过马路教案

第一篇：过马路教案

小学生过马路安全教育教案

苗店小学

苗店小学小学生过马路安全教育

教学要求：

1.通过影视资料，让学生认识生命的可贵与美好，感受家庭，亲情的温暖，体会师生，同学间的关爱。

2.通过影视资料，让学生清醒的懂得“安全问题”应时刻注意，重点引出“行路，过马路”的危险隐患。

3.联系生活实际，使学生自己初步掌握过马路的安全出行方法。

教学重点：

1.认识到不遵守交通规则的危害。2.初步掌握如何才能做到安全出行。

教学过程：

（一）板书课题:《小学生怎样过马路才安全》

1.读课题，说一说从课题中你知道了什么？ 生甲：讲小学生过马路的。

乙：讲怎样过马路才安全的。

2.让学生小组讨论，平时自己是怎样过马路的，怎样做才是安全的？（讨论后，小组代表回答）甲：不能乱跑，看有没有车辆，没有了再过。乙：过马路时不能玩耍。…………

3.教师小结，肯定，表扬，引入今天的教学计划。

（二）播放影视资料A:(1)“美丽的山水，青翠的树林，泉水叮咚，小鸟啾啾，小猴攀援，小鱼游玩…….(2)各族群众，姑娘漂亮的衣服，华丽的装饰，优雅的舞蹈，熊熊的篝火，动听的歌声…….(3)运动员在赛场上为国拼搏争光，飞人刘翔勇夺金牌，游泳队员在水里快速游动，足球队员在奋力拼抢…….(4)美丽的花朵，飞翔的风筝，可口的饭菜，各款新颖靓丽的衣服……”

1.生被精美的影片，动人的讲解深深地吸引，纷纷谈感受。2.老师要不加约束，让学生自由发挥，激发他们对生活的热爱，从而珍惜生命的可贵。

播放影视资料B（1）小学生在马路上并排手拉手，边走边玩，却不知身后已有一辆大车已经疾驰逼近。

（2）在马路上骑自行车逛来逛去，车后竟还带着一名小同学，很不安全。

（3）过马路时，不知道左右看，在疾驰的车辆间隙快速穿行，很危险。

（4）在马路上踢球玩耍，对面是一辆摩托车使劲的按喇叭。1.学生看完后议论纷纷，能分辨出影视资料中同学的错误行径。3.让学生逐条去发现片中任务的错误，并能讨论总结指证。4.教师小结，马路是交通出行的地方，各种车辆来往不断，一定要注意行路安全，图片中同学的错误不要在同学中间出现，我们只有遵守交通规则，才能安安全全，平平安安。

（三）让学生寻找自己生活中有没有违反交通规则的行为，并讨论。

生甲：我在马路上玩耍很危险。

乙：不能在有较多车辆通过的马路上学期自行车。丙：爸爸不能在马路上打煤球。丁：妈妈不应该在马路上晒粮食。戊：夏天在马路边乘凉很不安全。

师：对学生总结出的内容要充分肯定，表扬他们善于观察、总结，今后要格外注意安全

（四）重点：通过以上学习，学生已经对交通安全有了较深的认识，也有了一定的分辨是非的能力，要趁机对以上知识进行总结归纳，让学生把交通出行安全时刻牢记于心。（最好用学生乐于背诵的儿歌形式）

1.过马路，左右看，红灯停，绿灯行，黄灯还要慎穿行。2.马路上，车辆多，在这踢球玩耍可不妥。

3.过马路，手拉手，并排行，后面的车辆行人怎么过。4.大马路，平又平，在这谈晒粮食可不行。5.小学生，站路队，靠右行，不挤不抗走稳当。6.马路上，行车忙，走路看书易碰伤

7.雨雾天，要注意，靠边行，别匆忙，瞪大眼睛听仔细。8.下雪天，马路滑，汽车都要把车刹，一不留神磕掉牙。

（五）总结：

归纳今天所学内容，上面的交通安全歌谣领着学生反复诵读，要达到熟记于心，让学生能够安全出行，做文明小公民，让学校成为交通安全的一方净土。

第二篇：公开课过马路教案

《过马路》教案

一、故事导入

师：同学们喜欢听故事吗？那么今天老师就给你们讲一个故事好吗？ 故事的主人公是一只小老鼠，他的名字叫波波。这只小老鼠一直在农村生活，每天过的开开心心。一天，他听好朋友小松鼠说：“城里面的花园可漂亮了，有很多美丽的花。”波波听了很是心动，他就准备了行李去了城里面。可是，到了路口，波波看见许多车辆来来回回，不知怎么办，很是着急。

