第一篇：小班科学活动教案《泡泡从哪里来》及教学反思
小班科学活动教案《泡泡从哪里来》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿愿意在同伴面前交流自己的发现，能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣，培养幼儿观察能力及动手操作能力，快来看看幼儿园小班科学活动《泡泡从哪里来》含反思教案吧。
活动目标：
1．能结合已有的生活经验和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探索的乐趣。
2．愿意在同伴面前交流自己的发现。
3．培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。
活动过程：
1、交流经验，回忆从孩子们对吹泡泡特别感兴趣入题，询问小朋友还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好朋友互相交流一下自己带来的材料。
2分类介绍，经验丰富
(1)请小朋友向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。
(2)由于小朋友带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。
3、运用经验，积累探索
(1)在探索活动正式开始前，教师对材料作简单介绍。
师：今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。
(2)孩子探索过程中，教师要注意的问题a．观察孩子们使用材料的情况；b．及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助；c．在注意安全的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓励孩子表达自己的探索结果；d．发现幼儿不同的操作方法时，及时让其他幼儿分享这些信息。
4、交流分享，体验快乐
(1)当有的幼儿制作出泡泡时，教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。
(2)和孩子们一起玩吹泡泡的游戏。
教学反思：
不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。
本文扩展阅读：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。
第二篇：大班科学《我从哪里来》活动反思
大班科学《我从哪里来》活动反思
大班科学《我从哪里来》活动反思
幼儿对生命的起源充满了好奇，“我从哪里来？”经常有幼儿会问到这个问题，那我们如何既科学又简单的为幼儿解答这个问题呢？怎样让幼儿了解自己在妈妈肚子的生长过程？怎样让幼儿感受到妈妈孕育自己的辛苦从而加深自己对妈妈的爱呢？这里多媒体技术的运用就显现了它独有的优势。多媒体技术利用计算机及其配套设备、数字化技术，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来给幼儿创设了一个融声、图、文于一体的认知环境，让幼儿可以身临其境“立体”的认识事物。
幼儿在科学活动中的思维是形象的，他们对于抽象的知识或是抽象的概念往往不易理解，而运用多媒体辅助教学却能摆脱这种困扰，它能巧妙地解决教学难点，把抽象变为形象，化虚为实，把原本较为生疏、难以理解的教学内容变为图文并茂、生动形象的具体可观事物，从而使幼儿进一步形成概念，较快地掌握知识。在这里运用多媒体技术，让幼儿看清楚爸爸的种子如何与妈妈的种子相结合的，结合后又变成了什么，然后住在什么地方了，接着有了这个小圆球之后妈妈要干什么？看妈妈可以把营养输送给我，我可以健康长大。在讨论“我在妈妈肚子里会做什么？”问题时，幼儿观看了一段录像。录像里的宝宝，安静的舒适地蜷在妈妈肚子里，时不时的动一动，偶尔还会轻轻地伸伸腿、伸伸胳膊。幼儿一个个好奇的盯着大屏幕，为自己的惊奇发现感到兴奋。在随后的讨论中，幼儿积极地发言，说了许多自己在妈妈肚子里做的事情，有的说：“我在妈妈肚子里会跳舞，因为妈妈在听音乐我也喜欢。”有的说：“我在妈妈肚子里睡觉，因为妈妈的肚子里很舒服。”还有的说：“我在妈妈肚子里游泳，妈妈肚子里有好多羊水，像游泳池一样。”随后在舒缓的音乐中，幼儿能大胆、有创意地表现各种自己在妈妈肚子里的状态。
