我从哪里来 教学案例

第一篇：我从哪里来 教学案例

我从哪里来

【教

材】五年制――五年级下册 【教案设计】刘娜

【单

位】莱芜市莱城区杨庄镇中心小学 【教学目标】

1．能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。

2．想知道，爱提问；愿意合作交流；能真爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。3．了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

【本课探究所具备的知识能力基础】搜集信息、处理信息的能力。案例背景分析：

活动准备提示了让学生通过多种途径获取多方面的资料。本课有三个活动，活动一研究“我从哪里来”，可以先让学生发表自己的看法，因为学生课前搜集了资料，已经有了些知识储备，在让学生谈看法时，学生自然会将自己获取的信息发表出来。活动二展示了胎儿发育过程的图片和介绍了胎儿的形成、发育、出生过程。活动三针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题，同时让他们进行猜想，并提出解决问题的办法。

自由活动一让学生系上沙袋，扮成怀孕妈妈的样子，让他们做一些日常生活中经常做的动作，让学生在充分自由的空间内充分体验妈妈的辛苦。活动二让学生设计并制作生命手册，同时鼓励学生选择自己喜欢的内容写进去。

拓展活动中提示了一个建议性活动内容：进一步丰富生命手册，让学生谈谈自己还想写些什么内容，打算怎么做，也可以鼓励学生长期搜集信息，丰富生命手册。教学过程描述：

一、情景导入，揭示活动的主题

同学们，老师给大家带来了一位朋友（电脑出现齐天大圣孙悟空的形象），你们一定很熟悉他吧。咱们来欣赏一段关于齐天大圣的故事吧！（大屏幕播放《西游记》中美猴王出世的一个片断）这段录像讲了什么？（学生发言）

对于这件事，你们有什么不同的看法吗？（学生发言阐述自己的观点）

嗯，孙悟空这个形象是神话传说，现实中并不存在。那么我们人也像他那样从石头里蹦出来的吗？猜一猜我们是从哪儿来的？这节课我们就来研究研究吧。(出示课题)【本课从学生喜闻乐见的齐天大圣孙悟空横空出世的录像开始导入，激发学生探究“我从哪里来”的兴趣，揭示本节课活动的主题。】

二、探究新知

（一）交流调查报告

1.孕前准备（①足够的钱 ②健康的身体 ③优生优育的知识 ④婴儿的生活日用品等）。

2.怀孕后的饮食情况。3.怀孕后的体形。4.怀孕后的活动情况。5.怀孕后睡觉情况。6.胎教情况。

7.怀孕的感受。8.胎儿的生长情况。

教师播放课件补充学生没说到的如胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎等。

【本环节目的在于培养学生课前搜集资料、查阅资料、调查有关问题的习惯。通过调查报告让学生明白妈妈在怀孕前、怀孕后做了哪些事情，初步了解母爱的伟大。】

（二）图文结合，认识胎儿的形成

1.看图听录音介绍《精子和卵子的结合》。2.学生交流：你知道了什么？

3.随机出示各种图片，帮助学生理解。

各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。体会：我们在妈妈肚子里慢慢长大。

了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起（这跟带子叫脐带），妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。

【通过教师讲授和学生之间的信息交流使学生对胎儿的发育、形成过程有一个完整的认识。使学生对自己从哪里来有一个比较科学的认识。】

（三）游戏体验，感受母亲的辛苦

1．组内介绍了解到母亲怀孕时的体重等情况。

2．教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当做妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作，注意体会做动作的感受，还要保护好你的宝宝！

3．生在老师指导下做动作。（坐着吃饭 伸手够东西 低头看脚尖 抬腿上楼梯 弯腰捡东西 弯腰系鞋带）

4．学生根据体验谈感受。

5．教师：我们刚才仅仅做了 5 分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐，会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重，但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声说出来吧！（播放课件音乐）．学生说心声

【通过体验妈妈十月怀胎的辛苦，让学生感受母子亲情，使其知道母亲为了孕育一个生命付出了多么大的代价，使其感受母爱的伟大。】

（四）说说比比，了解自己的出生情况

1.说一说：自己出生时的情况。

提示：①你是在哪个医院出生的？ [ 出生地点 ]

②自己的生日是什么时候？属什么？ [ 出生时间 ]

③平常听爸爸妈妈说的有关自己出生的其他情况。2.拿出自己的出生证，介绍出生时的自己。

小组交流。[ 姓名 ] [ 性别 ] [ 身长 ] [ 体重 ] 3.找一找：自己的成长变化。

（五）拓展探究

制作生命手册

课下动手制作属于自己的生命手册进行展评。（为了进一步丰富生命手册，教师可以定期让学生谈谈自己还想写进什么内容，打算怎么做，进行展评活动）

【恰当引导学生课下进行拓展活动，活动主题即为课上探究活动中遗留下来的问题，利用了学生强烈的揭谜心理，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课下，达到使学

