第一篇:幼儿园中班音乐优秀教案《我是一只小茶壶》及教学反思
《中班音乐优秀教案《我是一只小茶壶》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作表现歌曲的内容。
2、初步创编茶壶和茶杯的动作。
3、通过游戏激发幼儿学习英语的兴趣,培养其学习英语的积极态度。
4、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。
活动准备:
与歌曲有关的茶壶图片四幅,磁带和录音机,钢琴伴奏。
活动过程:
一、游戏“变变变进场”:
孩子们,我们来玩一个“变变变”的游戏,赶快!把你们的小手藏起来。
(变成小兔,跳一跳)
(变成鸭子,走一走)
(变成小鸟,飞一飞)
(听音乐飞进场地,找到座位后跟音乐拍手)
二、观察图片,熟悉歌曲
1、教师完整的示范演唱一遍
师:我们开飞机开累了,来!孩子们,找一个空地方坐好,休息一会儿。
累不累啊?
幼:有点累,我都想喝水了。
师:孩子们,快看,这是谁呀?(茶壶)
2、观察图片,理解歌词
(1)师:小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出“它的肚子是圆圆的,身体矮矮的”)
教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶肥又矮呀
(2)师:我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)
茶柄长在什么地方?你们来学学
那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)
教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶柄这是嘴
(3)触摸第三幅图片,问问幼儿:“壶里的水怎样拉?”(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)
(4)师:那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)
教师听音乐有节奏的朗诵:水滚啦,水滚啦!冲茶啦。
创编茶壶和茶杯的动作
你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。
(5)师:我们的茶壶是什么样子的啊?;.教.案来自:快思老.师教.案网;(又肥又矮)来!我们来做一做。
那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。
提问:“谁想喝水?”(咕噜咕噜)
提问:孩子们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?(幼儿创编)
那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。
刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)
孩子们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。“咕噜咕噜”
哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)
3、请客人老师喝茶
孩子们,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?
三、活动结束:
师:其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!
教学反思:
通过本次活动孩子们基本都能大声的唱出歌曲,在创编活动的过程中,我发现有的孩子会表现,有的敢表现,有的想表现,他们大多都能积极参与到创编活动中孩子们所想的,所表现出来的是我没有想到的。所以本次活动是基本完成了预设的目标。当然本次活动也存在不足,在教学过程中没有把握好重点难点的时间分配,由于在理解歌词歌词这一环节中错将创编动作设为重点,占用了大量的时间,以至于后面的学唱歌曲这一重要环节又没有足够的时间,显得有些仓促和先宾夺主,而且在创编歌词的同时,孩子们都那么积极的参与了,就应该让他们把自编的歌词在集中大胆的表现出来,达到真正“创编歌词”的目的。
