23、海底世界
教学目标：
1、引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，重点理解“窃窃私语”、“巴”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
教学难点：
结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
教学过程：
一、导入
课前观看大海视频，同学们，你们喜欢大海吗?刚刚我们观看了大海的视频，你能用哪些四字词语形容大海吗？海面的风景多姿多彩，海底世界景色更加奇妙，想不想去参观一下？这节课我们就一起去参观奇妙的海底世界吧!
二、初读课文
1、请同学们根据要求大声朗读课文。
2、出示生字词语，检测预习情况
A、出示词语，指名读，齐读。
B、指导书写“迅速”
3、读了课文，你能用文中的哪句话来概括你眼里看到的海底世界，师：这句话点明文章的中心，我们把这句话叫作中心句。
师：他不仅是中心句，还是对前文作者提出的问题的一个回答，你知道作者在前文提出了一个什么问题吗？（出示句子）
师：课文通过这一问一答让我们知道了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，这样写是不是就够了呢？课文从哪些方面讲了海底世界的景色奇异、物产丰富？我们把这样的文章结构叫作（总分总）(板书:景色奇异、物产丰富)
三、闻声探索、品读课文
过渡:真聪明，理清了课文的结构，我们一起来学习课文，刚刚我们看了美丽的波涛澎湃的海面风光，海底这个时候是怎么样的呢？
（生：海底依然是宁静的，）
师：海底真的一点儿声音也没有吗?(不是)有什么声音呢?(动物发出的声音)既然有声音，为什么课文中却说:海底依然是宁静的”?(那是因为动物们在 “窃窃私语”，理解“窃窃私语”)他们是怎样“窃窃私语”的呢？让我们穿上潜水服，戴上特制的听音器，一起来听一听。（师读ppt出示的句子）
你们都听到了哪些声音?(生说，课件出示)真有趣呀，谁能来读一读（指名读）海底的声音只有这些吗？你是怎么知道的？那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢?(引导学生说比如有的像公鸡一样喔窝；有的像小羊一样咩咩；有的像青蛙一样一呱呱；有的像鸽子一样一咕咕。)哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起!其他同学还想到了哪些声音?
你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了!(出示:如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音:有的像……，有的像.，有的像，)(指名说)
你们能听到这么多的声音呀！其实还有更奇妙的呢！一起读（课件出示）嗯，那这么多的声音，读（有的像……）
是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，读（有的像……）
原来看似宁静的海底还真热闹。这静中有声的景象真是太奇异了，让我们一起读（课件出示）提示：动物们是在“窃窃私语”同学们一定要注意读好哟！
过渡:海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧
四、动物活动，各不相同
结合课件的问题，默读第四自然段，这段话围绕那句话来写的？我们也把这样的句子叫（中心句），把这样的构段方式叫（总分）
海参是怎么前进的?(变红:靠肌内伸缩爬行)你见过什么动物也是这样前进的?(毛毛虫等)，它活动有什么特点呢?(慢)你从哪里看出来的啊?(变红:只能每小时四米)
梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?(快)从哪里看出来的呢?(变红:每小时几千米)还有吗?(比普通的火车还要快)火车的前进速度怎么样?梭子鱼的速度一一(比火车还要快)这是一种新的写作方法，叫(板书:作比较)我们也来比较一下吧!ー小时的时间，棱子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊?这么ー比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊!谁能通过朗读来把海参的慢和核子鱼的快表现出来呢?(指名读)乌贼和章鱼能突然向前方吐水，利用水的反推力迅速后退。
乌贼和章鱼是怎么活动的呢?(出示乌贼和章鱼 迅速后退。)什么叫反推力?你能来表演一下吗?(指名表演)那你知道还有什么动物也是这样活动的吗?(虾)
有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
“巴在轮船底下做免费的长途旅行”“是什么意思呢?你能换个词以便理解吗?看看图片，动动小脑筋。(贴)这些贝类可真悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗?
通过同学们的介绍，我们发现海底动物各有各的活动特点。在辽阔而富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
五、按照第四自然段学习方法，自学五六自然段。
1、他们围绕那句话来写的？
2、写出了植物和矿产的什么特点？
六、总结提升
今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个ー一(齐读最后一自然段)，这也是发自我们内心的赞美:再读!这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读!
七、拓展延伸，探索奥秘
其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。现在，我们先一起来看一段海底世界视频吧。(播放视频)
点击咨询