我从哪里来教学反思（共5篇）

第一篇：我从哪里来教学反思

我从哪里来教学反思

篇一：我从哪里来>教学反思

上课之前，我问学生：“你们知道自己从哪里来的吗？”学生的回答果然不出我的意料：“妈妈说我是从路边捡回来的。”“妈妈说我是从垃圾堆里抱来的。”这个敏感的话题常常使年轻的父母因为尴尬而拿这样的回答来搪塞孩子，但是孩子的好奇心并不会因为家长的回避而消失。

为了正面引导孩子对于了解这一问题，本节课我要完成两个教学目标：

1、让学生了解自己在妈妈肚子里的成长过程。

2、体验妈妈十月怀胎的辛苦，从而培养爱妈妈的情感。

在本课的教学方法上，考虑到学生的年龄特点，在介绍生命的形成、成长和分娩的过程中，我主要采用图片和动画的形式，通过卡通语言的讲解，让学生了解生命的形成过程，并通过图片的展示，让学生充分理解自己在妈妈肚子里的成长过程。课堂上，我还让学生充分交流课下观察到的身边怀孕的人的感受，让孩子认识生命的起源和感受生命的喜悦。为了让学生真正体会到妈妈孕育婴儿的辛苦，我安排了拓展活动：让学生课下把准备好的有重量的物体绑在身上，通过带重物活动，让学生亲身体会妈妈怀孕时的辛苦，激发爱妈妈的情感。

一节课按我的计划结束了，下课后我忽然想到一个问题：如果在交流的过程中让学生说说观察到的妈妈是如何保护肚子里的宝宝的，这样定会更能激发学生热爱妈妈的情感。

篇二：我从哪里来教学反思

“我从哪里来？”这是懵懂的孩子喜欢问的问题，也是孩子最早对生命的思考，同时这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。这节课，在一定意义上这是孩子早期性教育第一课。翻阅多种资料后，我决定以“种子说”来回答孩子这一疑问。

先以“孙悟空是从哪里来的？”“小鸟是从哪里来的？”来引起学生的兴趣，并引申出“我从哪里来的？”然后以一个孩子的录音>故事来回答“我从哪里来”这一问题的许许多多答案，而科学家认为“宝宝是爸爸的种子在妈妈的土壤里发了芽，长成的生命之花。”跟孩子们以这样一个比喻来让他们有一个初步的认识，然后再步步递进。妈妈的肚子里有一个专门为我们准备的房子，这个房子叫子宫。刚刚住进这个房子的时候，大家有一个一样的名字叫细胞。小细胞通过脐带吸收了妈妈的营养，渐渐>长大了，于是就改名字了，叫胚胎。胚胎在妈妈肚子里越来越大，改名叫胎儿。胎儿在妈妈肚子里住了9 个月，想出来和爸爸、和大家打招呼了，出生的胎儿改名叫婴儿，而这个婴儿从此有了和大家不一样的名字，他可以叫小新，他可以叫某某。在孩子们了解这些知识以后，为了让他们能够体会到妈妈怀孕的辛苦，我设计了2 个活动环节。一个是“让宝宝成长”，一个月一个月的细述孩子在妈妈肚子里的变化，运用尺、手掌和一些可以比喻的东西，让孩子明白这些细微的变化，体会自己逐步的成长；另一环节是“我是小妈妈”，将本子塞入书包，背在胸前作为肚子，然后让小朋友模拟怀孕的妈妈，做一些上楼、捡东西、扫地等累人的活，让他们体会到妈妈的辛苦和满满的母爱。

生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让课堂与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。“故事会”这一环节，让孩子自己来说一说成长过程中自己和父母最难忘的事，让孩子在听父母讲述，自己回忆描述的过程中，体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是>幸福的。这种生活情景再现的活动可以激发他们的情感，从而促进他们德性的发展。