二、新授

1、师：同学们知道怎么过马路嘛？

今天我们就来认真的学习怎样过马路，学完之后去帮助波波好嘛？

2、出示斑马线图片

师：同学们认识这个嘛？（颜色：白色，很多条线组成）

师：知道为什么叫做斑马线嘛？（出示斑马图片）

师：那么，在过马路中斑马线有什么作用吗？

（引出“行人要走斑马线”）

过渡：师问：那么过马路是不是只要有斑马线就行呢？

3、出示红绿黄灯图片 师：同学们认识这个嘛？

（红色的灯，绿色的灯，黄色的灯）师解释含义：红灯停，绿灯行，黄灯等一等。

4、简单解释天桥和地道。

5、判断正误（出示过马路图片）

师：同学们，刚刚我们已近学习了怎样过马路，老师这边也有几个小朋友在过马路，你们来判断他们过马路是否正确？

6、小游戏：我要过马路

师：刚刚我们看了别的小朋友怎样过马路，下面我们自己来过马路好吗？

三、总结

师：这节课我们已经学会了怎样过马路？那么现在我们可以去帮波波了，有没有同学来说一说？（生讨论，说一说）

师：下面我们来听一首儿歌，通过这首歌让我们更加了解怎样过马路？

（播放三字儿歌）

第三篇：中国式过马路教案（定稿）

第一篇:中国式过马路的标语

一、教学目标

1、知识目标：

a、知道什么是中国式过马路； b、初步了解中国式过马路者的心理； c、明确中国式过马路的存在的原因；

2、能力目标：

a、通过调查你所在城市的行人过马路的情况，发现存在的问 题； b、根据自己的调查归纳乱穿马路者的心理活动； C、自己动手制作一份调查问卷；并根据调查问卷分析发现问 题； d、根据自己的调查和分析提出解决办法。

3、情感态度价值观目标：

让高中学生提高交通安全意识，自觉去除约定俗成的过马路 陋习；主动学习交通法规，并与同学们和自己的亲朋好友分享； 参与相关的宣传活动，提高自己的社会责任感和公民意识，为构 建和谐社会贡献力量。

二、重点与难点 重点：学生分组上街调查中国式过马路 的情况； 分析调查问卷； 提出解决方案。难点：分析中国式过马路的成因，提出解决方案。平时你一个人的时候是怎样过马路的？ 当有一帮人时候，又是怎样过马路的？ 只要凑上一伙人就大摇大 摆的过马路，和红绿灯无 关。这就是中国式过马 路。第一组同学代表上台展示：

（1）实地拍摄的这个城市的中国 式过马路现象。（出于安全考虑，拍的可能不清楚，也没有现场采访）行人中国式过马路的几种表现： A、闯红灯 B、翻越护栏 C、穿越绿化带 D、横穿机动车流。过（马）路 你 ” 知 的 道 危 “ 害 中 吗 国 ？ 式 22012年1至10月份，全国因闯红灯肇事造成死亡798 人；因违反道路标志线肇事造成死亡26154人；因机动车 未礼让行人肇事造成429人死亡；因违法占用应急车道肇 事造成161人死亡。平均每天2.6人死于“闯灯”、86人 死于“越线”、1.4人死于“不让”、0.5人死于“强占”。所谓的“中国式过马路”已经成为 城市交通管理的一种“痼疾”。这一 现象折射出的： 是管理手段的乏力与无奈，还是国人规则意识的淡薄呢？原因分析 ? ? ? ? 1.行人的心理 2.红绿灯不科学、交通管理混乱 3.执法力度不到位 …… 虽然这个调查不一定准确，但可以说明 一个问题——侥幸心理是导致行人“闯红灯” 的主要因素，明知“闯红灯”会带来恶果，但日积月累形成“陋习”，成为一种“心理 定式”，这便是闯红灯者的心态。然而，大 多数人恐怕并没有意识到，这种“侥幸”离 “不幸”其实只有一步之遥。? 别人都闯，自己不闯，好像显得很清高似 的。

