第一篇：幼儿园中班数学优秀教案《认识球体与圆柱体》及教学反思
《中班数学优秀教案《认识球体与圆柱体》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑.2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。
3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。
活动过程：
一、出示课件，引起兴趣。
小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗?姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。
(出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。)
这是谁呀?他是什么形状的?转起来呢又是怎样的?
二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。
1、球和硬币有什么区别。
(出示课件二：球和硬币的区别)
2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。
3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。
4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。
5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的?
(课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特
征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。)
三、认识球体与圆柱体。
1、通过课件四，引出圆柱体。(五个硬币叠在一起变成圆柱体。)
2、摆一摆，(把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么?)
3、球体和圆柱体比赛滚。(课件五比滚)
A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢?
B、讲讲为什么?
4、球体和圆柱体比叠高。(课件五比叠高)
A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗?把两个球也叠一叠，可以吗?
B、为什么?
四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。
1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过?.来源快思老师教案网;硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢?
2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多。
3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢
教学反思：
一、在备课时，我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力，如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变，调整活动的内容。
二、通过这节活动课的展示后，我进行了以下的反思：
1.对幼儿发展的反思：这节活动课，总的来说还不错，不仅调动了每个幼儿的积极性，而且师幼配合的非常好，通过这次的活动，使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。
2.对师幼互动反思：本次活动，幼儿能很好的和老师配合，我也会因幼儿的需要调整活动内容。
三、整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好，有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够，还应再加点游戏。
通过教学反思，正确认识自己，不断努力、学习、实践，不断提高自己的。
中班数学优秀教案《认识球体与圆柱体》含反思这篇文章共3708字。
第二篇：大班数学：认识球体圆柱体
大班数学活动《认识球体圆柱体》
活动目标：
1.在探索过程中发现球体和圆柱体的相同点与不同点，了解球体圆柱体组成部分的不同形体特征。
2.发现在生活中哪些地方用到球体和圆柱体，它们给生活带来哪些方便。3.尝试利用废旧球体、圆柱体材料制作玩具，体验探索球体和圆柱体的乐趣。活动准备：
1.物质准备：球体（乒乓球）、圆柱体（易拉罐、积木）人手一套
教具一套 制作圆柱体的长方形、圆形人手一套
易拉罐每人一个
2.知识经验准备：玩过球，对球有初步认识 活动过程： 一：导入部分
1.出示操作材料，幼儿通过操作探索感知球体的形体特点。
师：今天老师给你们每人准备了一个好玩的东西，请你们玩完以后告诉我，你有什么发现？ 幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。
师小结：对，这是一个乒乓球，它圆圆的，可以向任何一个方向滚动。我们来给这种可以向任何一个方向滚动的物体取一个好听的名字叫球体。
2.出示操作材料，幼儿通过操作探索感知圆柱体的形体特点
师：老师还给你们准备了另一种好玩的东西（积木或易拉罐），同样请你玩完后告诉我你的发现。
幼儿进行操作，操作完成后进行讨论，自由发言。
师小结：这种操作材料上下一样粗，有两个面是圆的，只能前后滚动。生活中也有好多这样只能前后滚动的物体，我们来给这些共同的物体取一个好听的名字叫圆柱体。3.语言表征，引导幼儿了解球体圆柱体的相同点和不同点。师：请你告诉我，球体和圆柱体的相同点是什么？不同点是什么？ 师小结:相同点是两个都可以进行滚动。
不同点是:一个可以像任意方向滚动，另一个只能前后滚动。
二．剖析球体和圆柱体，引导幼儿初步感知球体和圆柱体的外形特征，发展其观察能力。1.剖析球体
师：刚才小朋友们说球体和圆柱体有相同点也有不同点，那为什么不同？咱们先来看一下球体，为什么它可以向任何一个方向滚？ 幼儿自由发言