第二篇：《我从哪里来》活动反思

《我从哪里》活动反思

本次科学活动的内容是“我从哪里来？”说实话我怕上这节课，因为对性的教育我们是很保守的，我也不例外。在这次上这节课的时候，我在活动准备时首先从网上查到了《我从哪里来》的课件，然后我根据这节课的目标：1．对自我生命的起源感兴趣，知道是妈妈的子宫孕育了自己。2．初步了解胎儿在子宫内成长的初浅知识，了解妈妈的辛苦，加深对妈妈的爱。首先，以谈话的形式引发幼儿的思考，小鸡是从哪里来的？（鸡妈妈孵出来的）小狗是从哪里来的呢？（狗妈妈生出来的。）那我们小朋友是从哪里来的呢？孩子们说是妈妈生出来的。那我又问：你们是从哪里生出来的？孩子们说是从妈妈肚子里生出来的。我接着问：你们怎么会住在妈妈的肚子里的呢？由此引发孩子们的探索兴趣。接着出示课件，让幼儿通过看课件——“我从哪里来？”来初步了解是妈妈的子宫孕育了自己。课件所讲述的是“受精卵到婴儿出世”的过程，爸爸的种子在找妈妈的种子做朋友，爸爸有一粒种子跑的最快，到妈妈的种子里去了，妈妈和爸爸的种子变成了小圆球，这时妈妈变得爱吃东西了，小圆球慢慢长成小月牙了，接着小月牙也开始长大了，先长出来一个小脑袋，再长出手和脚，他的名字就叫胎儿。小胎儿通过脐带不断从妈妈的身体里吸取营养。小胎儿有时在妈妈的肚子里睡觉，有时醒来伸伸腰，踢踢腿。一直待到第十个月时，妈妈的肚子装不下胎儿了，最后就从妈妈的肚子里出来了成了小婴儿。孩子们看课件的时候看的特别的认真。此次活动如果纯粹说教的话是很难说清楚并让孩子明白的，而我们在活动时结合了课件，运用动画的演示把科学的道理一步一步展示在孩子的面前，整个过程很清晰地帮助孩子了解生命孕育的整个过程。整个活动孩子们参与性很强，孩子们在活动过程中，知道了妈妈是最辛苦的最伟大的。妈妈这么辛苦生下我们，我们要关心并爱护我们的妈妈，从而加深对妈妈的爱。

第三篇：《小鸟从哪里来》教学反思

新纲要指出：我们要给孩子创造机会、提供条件，让他们通过各种感官获取知识。

现在我们的老师也都是从这方面着手去寻求适合教育的契机，就象我在上《小鸟从哪里来》的教学活动中，我就是通过多媒体的色、形、声音等多种信息，达到了教学的目的。如：小鸟从哪里来?这个问题，当我的提问一出口，马上有孩子说是从鸟妈妈的肚子里生出来的;也有的小朋友说是从鸟蛋里孵出来的…….小朋友的这些发言都是他们凭着自己以往的经验和平时所掌握的知识来回答的，那么小鸟真正从哪里来呢?很少有小朋友能够知道或者看到，在这里我用多媒体的特殊的功能——再现，让孩子们有了一个亲眼目睹小鸟出壳的过程的机会，满足了孩子的多种感官的需求：他们看到了小鸟是怎么样从鸟蛋里破壳而出的，又听到了小鸟出壳时叫唤的声音。

最后再让幼儿自己动手制作手工小鸟出壳，进一步让幼儿了解了小鸟出壳的过程，加深了理解。加上形象的草做的鸟窝，更加使幼儿有一种快快动手制作的冲动，这样让孩子们在动手动脑的过程中获得了成功的体验，愉悦了幼儿的身心。

第四篇：《我从哪里来》教学设计

《我从哪里来》教学设计

【活动目标】 1、情感与态度

引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱   父母、珍爱生命的情感。

2、行为与习惯

培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。3、知识与技能

帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。4、过程与方法

通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。

【活动准备】

1．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。2．动物(小马、小鸡)图片。4．胚胎发育各阶段的动画。5．多媒体课件。【活动过程】

一、图片导入，揭示课堂的主题。

1.向学生展示小鸡是从蛋壳出来的图片，小马依偎着马妈妈的图片，引起同学的思考，得出“我从哪里来”的问题，然后带着这个问题打开课本，引出今天上课的内容。

2.利用多媒体教学，播放《大耳朵图图》中图图与小伙伴们对于他们是怎么来的讨论。（图图：垃圾箱捡来的   小美：石头里蹦出来的    壮壮哥哥：从商店里买来的）

二、想一想

通过图图与小伙伴对于自己出生的看法，让同学们想一想他们对于自己的由来,父母告诉后的答案是什么？【学生答案可能有：1.捡来的   2.充话费送的   3.你是树上结出的果实    4.长大了你就知道等等】

