《我学会了》教案

第一篇：《我学会了》教案

《我学会了……》教学设计

一、教学内容：

人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四”习作

如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

二、教学目标：

1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。

２、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

3、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

三、教学重点、难点：

1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。

2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。四|、教学准备： 多媒体课件

五、教学过程：习作指导（20分）

（一）巧设情景，激发孩子写作兴趣 师:今天老师给同学带来一样绝活,想不想看.? 学生:想(可能很兴奋)教师即兴表演转手绢.我听说咱们班同学个个都是小能人，每个人都会一种甚至好几种本领。谁来跟大家说说，你都会哪些本领呢？（指名说）学生回答预设：

做家务：包饺子、收拾房间、做菜……（妈妈的好帮手）

学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典……

（会学习的小能人）

运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车……

（运动的健将）

娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相…（多才多艺）师: 你们真了不起,你们都会这么多的本领，那么今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。板书：我学会了……

（二）明确习作要求

知道了习作的题目，下面我们就来了解一下本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要哦，本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。

课件出示习作要求

如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索的回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

1、出示习作要求：如果我们要把学会的这项本领写成一篇文章，应该注意哪些问题呢？

2、生说：要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感

板书：具体、真情实感

3、小结：通过仔细读要求，我们明白了这次习作必须写自己学会的一项本领，学习的经过要写具体，还要写出自己的真情实感。那么习作时就要按这些要求去做。

（三）下手作文，范文引路，渗透写法指导

１师：那谁来告诉孙老师，怎样才能把这个过程写具体呢？（指名学生回答）

2．刚才同学们看到老师转手绢，感到很惊奇，大家想不想听听老师是如何学会的呢？

3．老师讲述本身的生活故事：教师范文引路

我学会了转手绢

我是一个文艺爱好者，每当看见二人转表演，就想起了一件必不可少的东西，那就是手绢。一说到手绢，我就非常羡慕那些演员，我希望也能像他们一样，边唱边转。

星期天，妈妈看见我这么想学，就教我转手绢。一开始，我一转手绢就掉，怎么也转不好，急得满头大汗，心想我太笨了，是学不会的，就在这时，妈妈看出了我的心思，对我说：“不要快，要慢一点；干什么事情要有耐心，要坚持！”听了妈妈的话，我放慢速度，转了起来，可我那小“太阳”就是不听话，不一会儿就被我“拧”成了“麻花”。“不是这样转的！”。妈妈想了想她学习的时候，告诉了她学时的秘诀。首先，把大拇指放在环的一边，再把食指放在环的中间，中指、无名指、小手指放在环的另一边，接着转两圈，大拇指、中指、无名指和小手指拿开就可以了。我试了试，果然转了起来，不过又失败了。我练习了若干次，最后终于十全十美地把手绢转了起来，它似乎飞了起来，八个角扩散出的微风抚摸着我的脸，它是春天的一个音符，一丝雨露，一朵小花…就这样，我学会了转手绢，高兴得也乐开了花。

通过这件事情我明白了：无论做什么事情，都不可能一帆风顺，但只要不怕失败，不怕困难，敢于挑战，就一定会取得成功。4．看了老师的范文，你知道老师学会了什么？如何学会的？其时的心情如何？

（四）总结写法

引导学生会用有关的动词……抓住人物的语言、动作、心理等描写，按照一定的顺序……（先―――接着―――然后―――）把事情经过写清楚。

5.生上台来说说自己学的本领，如何学的？（指明上台说）6．同桌互说： 7.着手写作：

8.出示好词好句。（巡视指导）①留心生活，处处皆学问。②世上无难事，只怕有心人。③只要功夫深，铁棒磨成针 上台来朗读自己的作品

过渡：由于时间的关系，孙老师不能一一聆听你们的佳作了。课后，把这些问题都做完串起来再进行适当加工、修饰，就是一篇成功的习作。最后，老师有几句话要送给大家，一起来读读吧！（课件出示）①留心生活，处处皆学问。②世上无难事，只怕有心人。③只要功夫深，铁棒磨成针

（五）总评：

（多数同学都写得不错，能抓住人物的语言、动作、心理，把自己学习的过程写具体，还有一些同学的文章更生动，向我们展示了一幅幅多彩的生活画面，）

第二篇：《我学会了》教案

人教版《品德与社会》三年级上册教案（二单元）

第二单元

第一课 我学会了

一．教学目标

1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。

2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。

教学重点

让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。教学难点

培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。

教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。三．课前准备 1．教学课件。

2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回 顾。）

四．教学过程

（一）谈话导入：

同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？

（二）学文明理

1．请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了

a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）

b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？

c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。

2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍： a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？ b)你是怎样坚持学会的？

c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)成功后你的心情是怎样的？ e)成功的快乐只有谁才能得到？

f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。

（三）教学延伸

1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）

3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）

（四）深化导行

1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？ 2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。