? 对此，一位心理专家表示：从心理上分析，闯红灯在中国较多发生的原因恐怕与中国 人的时间观念无关，而与我们不愿吃小亏、随大流的从众心态有关。? 这就如同大众心理 学上的“破窗效应” 如果有人打坏了一 块玻璃没有及时修 好，别人就很可能 受到某种暗示，去 打碎更多的玻璃。

? 这种从众心理造成一种纵容的环境，进而 影响这种环境里的每个人。当身边的人都 在闯，可能就会不自觉地“追随”。走到一半，我不闯 怎么办？？？ 在调查过程中，一些行人 表示，他们之所以闯红灯，有时候跟交通基础设施不 完备、设置不科学，有着 直接的关系。比如说有些 路段，绿灯亮的时间太短，有的时候，才刚走到一半，已经亮起了红灯，就不得 不继续往前走。久而久之，人们就慢慢淡化了红绿灯 的观念。执法力度不到位 ? 在新加坡，行人第一次闯红灯，罚款200新元（约相当于人民币1000元），此后再犯，最重可 判半年到一年的监禁。

? 在美国各州，对乱穿马路者罚款2美元到50美元 不等，处罚记录会记入个人信用记录中，终身不 能抹去。

? 在德国，闯红灯将会有很严重的后果。它意味着 别人可以分期付款、延期支付，而闯红灯者却必 须立即支付；别人可以向银行拿到比较长时间的 贷款，而闯红灯者却不可以，等等。大多数城市对闯红灯的行人处以警告或罚款 10元。郑州市虽然除对闯红灯行为处以警告或罚款 10元外，还对公务人员通报、评先一票否决，但 真正实施起来并未认真。所以收效甚微。第二组同学代表展示本组的相关调查。

采用现场填写的方式共随机发放和回 收调查问卷120份，现在把结果分析如下： 1、120份调查问卷中，A:中小学生 B: 社会青年 C: 中年人 D：老年人各选30份。

2、对“您平时过马路闯过红灯吗？” 这个问题的回答数据分析。（数据四舍五入）身份 中小学生 青年人 中年人 老年人 A：有，经常 37% 43% 42% 38% B：有，有时 21% 29% 34% 30% C：有，很少 39% 26% 24% 31% D：从来 没有 3% 2% 0 1%

3、对“您对闯红灯对交通秩序的影响是怎 么看待的？”这个问题的回答数据分析。

（数据四舍五入）A：非常大 B：一般 C：一点 D：没什 般 点影响 么影响 15% 42% 11% 32% 身份 中小 学生 青年人 中年人 老年人 12% 21% 34% 33% 31% 30% 23% 12% 8% 27% 36% 28%

4、随意穿过马路时您确信汽车会停下来避让你 么吗？ 在第二题中选择A或者B项的大都选择了A：

会，他不敢撞我； 选择“B：不会，这是我错在先”的几乎 没有； 在第二题中选择C或D项的人大都选择了C：

不一定，他可能看不见或停不下来。

5、您觉得新交规中„闯红灯者给予罚款20的 处罚‟可以杜绝中国式过马路现象吗？ 绝大多数人都选择了B：不能。

6、为什么会出现这么多的乱穿马路的现象？（多选题）（数据四舍五入）A： B： F:没天 C：

D：绿 E：没 桥或者 没交 时 身份 大家 灯时 人管 地下通 规意 间 都过 间短 识 紧 道 16% 中小学 23% 45 36% 47% 29% % 生 21% 青年人 27% 56 43% 39% 22% % 46% 中年人 31% 38 35% 44% 33% % 44% 老年人 30% 17 36% 67% 41% % G: 其 他 0 0 0 01、透过这些数据，你分析得出了什么 结论？

2、请大家相互探讨交流，为这一社会 问题提出可行的解决方案。中学生是未来社会的主人，面对 这种社会现象，不能独善吾身，请你 设计一个校园或社会实践活动，教育 更多的人向中国式过马路说再见。课堂板书