师小结：因为它每个面都是圆形的，所以它可以向任意方向滚动。那你是怎么知道的呢？我们一起来验证一下吧。（粘上颜料验证，球体每一个面都是圆的。）2.剖析圆柱体
师：刚才小朋友们说圆柱体只能前后滚动，那为什么它只能前后滚动呢？ 幼儿自由发言
师剖析：我们一起来看一下，上面是什么图形？那下边呢？（两个圆形重叠）看着两个圆形怎么样？在上面的这个圆形叫做圆柱体的上底，那下边的就叫做下底。再来看一下这个侧面是什么形状?（长方形）
师：那侧面只能是正方形么？还可以是什么形状？ 幼儿猜想正方形，师剖析侧面是正方形的圆柱体进行验证。
师小结：圆柱体的侧面是个长方形或正方形，上底和下底是两个一样大小的圆形，所以只能前后滚动。
三．出示课件，引导幼儿观察识别生活中的球体、圆柱体以及了解它们为生活所带来的方便。1.幼儿观察思考，在周围生活中找出像球体、圆柱体的物体。
师：现在我们知道了什么样的物体是球体、圆柱体，那么请你思考一下，生活中你还见过有哪些物体像球体、圆柱体？
2.出示课件，引导幼儿能辨认球体、圆柱体的物体
师：刚才小朋友们找了好多生活中的球体、圆柱体，非常棒！下面我们来看看一看，那些是你找到的，还有哪些是你还没有发现的。
师小结：球体、圆柱体就在我们身边，像是生活用品、交通工具、建筑材料、各种管道都运用了球体、圆柱体。（车轮是圆柱体，它能使在汽车装载货物时省时省力。）
四．引导幼儿利用长方形、圆形的纸给易拉罐加包装，自制尝试圆柱体，进一步感受圆柱体的特征。
师：现在咱们接到一个任务，想请小朋友们给一个圆柱体的废旧易拉罐自制包装饮料。咱们先来回顾一下，圆柱体的侧面是什么形状?上底和下底呢？它们的大小怎么样？所以它只能怎样滚动？小朋友们真棒！咱们现在开始吧！（从操作袋中取出操作材料进行制作）
延伸活动：小朋友们制作的真漂亮，现在我们一起把它拜倒超市里的展台上吧！
第三篇：大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思（xiexiebang推荐）
大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思
大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思
在今天《认识球体和圆柱体》的教学活动中，主要让幼儿感受它们的基本特征及不同点，并寻找生活中与球体和圆柱体的相似物。
在认识球体这个环节中，我首先出示了皮球，孩子们都一口同声的说：“圆形。”为了区别圆形和球体的差别，我出示了圆形的纸片，并有意转动皮球与纸片，引导幼儿从各个角度观察，了解球体的一个特征：圆形纸片从有的方向是扁的，而皮球无论从什么方向都是圆的。通过让幼儿操作圆形纸片和弹珠，感受原来球体可以向各个方向滚动，而圆形纸片不可以。幼儿还初步的感受形与体的不同。
在认识圆柱体这个环节中，我出示了圆柱体积木，引导幼儿观察发现它的第一个特征：知道了圆柱体上下两个面都是圆形，而且圆形一样大。圆柱体不是从任何方向看都是圆的。并通过摆一摆、放一放，从各个角度感受在不同摆放状态下的圆柱体。
在找一找这个环节中，我让幼儿联系生活实际经验，寻找生活中的球体和圆柱体时，幼儿的参与积极性很高。孩子们纷纷举手发言，有的说：“班级里的地球仪是球体。”有的说：“日光灯是圆柱体的。”有的说：“大厅的柱子是圆柱体的。”还有的说：“垃圾桶也是圆柱体的。”„„我结合课件还引导幼儿认识一些常见的圆柱体和球体，拓展幼儿的思维。
在幼儿操作练习巩固的环节中，我出示一些圆锥体、正方体等形状的常见物品，引导幼儿区别它们之前的不同，大多数的孩子可以正确的区分出来。从这个环节可以看出，幼儿大致已经掌握的圆柱体和球体的特征。在今天的活动中，整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，但也存在着一些问题，如：
1.我总结的太多，应该尝试让幼儿自己总结，发展幼儿的语言表达能力。
2.活动的时间没掌握好，有点短了，可以适当的在操作环节，躲让幼儿玩一玩、摸一摸。
第四篇：学前班下学期教案《认识球体和圆柱体》
文山州幼儿园（学前班）教师教育教学活动计划
西畴县西洒镇中心校大铁厂希望小学 白永安
一、设计意图：《 幼儿园纲要》强调：给幼儿创设宽松自由的环境，从兴趣和需要出发，引导幼儿主动参与、自主选择、科学活动，强调让幼儿在玩中探索学习知识。因此，我们根据这一指导思想，创设了认识球体和圆柱体活动，让孩子玩中比较发现问题，总结经验获得球体和圆柱体的相关知识，从而发现各种形体在生活中的用处。
二、活动名称与内容：认识球体和圆柱体
三、活动目标：
（一）、知道球体和圆柱体的名称和特点。
（二）、能找出周围生活中和它们相似的物体。
（三）、发展幼儿观察能力和比较能力。
四、教学准备：各种球体、圆柱体物品。
五、教学过程：
（一）、介绍好朋友引入：
欢迎好朋友： 出示小皮球、圆柱体图片，引起幼儿学习欲望。
（二）、探究新知：
1、小朋友自由玩小皮球。
（1）让幼儿拿出球球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。
（2)在幼儿充分感知的基础上，得出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管怎样推它，哪边都能滚。（3）像球球这样，无论从哪个方向看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫球体。
2、小朋友自由玩弄柱柱。
（1）让幼儿拿出柱柱（小木棍）仔细看一看，摸一摸，让幼儿充分感知圆柱体的特点。
（2）在幼儿感知的基础上，得出柱柱从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。（3）小结：像柱柱这样从上到下一样粗，上面下面都是圆形，两个圆一样大的物体叫圆柱体。
3、巩固练习：
（1）游戏比赛：《送球球和柱柱回家》（小组选一个代表参加比赛、并给予奖励）。
（2）制作活动：《我的小手巧》（幼儿用橡皮泥制作球体和圆柱体）。
（3）欣赏作品。
六、活动延伸：
到生活中找到属于球体和圆柱体的物品。
第五篇：认识球体和圆柱体的教学设计
认识球体和圆柱体的教学设计
一、教学目的：
1、知道球体和圆柱体的名称和特点，并能找出周围生活中和它们相似的物体。
2、发展幼儿观察能力和比较能力。
二、教学准备：球体和圆柱体
三、教学过程：
1、认识球体。