3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。

（五）总结

1． 学了这篇课文，你学会了什么？

（六）布置作业

把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计 学习有苦有乐

｝成功 不怕困难 四年级

第一单元

第三课 呵护我们的身体

教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。课前准备：

了解自己的生活习惯。收集有关生活习惯的资料。

教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。

板书：呵护我们的生命

二、学文明理：

讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”

过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？

人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。

教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。

学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们做做：把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。提问：

我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 学生填表： 我常参加的锻炼活动

我喜欢的锻炼活动

我不喜欢的锻炼活动

我应参加的锻炼活动

教师归纳：

你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体

讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：

大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态

（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。

（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 师小结：

情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。

三、总结：

学了这篇课文，你们懂得了什么？

四、作业：

在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。

板书设计： 第三课 呵护我们的身体 注意个人卫生 坚持锻炼身体 保持良好心态

第三篇：《我学会了》教案

《我学会了„„》教学设计

一、教学内容：

人教版小学语文实验教材三年级下册“语文园地四”习作

如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活„„回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

二、教学目标：

1、写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感。

２、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

3、通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

三、教学重点、难点：

1、创设情景，激发学生兴趣，引导习作思路，让学生留心观察，清楚表达，快乐作文。

2、在师生对话、交流中，渗透习作要点，把学会本领的过程按顺序说具体，表达真情实感。四|、教学准备： 多媒体课件

五、教学过程：习作指导（20分）

（一）巧设情景，激发孩子写作兴趣 师:今天老师给同学带来一样绝活,想不想看.? 学生:想(可能很兴奋)教师即兴表演转手绢.我听说咱们班同学个个都是小能人，每个人都会一种甚至好几种本领。谁来跟大家说说，你都会哪些本领呢？（指名说）学生回答预设：

做家务：包饺子、收拾房间、做菜„„（妈妈的好帮手）

学习生活：电脑打字、上网查资料、查字典„„

（会学习的小能人）

运动：踢毽子、踢足球、游泳、滑冰、骑车„„

（运动的健将）

娱乐：学跳皮筋、学画画、学钢琴、学照相„（多才多艺）师: 你们真了不起,你们都会这么多的本领，那么今天这节课咱们就在这些本领中选择一件写下来。板书：我学会了„„

（老师根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路，解决了写什么）

（二）明确习作要求

亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点对我们写作文很重要哦，本次习作有什么要求呢？我们一起来读一读。课件出示习作要求 如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索的回答，会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活„„回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

1、出示习作要求：如果我们要把学会的这项本领写成一篇文章，应该注意哪些问题呢？

2、生说：要把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感

板书：具体、真情实感

3、小结：通过仔细读要求，我们明白了这次习作必须写自己学会的一项本领，学习的经过要写具体，还要写出自己的真情实感。那么习作时就要按这些要求去做。

（三）下手作文，范文引路，渗透写法指导

１师：那谁来告诉梁老师，怎样才能把这个过程写具体呢？（指名学生回答）

2．刚才同学们看到老师转手绢，感到很惊奇，大家想不想听听老师是如何学会的呢？

3．老师讲述本身的生活故事：教师范文引路

我学会了转手绢

我一看见二人转表演，就想起了一件必不可少的东西，那就是手绢。一说到手绢，我就非常羡慕那些演员，我希望也能像他们一样，边唱边转。星期天，妈妈看见我这么想学，就教我转手绢。一开始，我一转就掉，后来，妈妈对我说：“不要快，要慢一点。”我放慢速度，转了起来，可我那小“太阳”就是不听话，不一会儿就被我“拧”成了“麻花”。“不是这样转的！”。妈妈想了想她学习的时候，告诉了她学时的秘诀。首先，把大拇指放在环的一边，再把食指放在环的中间，中指、无名指、小手指放在环的另一边，接着转两圈，大拇指、中指、无名指和小手指拿开就可以了。我试了试，果然转了起来，不过又失败了。我练习了若干次，最后终于十全十美地把手绢转了起来，它似乎飞了起来，八个角扩散出的微风抚摸着我的脸，它是春天的一个音符，一丝雨露，一朵小花„就这样，我学会了转手绢，高兴得也乐开了花。这件事情告诉我：无论做什么事情，都不可能一帆风顺，但只要不怕失败，不怕困难，敢于挑战，就一定会取得成功。

4．：看了老师的范文，你知道老师学会了什么？如何学会的？其时的心情如何？

（设计理念：教师由本身的生活故事导入，一会儿拉近了与学生的间隔，使学生感应生活中处处有作文。灵活运用“下水文”，有利于为学生的习作引路，使学生克服畏难情绪。）总结写法