1、中国式过马路的概念

2、中国式过马路的几种表现

3、“中国式过马路”的危害

4、解决中国式过马路本课小结： 通过这节课的学习，我们知道了中国 式过马路是一种普遍存在的社会现象，这 种现象的危害极大，同时明确了产生中国 式过马路的原因也有很多，同学们据此提 出了很多可行的解决方案。希望同学们争 做文明行人，既当遵守《交通法》的模范，又要成为《交通法》的宣传员，向家庭、向父母、向亲属、向社会进行宣传。让幸 福与我们同在，愿安全与我们同行！请同学们和家长朋友共同拟定一份 “别了，中国式过马路”的倡议书，或 者拟定几条“别了，中国式过马路”的 宣传标语。提供给学校制作倡议书和宣 传条幅。第一篇:中国式过马路的标语

“中国式过马路‟折射啥心态 明知违反公共约定，但心里“冻结”了是非，只看那点儿 小利益、小方便，背后是庸俗后果论在作祟 微博上最近流行一个段子，调侃国人集体闯红灯的陋习：

“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。”并美其名曰：“中 国式过马路。”转发此段子的人不少，有网友还加上自己的感慨：

嚯!这是过马路啊，还是过景阳冈啊?靠人多硬拦汽车，忒不文明!感慨归感慨，仔细一想，还真让这段子说准了。平常我们过 马路时，这样的过法确实不鲜见。

有一两个身影老老实实等变灯，还被同伴责骂：快点儿，别傻等了!许多时候，我们自己下意识 也就随大流走了，一抬头：哎，这不红灯吗?我怎么过来了? 怎么会建立起这种“集体无意识”呢?说大一点儿，这跟我 们的抉择偏好有关系。为人们的抉择提供参考的尺子，大致有两把：

一把叫后果论，一把叫原则论。后果论，简单说，就是预判行为的后果，有利则 行，有害则止，趋利避害。好比说躺着看书有害视力，老低头坐 着对颈椎不好，那就别这么干;适当的锻炼有利健康，那就坚持。

原则论，则是做事情前先对照某种原则——或是社会的某种约 定，或是心中的道德律令，合则为，不合则不为，不管行为会产 生什么具体后果。孔子说“不义而富且贵，于我如浮云”，不合准则，不干。按照现代话说，违反程序正义，即便会取得好的实 际效果，也不对。这两把尺子，各有其适用领域，并无优劣之分。有时候，人 们是两把尺子一起用，融合并济，利义兼得。我们需要警惕的是 僵死的原则论和庸俗的后果论。庸俗的后果论，就是压根儿不问 是非，不讲规矩，只言利害，甚至只看到眼前的蝇头小利，或者 自己的小方便，就毫无顾忌，抛弃规则。

这种抉择偏好，在我们日常生活的细节方面，体现得尤为突 出。高空抛物、践踏花草、无视红灯过马路??种种陋习，背后 都有庸俗后果论的影子。其实质都是：明知违反公共约定，这么 干是不对的，但心里“冻结”了原则，只看后果——逮着了，后 果也不严重嘛。为了消解心中的不安，还常用“人家都这么干 的”来做挡箭牌。

有人说，是不是可以加大对行人闯红灯的处罚呢?单从后果 角度着手，行人闯个红灯，能罚到什么程度?再者说，处罚就得 设执行者，生活的每个角落都得管起来，那需要多高的社会成本? 建立是非观、规则意识，才是与现代文明接榫的正路啊。(李智 勇)“中国式过马路”被指折射国人规则意识集体淡漠网友感叹“不守规矩走遍天下，守规矩寸步难行” “中国式过马路”折射国人规则意识集体淡漠 最近微博上流行一个词，“中国式过马路”——凑够一撮 人就可以过马路，和红绿灯 无关。这引起不少网友共鸣，一天内被转发近10 万次。网友纷 纷跟帖“太具象了”“同、感”，还有网友惭愧地表示，自己也是“闯灯大军”中的一员。

一名新华网重庆频道网友说，这反映了中国人的特殊心理，“法不责众”。很多中国人 喜欢从众，即便违法也心怀侥幸。管它红灯绿灯，只要有人过，其他人就跟着过。还有一些 犹疑不定的，看到别人都走了，自己再等就是“缺心眼儿”，于 是也跟着走了。就这样，每 个人都抱着同样的想法，最终使红绿灯形同虚设。