三、探一探

1、让同学观察书上的几幅图片，说出他们发现的问题。根据他们发现的问题，重点讲解“我从哪里来”，边播放视频《小威向前冲》边向同学述说这个视频的主要内容。

2、在通过《小威向前冲》的讲解基础上，学生了解妈妈在怀孕不同的周期身体的变化，以及妈妈生他们不易。

随机出示各种图片，帮助学生理解。

① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。

四、填一填

给同学分发事先准备好的“出生证”，着重填写姓名、属相、性别、出生时间、剩余三个留着同学和爸爸妈妈一起完成。请几个同学介绍一下自己的出生证，介绍完把出生证贴在黑板的小树新芽上。（刚出生的我们就同刚出生的小树新芽一样，需要呵护

五、说一说

爸爸妈妈把我们养到这么大，这过程中一定有好多难忘的事情。这些难忘的事，同学们一定一直记得。老师之前也采访了一位小朋友，她不仅告诉我们她与父母相处难忘的事情，还给我们分享了她的照片。让我们一起来听听她难以忘记的事。

听完这位小朋友的事情，老师知道同学们也有许多难忘的事。（请学生发言）

六、写一写

既然我们知道了爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！爸爸妈妈为了我们能够更好的成长，花费很大的经历，老师为同学准备了一些祝福卡，同学可以把要对爸爸妈妈说的话写在卡片 上，贴到老师为你们准备的一棵已经长大的树上。（学生贴好后，选取一些学生 的祝福卡读出来，并予以点评）

[放背景音乐《小松树》]

总结（通过这节课的学习。老师希望你们知道，你们的生命是来

之不易的。爸爸妈妈用爱浇灌着你们这棵“小树”，陪伴着你们成长。看到你们写给爸爸妈妈的祝福卡，老师很高心你们长大了，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦，带着这份爱健康茁壮的成长。

今天的课就上到这里，老师给你的课后作业是帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情。

第五篇：我从哪里来 教学案例

活动要点

体验妈妈怀孕时的艰辛

【活动过程】

1.让学生们的腹部系上一个书包，让他们做以下动作：坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰系鞋带等）通过体验身体负重状态的行动感受，亲身体验到妈妈怀胎的辛苦，从而让他们产生一种感激妈妈的情感。

2.让学生将通过搜集信息——交流信息——再度获取的科学知识以及经历游戏体验后的感悟整理成一份生命手册，以记录自己的成长历程。

我从哪里来

【教

材】五年制――五年级下册 【教案设计】刘娜

【单

位】莱芜市莱城区杨庄镇中心小学 【教学目标】

1．能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。

2．想知道，爱提问；愿意合作交流；能真爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。3．了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

【本课探究所具备的知识能力基础】搜集信息、处理信息的能力。案例背景分析：

活动准备提示了让学生通过多种途径获取多方面的资料。本课有三个活动，活动一研究“我从哪里来”，可以先让学生发表自己的看法，因为学生课前搜集了资料，已经有了些知识储备，在让学生谈看法时，学生自然会将自己获取的信息发表出来。活动二展示了胎儿发育过程的图片和介绍了胎儿的形成、发育、出生过程。活动三针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题，同时让他们进行猜想，并提出解决问题的办法。

自由活动一让学生系上沙袋，扮成怀孕妈妈的样子，让他们做一些日常生活中经常做的动作，让学生在充分自由的空间内充分体验妈妈的辛苦。活动二让学生设计并制作生命手册，同时鼓励学生选择自己喜欢的内容写进去。

拓展活动中提示了一个建议性活动内容：进一步丰富生命手册，让学生谈谈自己还想写些什么内容，打算怎么做，也可以鼓励学生长期搜集信息，丰富生命手册。教学过程描述：

一、情景导入，揭示活动的主题

同学们，老师给大家带来了一位朋友（电脑出现齐天大圣孙悟空的形象），你们一定很熟悉他吧。咱们来欣赏一段关于齐天大圣的故事吧！（大屏幕播放《西游记》中美猴王出世的一个片断）这段录像讲了什么？（学生发言）

对于这件事，你们有什么不同的看法吗？（学生发言阐述自己的观点）

嗯，孙悟空这个形象是神话传说，现实中并不存在。那么我们人也像他那样从石头里蹦出来的吗？猜一猜我们是从哪儿来的？这节课我们就来研究研究吧。(出示课题)【本课从学生喜闻乐见的齐天大圣孙悟空横空出世的录像开始导入，激发学生探究“我从哪里来”的兴趣，揭示本节课活动的主题。】

