第一篇：幼儿园大班体育教案《蜗牛搬家》
大班体育教案《蜗牛搬家》适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿知道大家团结合作才能取得胜利，练习负重并快速的手脚着地向前爬的动作，培养幼儿与同伴之间的相互配合，快来看看幼儿园大班体育《蜗牛搬家》教案吧。
活动目标
1.练习负重并快速的手脚着地向前爬的动作。
2.知道大家团结合作才能取得胜利。
3.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4.加强幼儿的安全意识。
活动准备
旧纸盒做的大型积木若干、缝有粘扣的松紧带4根。
活动过程
1.热身活动：老师带幼儿进行手腕、脚踝等肢体准备动作。
2.引导幼儿练习爬的动作。
3.游戏：蜗牛搬家。
(1)布置场地：起点和终点相隔5-6米，将积木放在起点，数量与各队幼儿人数相等，松紧的一根。
(2)讲解游戏：将幼儿分成人数相等的两队，每位幼儿都来当“蜗牛”，“蜗牛”搬家需要幼儿身背积木爬到目的地，放下积木，再跑回来，帮下一只“蜗牛”将积木绑好，再爬向目的地。等最后一直“蜗牛”爬到终点后，大家一起用积木搭建一座漂亮的新房作为“蜗牛”的新家。哪一队先完成，哪一队即获胜。
(3)强调游戏规则：积木掉了，同伴可以协助绑好再爬，不可以用手臂抱。
4.放松活动：教师带幼儿着重进行腿部和手臂的放松活动。
本文扩展阅读：蜗牛是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛，汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
第二篇：蜗牛搬家教案
知识与技能目标：1认读本课生字及由生字组成的词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容，表演课文。
思想教育目标：体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。要想实现自己的愿望，要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。
教学重点：蜗牛搬家的前因后果。
教学难点：明白蜗牛的家没搬成的原因。
课前准备：学生预习课文、生字。老师查找资料、制作多媒体课件、准备奖品、头饰。
一、导读新课
1、师：同学们，今天谜语王国的国王出了一道谜语想考考大家，看看谁最聪明。
我们快来猜猜吧！
2、课件出示：
说它是头牛，无法拉车走
说它力气小，却能背屋走
打一动物（）
3、同学们真聪明，就是蜗牛。（板书蜗牛）
4、简介蜗牛。蜗牛是一种软体动物，它喜欢生活在潮湿的地方。它头上有两对触角，后一对的顶端生有一对眼睛，它的嗅觉特别灵敏。它吃植物的表皮，对植物伤害很大。
5、这只蜗牛它呀，正准备搬家呢（板书搬家）课件（蜗牛搬家）
6、大家齐读课题，你读题后有什么问题，心中有什么疑惑？
7、学生回答
二、学习生字词
1、是啊，我也有许多疑问，蜗牛为什么搬家？让我们一起去蜗牛家问问吧！可是到蜗牛家必须经过一个水池，我们怎么迈过这个水池呢？哇！一些词语娃娃搭成一座浮桥来帮助我们，当然，只有认识这些词娃娃的同学才能踏上小桥，比一比，看谁最先顺利来到蜗牛的家
2、课件（一座小桥）
Woqingtingtanglangbengquehama
蜗牛蜻蜓螳螂甭提喜鹊蛤蟆
Nenshamengmeng
细皮嫩肉风吹日晒蒙蒙细雨
①先请大家借助拼音自由认读
②老师提醒学生几个要注意的地方：如轻声的蟆、翘舌音晒、后鼻音蜻蜓
③齐读
④去掉拼音（看看哪位同学第一个踏上小桥）指名读
⑤开火车读，齐读
3、听课文录音
①我们终于来到蜗牛家了，那他为什么搬家呢？请同学们眼睛看着书认真听课文录音，②边听边思考蜗牛为什么搬家？
2、听完录音，学生回答
三、学习课文
1、学习课文1---2自然段
（1）蜗牛为什么搬家？
（2）生回答。
（3）你从课文第几自然段知道蜗牛的家在哪？（第一自然段）
（4）请同学们一起读课文的这一自然段。告诉老师，蜗牛的家在哪？
（5）生回答。（板书，贴图）
（6）
（7）是啊，你们来看看蜗牛的家（课件）
师：这儿有树吗？有草吗？有花吗？什么也没有，课文用哪个词来形容的呢？（光秃秃）
生活在这种地方，你觉得怎样呢？（不舒服）
（8），这不，听说蜗牛住在这不舒服，它的好朋友蜻蜓和螳螂来看它了。（课件）
它们说了什么呢？请同学们找到第二自然段，找到蜻蜓和螳螂说的话自由读一读。
（9）从它们的谈话中，你知道它们两住在哪吗？从文中你知道它们那有些什么景物吗？（生回答）
①这些景物是谁介绍的呢？让我们再来听听蜻蜓的介绍吧。（课件）
②听了蜻蜓的介绍，你觉得那的景色怎样呢？（美）是啊，好一个美的地方，请同学们美美地把这一句话再读一遍。
③细心的同学发现没有，这句话中还有一个省略号，你知道是什么意思吗？
④生回答
⑤那让我们再去看看那还有什么样的美景吧。（课件）
⑥哎呀，这儿多好啊，用螳螂的话说住在那儿，甭提是多快活啦！