也有人认为，这种状况也有客观原因，不能把板子都打到国 人身上。一名新华网网友说，人走得慢，车走得快，红绿灯给车通过的时间有两三分钟，你得 站在旁边吃灰尘和尾气;给 人过街的时间只有十二三秒，你得小跑才能过去。这是公共交通 资源分配上的不公。尽管有客观原因，但更多网友也承认，“中国式过马路”凸 显的，是中国人规则意识的集体淡漠。一名华声在线网友说，交通规则是现代人最常见的公 共规则。行人、非机动车、机动车各行其道、遵章守纪，才能实现道路安全畅通。

现实却是，行人抱怨司机横冲直撞，甚至把斑马线变成死亡线;司机则怨声载道，认为行人不遵守交 通规则，随意行走。

不单是交通规则，很多其他领域也都有这种集体破坏公共规 则的现象。新浪网友“燕尾 蝶”分析，大多数中国人习惯抱着实用主义的态度对待规则，对 自己利大于弊，便遵守和利 用规则;反之则无视规则。

“不守规矩走遍天下，守规矩寸步难 行。

” 凤凰论坛网友“一夕浮华”认为，“中国式过马路”还凸显 了当前中国人的焦虑心态。“很多人平时去办事，也总想走个后门儿，投机取巧，提高办事 效率。过马路就是当下整个 社会的缩影。

” “规则意识的缺乏在于违法成本低。应该让闯红灯的行人付 出代价，如果行人闯红灯也 像机动车那样严罚，闯一次罚 200 元，还会有人闯吗?”一名天 涯社区网友说。一名百度贴吧网友建议，可以把人们的交通行为和个人信用联系起来。闯红灯一个月超 过 3 次，则信用评分降级，在社保、就业等方面都会受到阻碍。“你闯的红灯多了，到哪儿 都是黑名单，那时候，看谁还敢闯?” 无论如何，与其抱怨他人和制度，不如从自身做起。在闯红 灯这件事上，谁都不是旁观 者。正如一名大河网网友所总结的，每个人都是社会的一分子，个人的所作所为都会对社会 产生或多或少的影响。不同的是，有的人以自身的文明言行，最 大程度地传递着“正能量”;

而有的人则在随波逐流，甚至散发令人生厌的“负能量”。当我 们在马路上行走或驾车时，更应好好地想一想，自己是不是“中国式过马路”那群人中的一 员? “中国式过马路”引发网友热议 现代快报 10 月 16 日报道 中国式过马路，是网友对部分中国人集体闯红灯现 象的一种调侃，即，“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。这引起广大网友 热议，从民间到官方都有不少表态，不过一边倒的声音都只是指责过马路的行人 的，民间认为法不责众的从众心理，不顾交通安全，无视法令；官方认为中国式 过马路的心态想的是只要我们大家一起过马路，就没有车敢撞，是一部分国人“无 底线、无原则”的心态体现。诚然，这种现象几乎不间断地在每个城市的街道上出现，许多行人的安全出 行意识也很淡薄。大家都知道，和汽车等机动车相比，行人肯定是“弱势群体”。

那么，究竟是什么原因，可以让大家集体“违法”，将自己的安全置身度外呢？ 行人“闯红灯”的一个重要原因是“违法成本”太低了。“只要我们大家一 起过马路，就没有车敢撞我们。”“就是这一次半次，应该不要紧的。”这是记 者听到的关于“中国式过马路”主要的原因，只要一个匆忙的理由，就可以置交 通法规不顾，横闯红灯而去，而许多正常行驶的机动车不得不小心翼翼对“闯红 灯”行人进行避让 在一些城市，行走已经变成一件“很危险”的事情。一些城市的非机动车道变 成了事实上的机动车道，路边的人行道变成了汽车的临时停车场，有的红绿灯时 间间隔太短，来不及让行人通过。所以，从某种意义上而言，一些行人“闯红灯” 之类的行为，是客观上由于城市交通规划和管理不足造成的。

“文明过马路，安全你我他。”这是我们小时候就看到的一条标语，但几十 年后直到今天仍然很难良好地实现。但我们依然希望从“你我他”做起，不久之 后让“中国式过马路”成为安全通行的代名词。