二、探究新知

（一）交流调查报告

1.孕前准备（①足够的钱 ②健康的身体 ③优生优育的知识 ④婴儿的生活日用品等）。

2.怀孕后的饮食情况。3.怀孕后的体形。4.怀孕后的活动情况。5.怀孕后睡觉情况。6.胎教情况。7.怀孕的感受。8.胎儿的生长情况。

教师播放课件补充学生没说到的如胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎等。

【本环节目的在于培养学生课前搜集资料、查阅资料、调查有关问题的习惯。通过调查报告让学生明白妈妈在怀孕前、怀孕后做了哪些事情，初步了解母爱的伟大。】

（二）图文结合，认识胎儿的形成

1.看图听录音介绍《精子和卵子的结合》。2.学生交流：你知道了什么？

3.随机出示各种图片，帮助学生理解。

各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。体会：我们在妈妈肚子里慢慢长大。

了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起（这跟带子叫脐带），妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。

【通过教师讲授和学生之间的信息交流使学生对胎儿的发育、形成过程有一个完整的认识。使学生对自己从哪里来有一个比较科学的认识。】

（三）游戏体验，感受母亲的辛苦

1．组内介绍了解到母亲怀孕时的体重等情况。

2．教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当做妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作，注意体会做动作的感受，还要保护好你的宝宝！

3．生在老师指导下做动作。（坐着吃饭 伸手够东西 低头看脚尖 抬腿上楼梯 弯腰捡东西 弯腰系鞋带）

4．学生根据体验谈感受。

5．教师：我们刚才仅仅做了 5 分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐，会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重，但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声说出来吧！（播放课件音乐）．学生说心声

【通过体验妈妈十月怀胎的辛苦，让学生感受母子亲情，使其知道母亲为了孕育一个生命付出了多么大的代价，使其感受母爱的伟大。】

（四）说说比比，了解自己的出生情况

1.说一说：自己出生时的情况。

提示：①你是在哪个医院出生的？ [ 出生地点 ]

②自己的生日是什么时候？属什么？ [ 出生时间 ]

③平常听爸爸妈妈说的有关自己出生的其他情况。2.拿出自己的出生证，介绍出生时的自己。

小组交流。[ 姓名 ] [ 性别 ] [ 身长 ] [ 体重 ] 3.找一找：自己的成长变化。

（五）拓展探究

制作生命手册

课下动手制作属于自己的生命手册进行展评。（为了进一步丰富生命手册，教师可以定期让学生谈谈自己还想写进什么内容，打算怎么做，进行展评活动）

【恰当引导学生课下进行拓展活动，活动主题即为课上探究活动中遗留下来的问题，利用了学生强烈的揭谜心理，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课下，达到使学生的兴趣及各项能力持续发展。】 体会与反思：（字数在800－3000字以内）

新的教育理念呼唤新的课堂教学方式，新课程强调从学生的生活出发，引导学生不断深入地体验真实社会。科学课程标准更是多次反复强调“体验”、“感受”，提倡引导孩子去亲身参与实践活动，在活动中获得丰富的体验。“我从哪里来”是个简单但又神秘的话题。教材上的资料卡和插图已经使学生大致明白本课的主要内容，因此对《我从哪里来》一课非常感兴趣,它让很多孩子产生好奇、困惑。在传统的保守教育中，我们的父母大多对这个问题都是予以回避。而本课却以活泼的形式向孩子揭示生命的由来，通过调查活动和课堂体验使学生心灵深处受到震撼：父母给了我生命，生命来之不易，父母养育我非常艰辛，从而使学生体验成长的快乐，学会珍爱生命，学会感激。

由于学生对这个内容感兴趣，课堂上，他们提出了许多有趣的问题，如：畸形儿怎样形成的？连体婴怎样形成的？孩子在妈妈肚子里怎样呼吸、怎样大小便等，学生们基本上能根据自己搜集到的相关资料,相互进行解答。有一些学生提出的问题是:精子与卵子怎样相遇。说实话，对于这个问题既要在语言上浅显易懂，又要适合这个年龄的特点并讲明白并不太容易，但我还是非常认真地从科学的角度给了学生一个明确的答案，他们非常满意。

在 “体验妈妈的辛苦”这一环节中，我让学生先交流课前调查的有关妈妈怀孕的辛苦，他们初步感受到妈妈怀孕的辛劳。但是这毕竟是他人的感受，究竟有多辛苦，学生的理解与他们内心所期望达到的状况存在差距。因此我让每个学生扮成怀孕的妈妈，孩子们纷纷入情入境去体验。此活动使每一个学生都能真切地感受到妈妈怀孕的辛苦，母爱的伟大。正如教育家蒙台梭利所言：一件事，我听说了，随后就忘记了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了。