⑦请男孩子来当当这只螳螂，让老师听听是不是很快活？
⑧我好像看到了一群快活的螳螂
2、学习第三自然段
①听到这些蜗牛会无动于衷吗？（不会）
②请同学们听老师读第三自然段，③你从文中哪个词知道蜗牛要搬家？（打定主意）板书
④解释这个词。
⑤可蜗牛后来搬了家吗？看到课文的第七自然段，中间有一句话明确的告诉我们，它没有搬。（始终没有搬）板书。
提出疑问，明明要搬，可为什么不搬呢？（在黑板在板书一个大大的问号。）那让我们继续去学课文吧。
3、学习4---6自然段
①请同学们一起读课文4---6自然段，初步了解一下蜗牛搬家的过程。
②你从文中知道蜗牛总共搬了几次家？
③第一次搬家情况怎样呢？让我们具体去看看吧。请女同学把课文的第4自然段读一遍，男生边听边思考如何完成表格。（板书读）
表格为：
帮忙的朋友天气情况蜗牛的表现原因
第一次
第4段
①第一次来帮忙是谁？什么样的天气来的？
②喜鹊飞来会对蜗牛说什么？生回答
③蜗牛怎么表现？（犹豫）
④解释犹豫一词。
⑤蜗牛又是怎么说的呢？把蜗牛说的话用线划下来（课件）
⑥老师来当喜鹊，你们来当蜗牛读
⑦这一次没搬成，原因是怕太阳晒（板书）
⑧总结学习方法是按四个步骤进行的：读填找演
学习第5，6段
①请同学们按这四个步骤合作学习5，6自然段。
②我们分成两个大组，一个组学习第5自然段，一个组学习第6自然段。两个组进行比赛。
③学生合作学习。
汇报学习情况
①第一读的过程老师已经看到了，每一个组得上一面红旗。
②第二个填表环节，再来比试比试，各组选择一名代表汇报，各获得一面红旗。
③第三个过程，找句子，（课件出示三个句子，指导学生读）各获得一面红旗。
④同学们再一起读这三句话，细细体会一下蜗牛为什么没搬成家的真正原因。
⑤师：你们认为，天晴的天气可以搬家吗？有风的天气可以搬家吗？下雨天，可以搬家吗？（可以）对于蜗牛来说，可能天晴天搬家有点困难，有风的天气搬家也有点困难，下雨天搬家也有点困难，可你们觉得，在困难面前应该怎样做呢？（克服）
⑥所以蜗牛没有搬家的真正原因是因为天气的原因吗？不是，能怪天气不好吗？不能，⑦板书，怕困难
⑧它真正的原因是它自己怕困难。
⑨谁愿意来演一演这只怕困难的小蜗牛呢？请每个组上来两名同学吧，比一比，哪个组的同学演的好。
⑩学生演
?最后两个组都得上一面红旗。并列第一名。
总结
同学们刚才看到大家的精彩表演，可那只小蜗牛仍在小山丘上叹息，张望，你听听。（课件）蜗牛还不知道自己错在哪，你去劝劝它吧。
（四）拓展延伸、深化主题。
在我们的生活中，学习中，也会遇到困难，你是怎么去做的呢？
因此，我样有了愿望就必须付出行动不怕困难才能成功
28、蜗牛搬家
打犹豫
定
主怕困难 意
第三篇：蜗牛搬家教案
蜗牛搬家（第一课时）
二（1）班余娜
[教学目标] 1.理解课文内容，了解蜗牛搬家的起因、经过和结果。教育学生做事情要不怕困难。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。[教学重点] 蜗牛搬家的前因后果。[教学难点] 明白蜗牛的家没搬成的原因。[教学准备] 多媒体课件。[教学过程]
一、猜谜语，揭示课题。
1.猜谜语：说它是条牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋走。（谜底：蜗牛）
2.说说自己印象中的蜗牛是一种怎样的动物。3.板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1.听课文录音小声跟读，注意语气、停顿。2.讨论交流。
听完课文朗读后，你的哪些疑问已经找到了答案？
三、深入探究。1.学习第一自然段。
（1）蜗牛的家在哪里？（水池边的石缝里）你从哪儿知道的？指名读第一自然段。
（2）这一自然段还告诉了我们什么？（3）理解词语。
光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。（4）动作演示“探出身来，舒展一下蜷曲的身子”。（5）齐读。
2.蜗牛为什么要搬家？自由读第二、三自然段。（1）指名答。
（2）它准备将家搬到哪儿去？
（3）指导朗读。读出蜻蜓和螳螂自豪的语气。（4）分角色朗读。3.蜗牛的家搬了吗？为什么？小组合作学习第四至七自然段。（1）听说蜗牛要搬家，有哪些朋友来帮忙？（喜鹊、燕子、蛤蟆。）（2）蜗牛的家搬了吗？（没有搬。）
（3）为什么没有搬到小山丘上去？画记有关句子。（4）朗读蜗牛说的话。
4.总结：从课文中我们知道了蜗牛因为怕日晒、怕风沙、怕地滑，所以没有将家搬到小山丘上去。希望同学们以后做事情不要畏难，要努力克服困难，不怕困难就能把事情办好。
四、拓展延伸。1.你想对蜗牛说些什么？
2.你有什么一直想做的事情，可是中途放弃了，没有完成？你以后会怎么做。
五、作业：
1.熟读课文，会讲蜗牛搬家的故事。2.把你一直想做的事情，今天就去完成。板书设计： 蜗牛搬家
石缝儿 ——————————————小山丘 没（光秃秃）喜鹊 怕太阳晒（美丽）搬
燕子 怕风沙吹打 成蛤蟆 下雨地滑
第四篇：蜗牛搬家案例
二年级阅读指导课