生的兴趣及各项能力持续发展。】 体会与反思：（字数在800－3000字以内）

新的教育理念呼唤新的课堂教学方式，新课程强调从学生的生活出发，引导学生不断深入地体验真实社会。科学课程标准更是多次反复强调“体验”、“感受”，提倡引导孩子去亲身参与实践活动，在活动中获得丰富的体验。“我从哪里来”是个简单但又神秘的话题。教材上的资料卡和插图已经使学生大致明白本课的主要内容，因此对《我从哪里来》一课非常感兴趣,它让很多孩子产生好奇、困惑。在传统的保守教育中，我们的父母大多对这个问题都是予以回避。而本课却以活泼的形式向孩子揭示生命的由来，通过调查活动和课堂体验使学生心灵深处受到震撼：父母给了我生命，生命来之不易，父母养育我非常艰辛，从而使学生体验成长的快乐，学会珍爱生命，学会感激。

由于学生对这个内容感兴趣，课堂上，他们提出了许多有趣的问题，如：畸形儿怎样形成的？连体婴怎样形成的？孩子在妈妈肚子里怎样呼吸、怎样大小便等，学生们基本上能根据自己搜集到的相关资料,相互进行解答。有一些学生提出的问题是:精子与卵子怎样相遇。说实话，对于这个问题既要在语言上浅显易懂，又要适合这个年龄的特点并讲明白并不太容易，但我还是非常认真地从科学的角度给了学生一个明确的答案，他们非常满意。

在 “体验妈妈的辛苦”这一环节中，我让学生先交流课前调查的有关妈妈怀孕的辛苦，他们初步感受到妈妈怀孕的辛劳。但是这毕竟是他人的感受，究竟有多辛苦，学生的理解与他们内心所期望达到的状况存在差距。因此我让每个学生扮成怀孕的妈妈，孩子们纷纷入情入境去体验。此活动使每一个学生都能真切地感受到妈妈怀孕的辛苦，母爱的伟大。正如教育家蒙台梭利所言：一件事，我听说了，随后就忘记了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了。

通过教学实践，我深深感受到：有效的体验，需要兴趣的驱动，活动的支撑，需要情感的伴随和维系，还需要有教师为学生点燃智慧的火花，开启灵感的窗户，唤醒思想的活动。我们的科学课教学应把孩子们的主体体验过程看作是教学活动的主要内容和基本形式，引导孩子在生活中体验，在活动中体验，在学习中体验，在体验中感悟。只有这样，才能使学生原来的静态的知识经验在个体的心灵中被激活、被催化，从而产生广泛的联系，获得新的意义，产生新的创造，促进孩子的发展。联系方式： 联系人：刘娜

电话：0634－6531249（单位）

0634—8900266（手机）个人简介：

刘娜，女，1979年生，山东省莱芜市莱城区杨庄镇中心小学科学教师。山东省小学自然、科学学科教研教学先进工作者。论文《科学课堂教学论文》在全省小学自然、科学学科教学论文评选活动中获二等奖。教学案例《水流产生力量吗》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。教学案例《有趣的磁铁》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。实验报告《科学启蒙与科技活动相结合的探索》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。试教体会《哪杯水多》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果二等奖。论文《科学课堂要燃起学生思维的火花》在全省小学自然、科学学科教学论文评选活动中获二等奖。优质课《摆的秘密》在山东省基于标准的课堂教学优质课评选活动中获三等奖。教学案例《有趣的磁铁》在《Science教材教法与研究》第六期发表。在山东教育社组织的“大自然与小博士”与“自然观察日记”征文竞赛中获一等指导奖。论文《科学启蒙寓于课程资源的开发》

在全省小学科学学科教学论文评选活动中获一等奖。教学案例《摆的秘密》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。实验报告《课题研究总结》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为科研成果一等奖。试教体会《青岛版科学试教体会》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。课件《摆的秘密》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为科研成果一等奖。在莱芜市中小学教师新课程教学大赛中，荣获小学组科学学科一等奖。

第二篇：我从哪里来 教学案例

活动要点

体验妈妈怀孕时的艰辛

【活动过程】

1.让学生们的腹部系上一个书包，让他们做以下动作：坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰系鞋带等）通过体验身体负重状态的行动感受，亲身体验到妈妈怀胎的辛苦，从而让他们产生一种感激妈妈的情感。

2.让学生将通过搜集信息——交流信息——再度获取的科学知识以及经历游戏体验后的感悟整理成一份生命手册，以记录自己的成长历程。

我从哪里来

【教

材】五年制――五年级下册 【教案设计】刘娜

【单

位】莱芜市莱城区杨庄镇中心小学 【教学目标】

1．能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。

2．想知道，爱提问；愿意合作交流；能真爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。3．了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

【本课探究所具备的知识能力基础】搜集信息、处理信息的能力。案例背景分析：

活动准备提示了让学生通过多种途径获取多方面的资料。本课有三个活动，活动一研究“我从哪里来”，可以先让学生发表自己的看法，因为学生课前搜集了资料，已经有了些知识储备，在让学生谈看法时，学生自然会将自己获取的信息发表出来。活动二展示了胎儿发育过程的图片和介绍了胎儿的形成、发育、出生过程。活动三针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题，同时让他们进行猜想，并提出解决问题的办法。