第一篇:中国式过马路的标语

中国式过马路(抄在书上 12 页）

1、你怎么看待这一现象？ 这样的做法既是不文明、不道德的行为,应当受到道德的谴责、法律的制裁；折射我国部分 公民安全淡薄，不能自觉遵守交通规则；存在盲目从众心理，是对自己和他人生命健康不负 责任的表现；又是违反交通规则的行为。他们的行为给自身安全带来隐患，同时也扰乱和破 坏了交通秩序，直接影响交通安全，威胁到自己和他人的生命安全；影响自身形象和城市文 明的发展

2、列举我们身边常见的交通违法行为 行人闯红灯、斑马线上等红灯（应在人行道上等红灯）非机动车停车越线、非机动车走快车道、机动车右转不避让行人。

3、有哪些潜在的威胁（不良影响）？ 使当事人处于危险之中，自己的人身生命健康遭受威胁；妨害交通秩序，导致交通堵塞；违 反交通规则，引发交通事故，易引发交通事故，造成更多人的人身安全受损和更大的财产损 失；影响社会的和谐安定，败坏社会风气；影响城市形象，不利于招商引资等；损害当地乃 至国家、民族的形象;

4、造成这一现象的原因？（1）交通设施不完善和不合理所致。如一些红灯设置不合理;道路出口设置不合理；绿灯时 间设置不合理；交通信号胡乱等；（2）机动车不遵守交通法规，不礼让行人，才使得行人不 得不扎堆保护自己的路权；3）国民素质偏低，文明礼仪和道德素质低下，法律意识淡薄，持有“从众心理”，部分行人内心的法治观念淡薄，规则意识欠缺；（4）道路管理执法不严，违法行为不能得到相应惩戒，造成人们有法不依，法治难以落实。

5、中国式过马路，对于行为人来说，有哪些不对之处？ 答：（1）对自己的生命不负责的表现，也是对他人生命不负责的表现。

（2）这是得他人不负责任的行为，也是扰乱公共秩序的行为，给他人带来不便。（3）闯红灯，乱穿行，是违反交通秩序的违法行为，要承担相应的法律责任。

6、中国式过马路的出现说明了什么？ 答：

（1）中国式过马路说明中国还处于社会主义初级阶段：（2）民族文化素质还不够高，社会主义具体制度还不够完善。

7、整治中国式过马路能一罚了之吗？为什么？ 答：

不能，民族文化素质提高不是一蹴而就的，需要长期的教育，社会主义制度的不完善，也不是行人的错，一味让民众承担责任是不合理的，政府管理部门应该完善相应的制度和设 施；当然，我国是社会主义法制国家，对于国家的管理当然应该坚持依法治国的基本方略，但绝不是一罚了之。

5、对于整治中国式过马路，你有哪些合理的建议？ 答：

（1）国家：要完善道路交通实施，使设施设置人性化；也要完善道路交通的法律法规，做到有法可依;要加大交通法规的宣传，提升人们的交通守法意识；要完善道路交通实施，使设施设置人性化；也要完善道路交通的法律法规，做到有法可依；媒体要加大对交通安全 的宣传监督力度，形成遵守交通规则光荣，违法交通规则可耻的舆论氛围；（2）执法机关：一方面要依据《道路交通管理办法》，追究违法者的责任，做到违法必究； 交通高峰时段要加大执勤力度，加强疏导；另一方面要对于那些不文明的行为人进行教育，提高他们文明出行的素质。

（3）广大人民群众：要树立法制观念，正确认识乱穿行的危害，自觉遵守交通规则,提高安全意识；提高道德修养，增强社会责任感；积极参加志愿服务，宣传交通法规，主动参与交通疏导；安全、文明出行，自觉遵守交通规则，做到红灯停、绿 灯行；提高自律意识，增强对不文明行为的耻辱感；（护）严于律己，制止、劝阻身边的违章行人，举报机动车交通违章现象； 自觉行使建议监督权，向交通管理部门提出合理化建议；(不能一味责怪中国式过马路的穿行者的文明素质低)

