第一篇:幼儿园大班科学课教案《鲁班的故事》及教学反思
《大班科学课教案《鲁班的故事》含反思》这是优秀的大班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班科学课教案《鲁班的故事》含反思!
活动目标:
1.喜欢听鲁班的故事,感受发明创造对生活的重要意义。
2.感知鲁班发明创造的过程与方法,乐意迁移运用,解决生活中的问题。
活动准备:
根据大自然中动、植物的外形特征和特殊本领发明的物品的图片若干;白纸、彩笔;教学挂图《鲁班的故事》教学资源《鲁班的故事》音频;幼儿学习资源。
活动建议:
一、展示锯、刨、云梯等鲁班发明的各种工具,引出故事。
教师提问:小朋友,你们见过这些工具吗?它有什么作用?
你们知道是谁发明的吗?
二、了解故事内容,感知鲁班发明锯的过程和方法。
(1)教师引导幼儿阅读教学挂图和幼儿学习资源4第28~29页,说一说鲁班是怎样发明锯的?
教师提问:鲁班遇到了什么问题?他是怎样解决的?
(2)教师引导幼儿和同伴互相交流,并利用教学挂图帮助幼儿感知鲁班发明锯的过程和方法。
小结:鲁班在生活中处处留心,善于观察,从小草划破手指的现象和蝗虫锋利的牙齿中联想思考,得到启发,终于找到解决问题的办法。
三、出示相关图片,拓展幼儿经验,了解生活中仿照动、植物的本领进行的发明创造。
教师提问:鲁班仿着什么发明出锯这种工具的?你还知道生活中还有哪些发明创造是仿照大自然中的动、植物来发明的?
小结:原来,我们可以借鉴大自然中动植物的外形特征和特殊本领,迁移解决生活中的问题。
四、迁移运用,解决生活中的问题。
(1)教师引导幼儿讨论:“听了鲁班的故事,你得到了什么启发?围绕生活中存在的问题,你可以有什么样的发明创造?”
(2)教师提示幼儿可以根据大自然之中动植物的外形特征和特殊本领,(教案出自:快思老师教案网)设计发明物品,并画在纸上。
五、是有共同分享交流设计的作品。
教师引导幼儿大胆在集体面前介绍自己设计的作品,并说明仿着什么制作的,解决生活中的什么问题?
活动延伸:
引导幼儿在美工区进一步完善自己的作品。
可以继续收集了解古代能工巧匠发明创造的故事,从而进一步感知发明创造的重要。
大班科学课教案《鲁班的故事》含反思这篇文章共2290字。
第二篇:《鲁班的故事》幼儿园教学教案
《鲁班的故事》幼儿园教学教案
1、欣赏故事,感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。
2、产生向鲁班学习的愿望,懂得从小就要发现问题,多提问题,多动脑筋,才能变得更聪明。
重难点:欣赏故事,感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征。
准备:
1、挂图《鲁班造锯》、小锯子一把。
2、收集鲁班图画书供幼儿欣赏。
一、出示锯子,激发幼儿兴趣:
1、提问:你们见过这种工具吗?它叫什么?有什么作用?
2、教师小结:这种工具叫锯子,它是木匠专门用来锯木头等一些东西的。
3、过渡:那锯子是谁发明的呢?老师还有一个故事呢!
二、欣赏故事,感受鲁班善于观察、敢于尝试的人物形象特征:
1、欣赏《鲁班造锯》的故事,知道锯子的由来:
教师生动地讲述故事。
提问,引发幼儿思考:鲁班怎么会把锯子做成这种模样的?
教师小结:鲁班善于观察周围的东西,他发现了野草叶子周围的小齿,他就在野草叶子的启发下经过反复的研究发明了锯子。
2、欣赏《鲁班造锯》的故事,知道伞的由来:
教师出谜语:“远看像座亭,近看没有窗,上边直流水,下边有人行”。鼓励幼儿猜出谜底。
教师讲述故事《鲁班造伞》,幼儿观察图片:
师:你们知道我国第一把伞是谁发明的吗?请听故事《鲁班造伞》。
提问,帮助幼儿理解故事:
a、没有伞人们出门会怎么样?
b、鲁班看见孩子们头上顶着荷叶,想到了什么?回家做了什么?
c、人们夸奖鲁班,鲁班满意吗?他又是怎么做的?最后鲁班造出了怎样的伞?
D、听了两个故事,你觉得鲁班是个怎样的人?