自由活动一让学生系上沙袋，扮成怀孕妈妈的样子，让他们做一些日常生活中经常做的动作，让学生在充分自由的空间内充分体验妈妈的辛苦。活动二让学生设计并制作生命手册，同时鼓励学生选择自己喜欢的内容写进去。

拓展活动中提示了一个建议性活动内容：进一步丰富生命手册，让学生谈谈自己还想写些什么内容，打算怎么做，也可以鼓励学生长期搜集信息，丰富生命手册。教学过程描述：

一、情景导入，揭示活动的主题

同学们，老师给大家带来了一位朋友（电脑出现齐天大圣孙悟空的形象），你们一定很熟悉他吧。咱们来欣赏一段关于齐天大圣的故事吧！（大屏幕播放《西游记》中美猴王出世的一个片断）这段录像讲了什么？（学生发言）

对于这件事，你们有什么不同的看法吗？（学生发言阐述自己的观点）

嗯，孙悟空这个形象是神话传说，现实中并不存在。那么我们人也像他那样从石头里蹦出来的吗？猜一猜我们是从哪儿来的？这节课我们就来研究研究吧。(出示课题)【本课从学生喜闻乐见的齐天大圣孙悟空横空出世的录像开始导入，激发学生探究“我从哪里来”的兴趣，揭示本节课活动的主题。】

二、探究新知

（一）交流调查报告

1.孕前准备（①足够的钱 ②健康的身体 ③优生优育的知识 ④婴儿的生活日用品等）。

2.怀孕后的饮食情况。3.怀孕后的体形。4.怀孕后的活动情况。5.怀孕后睡觉情况。6.胎教情况。7.怀孕的感受。8.胎儿的生长情况。

教师播放课件补充学生没说到的如胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎等。

【本环节目的在于培养学生课前搜集资料、查阅资料、调查有关问题的习惯。通过调查报告让学生明白妈妈在怀孕前、怀孕后做了哪些事情，初步了解母爱的伟大。】

（二）图文结合，认识胎儿的形成

1.看图听录音介绍《精子和卵子的结合》。2.学生交流：你知道了什么？

3.随机出示各种图片，帮助学生理解。

各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。体会：我们在妈妈肚子里慢慢长大。

了解：宝宝的肚子上有一根带子跟妈妈的身体连在一起（这跟带子叫脐带），妈妈把自己的营养不断送给宝宝，宝宝就一天天长大了。

【通过教师讲授和学生之间的信息交流使学生对胎儿的发育、形成过程有一个完整的认识。使学生对自己从哪里来有一个比较科学的认识。】

（三）游戏体验，感受母亲的辛苦

1．组内介绍了解到母亲怀孕时的体重等情况。

2．教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当做妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作，注意体会做动作的感受，还要保护好你的宝宝！

3．生在老师指导下做动作。（坐着吃饭 伸手够东西 低头看脚尖 抬腿上楼梯 弯腰捡东西 弯腰系鞋带）

4．学生根据体验谈感受。

5．教师：我们刚才仅仅做了 5 分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐，会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重，但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声说出来吧！（播放课件音乐）．学生说心声

【通过体验妈妈十月怀胎的辛苦，让学生感受母子亲情，使其知道母亲为了孕育一个生命付出了多么大的代价，使其感受母爱的伟大。】

（四）说说比比，了解自己的出生情况

1.说一说：自己出生时的情况。

提示：①你是在哪个医院出生的？ [ 出生地点 ]

②自己的生日是什么时候？属什么？ [ 出生时间 ]

③平常听爸爸妈妈说的有关自己出生的其他情况。2.拿出自己的出生证，介绍出生时的自己。

小组交流。[ 姓名 ] [ 性别 ] [ 身长 ] [ 体重 ] 3.找一找：自己的成长变化。

（五）拓展探究

制作生命手册

课下动手制作属于自己的生命手册进行展评。（为了进一步丰富生命手册，教师可以定期让学生谈谈自己还想写进什么内容，打算怎么做，进行展评活动）

【恰当引导学生课下进行拓展活动，活动主题即为课上探究活动中遗留下来的问题，利用了学生强烈的揭谜心理，既增强了学生的探究兴趣，又将探究活动持续到课下，达到使学生的兴趣及各项能力持续发展。】 体会与反思：（字数在800－3000字以内）

新的教育理念呼唤新的课堂教学方式，新课程强调从学生的生活出发，引导学生不断深入地体验真实社会。科学课程标准更是多次反复强调“体验”、“感受”，提倡引导孩子去亲身参与实践活动，在活动中获得丰富的体验。“我从哪里来”是个简单但又神秘的话题。教材上的资料卡和插图已经使学生大致明白本课的主要内容，因此对《我从哪里来》一课非常感兴趣,它让很多孩子产生好奇、困惑。在传统的保守教育中，我们的父母大多对这个问题都是予以回避。而本课却以活泼的形式向孩子揭示生命的由来，通过调查活动和课堂体验使学生心灵深处受到震撼：父母给了我生命，生命来之不易，父母养育我非常艰辛，从而使学生体验成长的快乐，学会珍爱生命，学会感激。