引导学生会用有关的动词„„抓住人物的语言、动作、心理等描写，按照一定的顺序„„（先―――接着―――然后―――）把事情经过写清楚。小提示：

1、自己学什么本领时最难忘？

2、就要开始学习了，你的心情怎么样？都在想些什么呢？

3、在学习的过程中，你遇到了哪些困难？谁的话给了你鼓励？

4、你的老师是谁？他（她）是如何给你示范的？

5、面对困难，你如何想？如何做？结果怎样？

6、学会了这项本领，你的心情怎样？是否给你带来了一些启示呢？ 同桌根据提示互相交流学本领的过程

（设计理念：指导学生先说后写，较快地使成为事实了撰著能力的迁移，大大地减低了习作的难度，及时地消除开学生惧怕作文的心理，为下一环节的习作，做好了铺垫。）

我们现在愿不愿意也来写一写，让大家和你一起分享？

过渡：由于时间的关系，张老师不能一一聆听你们的佳作了。课后，把这些问题都做完串起来再进行适当加工、修饰，就是一篇成功的习作。最后，老师有几句话要送给大家，一起来读读吧！（课件出示）①留心生活，处处皆学问。②世上无难事，只怕有心人。③只要功夫深，铁棒磨成针

习作评讲（20分钟）

一、改习作。

1、师：老师把你们写的文章一一拜读了，我对你们的文章赞不绝口，但一句广告语说得好，“没有最好，只有更好。”老舍也曾经说过，文章不厌百回改，怎样使自己的习作更好，同桌互改好。多媒题出示评析要求： 主要含以下几个方面：

（1）是否把学本领的过程写清楚了（2）有没有真情实感

（3）用词是否准确，引号、冒号等标点符号使用是否正确。

2、师生合作改一篇中等文。师：多媒体投影。

3、。结合大家的评议结果，引导学生对各自的习作进行修改、誊抄。

4、自己改。师：最了解自己的人是自己，请拿回自己的习作，读一次自己修改。

二：欣赏好题目，好文章，好片段。

1现在请大家一起欣赏我们班经过修改后的佳作

2、欣赏佳作：（在批阅习作之后，先选出选材、结构、语言等方面具有特色的习作，）请两位习作作者读给大家欣赏。读之前师进行鼓励：你们上台来有什么感觉？生说完就读。

3、师生简要地进行评析；他们的习作好在哪儿。

4、四人小组欣赏：

三、作业：誊写修改的习作。

《我学会了„》

——习作讲评课

一．导入新课，简要总评 今天上午咱们一起写了我学会了一项本领。多数同学都写得不错，能抓住人物的语言、动作、心理，把自己学习的过程写具体，还有一些同学的文章更生动，向我们展示了一幅幅多彩的生活画面，他们都是谁呢？请看——榜上有名。读到你的名字请站起来。课件出示学生名单

二、回扣要求，作文门诊

1、回扣要求，明确任务

(1)要写清楚学的是什么本领。

(2)写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，要把自己由不会

到会的过程写具体。

（3）注意写出自己的真实感受。

指名读。

2、作文门诊

实物投影出示文章

（1）轻声读，想一想，这篇文章有什么优点，值得我们学习？还有哪写地方写得不够清楚，提出你好的修改建议。

（2）读文章，交流

（3）在实物投影仪上展示学生修改成果。引导说怎么修改。

三、多元评改

1、自改

学生修改自己的习作（教师巡回指导），然后展示自己作文修改的过程。„„

2、同桌互改

学生互改，然后交流你同桌的文章有哪些精彩之处？你帮他修改了哪些地方？为什么这么修改？

四、佳作亮相

1、学生朗读自己的作文。

2、交流你认为这篇文章写得最精彩的地方是哪儿？你对这篇作文有没有你的建议？教师根据学生回答圈画好词佳句。然后通过语言、动作、心理点评。

五、片段欣赏

让学生读一下自己的作文，把自己认为写得最生动、最精彩的地

方用波浪线划下来，让大家一起分享一下你写的精彩片段。教师随机点评。

六、谈谈收获

你有什么收获？学生谈，师小结。

小结：大家都有自己的收获，课下让我们继续修改自己的习作，相信你一定会有更多的发现和收获！

反思：灵巧高明引路，点拨到位。叶圣陶先生说：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功倍。”幼童习作能力的提高，接受间接经验十分重要，而老师亲自实物演示，写下水文，而“下水文”正适应了幼童的这一需要。教师“下水”，可亲自尝试撰著的甘苦，相识关隘沟坎，取得指导学生作文的主动权，又能教在点子上，导在关键处。让学生在阅览中体会如何打腹稿，如何立意选材，如何结构谋篇，这样起到帮助学生理清思路、开启思维、克服畏难情绪的效用；教师经常下水垂范，还能以健康而强烈的感情，潜移默化地影响学生，在学生心中树立良好的形象，使学生因亲其师而信其道，因情动而性相随，撰著的乐趣悄然萌发。另外，从学生的心理来看，教师写“下水文”，变“我让你干”为“我与你一起干”，学生会感应师生的平等，从而唤起本身的主人翁意识，积极主动地完成习作任务。