中班音乐优秀教案《我是一只小茶壶》含反思这篇文章共3791字。
第二篇:我是一只小茶壶中班教学反思
对于这首歌曲《我是一只小茶壶》,我曾在读书时接触过,而至于如何围绕这首歌曲开展活动我以前并没有深思过。而这次在评优课前后我深思了许久。选择这首曲子是因为我自认为这较适合刚进入中班年龄阶段的孩子,歌曲活泼风趣,歌词形象生动,孩子们一定会喜欢。
活动主要按四个环节开展:1.通过出示实物茶壶,熟悉歌词。2.根据图示学唱歌曲。3.通过肢体模仿进一步熟悉歌曲。4.通过角色扮演,体验游戏快乐,在游戏中再进一步学唱。
我设计这些环节的初衷在于我较相信孩子的接受能力,我相信每个孩子都能在和小茶壶做朋友的互动中认识熟悉小茶壶,从而达到熟悉歌词,再通过图示的展现熟悉歌曲,多次进行歌唱便能熟悉旋律。再顺势进行模仿和角色扮演,我想这样的设计较能让孩子接受。可是活动进行下来,我发现其中存在较多的不足之处。
1.第一环节出示实物茶壶后,提问:“看看我今天带来了什么?”我问了多个孩子,只有一个孩子知道这是茶壶,我想我有点高估孩子们,我应该在活动前增加孩子们对茶壶的经验准备,知道茶壶是多种多样的,并不单单是指像这次我带的茶壶这型的。而当我听到正确答案后,我便顺势按照原有的设计进行下去,主要是考虑到活动时间的限定。在通过小茶壶的自我介绍熟悉歌词的环节中,我应该再加上说的成分可能效果会好很多,因为孩子们能听的较清楚。
2.第二环节中根据图示熟悉歌曲,在三遍歌唱练习之后,发现孩子们对歌曲还不是特别的熟悉,原因可能在于歌曲学唱的引导还是不够形象生动,若把对小茶壶的肢体模仿环节提前,让孩子在模仿之中熟悉歌词和旋律,相信孩子们能较快接受。3.第三环节运用肢体模仿小茶壶时,我发现孩子大部分都想不到用手去模仿茶壶的嘴,多数会直接用自己的嘴来模仿壶嘴,我反复提出了用自己身体的其他部位来模仿,也只有少数孩子能想出原来自己的手也是可以模仿的。这个环节,我随即表扬了运用双手进行茶壶模仿的孩子,并让其他孩子也来学一学。但是我认为这样不符合发挥孩子的主体性,得再斟酌语言的运用。
4.第四环节时让孩子模仿小茶杯,我出示了带把手的茶杯,限制了孩子的发散性思维,局限在了用一只手做把手的茶杯扮演上。当我自己用双手圈住扮演茶杯时,还有孩子提出疑问:“老师,你不像那只茶杯呀?”在准备上有所欠缺。而在引导孩子扮演小茶杯时,语言过于多,过于杂,目标并不清晰,在语言组织方面上还需再思考。游戏环节,孩子们进行的很开心,他们都愿意投入游戏中,使活动在最后活跃到了高潮。
活动中的不足之处还有很多,望老师们能为我多提宝贵意见。另外非常谢谢对我这次活动提供帮助的老师们。
第三篇:《我是一只小茶壶》教案
大班《我是一只小茶壶》(歌表演)
设计意图:
茶壶是孩子们身边随时可见的生活用品,在孩子的眼中,茶壶只是一种没有生命力的物品。而歌曲《我是一只小茶壶》是一首外国儿歌,歌曲里以拟人的方式给予了小茶壶生命,让孩子们插上了想象的翅膀,歌词风趣、活泼这正好适合小班孩子的活泼好动的年龄特点,鉴于此我设计本次活动,目的就是给予孩子想象、创造和自由表现的空间,激发幼儿用身体动作表现茶壶形态,在游戏的情景中学习,并能与同伴一起表演和创作。
活动目标:
1、通过茶杯和小茶壶的角色扮演,享受同伴交流带来的快乐。
2、迁移日常生活中的经验,学习改编歌词,尝试用动作表现不同茶壶的造型。
3、进一步熟悉歌曲的旋律,表现歌曲风趣、活泼的情趣。活动准备:
1、教师准备:茶壶一只,各式茶壶的课件,茶壶和茶杯的头饰若干。
2、幼儿经验准备:已学过歌曲《我是一只小茶壶》。活动过程:
一、发声练习。
幼儿玩 “变小动物” 做发声练习,导入活动。
二、复习歌曲。
(1)教师出示小茶壶,幼儿演唱歌曲《我是一只小茶壶》。(2)在教师的引导下,幼儿用动作表现茶壶的各种姿态。教师提问:小茶壶的手在哪儿?小茶壶的嘴呢?