由于学生对这个内容感兴趣，课堂上，他们提出了许多有趣的问题，如：畸形儿怎样形成的？连体婴怎样形成的？孩子在妈妈肚子里怎样呼吸、怎样大小便等，学生们基本上能根据自己搜集到的相关资料,相互进行解答。有一些学生提出的问题是:精子与卵子怎样相遇。说实话，对于这个问题既要在语言上浅显易懂，又要适合这个年龄的特点并讲明白并不太容易，但我还是非常认真地从科学的角度给了学生一个明确的答案，他们非常满意。

在 “体验妈妈的辛苦”这一环节中，我让学生先交流课前调查的有关妈妈怀孕的辛苦，他们初步感受到妈妈怀孕的辛劳。但是这毕竟是他人的感受，究竟有多辛苦，学生的理解与他们内心所期望达到的状况存在差距。因此我让每个学生扮成怀孕的妈妈，孩子们纷纷入情入境去体验。此活动使每一个学生都能真切地感受到妈妈怀孕的辛苦，母爱的伟大。正如教育家蒙台梭利所言：一件事，我听说了，随后就忘记了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了。

通过教学实践，我深深感受到：有效的体验，需要兴趣的驱动，活动的支撑，需要情感的伴随和维系，还需要有教师为学生点燃智慧的火花，开启灵感的窗户，唤醒思想的活动。我们的科学课教学应把孩子们的主体体验过程看作是教学活动的主要内容和基本形式，引导孩子在生活中体验，在活动中体验，在学习中体验，在体验中感悟。只有这样，才能使学生原来的静态的知识经验在个体的心灵中被激活、被催化，从而产生广泛的联系，获得新的意义，产生新的创造，促进孩子的发展。联系方式： 联系人：刘娜

电话：0634－6531249（单位）

0634—8900266（手机）个人简介：

刘娜，女，1979年生，山东省莱芜市莱城区杨庄镇中心小学科学教师。山东省小学自然、科学学科教研教学先进工作者。论文《科学课堂教学论文》在全省小学自然、科学学科教学论文评选活动中获二等奖。教学案例《水流产生力量吗》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。教学案例《有趣的磁铁》在

“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。实验报告《科学启蒙与科技活动相结合的探索》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。试教体会《哪杯水多》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果二等奖。论文《科学课堂要燃起学生思维的火花》在全省小学自然、科学学科教学论文评选活动中获二等奖。优质课《摆的秘密》在山东省基于标准的课堂教学优质课评选活动中获三等奖。教学案例《有趣的磁铁》在《Science教材教法与研究》第六期发表。在山东教育社组织的“大自然与小博士”与“自然观察日记”征文竞赛中获一等指导奖。论文《科学启蒙寓于课程资源的开发》在全省小学科学学科教学论文评选活动中获一等奖。教学案例《摆的秘密》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。实验报告《课题研究总结》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为科研成果一等奖。试教体会《青岛版科学试教体会》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为实验成果一等奖。课件《摆的秘密》在“小学科学教科书（青岛版）开发与应用”课题阶段性总结会议上，被评为科研成果一等奖。在莱芜市中小学教师新课程教学大赛中，荣获小学组科学学科一等奖。

四、教学参考

1.生命的起源

我们每个人的生命都是从一个新的细胞开始的，当爸爸身体里的精子细胞和妈妈身体里的卵子细胞结合在一起时，就形成了一个新的细胞，叫做受精卵。它在妈妈身体里一个叫子宫的地方住了下来，靠吸收妈妈身体里的营养慢慢的长大，就形成了小宝宝的身体。

受精卵在3个星期时只有2毫米长，但他已经具备了发育成全身各个器官的原始结构——外、中、内三个胚层；一个月的胎儿与其说像人还不如说像小鱼，6毫米的小生命已经出现了脑、脊柱、心脏和肝脏了；5个半星期的胎儿已经长到14毫米，有眼睛、鼻子，还有嘴巴，但还是雏形；第6个星期胎儿的脊柱挺起来了，肌肉、肋骨和手指也长出了，而且还长出了一些腺体；8个星期的胎儿的脑神经细胞已经大量形成，皮肤也有了“感觉”；3个月时胎儿已经开始吮手指或是脐带、手臂了，同时他的脑部发育也完成了；4个月已经能够听到外面的声音了；5个月的宝宝已经会活动了，所以在5个月左右妈妈已经能够感觉到胎儿在动了，科学上叫“胎动”，而且这时他的脑部也有了记忆功能了；7个月的胎儿视网膜已经形成，能睁开眼睛了；8个月时他的味觉系统已经很健全了；9个月的宝宝就要出生了。小宝宝在妈妈的子宫里生活到将近10个月时，就该出来看看外面的世界了。这时，妈妈就要到医院里，在医生的帮助下，通过子宫的收缩把小宝宝送出体外。“哇——哇——”随着一阵清脆的哭声，小宝宝就来到了人世间。