第四篇：我学会了 教案

拔河比赛

基本信息：

日期：2014.12.21 教师：王凤燕

时间段：10:00-11:40 适合年级：六年级作文

教学目标：1、2、3、4、回忆这一学期，自己学会了什么本领。把 这项本领讲给大家听。

能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来。注意人物的细节描写。

教学重点：

1、2、能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来。注意人物的细节描写。

教学难点：

1、能够将学本领遇到的困难以及如何解决的过程写下来。

教学过程：

一、课前复习

1、美文阅读。

2、上节课作文点评。

3、上册字词的复习。

4、万能开头的积累。

二、新课讲授

1、大家回忆一下以前的生活，自己学会了什么本领呢？（学生自由回答）

2、老师做出总结：劳动方面：洗衣服、做饭、洗碗、洗菜、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间……

学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、打乒乓球、下象棋、踢足球……

学习方面：做实验、观察、打字⋯⋯

生活技能方面：游泳、骑自行车、搞小制作、摄影等

3、出示图片，帮助同学们回忆自己学过的本领。

4、那么同学们想一想，你学习哪次本领的时候印象深刻呢？（每个人都要说一个）

5、那么大家想一想，在你学本领过程中遇到什么困难？比如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了……(同学们轮流来说，将自己的困难说一说。)

6、那么遇到困难的时候，你心理想了什么？（轮流说）

7、有没有人鼓励你呢？（妈妈、爸爸、朋友分别说了了什么？）

8、有没有人对你进行了帮助？（怎么做的？）

9、学会之后，你的感受是什么？学会了什么？（轮流说）

10、例文欣赏：我学会了游泳。

11、思路总结：为什么学？怎么学的？结果怎样？感受……

三、作业布置

1、作文：回忆一下，你的本领是怎样学会的。在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你终生难忘的。在这些经历、体验中，选一件感触最深的写下来。写的时候，注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。500字以上。

2、课后习题

四、课后反思

1、课前复习字词，用了30分钟，后面讲课时间有点紧迫。

2、学生不太活跃。我一直都不知道该怎么调动六年级学生上课的热情。

第五篇：我学会了分享

我学会了分享

初三七班宋博

分享是一缕阳光，照亮了一片心灵；分享是一股春风，吹化了内心的冰封。在一个寒冷的冬天，我学会了分享。

那是多年前的事了，当寒冬又一次侵略这片被黑暗包围的小城市时，阳光就成了珍贵的明珠，无奈，我家在三楼，被高耸的大楼包围着，见到阳光是一件极快乐的事，直到有一天，一束阳光的到来，改变了我对寒冬的畏惧。

对面四楼的窗台上挂了一面镜子，奥，原来是那面镜子，带来了阳光，反射了温暖。我静静站在那缕阳光下，享受着阳光带给我的温暖，心里不由的十分感激，感谢那缕阳光的传递者。我想，一定要上门亲自拜访一下对面四楼的主人才行。

星期天，我小心地踏上台阶，轻轻叩开了四楼人家的门，是一位慈祥的老人。她笑着把我请进去，我激动地表达了我的感激之情。奶奶笑了笑，带我来到了她家的阳台，我不禁怔住了，在我们那栋楼的五楼，也有一面小小的镜子，直射向奶奶家的阳台，虽说只有那么几缕阳光，却温暖了一个心灵。我小心地抬头再向上看七楼、八楼，也都有一面镜子，不偏不倚地为对面送去了阳光。这大概就是提前到来的春风吧——传递阳光。我似乎明白了。

回到家，我推开窗子，把镜子挂在窗台上，为还在寒冷中的二楼送去了一束阳光，那光不仅温暖了别人，也照亮了我的心灵，让我懂得了分享的重要。在那个寒冷的冬天，我丝毫没有感觉到冷，那束阳

光依然在那儿，我也把镜子永远地钉在了窗台上。我们分享着同一束阳光。

我十分庆幸自己住在这高楼大厦中，因为这儿曾有一束阳光照亮了我的心灵，让我有机会去温暖别人。也许这种快乐就是来自分享的快乐吧。

沐浴阳光，分享阳光，这是寒冷的冬天赠给我的一份别样的礼物。我学会了分享！