三、创编动作。
教师播放课件幼儿观察茶壶,学习用身体动作表现不同茶壶的造型。(1)老师带来了不一样的茶壶,我们一起看看有什么不一样。(2)幼儿看第一幅图片。师:和刚才的茶壶有什么不一样? 师:请你用动作表示。(3)幼儿观看第二幅图片。(4)这两个茶壶有什么不一样,请幼儿比较一下,并用动作表现茶壶的不同 之处。(5)用自己喜欢的茶壶样子倒茶给好伙伴喝。
四、游戏。
1、小朋友的茶壶真漂亮,刚才我们倒了茶给你们的小伙伴喝了,他们很开 心。
2、现在我们重新煮一壶茶倒给客人老师喝吧。
第四篇:中班音乐教案:我是中班的小朋友教案及教学反思
中班音乐教案:我是中班的小朋友教案及教学反思
活动目标:
1、学唱歌曲,熟悉曲调,初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2、体验做中班小朋友的光荣感。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
活动准备:
1、与歌词内容相匹配的图标若干,节奏图谱一张,音乐。
2、铃鼓一个。
教学环节:
一、节奏游戏。
(1)我们一起来玩个游戏,我先拍节奏,请你们听一听,然后学一学。
(2)请拍的好的小朋友上来用铃鼓拍拍刚才的节奏
(3)(出示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。
二、学唱歌曲。
(1)在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢,我们一起来听一听。
(2)出示歌词图标熟悉歌词。(学念歌词两到三遍)
(3)我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习9—24小节的节奏)
(4)我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注意唱准附点音符和切分音)
三、增加练习形式,提高唱歌兴趣。
(1)讨论:除了全体一起唱,还可以怎样唱?
(2)我们一起来轮流唱。
(3)我们唱这首歌时,应该是怎样的心情?会有怎样的表情呢?
四、延伸
利用餐前、散步等环节复习歌曲,唱准歌曲曲调,表达欢快的情绪,体验做中班小朋友的光荣感。
教学反思:
这是一首带有拟人化的歌曲,幼儿学起来觉得很有趣,孩子们不但学会了歌曲,还进行了歌词创编,想象了好多物体编到了歌曲里,就因为是自己编的歌词,唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。
第五篇:奥尔夫音乐教案:我是一只小羊羔
我有一只小羊羔 教学设计
黄鑫君
教学目标:
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分音符及四分休止符。
2、能注意聆听描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。
3、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
4、在聆听音乐中尝试用动作表达想像中的动物神态。
5、学习并探索用打击乐器为歌曲演唱伴奏。教学重点和难点:
1、用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》,并用打击乐器为歌曲演唱与伴奏。
2、使每一个学生都参与到音乐活动中,锻练和培养他们的观察力、记忆力、表现力和创造力以及集体合作精神。课程准备:
1、生课前准备:课本、自制打击乐器。
2、教学器材:电脑、录音机、范唱欣赏磁带、头饰、打击乐器、图片、皮球、钢琴。
3、教学课件:FLASH,自制的配套课件。
教学设计:
学习内容学生活动教师活劝
1、律动、模仿小动物
2、复习do re mi fa sol la xi do各音
3、掌握四分音符及四分休止符
4、读儿歌做动作
5、学习歌曲
6、创设情景
7、情景表演表演小动物的形态
看图片,并用奥尔夫手势,做出每个音在五线谱上的位置
看小鸭子张嘴与闭嘴图
先拍节奏(2)边拍节奏边读儿歌(3)边读儿歌音边拍皮球(4)边读儿歌边表演
用听唱法学习歌曲《我有一只小羊羔》用打击乐器为歌曲伴奏(1)听录音范唱,学生体会歌曲情绪(2)学生随音乐律动(3)有感情的随老师读歌词(4)学唱歌曲
(5)随钢琴伴奏,完整地演唱歌曲(6)用打击乐器为歌曲伴奏
(7)分小组讨论歌表演,用不同的伴奏型为歌曲演奏
(8)每小组参加歌表演,他组评议,优胜组得到老师的奖励(动物头饰)(1)欣赏画面说出图中除了小羊还出现了什么?
回答:“蓝天、白云、草地、树林、松鼠、大灰狼躲在树后”
学生讨论
各小组情景表演
以自评、互评、他评的形式评价
评选最佳表演奖,最佳演员奖引导学生模仿小动物
出示自制课件
在黑板上出示图片
多媒体展示图片
范唱并指导学生有感情的读歌词学习歌曲
伴奏
老师指导学生
老师小结
(1)导言:我们一边听乐曲,一边欣赏画面,听后你能不能通过画面说一说图中除了小羊还出现了什么?(2)树后是谁的尾巴?