三、鼓励幼儿介绍鲁班及他的有关发明:
1、幼儿拿出收集的资料互相交流。
2、个别幼儿介绍。
3、教师小结:鲁班是我国古代著名的木工。他发明了曲尺、剧、打钻孔、墨斗等一套木工使用的工具,创造了攻城的云梯,水战的钩强和滑翔的木鹊等,他被木工尊为“祖师”。
4、鼓励小朋友要向鲁班学习,从小爱动脑筋,多发现问题,提出问题,还要多动手做做,试试。
第三篇:《种子排队》大班科学课教学反思
《种子排队》是大班的一节科学课,在这个活动中,孩子们通过自己动手操作来发现问题、思考问题、解决问题,积极性和主动性得到了很大的发挥。
这个活动主要在操作中完成,从线条的顶端开始,一颗挨着一颗,并且在线条上,给种子进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示,以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作,大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识,发展了幼儿的逻辑思维能力。
活动中孩子们用自己的语言来解释他们的发现,当我问起幼儿:“每一对的长短都一样长吗?”幼儿马上积极的回答:“不一样长。”我又问:“为什么都是10颗,队伍却不一样长呢?”有幼儿回答:“因为蚕豆扁扁的要大,所以它们的队伍就排得最长。”小豪说:“黄豆圆圆的小,所以它们排得短了。”安琪接着说:“红豆最小,所以排得最短了。”看来,孩子们通过自己操作,更直观的发现了三种种子的不同。
这次活动由于考虑不周全,有一个不足之处就是材料的准备。我给每组孩子共同准备了一份操作材料,但孩子们不能很好的进行合作,再加上由于黄豆等种子容易到处乱滚,很多孩子排了半天也没排好,花费了不少时间,就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着,影响了活动的效果。事后我想到,可以用KT板,上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队,这样种子就不会到处乱滚了。
第四篇:大班科学课《快乐不倒翁》教学反思
本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具,事实上有大部分的孩子都不知道“不倒翁”的名字。因此当我出示不倒翁时并没有出现我所想象的“轰动”的场面,只有几个孩子轻轻的在说:“是不倒翁,我玩过的。”我就让说玩过的几个孩子示范是怎么玩的,再请孩子们说说看到了什么现象,这时孩子们的兴趣已经被调动了起来。紧接着我又提出了“为什么不倒翁它不会倒?”这是班里就炸开了锅,小朋友各抒己见。我又通过实践告诉小朋友它的原理。
孩子们对不倒翁已经非常的感兴趣了,也有了想玩的欲望。我又适时的提出了制作不倒翁,由于没有像不倒翁一样的蛋形,我就用乒乓球代替。但是乒乓球没有开口,不能放重物。只能把乒乓球从中间剪开,但是半个乒乓球本就是不会倒的。这样孩子就体会不到制作不倒翁的真正意义了,但是孩子们都很会动脑筋,他们用橡皮泥又做了一个半圆盖在半个乒乓球上,这样就像不倒翁一样了。但随之而来又出现了问题,如果“盖子”做的太重就会影响不倒翁的重心。这样孩子们又开始探索,为什么会出现不倒翁倒得问题。整个活动孩子们都在探索、疑问、解决疑问中进行,这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的,比单由教师传授更加深刻。授人与鱼,不如授人与渔。
第五篇:大班科学活动:鲁班的故事
大班科学活动:鲁班的故事? 活动目标 :
1、欣赏故事,感受鲁班善于观察、爱动脑筋、敢于尝试的任务形象特征。
2、激起幼儿向鲁班学习的愿望,懂得从小就要会发现问题,提出问题,只有多想、多问、多做,才能变得聪明。?
3、培养幼儿良好的倾听习惯。
活动准备、锯子实物一个,伞实物一件。活动过程
一、以实物引起幼儿兴趣,引出主题,引导幼儿了解《鲁班造锯》的故事。
1、师出示锯子。
提问:你们见过这种工具吗?它叫什么名字?有什么用?
2、师:“那你们知道这个锯子最早是由谁发明的吗?它是我国古代一位著名的建筑工匠鲁班发明的。他发明锯子的时候还有一个好听的故事呢,叫《鲁班造锯》,你们想听吗?”
3、教师生动地讲述故事《鲁班造锯》。提问(1):鲁班怎么会想到把锯子做成这种摸样的? 提问(2):以前没有锯子的时候,人们砍树怎么样?有了锯子以后有什么不同?
二、引导幼儿理解《鲁班造伞》的故事。
1、师:“老师这里有一个谜语,请聪明的小朋友猜一猜,谜底是什么?” 师讲述谜语:“远看像座亭,近看没有窗,上边直流水,下边有人行。
2、师:“是伞。咦,我国的第一把伞是谁发明的呢?请小朋友们仔细听。”
3、师讲述故事《鲁班造伞》。
4、提问(1):在我国伞最早是由谁发明的?没有伞,下雨时人们出门会怎么样? 提问(2):鲁班看见孩子们头上顶着荷叶,想到了什么?回家做了什么? 提问(3):人们夸奖鲁班,鲁班满意吗?他又是怎么做的?最后他造出了怎样的伞?
三、简介鲁班及其发明,激励幼儿要向鲁班学习。
1、师:“听了鲁班的两个故事,你觉得鲁班是个怎样的人?”
2、师:“你们知道吗,鲁班不止发明了锯子和伞,还有许多的东西呢!” 教师简介鲁班及其发明。
3、师“你们今天从鲁班的身上学到了什么本领?”
四、活动延伸。
1、师:“今天我们认识了我国古代一位著名的建筑工匠——鲁班,还了解了他的许多发明,听了他的两个小故事,从故事中小朋友们学到了许多的本领。你们还知道鲁班的其他发明吗?回家查阅资料,和小朋友们一起交流吧!” 幼:见过,是锯子,用来切木头的„„ 幼:想听。
幼:因为小草的边缘上有许多锋利的小齿,所以割破了鲁班的手。鲁班就受到启发,做成边缘有许多小齿的锯子。
幼:没有锯子的时候,人们砍树很吃力,很累;有了锯子,就比较省力、方便了。幼:是房子、伞、蘑菇„„ 幼儿倾听老师讲述故事。
幼:是鲁班发明的。会被雨淋湿,会生病的。
幼:鲁班想到了做一个跟荷叶差不多的东西顶在头上,就不会被雨淋湿了;回家做了„„ 幼:鲁班不满意,他想把它做得能收起来,就动手把它改成可以活动的,能撑开,能收拢,这就是我们现在用的伞。幼:我觉得鲁班是个爱动脑筋的人;是个仔细观察的人;是个善于发现问题并解决问题的人;是个爱动手制作、爱尝试的人„„
幼儿仔细倾听教师讲述,有疑问的举手回答。幼:要学习鲁班,爱动脑筋,经常动手做东西„„