2.胎儿在妈妈肚子里吃什么

妈妈的子宫就像是一个温暖的袋子，袋子里有许多宝宝需要的液体养分。宝宝是通过一根叫做脐带的管子从妈妈的身体里吸收营养和氧气慢慢长大的。胚胎的生长也离不开胎盘的供养，胎儿每天长1毫米，离不开羊水中丰富的养料。

3．什么是试管婴儿

试管婴儿是将爸爸的精子和妈妈的卵子从身体里取出来，再在试管内结合，形成受精卵后，在妈妈的子宫里靠吸收妈妈身体里的营养而长大的胎儿。

第三篇：我从哪里来教案

《我从哪里来》教学设计

【活动目标】

1、情感与态度

引导学生认识到生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱 父母、珍爱生命的情感。

2、行为与习惯

培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

3、知识与技能

帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料、获取信息的技能。

4、过程与方法

通过生命科学常识的直观教学法和资料信息搜集法，引导学生感受到生命的来之不易，感受到父母养育自己的不容易。通过资料比较的方法，看到自己的成长，并为自己的成长感到喜悦。

【活动准备】

1．了解学生的已有认识和感兴趣的话题。2．动物(小马、小鸡)图片。4．胚胎发育各阶段的动画。5．多媒体课件。【活动过程】

一、图片导入，揭示课堂的主题。（看一看）

1.向学生展示小鸡是从蛋壳出来的图片，小马依偎着马妈妈的图片，引起同学的思考，得出“我从哪里来”的问题，然后带着这个问题打开课本，引出今天上课的内容。

2.利用多媒体教学，播放《大耳朵图图》中图图与小伙伴们对于他们是怎么来的讨论。（图图：垃圾箱捡来的 小美：石头里蹦出来的 壮壮哥哥：从商店里买来的）

二、想一想

通过图图与小伙伴对于自己出生的看法，让同学们想一想他们对于自己的由来,父母告诉后的答案是什么？【学生答案可能有：1.捡来的 2.充话费送的 3.你是树上结出的果实 4.长大了你就知道等等】

三、探一探

1、让同学观察书上的几幅图片，说出他们发现的问题。根据他们发现的问题，重点讲解“我从哪里来”，边播放视频《小威向前冲》边向同学述说这个视频的主要内容。

2、在通过《小威向前冲》的讲解基础上，学生了解妈妈在怀孕不同的周期身体的变化，以及妈妈生他们不易。

随机出示各种图片，帮助学生理解。

① 各阶段胎儿的图片：一个半月、三个月、七个月、九个月。体会我们在妈妈肚子里慢慢长大。

四、填一填 给同学分发事先准备好的“出生证”，着重填写姓名、属相、性别、出生时间、剩余三个留着同学和爸爸妈妈一起完成。请几个同学介绍一下自己的出生证，介绍完把出生证贴在黑板的小树新芽上。（刚出生的我们就同刚出生的小树新芽一样，需要呵护

五、说一说

爸爸妈妈把我们养到这么大，这过程中一定有好多难忘的事情。这些难忘的事，同学们一定一直记得。老师之前也采访了一位小朋友，她不仅告诉我们她与父母相处难忘的事情，还给我们分享了她的照片。让我们一起来听听她难以忘记的事。

听完这位小朋友的事情，老师知道同学们也有许多难忘的事。（请学生发言）

六、写一写

既然我们知道了爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈，我们在爸爸妈妈的精心抚育下，就像小树苗一样快乐成长！爸爸妈妈为了我们能够更好的成长，花费很大的经历，老师为同学准备了一些祝福卡，同学可以把要对爸爸妈妈说的话写在卡片 上，贴到老师为你们准备的一棵已经长大的树上。（学生贴好后，选取一些学生 的祝福卡读出来，并予以点评）

[放背景音乐《小松树》] 总结（通过这节课的学习。老师希望你们知道，你们的生命是来之不易的。爸爸妈妈用爱浇灌着你们这棵“小树”，陪伴着你们成长。看到你们写给爸爸妈妈的祝福卡，老师很高心你们长大了，懂得体谅爸爸妈妈的辛苦，带着这份爱健康茁壮的成长。

今天的课就上到这里，老师给你的课后作业是帮爸爸妈妈做一些自己能做的事情。

想一想

师：上课了，同学们放学回去是怎么安排自己的时间的啊？ 生：（做作业——玩耍——吃饭——看电视——睡觉）

师：看来同学们都很棒，学会遵守自己制定放学时间安排表了。在上今天这节课之前我们先来看几幅画。老师先请一位同学帮老师给大家讲讲这画上的内容是什么？

生：一只母鸡蹲在鸡窝里，一只小鸡从蛋壳里出来了 师：回答的非常好，再请一位同学来说第三幅 生：小马妈妈带着小马

师：回答的非常准确。那同学们知道小鸡和小马分别是从哪里来的吗？ 生：小鸡是鸡妈妈从鸡蛋孵出来的，小马是小马妈妈生出来的 师：同学们知道的知识真多，那你们知道你们是从哪里来的？ 生：知道