（1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。
（2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？
（3)在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。
（4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。
（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。
（6)让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体。
二、认识圆柱体
1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？
教师摆弄圆柱体（用手上下摸一摸，来回将两端对着幼儿，将圆柱体横躺、竖躺桌上，两边推动），让幼儿观察圆柱体的形状、动态。
2、让幼儿拿出没削过的圆柱体铅笔仔细看一看，摸一摸，放在桌上推一推，比一比和球体的形状有什么不一样，和圆柱体的形状一样不一样，让幼儿充分感知圆柱体的特点。
3、在幼儿感知的基础上，让幼儿讨论，引导幼儿说出铅笔和圆柱体都是长长的，从上到下一样粗，上面和下面都是圆形的，两个圆形一样大，推它只能两边滚，不能两头滚。（球带处都是圆的，哪个方向都能滚）
4、小结：橡这样从上到下一样粗，上面下面都是原形，两和圆一样大的物体叫圆柱体。
5、让幼儿举出生活中见到过的各种圆柱体物品和近似圆柱体的物品。
6、幼儿自己用纸制作圆柱体。制作前先让幼儿两个圆纸片重叠，确认两个圆一样大，将长方形纸对折，确认两边一样宽，按粘贴线把长方形贴成长筒，对准放在一个圆片上，再把另一个圆片盖上面，成一圆住体。通过制作活动，使幼儿更具体地认识圆柱体各部分的特点。
活动方案：《认识球体与圆柱体》
活动目标：
1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。
3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。
活动准备：
1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。
2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。
3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。
4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。
活动过程：
一、出示课件，引起兴趣。
小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。
（出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。）
这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？
二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。
1、球和硬币有什么区别。
（出示课件二：球和硬币的区别）
2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。
3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。
4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。
5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？
（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特
征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）
三、认识球体与圆柱体。
1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。）
2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）
3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚）
A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？
B、讲讲为什么？
4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高）
A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？
B、为什么？
5、小结：（观看课件六。）象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。
四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。
1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？
2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。
3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？
五、游戏：找家
生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师的电脑里也有，你们看——他们想和你们做游戏呢？
1、电脑游戏：找家
（给各种圆形的物体、圆柱体的物体、球形物体分别找到各自的家。）
2、综合游戏：找家
你们都想做游戏，我们一起来做，好吗？请小朋友们轻轻地拿出垫子下面的图片，看看是什么形状的？把他送到图形宝宝的家。
六、变一变，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。
你们给图形宝宝找到了家，还想用球体、圆柱体制作一些好玩的玩具,可是球体、圆柱体不够多,我们来帮他们一起做球体、圆柱体，有困难吗?
