.讨论交流法：引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。

幼儿之间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，“互动”得到真正体现学习的快乐。

六、活动过程（教学程序）

1.创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣

以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。

情境是重要的教育资源，通过“三角形宝宝请小朋友去它家做客”，复习了以前学过的圆形和三角形的知识，并引出了“认识正方形”的教学内容。2.认识几何图形

以“找好朋友”的方式认识正方形。

在活动中，我先帮幼儿复习圆形、三角形三种几何图形，并通过“找好朋友”的方式认识正方形。引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。3.游戏活动：图形娃娃找家。

小朋友们一起做游戏，巩固所学的知识。4.唱一唱：让幼儿跟同伴们讨论自己的身边有什么东西是正方形的。复习在学习圆形、三角形时唱过的歌谣《图形变变变》，并加入正方形这一部分。说说除了歌曲里的正方形像“枕头”，像“盒子”，还可以像什么呢？（可以让幼儿发挥想象力，自由改编歌词）5.活动延伸：

（1）提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。（2）用蜡笔在纸上画一画圆形、三角形、正方形。

七、活动特色

通过有趣的教具和导入方式，吸引孩子的兴趣。并通过游戏巩固孩子对图形的认识。

整个活动程序的安排，能遵循出台的新《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

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第四篇：幼儿数学活动优秀教案与教学反思：认识正方形

幼儿数学活动优秀教案与教学反思：认

识正方形

活动目的：

1、让幼儿初步认识正方形，并能说出哪些物品是正方形。

2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。

3、让幼儿学会找到与正方形相似的物体。

活动准备：

1、布置一个三角形宝宝的家。地上画圆形、三角形及正方形。

2、小棒若干、正方形纸若干、各种图片若干。

活动过程：

1、以“三角形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。

2、以“找好朋友”的方式认识正方形。

（1）请小朋友看看，三角形宝宝家里还有哪些客人？它是谁？

（2）请每个小朋友都找一个正方形宝宝做朋友，看看“它是什么样子的？”、A引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？

B、启发幼儿用小棍拼一拼，比比四条边是否一样长？用折叠方法看看正方形的四个角是否一样大。

（3）请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示

（4）师幼共同小结：正方形有四条边、四条边一样长；正方形有四个角、四个角一样大。

3、游戏：图形娃娃找家。

（1）玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃、三角 形娃娃。请图形娃娃听音乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃马上跑到相应的图形娃娃的家。

（2）鼓励幼儿积极参加游戏，待幼儿熟悉玩法后，请幼儿互相交换图形重新游戏。

活动延伸：

（1）操作区：提供长度相等的小棒若干，引导幼儿用小棒拼图形。

（2）美工区：提供大大小小的瓶盖、正方形积木，让幼儿以此作模子在纸上印许多图形、正方形，然后让幼儿添画圆形、正方形、三角形等。

第五篇：认识正方形教学反思

认识正方形教学反思

虞城县沙集乡郑海小学 王以三

孩子从出生到现在，不可避免的会接触到许多种形状，例如：家里的桌子、椅子、床、电视机、电冰箱等等，为了能让孩子认识这些形状，我们必须通过游戏的方式让孩子更加直观的认识正方形。关于正方形的认识小班的孩子可能都接触过，但是对于正方形的四条边和四个角却是比较的模糊，在上这节课中主要的目的就是让孩子们让幼儿对正方形有进一步的认识，并能说出哪些物品是正方形。让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。让幼儿学会找到与正方形相似的物体。

于是我依据这样的一个思路设计了这样的教学活动，首先：出示正方形宝宝，让孩子们自己观察它的特征，如四条相等的边，四个相同的角。再次通过用教具演示让幼儿更直观的认识，只学习认识正方形相对年龄段低的幼儿而言较枯燥，但伴随游戏活动，就会让幼儿在玩中学，学中玩，既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标，所以我选择游戏“捉迷藏”找找正方形宝宝藏哪？孩子们非常感兴趣。且都能正确的找出。再接着我又设计了一个小小的游戏，“找朋友”，结合生活中的各种形状物品找到与正方形相似的物体巩固正方形的认识，孩子们的积极性非常高。在游戏中就可以看到，孩子的这样做做玩玩中，体现了主动学习的兴趣，而且效果也非常好。在最后一环境“帮正方形宝宝”穿衣服，再次对正方形的认识加与巩固。大部分孩子很快就完成了任务，只有少数年齡较小的孩子需在老师的引导下才能完成。在整堂课中也存在着很多不足，比如我的语言不够规范、完整。

我在孩子们的身上看到了这样的现象，小班的孩子思维还是活跃的，对于我提出的问题他们能够基本上回答。所以我觉得在这节课中，前面的环节还可以进一步的深入，让他们更清楚的感知到正方形四条边相等，四个角也相等，在他们经验的基础上进一步提升对于正方形的认识。还有今天的课件也出现了一些，PPT放出来的正方形不够规范标准。导致我当时还对幼儿进行了解释，所以以后再做好课件后因自己先来试放一下效果。