师：那我们一起带着我们知道的答案，学习我从哪里来，请同学们打开课本34页。我们的好朋友大耳朵图图知道我们今天学习《我从哪来》，他带着他的小伙伴也来告诉我们他们从哪里来的【图图：捡来的 小美：和孙悟空一样从石头里蹦出来的 壮壮哥：从商店里买来的】同学们可以告诉老师你知道的答案吗？

生：捡来的、石头里蹦出来的、商店里买的、充话费送的、树上结的。。。师：同学们的答案真丰富，老师只能很遗憾的告诉你们真相只有一个。不过同学们不用灰心，我们今天要学习的就是我从哪里来。让老师带领着大家一起去寻找真相。

探一探 师：先请同学们观看一个视频，但是老师这边有几个小问题需要同学们在视频中找出答案。（1）、小威生活在哪里?（2）、小威赢得比赛的奖品是什么？

（3）小威去哪里了？ 生：（1)、生活在布朗先生的身体里（2）、一颗美丽的卵子（3）、小威与他的奖品卵子合在一起，最终变成了小娜

师：同学观看的都很认真。通过视频我们知道每个爸爸的身体都有一个小威和他的三亿小伙伴，他们拼命的学习游泳是为了得到在妈妈身体里的那颗美丽的卵子。当晚上爸爸妈妈亲密的在一起后，也就是我们的生命刚刚开始的时候。这就是我们的由来。学习完我们的由来，大家想不想知道我们在妈妈的身体里怎么长大的

生：想

师：比较第一和第二图片大家发现有什么不同？

生：第一幅图片是我们非常小，第二幅图片我们已经长大点了。

师：同学们真聪明，第一幅图片是我们作为妈妈身体里的新居民刚刚住完5周，还很小，像小蝌蚪一样需要妈妈的细心的呵护。第二张图片是我们已经在妈妈的身体里生活了三个多月，我们适应了生活的环境长成大虾一样大小。明白了吗？

生：明白了 师：既然同学们已经明白了，那我们就接着看下两幅图片。同学们观察一下。生：小宝宝长的越来越大 师：那是因为我们在妈妈的身体已经呆足了时间，准备出来适应新的环境。当我们在妈妈身体里八个多月，我们开始疯狂的吸收妈妈的营养，妈妈需要吃很多东西来补充营养。当我们长到九个多月的时候，我们在妈妈身体里生长已经接近结束，等待着新生。在这个漫长的九个多月中，妈妈要经受很多的困难，但是妈妈没有放弃，同学们，我们的妈妈是不是很伟大.生：伟大

师：妈妈这么伟大，回家之后同学们一定要问一问：“我在你肚子里时。你累不累”.再问妈妈的时候大家也不要忘记爸爸，问他：“把我带这么大，你们是不是很辛苦”。老师相信我们的同学一定可以做到的。是不是

生：是

师：经过这么长时间的学习，老师需要检验一下，同学们的学习成果。请几位同学来告诉老师，这是我们在妈妈身体生活了几个月了

生： 师：同学们听得都很认真，现在每个同学都知道当我们在妈妈身体里生活了九个多月就要出生了，但是你们知不知道当我们出生的时候，医生阿姨会帮我们做一个出生证，代表着这个小朋友的身份证明。

生：不知道 填一填

师：同学不知道，那我们今天就一起动手做一个出生证。老师这为每位同学都准备了出生证上需要的东西，同学们只要按照要求填写就可以。

生（填写出生证）师（下去查阅）当同学写好后。请几位同学向大家展示一下出生证，读一下，然后将出生证贴在黑板上的树干上

生：读完上去贴出生证

师：出生证告诉我们这个小朋友是新生的，就和小树的新芽一样，需要慢慢的成长。

说一说

师：从新生到现在，同学们已经过去七年了，这么长的时间里肯定有很多难忘的事情，老师在上课之前也采访了一位小朋友，她告诉了老师她最难忘的事，并分享了她的照片。这就是老师采访的小朋友她的照片，她告诉老师她最难忘的事：“