——《蜗牛搬家》教学案例
保定市高新区大马坊乡周庄小学 杨静
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生良好的阅读习惯。
3、体会不同标点符号表达的不同语气。
4、体会句子在不同语境中的读法。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、培养学生良好的阅读习惯。
教学难点：
1、体会不同标点符号表达的不同语气。
2、体会句子在不同语境中的读法。
教学准备：
《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲、多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
1、听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，说说歌曲的主人公是谁？
2、今天这只小蜗牛又给我们带来了一个故事，故事的名字是《蜗牛搬家》。
3、看到故事的题目，你想提些什么问题？
同学们一定很想知道问题的答案，就让我们一起走进故事去解决这些问题吧。
二、初读课文，解答问题
1、学生自由读文，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。
2、教师范读，学生纠正老师在读文过程中出现的问题。（教师设计几个读书过程中学生容易出现的错误：如读书姿势不正确等错误。）
3、学生再读，思考，读后都解决了哪些问题。
三、学习课文内容，练习朗读
根据第一环节学生回答，提出问题。
1、谁给蜗牛找到安家的好地方了？
2、这个地方是什么样子的？
读这句话，读出自己的感觉，补充省略号省略的内容，想象画面，再读这句话。
3、这时螳螂也忍不住要说两句了，它说了什么？体会感叹号表达的 语气。
自由读、指名读、集体读。
4、听了他们的话，蜗牛有什么打算呢？找到书中句子读一读。这么说，蜗牛肯定搬成家了？（蜗牛没有搬成家）。到底是怎么回事呢？
5、读4-6自然段，看看都有谁帮蜗牛搬家了，边读边画。
6、指导学习朗读第4自然段
学生自由读第4自然段。
这一天天气怎样？
喜鹊来帮小蜗牛搬家会说什么？角色扮演读。
小蜗牛是什么态度？
读一读小蜗牛说的话，体会感叹号表达的语气。自由读、指名读，分组读。
创设各种情境读：生气的小蜗牛、懒洋洋的小蜗牛、娇气的小蜗牛……
7、接下来是哪两个好朋友帮它搬家了？
给出自学要求，自己练习表演读。
学生上台表演读，教师配合。
8、故事结束了，蜗牛都没有搬成家，他是怎么说怎么做的？ 教师范读后，学生表演。
四、感悟道理
为什么小蜗牛最后没有搬成家呢？
五、续编故事
小蜗牛最后搬成家了吗？请你展开想象，继续编故事吧。
第五篇：蜗牛搬家反思
中班语言《蜗牛搬家》教学反思
在这节语言活动中我要达到两个目标：
一、理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话；
二、知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。
在整个教学过程中我把握了以下四个环节:
一、分段倾听故事,帮助幼儿理解每一段故事的内容。在这个环节中，我加上了图片，幼儿看图片，我来讲故事。我想，通过这样的方式，幼儿对故事的理解会更好。
二、学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话。在这个环节中，可以看出幼儿对扮演角色有极大的兴趣，通过扮演，学说小动物的话，还可以锻炼幼儿语言能力。
三、讨论：太阳不是很晒，只有一点点风，下了一点点雨，蜜蜂、蝴蝶和青蛙都不害怕。蜗牛还是害怕，不愿意搬家。这是蜗牛胆子小，还是天气真的不好？你们上幼儿园的时候有没有遇到过这样的天气？你们是怎么做的？
四、完整欣赏故事。
整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节也比较容易把握,同时也带给我一些启示。
1、故事可以采用先分段再完整欣赏的方式,这样有利于幼儿对故事内容的理解与把握；
2、在第二个环节中要求师与幼、幼与幼的形式，分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣。
3、可能受到幼儿情绪的影响,我将这个活动了延伸。通过在活动中的练习，请幼儿来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，表演《蜗牛搬家》这个故事。我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。
通过《蜗牛搬家》这节课,我对语言活动加深了理解，它并不是只有一个方式的，还需要通过我们自己的摸索和经验的积累，才能寻找到适合它的方式方法。
教 师：吴 2013年1月7日
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