孩子在妈妈肚子里的状态是不可见的，幼儿对此也没有已有经验，所以在回答这个问题时，如果仅依靠几幅图片和教师的解说，幼儿不仅不能全面正确的感知而且很容易失去兴趣，当然也达不到理想的教学效果。多媒体为幼儿创设了一个生动、形象的认知环境，不仅为幼儿提供了直观的感受，而且有效的调动了幼儿观察的积极性，使学习更加主动，有效扩大了幼儿视野，促进了幼儿想象力创造力的发展。科学活动《我从哪里来》的重点是：让幼儿简单了解宝宝在妈妈肚子里的生长过程。难点是：怎样让幼儿对宝宝在妈妈肚子里的状态有直观的感受。在解决本次活动的重难点时，多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以有效地将抽象的知识形象化，具体化，使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。幼儿通过动画演示，对宝宝在妈妈肚子里的生长有了直观的感知，也大大提高了教学效率。
像这样的认知型的科学活动，多媒体的作用很大，但是也不容忽视科学活动中的体验活动。在本次活动汇总，我应用了两次体验，让孩子们真切的感受到了妈妈怀孕的辛苦与自己的由来，让孩子更能够理解一些抽象的东西。如何能够更准确的把握认知型的科学活动重难点，将是我不断探索的方向。
第三篇：《我从哪里来》活动反思
《我从哪里》活动反思
本次科学活动的内容是“我从哪里来？”说实话我怕上这节课，因为对性的教育我们是很保守的，我也不例外。在这次上这节课的时候，我在活动准备时首先从网上查到了《我从哪里来》的课件，然后我根据这节课的目标：1．对自我生命的起源感兴趣，知道是妈妈的子宫孕育了自己。2．初步了解胎儿在子宫内成长的初浅知识，了解妈妈的辛苦，加深对妈妈的爱。首先，以谈话的形式引发幼儿的思考，小鸡是从哪里来的？（鸡妈妈孵出来的）小狗是从哪里来的呢？（狗妈妈生出来的。）那我们小朋友是从哪里来的呢？孩子们说是妈妈生出来的。那我又问：你们是从哪里生出来的？孩子们说是从妈妈肚子里生出来的。我接着问：你们怎么会住在妈妈的肚子里的呢？由此引发孩子们的探索兴趣。接着出示课件，让幼儿通过看课件——“我从哪里来？”来初步了解是妈妈的子宫孕育了自己。课件所讲述的是“受精卵到婴儿出世”的过程，爸爸的种子在找妈妈的种子做朋友，爸爸有一粒种子跑的最快，到妈妈的种子里去了，妈妈和爸爸的种子变成了小圆球，这时妈妈变得爱吃东西了，小圆球慢慢长成小月牙了，接着小月牙也开始长大了，先长出来一个小脑袋，再长出手和脚，他的名字就叫胎儿。小胎儿通过脐带不断从妈妈的身体里吸取营养。小胎儿有时在妈妈的肚子里睡觉，有时醒来伸伸腰，踢踢腿。一直待到第十个月时，妈妈的肚子装不下胎儿了，最后就从妈妈的肚子里出来了成了小婴儿。孩子们看课件的时候看的特别的认真。此次活动如果纯粹说教的话是很难说清楚并让孩子明白的，而我们在活动时结合了课件，运用动画的演示把科学的道理一步一步展示在孩子的面前，整个过程很清晰地帮助孩子了解生命孕育的整个过程。整个活动孩子们参与性很强，孩子们在活动过程中，知道了妈妈是最辛苦的最伟大的。妈妈这么辛苦生下我们，我们要关心并爱护我们的妈妈，从而加深对妈妈的爱。
第四篇：《小鸟从哪里来》教学反思
新纲要指出：我们要给孩子创造机会、提供条件，让他们通过各种感官获取知识。
现在我们的老师也都是从这方面着手去寻求适合教育的契机，就象我在上《小鸟从哪里来》的教学活动中，我就是通过多媒体的色、形、声音等多种信息，达到了教学的目的。如：小鸟从哪里来?这个问题，当我的提问一出口，马上有孩子说是从鸟妈妈的肚子里生出来的;也有的小朋友说是从鸟蛋里孵出来的…….小朋友的这些发言都是他们凭着自己以往的经验和平时所掌握的知识来回答的，那么小鸟真正从哪里来呢?很少有小朋友能够知道或者看到，在这里我用多媒体的特殊的功能——再现，让孩子们有了一个亲眼目睹小鸟出壳的过程的机会，满足了孩子的多种感官的需求：他们看到了小鸟是怎么样从鸟蛋里破壳而出的，又听到了小鸟出壳时叫唤的声音。