听完了这个小朋友难忘的事，同学们有什么难忘的事和大家一起来分享。生： 写一写

师：同学们难忘的事大多都是与父母有关，爸爸妈妈给了我们生命，陪伴我们成长，这个过程中他们付出了很多。爸爸妈妈这么辛苦，同学是不是要向爸爸妈妈表示感谢呢？

生：是的 师：老师为同学们准备了感恩树，大家把对爸爸妈妈说的话写在老师为你们准备的小花，以小组的形式选派一位代表写

生 师

第四篇：《我从哪里来》教案

《我从哪里来》教学设计

学习目标： 课程目的：

1、帮助儿童了解生命的起源，从植物、动物引导至人类出生的过程。

2、了解孕育孩子的过程，帮助孩子对精子、卵子、受精卵等有初步的认知，解答孩子对我从哪里来的疑问。

3、引导孩子热爱自己的生命 教学的方法： 自主探究法，讲解法 教学过程：

一、导入新课

1图片展示，世界上有各式各样的家庭 2.这些小孩子是不是和大家一样可爱！

3.那么，这些宝宝和你们又是从哪里来的？是怎样来的吗？不知道吧！今天我们就来研究关于生命的课题。板书课题：我从哪里来。4.出示学习目标。

二、讨论。

1.请大家回忆一下，在我们小的时候，爸爸妈妈或者爷爷奶奶都是怎么说的，说你是从哪里来的？给大家一分钟的时间回忆一下。谁来说说？ 学生回答 2.爸爸妈妈他们都是这么说的？那么你们同意这种说法吗？谈谈你们的想法和观点。学生回答。

3.现在我们长大了，有能力弄清楚这个问题，那么你们都准备用什么方法来研究这个问题？思考一下。学生回答。

三、搜集整理资料

1.昨天，老师布置了一个任务，让大家回家去调查研究的，不知道课前准备工作怎样了？（准备好了）

2．这样吧，不管你们用什么方法调查研究的，收获的信息肯定不少吧。老师给大家5分钟左右的时间进行整理。整理时的要求：

1）在整理时，我们每个小组研究的主题不一样，请大家根据自己小组研究的几个问题在资料中找答案，用笔将重点内容作记号，便于交流。然后，在小组内进行交流，整理出一份完整的资料准备汇报。同时推选一位代表准备进行汇报。2）整理资料，准备汇报。

四、汇报展示活动

整理好了吗？下面就分小组进行汇报资料展示。首先请研究主题一的小组汇报。学生汇报活动

1.：研究主题一：关于我们的生命是怎样开始的。研究的问题：

①妈妈的种子是什么？ ②爸爸的种子是什么？ ③它们结合的小圆球是什么？ ④它们是怎样结合的？

⑤小宝宝在妈妈的肚子中着床了，接下来又是怎样生活的呢? ⑥小宝宝是怎么出生的？ 研究问题：

①调查妈妈生你的时，是顺产还是部腹产？ ②调查妈妈在生你时，有些什么感受？ ③调查之后，你有什么感受？

五、感恩教育 你有什么想说的？

六、总结，感情升华

同学们，通过学习，我们知道了我们是从哪里来的。我们要感激父母给了我们的生命。好好学习，长在成才，感恩父母，感谢父母吧我们带到这个世界。

第五篇：科学教案《我从哪里来》

我从哪里来

教学目标 1.知识目标：

能从为什么、为什么会这样等角度对周围事物提问题。2.能力目标：

会查阅书刊及其他信息源。3.情感目标：

激发学生的学习热情，使学生愿意合作交流。体验妈妈辛苦，感悟亲情，珍爱生命。教学重难点

科学的认识生命的由来,了解胎儿发育的大致过程。教具准备：视频、图片、文字、录音等 教学方法：交流信息，合作探究，调查研究。教学过程 上课。致礼。

（一）激情导入，揭示课题。培养认真观察勤于思考善于提问的好习惯。

1、师：同学们，你们知道他们从哪里来的吗？ 图片出示：谁呀？看他从哪里来？视频（孙悟空，）(从石头里蹦出来的)（小鸡图片）谁？ 谁知道它从哪里来？（小狗图片）谁？它从哪里来？ 那你知道你是从哪里来的吗？ 今天我们共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来————

（二）了解生命历程，感受生命的可贵。培养学生乐于探究，善于学习的精神，贯通课程整合的理念。

1、谁来读一下。问另一个：你想知道这个问题吗?你怎么读？还有谁想知道这个问题，你也来读一读。这么多想知道的啊。那有知道的吗？

生答我从妈妈的肚子里来。师追问：你怎么知道的？

我们是怎样从妈妈的肚子里来的呢？下面我们一起来了解一下。

2、、师讲述生命的由来。

（师打开多媒体一边播放图片，一边讲解生命的由来）最初的你是由精子和卵子结合而成的。贴精子卵子图片

妈妈的卵巢制造卵子，爸爸的睾丸制造精子。板书 爸爸 妈妈

教师打开多媒体，点击配合画面同步解说。

无论你家里现在是什么情况，或许你和爸爸妈妈生活在一起，或许你只和爸爸妈妈中的一人生活在一起，但你都不要怀疑，在孕育你的时候，爸爸妈妈是相亲相爱的。点击画面

因为爸爸妈妈很爱对方，他们常常在一起，一同生活，倾诉心事。因为爱，他们会亲亲，拥抱，表达亲密；因为爱，他们想要结合在一起；想要延续他们的爱，爸爸会把许多的精子送给妈妈，近三亿的精子冲进妈妈的身体里，只有一颗跑到最快的同时也是最优秀最强的来到了妈妈的输卵管，和妈妈的卵子结合在一起。（贴图片受精卵），成了受精卵。接着，我们来看看受精卵是如何变成婴儿的。