(3)老师旁白一个春天的早晨,太阳升起来了,照亮的树林,照亮的草地,白云姐姐婀娜多姿,春风妹妹轻歌漫舞,几只小羊离开了妈妈,来到了草地上。小鸟看见了,过来和他们打招呼(Good morning!Good morning!)小羊,松鼠看见了也连忙跑来招呼:“Hello、Hello小羊、小鸟、蜜蜂玩耍,春天的早晨多美呀!突然来了一只大灰狼,你们看它转着眼珠,牙咧嘴,多凶狠啊!结果怎样?请各小组讨论。
总结各小组表演情况,进行思想教育。
教学活动设计:
一、情趣激发:通过师生共同做律动,模仿小动物,记忆do re mi fa sol la xi do音高。
二、利用色彩把七种颜色和唱名组合起来,用与增强学生对音准的记忆。
三、通过“张嘴小鸭”和“闭嘴小鸭”图的形象教学掌握四分音符和四分休止符
四、读儿歌做动作:培养学生手脑的协和能力,边玩边唱,边说边舞,在玩中掌握知识技能。
五、歌表演:掌握歌曲,根据每个学生的不同差异,调动学生的兴趣参与活动,体验音乐综合实践。
六、情景表演:通过情景表演,培养学生的创新思维,即兴表演能力,同时对学生进行思想教育。教育点评:
对于音乐课程改革教材,我认为要从重视学生学习的心理研究开始,一切音乐活动都要围绕着每一个孩子,对于低年级的学生,他们好动、好奇、好胜、对小动物的喜爱,所以在教学中我大胆的设计了许多与小动物有关的活动。
一、启发诱导,激发兴趣:
我觉得音乐课一开始,就应该抓住每一个孩子的心,以往的教学就是发声训练,节奏练习等,看看孩子的反应,不难看出一种被动学习的感觉,没有学习的热情和愿望。所以,在师生问好后,我请同学们把眼睛闭上,再睁开眼睛时,看看老师的变化,迅速回答老师提出的问题,这时我带好白兔头饰,问大家:“谁愿意和兔妈妈一起做游戏、唱歌”?同学们马上举手回答:“我……我”,我请几个最先举手的同学到讲台前,让他们模仿小动物的叫声,用身体做出小动物的样子,我们一边唱,一边跳,这样有很多同学都愿意上来为大家表演。同学们在愉悦、平等、主动积极的气氛中很好的完成了音乐活动,同时也完成了教学任务。
二、师生共参与,学生兴趣高。
在学习《我有一只小羊羔》这课时,在掌握歌曲后,进行歌表演时,我为同学们钢琴伴奏,一部分同学演唱歌曲,一部分同学用打击乐器为歌曲伴奏,还有四五个同学在讲台前随歌声表演,第二遍放歌曲录音伴奏时,我走到表演的同学当中和他们一起活动,孩子们的小脸一下变得阳光灿烂,一个个就象一只只可爱的小羊羔,在你面前一边唱着,一边使劲地扭着,就连座位上的同学也悄悄的溜到表演的队伍中,开心的跳着,在学生们的一再要求下,《我有一只小羊羔》表演了三次,导致最后的情景表演时间很紧张。所以,合理的安排教学内容也是上好一节课必备的,所以在这一点上今后我还要多下功夫,在规定的时间内合理的安排内容,完成教学任务,不断进步不断提高。最后,引用美国教育家弗雷塔科的一句话:“只有教师拥有教学过程中,以自己的独特方式寻找自己的道路的时候,教育才有可能成为艺术,才会有高质量。”
案例二
四、综合音乐实践活动设计 情景表演编排 学生活动设计:(以小组为单位进行创编与表演)
1、每一小组同学分别扮演蓝天、白云、草地、树林、松鼠、小羊、旁白。
2、老师扮演大灰狼。
五、扩展资料
低年级欣赏教材《小羊和狼》。
六、学生能力训练
1、学生欣赏《小羊和狼》,体会这首乐曲所表现的不同音乐形象和内容,激发学生欣赏音乐的兴趣。
2、教师指导学生分组进行编排活动,学生以小组为单位,设计自己所扮演的角色(蓝天、白云、草地、树林、松鼠、小羊、旁白),培养学生的创新思维与即兴表演能力。