最后再让幼儿自己动手制作手工小鸟出壳，进一步让幼儿了解了小鸟出壳的过程，加深了理解。加上形象的草做的鸟窝，更加使幼儿有一种快快动手制作的冲动，这样让孩子们在动手动脑的过程中获得了成功的体验，愉悦了幼儿的身心。
第五篇：大班科学活动 我从哪里来
大班科学活动
我从哪里来
郧西县城关幼儿园
郑武玲
设计意图
在生活中，不少父母被孩子问到“我从哪里来？”都会感到难于启齿，或不知所措。事实上，孩子对于自己的由来感到好奇，是十分自然的，这种求知欲应给予满足和认可。但敏感的话题常常让年轻的父母因为尴尬而回避，甚至拿“街上捡来的”“河里捞上来的”“商店买来的”等答案来搪塞幼儿。因此，为了正面引导幼儿的好奇心，从小培养幼儿健康的心理，促进幼儿身心健康成长，我设计了大班科学活动《我从哪里来》根据孩子的理解能力简略真实的回答。这样不仅满足了孩子的好奇心，而且还达到了教育孩子热爱母亲、尊重母亲的目的。活动目标
1情感目标：.对身边的科学感兴趣，培养幼儿的合作探究意识。2 认知目标：通过看、听、讲的形式，让幼儿了解自己在妈妈肚子里的生长过程。能力目标：让幼儿大胆表述操作的结果。
活动重点：了解宝宝的生长过程
活动难点：体会妈妈抚养自己长大的辛苦。活动准备
课件，大皮球若干个，胎儿成长照片。活动过程
〈一〉幼儿随音乐《幸福拍手歌》进入活动室。〈二〉引出课题，激发兴趣：我从哪里来
1、教师提问：“小朋友，你们知道自己是从哪儿来到这个幸福的世界吗？有几个小伙伴也在讨论这个问题，我们一起来听一听。播放《大耳朵图图》
2、幼儿自由讨论，得出结论：每一个小朋友都是从妈妈的肚子里生出来的，小宝宝在出生以前都住在妈妈的肚子里。（孕妇照片）
〈三〉通过问题“爸爸为什么生不出小宝宝？”引出幼儿对子宫的认识。妈妈的肚子里，有一间温暖的小房子，没有出生的孩子就住在那里。那里面应有尽有，就像是一座宫殿。因为那个宫殿是给孩子住的，所以我们管它叫‘子宫’----就是孩子的宫殿。小宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。
〈四〉通过欣赏课件、初步了解：胎儿的形成及成长过程，并讨论：
1小宝宝每天在妈妈的肚子干什么？（睡觉，有时会动一动）2小宝宝在妈妈的肚子里饿了怎么办？（吃东西）
3小宝宝没有牙齿，会吃东西吗？“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫„脐带‟，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。〈脐带图片〉 〈五〉讨论：小宝宝是怎样生下来的。
妈妈打开子宫的门。孩子走出门后，经过一条又长又黑又狭窄的小路，在医生的帮助下宝宝就沿着小路出来了，费尽千辛万苦，终于
来到了这个世界。还有的小宝宝舍不得离开妈妈的肚子，就是不出来，医生只好在妈妈的肚子上开一扇门，把他抱出来，然后再把这扇门关上。这个孩子就是你了。（播放婴儿的哭声）听，宝宝被妈妈生出来了。好可爱哟！（小婴儿图片）
（六）操作活动：请幼儿按自己的成长过程进行排序，并鼓励幼儿大胆说出自己的生长过程。
在爸爸妈妈的精心照顾下，小宝宝喝着妈妈甜甜的奶水一天天长大了，学会了吃饭，可以坐了，学会了爬---走---跑，接着上了幼儿园，中班，大班，学前班 ——长成我们现在这样了。活动延伸 游戏：我来做妈妈。
请四位小朋友将自己的衣服里塞上一个大皮球，跟着老师的台词表演孕妇妈妈。〈教师按照小心走路----弯腰系鞋带----扶着肚子散步---轻轻坐下---抚摸小宝宝〉 请小朋友谈做妈妈的感受。激发幼儿爱妈妈的情感。妈妈为了抚养我们长大，付出了很多心血，也很辛苦，你们要如何报答妈妈呢？（妈妈生病了，在家怎么关心，干家务活时我们要怎样帮助，不高兴的时候，有好吃的等等）让我们用一颗感恩的心，来回报我们的妈妈。随乐(《感恩的心》幼儿一起来为妈妈祝福。
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