（孩子们开始积极地寻找制作球体、圆柱体的材料，有的孩子选择报纸做金箍棒，有的选择长方形纸张做望远镜，有的把圆形图片叠在一起做柱子，有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛线绑来绑去的，说“太难做了”我走到他身边，捡起地上的毛线团起来，立刻高兴地说，“我会了，把线团起来就可以变成球了。”开开拿起碎布也团团团，变成球。……）
七、相互交流各自的作品，结束教学活动。
认识球体
执教 ：襄樊市四十中
王海芳 教学内容：学前班《数学》下册《认识球体与圆柱体》第一课时：《认识球体》 教学目标：
1、引导幼儿经历推想、实践、类推等实践活动，使之初步认识球体。
2、帮助幼儿体验感知到球体的特征，进一步发展幼儿的空间观念。
3、培养幼儿观察、想象及口语表达能力。
4.让幼儿积极参与数学活动，激发幼儿的好奇心及科学探究精神。
教学重点：初步认识球体，体验感知到球体的特征。
教学难点：建立空间观念，培养观察、想象及口语表达能力。
教具准备：多媒体课件、篮球一个、圆形篮球纸片一张、电池、正方体、长方体各一
学具准备：球形物体一个、橡皮泥 教学过程：
一、质疑激趣，引出课题
1.导入设疑：------初步区分圆形和球体：
教师展示一张圆形篮球纸片，问幼儿：“这是什么？”---篮球、圆形 再展示实物篮球一个，问：“这又是什么？”---篮球、球体立体和平面
2.教师演示FLSH：将正反两面分别画有篮球的圆形硬纸快速旋转，旋转圆形让幼儿观察所形成的图形（实物篮球），教师说明：像这样的物体就是球体。
二、操作感知，探究新知
1.幼儿介绍课前准备的球形物体,进行形体感知。2 动手实践，做中学（1）给予幼儿动手操作的时间，用橡皮泥做一个球。比一比谁做的球最好？（2）将球体变成圆形，再将圆形变成球体，让幼儿深刻感受到两者之间的区别
3.区别球体、正方体、长方体；区别球体、圆柱体（电池）
（1）多媒体课件展示：球体、正方体、长方体、圆柱体（电池）各个侧面，逐一进行比较。
（2）幼儿充分讨论后，教师小结：球的表面不像长方体、正方体那样有几个平面，也不像圆柱（电池）那样有平面也有曲面，球的表面只有一个曲面，叫做球面。球体能向各个方向滚动，圆柱体（电池）只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体（电池）两头有两个相等的平面，可以重叠。
4.知识拓展，情中学
请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？ 5.主体探究
多媒体课件展示：积木、小棍棒、乒乓球、玻璃球、铅球、鸡蛋等物体，让幼儿根据所学知识判断哪些是球体？
三、知识应用，体验生活，享受学习乐趣
（1）多媒体课件展示生活中球体的运用，激趣。（2）玩一玩：感知特性
教师提示：球可以怎么玩呢？想一想。激励幼儿想出更多玩球的方法：拍球、抛球、抛接球、滚球、投篮、托球、踢球等。
（3）幼儿到户外自由玩球，体会学习的乐趣。
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