黄崖洞九年制学校导学案
科目
语文
年级
五
课题
23.童年的发现
主备人
张俊杰
课时
辅备人
【学习目标】
1.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。
2.能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。
【学习重难点、关键】
1.能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。
2.引导学生关注情节的趣味，更要体会作者语言的风趣。
【课前预设】
本节课的教学思路是借助插图，引导学生交流情节的趣味、语言的趣味和自己“发现”的趣味，保护学生探究的热情，分享他们探究的乐趣。
学习流程（第二课时）
【课上生成】
【自主学习】
一、自主阅读课文，勾画出自己觉得有趣的情节和语言，并批注自己的感受和体会。
二、回顾并整理自己有过的“发现”。
1.交流在某一实验中的重要发现；
2.进行想象，自己设想的某一有趣的发现。
【合作探究】
1.小组学习，聚焦课文有趣部分，或说自己的感受。
①第1～2自然段，读出“我”既自豪又似乎在跟人逗趣的语气，在朗读中体会语言的风趣；
②第3自然段，讲梦中飞行的内容，结合插图，读出有趣；
③第4～11自然段，请教老师的过程，孩子的语言充满童趣，表现出强烈的好奇心和迫切想要把问题探究清楚的心情；老师也很幽默，既回答了孩子的问题，又巧妙地对孩子进行了教育。
④第13自然段，充满童趣的语言，表现出儿童在有了自己的“发现”时的得意。
2.分享“发现”过程中的喜怒哀乐。着眼点是保护学生探究的热情，要营造宽松、愉悦的交流氛围，以鼓励为主。
【展示交流】
1.比赛读课文。
提示：课文第三部分（第14～19自然段）要读出受委屈的“我”自我调侃、自我安慰的语气，表现出儿童的天真可爱。
2.简单概括内容，说出自己的感受。
【达标检测】
1.班级评议
①谁的朗读、感受最能得到大家的认同。
②从内容和语言两方面评议。
2.“发现”展示（摘自网络，有改动）
６岁的一天，我正在田野里玩耍，突然觉得手痒痒的，抬手一看，一只小小的虫子正爬在我的手上。妈妈见了对我说：“这是蚂蝗，专门吸人的血，不能玩！”妈妈把蚂蝗扔进了垃圾堆，正好掉进盐袋里，身上沾了一点儿盐，蚂蟥便使劲挣扎了起来。我好奇地拿起盐袋，把盐洒在蚂蝗身上。过了一会儿，我发现蚂蝗一动也不动。我十分惊奇，为什么蚂蝗会被盐毒死呢？
后来，我从书中得知，蚂蝗的身体表面由表皮细胞分泌的角质膜来保护体内各个器官。一旦遇到盐，蚂蝗体内粘液就会往外冒。盐一遇到水就会溶化，在蚂蝗体内形成了浓厚的盐溶液，由于渗透的作用，使它体内的液体流了出来。这时，蚂蝗的身体不断收缩。不一会儿，体内粘液被挤净了，身体干瘪导致蚂蝗很快就死了。
附：板书设计
23.童年的发现
情节、语言→童真童趣
【课后反思】
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