通过教学实践，我深深感受到：有效的体验，需要兴趣的驱动，活动的支撑，需要情感的伴随和维系，还需要有教师为学生点燃智慧的火花，开启灵感的窗户，唤醒思想的活动。我们的科学课教学应把孩子们的主体体验过程看作是教学活动的主要内容和基本形式，引导孩子在生活中体验，在活动中体验，在学习中体验，在体验中感悟。只有这样，才能使学生原来的静态的知识经验在个体的心灵中被激活、被催化，从而产生广泛的联系，获得新的意义，产生新的创造，促进孩子的发展。联系方式： 联系人：刘娜

电话：0634－6531249（单位）

0634—8900266（手机）个人简介：

刘娜，女，1979年生，山东省莱芜市莱城区杨庄镇中心小学科学教师。山东省小学自然、科学学科教研教学先进工作者。论文《科学课堂教学论文》在全省小学自然、科学学科教学论文评选活动中获二等奖。教学案例《水流产生力量吗》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。教学案例《有趣的磁铁》在

“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。实验报告《科学启蒙与科技活动相结合的探索》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。试教体会《哪杯水多》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果二等奖。论文《科学课堂要燃起学生思维的火花》在全省小学自然、科学学科教学论文评选活动中获二等奖。优质课《摆的秘密》在山东省基于标准的课堂教学优质课评选活动中获三等奖。教学案例《有趣的磁铁》在《Science教材教法与研究》第六期发表。在山东教育社组织的“大自然与小博士”与“自然观察日记”征文竞赛中获一等指导奖。论文《科学启蒙寓于课程资源的开发》在全省小学科学学科教学论文评选活动中获一等奖。教学案例《摆的秘密》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。实验报告《课题研究总结》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为科研成果一等奖。试教体会《青岛版科学试教体会》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。课件《摆的秘密》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为科研成果一等奖。在莱芜市中小学教师新课程教学大赛中，荣获小学组科学学科一等奖。

四、教学参考

1.生命的起源

我们每个人的生命都是从一个新的细胞开始的，当爸爸身体里的精子细胞和妈妈身体里的卵子细胞结合在一起时，就形成了一个新的细胞，叫做受精卵。它在妈妈身体里一个叫子宫的地方住了下来，靠吸收妈妈身体里的营养慢慢的长大，就形成了小宝宝的身体。

受精卵在3个星期时只有2毫米长，但他已经具备了发育成全身各个器官的原始结构——外、中、内三个胚层；一个月的胎儿与其说像人还不如说像小鱼，6毫米的小生命已经出现了脑、脊柱、心脏和肝脏了；5个半星期的胎儿已经长到14毫米，有眼睛、鼻子，还有嘴巴，但还是雏形；第6个星期胎儿的脊柱挺起来了，肌肉、肋骨和手指也长出了，而且还长出了一些腺体；8个星期的胎儿的脑神经细胞已经大量形成，皮肤也有了“感觉”；3个月时胎儿已经开始吮手指或是脐带、手臂了，同时他的脑部发育也完成了；4个月已经能够听到外面的声音了；5个月的宝宝已经会活动了，所以在5个月左右妈妈已经能够感觉到胎儿在动了，科学上叫“胎动”，而且这时他的脑部也有了记忆功能了；7个月的胎儿视网膜已经形成，能睁开眼睛了；8个月时他的味觉系统已经很健全了；9个月的宝宝就要出生了。小宝宝在妈妈的子宫里生活到将近10个月时，就该出来看看外面的世界了。这时，妈妈就要到医院里，在医生的帮助下，通过子宫的收缩把小宝宝送出体外。“哇——哇——”随着一阵清脆的哭声，小宝宝就来到了人世间。

2.胎儿在妈妈肚子里吃什么

妈妈的子宫就像是一个温暖的袋子，袋子里有许多宝宝需要的液体养分。宝宝是通过一根叫做脐带的管子从妈妈的身体里吸收营养和氧气慢慢长大的。胚胎的生长也离不开胎盘的供养，胎儿每天长1毫米，离不开羊水中丰富的养料。

3．什么是试管婴儿

试管婴儿是将爸爸的精子和妈妈的卵子从身体里取出来，再在试管内结合，形成受精卵后，在妈妈的子宫里靠吸收妈妈身体里的营养而长大的胎儿。