受精卵形成几小时后，奇异的事情发生了。很美妙，也很神奇，分裂成两个，四个，他长呀长，不停的长呀长，长的比卵子还大，在妈妈的子宫里，有个东西开始成长起来。

32天时，最初的心脏已经形成还没有瓢虫大。

第52天，虽然还没有一粒葡萄大，胎儿这时已经有了鼻孔和有颜色的眼睛

第7个月，胎儿长出了趾甲，脑部开始控制体温，有规律的呼吸和肠子的收缩。

打开多媒体看图片，胎儿在妈妈的肚子里越长越大，妈妈的肚子也一天天大起来。妈妈要定期看医生。过了9个月，小宝宝要出世了。可爱的你出生了。

师小结：现在，同学们说说你是从哪里来的？板书爱。对，我们从代表爸爸妈妈爱的那颗受精卵中来。这时，他已经是一个生命了。所以老师认为，人一出生就算作一虚岁，而人们往往把婴儿出生后的一年作为一周岁。

（三）、了解人的生长过程，体会生活中的爱

1、你是爸爸妈妈生的，你的妈妈从哪里来呢？是的，人类就是这样繁衍后代的。将来你也会有自己的宝宝。展台：看，这是老师家的宝宝出生时候的样子，看她的手模和脚模，多可爱！把你的手伸出来，比一比，拿手模脚模给同学比较。谁的大？谁的小？小手变大手，是因为你长大了。你的手还会继续长大，将来，用它回报爸爸妈妈的爱，回报我们的祖国。

2、你知道自己刚出生时的情况吗？出示幻灯片：比如： [姓名] [出生时间] [身长] [体重]请同学们拿出自己的出生证明给周围的人看看，说说自己出生后的情况。转换展台和幻灯片。

3、出示一张婴儿照片，同学们猜猜他是我们中的谁？出示同一人的近期照片，现在看出来他是谁了吗？

请他用出生证明来介绍自己的出生情况。（2-3人）——————

4、刚才我们才说道将来你也会有自己的宝宝，现在我们就来当一次小妈妈小爸爸。老师说，你来做，一句话，一个动作。请小妈妈们把书包背到前面来。注意：现在我们的书包不是书包啦，而是小宝宝，所以不能挤着压着，也不能磕着碰着，一切动作都要小心翼翼。小爸爸们也要小心照顾好。现在请小妈妈们坐在座位上用双手把鞋脱下来，好了吗？请小爸爸们帮助她把鞋子穿上。

小妈妈们，你们行动方便吗？小爸爸们，给别人穿鞋容易吗？ 师：同学们，我们刚刚只体验了两分钟就觉得很不方便，妈妈要在这样的情况下度过近280天，280天哪！你想对妈妈说些什么？老师想到一首歌，世上-------，谁能在这里唱上几句献给你自己的妈妈，也献给会场里所有的妈妈和我们刚刚参加体验的小妈妈们。

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教师总结激情：请把代表宝宝的书包归位。刚才我们为妈妈唱了一首歌，你想想，从小到大，我们还得到过哪些人的关爱？你还应该感谢谁？（父母 爷爷奶奶 医生 老师 等）

（四）、感受生命奇迹，珍惜生命，热爱生命。现在，我们来看一段视频，《你是怎么出生地》，感受一下生命诞生的奇迹吧！边看师边解说。有一位神奇的摄影师，用显微镜和高倍摄影机录制了生命诞生的奇迹。这一颗颗小蝌蚪就是一颗颗的精子，有三亿之多。我们每个人都曾是这三亿精子中的一员呦！看，最快的那一个冲进来了。

精子和卵子在结合。受精卵在分裂，变化，并且来到子宫。多么神奇，他长啊长，长啊长。

基因重组，染色体作用，胎儿在不断的生长发育，带着爸爸妈妈的特征，小宝宝 出生了。激情拓展：

师：同学们，是谁生了我们？（爸爸妈妈生了我）师：世界上还有几个你？（世上只有一个我）

师：你认为我们生命的诞生是奇迹吗？（生命是个奇迹）师：所以你选择每天愁眉苦脸还是幸福的生活？（我要珍惜生命，幸福的生活。）

教师总结：全世界只有一个独一无二的你，你自豪吗？未来，老师希望你珍惜生命，热爱生命，不断努力向这个世界证明你的优秀，你的独特！最后，给同学们留一个家庭作业：回家后，给爸爸妈妈一个爱的表达。比如一个拥抱，一句亲切的话，一个甜甜的吻，一幅画，一首歌。。。这些爱的表达。这个作业能完成吗？还等什么，今天就去做吧！板书设计

2、我从哪里来 精子

卵子 受精卵 ————胚胎——婴儿 大约 9个月

教学反思

本节课的教学应重视亲身体验的重要性，游戏的方式也有多种，选取的动作不要拘泥于老师规定的，还可以让孩子回家询问妈妈，更能体会感悟生命的来之不易。