《海底世界》教学设计
教材分析
语言通俗易懂，介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。第一自然段以问句开头，吸引读者，点明这篇课文介绍的是大海深处的情况。第2到6自然段，写海底世界景色奇异、物产丰富。第二三自然段有联系的，第二自然段是讲海底的宁静，第三自然段则是补充海底虽然宁静但借助听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。第四到第六自然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍海底世界。第七自然段对全文进行总结，前后呼应。
教学目标
1、认识生字，读准多音字，会写官、宁等生字。
2、正确流利地朗读课文，能说出课文从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3、能说出第四五自然段如何围绕一句话把意思写清楚的。
教学重难点
1、理解窃窃私语灯词语的意思。
2、能说出第四五自然段如何围绕一句话把意思写清楚的。
教学准备
课件
教学设想
借助图片展示大海的魅力，初读课文、理解字词语，课文从哪几个方面介绍海底世界的特点，如何围绕一个意思表达清楚的。
教学过程
一、导入课题
海底世界，是一个离我们生活较远而又令人向往的地方，读课题，你有什么想问的？这些你们一定都想知道。打开书本第89页。
二、整体感知
1、自己小声轻读课文，要求读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。
2、检查。
海底世界给你留下什么印象？用上“海底世界给我留下的印象是------。我真想-----------”句式说话。
三、学习生词
储藏 金属 海藻（注意读音）
宁静 攻击 迅速（说一说近义词）
反推力 伸缩爬行 迅速后退 窃窃私语
（图解和做动作理解）啾啾 嗡嗡 汪汪
（拟声词，描写海底的动物发出的声音）差｛cha（多音字，组词）
老师这儿还有一句话，看看你们能不能把句子读通顺。
出示句子
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身子像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
四、写字
官 参 讯 推
1、观察一下这四个字的结构特点、笔顺、和在田字格中的位置，有什么需要提醒大家的？
2、示范写字，官，宝盖写的宽，下半部偏左，间距均匀。参，上部小，中间横撇要舒展，三撇间距均匀，逐渐长。推，右边不是住，横间的距离要均匀，第二个和第三个之间距离较近。讯，左右差不多，捺要平，向右舒展。
3、学生写一遍，点评。
五、理解课文内容
1、海底世界是个怎样的世界？出示 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。板书：景色奇异 物产丰富 这是全文的中心句，也和开头的第一句相呼应。
2、你可知道，大海深处怎样的？读一读第二三自然段，找到二三自然段是围绕哪句话写的？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。海底的动物常常在窃窃私语。
3、学习第二自然段。
朗读第一句话，读出安静。咱们看看第二自然段，课文不仅写到了宁静，还写到了海底的很光线很黑暗。读一读句子，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
4、宁静能不能换成安静？不能，安静和宁静都没有声音，没有吵闹和喧华，区别在于安静是指原本很热闹的安稳平静下来的意思，宁静描述的是一种很安静的状态。宁静则高于安静的一种情境。
5、海底也不是一点而光都没有。读一读 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
6、学习第三自然段
读一读第一句话，像这样一问一答的形式的句式是设问句，它起到了承上启下的作用。你听，海底的动物常常在窃窃私语。
7、比较句子，海底世界的动物发出各种声音。哪个句子用得好？ 采用的是拟人写法，生动形象表达出动物的声音不大很轻。听到了那些动物的声音？学生读，读的轻一些，因为它们在窃窃私语。海底除了这些声音，还可能发出哪些声音？发挥想象，仿照课文说一说。
海底的声音很奇妙，让我们带着感情再来读一读第三自然段。
六、学习海底世界物产丰富的特点
1、海底景色不但奇异，而且物产还很丰富。课文第四到六自然段。第四自然段写了什么内容？海里的动物，各有各的活动方法。这是个中心句，全段围绕中心句写了那些动物活动的方式？你最喜欢那个动物就读哪一句话？
2、海底不仅有丰富的动物资源，还有植物资源。
学习第五六自然段，读一读，七、总结
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
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