6、中国式过马路体现人们的什么心理？这种哦那个心理对人有什么影响？ 答：盲目从众心理。初一上册有 7.请为本次宣传教育活动设计两条标语。

（4 分，与材料内容重复不得分）例答：斑马线既是文明线，更是生命线；绷紧交通安全琴弦，奏响生命幸福乐章；遵守交通 规则，珍爱生命健康；交通安全在你脚下，生命幸福在你手中；以身作责，告别不文明行为 等等。

8.“中国式过马路”是一种什么性质的行为？（2 分）一般违法行为（或行政违法行为）。（2 分）9.上述信息集中体现了我国正在实施哪一治国方略？（2 分）“全国交通安全日”的设立体现 了国家对公民哪些权利的保护？（2 分）依法治国（2 分）。生命健康权、财产所有权（2 分）

10、请简述确立“全国交通安全日”的必要性。

我国部分公民交通安全意识不强，不能自觉遵守交通规则；因交通事故造成伤亡的现状令 人堪忧；有利于普及交通安全知识，提高人们的交通安全意识和文明素养；有利于维护良好 的交通秩序，保障人民群众生命财产安全；有利于改善城市形象，提升城市品位

第四篇：幼儿园教案-《过马路》教案

幼儿园教案-《过马路》教案

一、活动目标：

(1）、教师讲述小老鼠进城让幼儿在边听边议小老鼠进城的故事中了解一些基本的交通规则，知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。

（2）、帮助幼儿从小养成遵守交通规则的意识，知道交通安全的重要性。

<1>模拟环境：十字路口；开汽车的录音；与家长取得联系；

<2>活动重点：幼儿知道过马路要走横道线，过马路时要先看红绿灯。

<3>活动难点：懂得遵守交通规则的重要性，萌发幼儿从小遵守交通规则的意识。

二、活动过程：

<一>、引导幼儿观察讨论。

(1)、选定一个十字路口，带领幼儿观察马路上的车辆与行人，引导幼儿说说行人是怎么过马路的。

(2)、讲述故事：有一只可爱的小老鼠，它从一出生就生活在森林里，那儿的生活很简单，小老鼠觉得很没劲。它多么想到城里去玩一玩呀，于是他就蹦蹦跳跳地上路了。来到城里，小老鼠一下子惊呆了

“哇，城里真美呀！有高高的楼房，有宽宽的马路，还有各种各样好玩的东西。” 小老鼠越看越有趣，走呀走，突然听到一阵

“嘀嘀吧吧”的声音，小老鼠回头一看

“咦，这是什么怪物？”

哦，原来小老鼠走到马路上去了。

边听边议：

①、小老鼠走到马路上去了，马路上可以随便乱走吗？为什么?

（小结：原来城里的马路是不可以随便乱走的。）

②、(放小老鼠在十字路口，急得双脚乱跳的场景)

小老鼠做得对吗？快帮小老鼠想个办法，应该怎样过马路才能安全的到达？（小结：过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。）

③、如果我们城里的马路上没有横道线、红绿灯，行吗？为什么？（小结：横道线和红绿灯可以保护我们的安全，所以我们小朋友也应该过马路走横道线，红灯亮了停一停，绿灯亮了向前走。）

<二>、结合游戏活动，进行实践操作。

电话铃响，小动物邀请大家去做客。（幼儿随开汽车音乐到模拟情景）引导幼儿在模拟情景中玩

“过马路”，让幼儿在游戏中熟悉基本的交通规则。指导幼儿要走横道线、注意红绿灯。

<三>、不断强化巩固

(1)、在以后较长的一段时间内让幼儿反复玩

“过马路”的游戏，教师及时对幼儿的行为作提醒、评价、鼓励，起到强化巩固的作用。

(2)、可组织或建议家长带领幼儿在生活中过马路。同时因小班幼儿的年龄尚小，提醒幼儿过马路时一定要握紧成人的手。

三、活动总结：

通过这次活动主要是让孩子们知道安全的重要性，了解交通安全注意事项。

第五篇：小班社会《过马路》教案

过马路

小班 社会

一、设计意图

《幼儿园指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位，要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。”随着人们生活水平的提高，私家车不断增多，促使城市交通不断发展。因幼儿园接送时段门前的道路较为狭窄，而幼儿又具有活泼好动、好奇、模仿能力强的特征，是最容易引发交通事故的群体。虽然他们出去一般都有成人监护，但稍有不慎，独自穿越马路，独自活动就会严重影响幼儿的身心健康甚至酿成悲剧。《过马路》这个教学活动选自于小班下学期四月份的教学主题“我能保护好自己”，此次活动利用生动形象的动物形象作为切入点，结合生活实际展示真正的马路、斑马线，与幼儿的生活经验很好地结合在一起，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。

我班是混龄班，幼儿的年龄含括小、中、大班。幼儿的障碍类型多样，包括自闭症三名、唐氏综合征两名、听力障碍四名。语言能力:三名幼儿无语言，六名幼儿有语言能力（只有两名幼儿语言发展较好）;认知和理解能力:两名幼儿认知和理解能力较好，三名幼儿能理解但是不会发音，四名幼儿理解和认知能力较差。由于障碍类型多样，年龄存在差距，所以幼儿的发展水平参差不齐。因此结合本班幼儿的身心发展规律和实际情况，我设计了此次活动。

二、活动目标

三、活动重难点

四、活动准备

1、经验准备：已有生活中的交通经验

2、物质准备：PPT课件、红绿灯

五、活动过程

(一)设置悬念，激发兴趣。

1.师：今天小猴去上幼儿园时候发生了一件事，我们去看看发生了什么事情?为什么会被车撞呢?小朋友可以自己一个人过马路吗?

(幼儿讨论)

2.认识 “斑马线”和“红绿灯”。

师：原来小猴一个小朋友去过马路，没有走斑马线，才发生了车祸。那什么是斑马线?你们认识吗?

(1)认识斑马线。

A、(出示斑马线)小朋友看这是谁？（斑马）他身上又怎样的花纹？

B、马路上的线跟斑马身上的线是一样，所以马路上的这些线叫做斑马线。

C、小朋友你们知道斑马线有什么作用吗?

小结：斑马线主要是保护行人安全的，所以也叫“人行道”。当我们需要过马路时就要走斑马线，这样我们就更安全。

(2)认识红绿灯。

(出示红绿灯)小朋友们，马路上除了有斑马线，你们看!这是什么呀?红绿灯是干什么用的?

小结：红绿灯是指挥灯，红灯亮时说明行人要停，绿灯亮时行人才可以通行。

(二)认识安全过马路的方法

1.刚才我们认识了斑马线和红绿灯，是不是认识了就会用呢?让我们一起去看看吧!“(出示不正确过马路的图片)教师提出问题，启发幼儿思考：

（1）图片的小朋友在干什么?红色指挥灯亮了，他们在过马路，你觉得他们这样过马路好吗?会发生什么事?让孩子说一说不安全的地方。

（2）这位小哥哥在过马路时在干什么？边过马路边玩手机会发生什么事？

（3）这位阿姨横穿马路不走斑马线对吗？看发生什么事情了。

2.说一说过马路的正确做法师：”那你觉得应该怎么过马路，才不会发生这样的事?“(出示正确过马路的图片)

（1）图片一：在过马路的时候，小孩子要有大人陪伴。

（2）图片二：图片上的人为什么都站着不动？他们在干什么（等绿灯），一定不能闯红灯，闯了红灯就会发生安全事故。要绿灯亮时才能行走。

（3）图片三：绿灯亮时还要左右看一看，最后走在斑马线上过马路。

（4）图片四：没有斑马线的地方，我们怎样过马路？（走天桥、地下通道）

3.播放动画--我会安全过马路，再一次巩固过马路知识。

(三)呼应身边人--遵守交通规则

小结：刚刚小朋友表现的真棒!老师希望小朋友把这个过马路的本领告诉你的爸爸妈妈、爷爷奶奶和你所认识的人，小朋友一个人是不可以过马路的，要有大人相伴。不管是大人，还是小朋友，我们都必须遵守交通规则。

六、活动延伸

与幼儿一起玩”文明交通小卫士“游戏。

(1)与幼儿一起将交通标志布置在”马路"的各个角落。

(2)全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机(身戴汽车胸饰)，两名幼儿当交通警察。(一个管行人，一个管汽车)

(3)未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。

(4)老师与幼儿一起评议游戏情况。(重点放在遵守交通规则方面)你为什么会得了罚单?你违反了什么交通规则?

(5)行人与司机交换角色继续进行游戏。