价值观教案

第一篇：价值观教案

社会主义核心价值观教案

如何践行社会主义核心价值观教案

一、教学目标 ：

（1）情感、态度与价值观： 培养学生形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同，使学生懂得践行社会主义核心价值观从生活中的一点一滴小事做起，自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。

（2）能力目标： 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；（3）知识目标： 知道我国社会主义核心价值观的内涵；了解中华民族的传统美德；分析如何以自己的实际行动弘扬和培育民族精神；知道我国各族人民的共同理想；培养正义感，能够自觉遵守社会规则和程序等等。

二、教学重点和难点：

1、明确社会主义核心价值观从国家，社会，公民个人三个层面上的内涵。

2、践行社会主义核心价值观从点滴小事做起

三、课时安排：

一课时

四、教学方法：

自学合作、启发式教学法、情境感悟法等

五、教学设计

1、导入新课

回顾社会主义核心价值观的内涵，理解含义，让学生回答。在思想上提高了认识，下一步关键要落实在行动上。我们中学生如何践行社会主义核心价值观这是我们这一课要探讨的问题。

2、新课探究

材料一：2014年11月5日雷公塔镇中学男生寝室发生一起学生伤害致死案件。当日20时40分下晚自习后，学生都回到寝室准备就寝。在寝室里，八年级学生贺某(12岁)、谢某(13岁)与同班同寝室学生林某(14岁)因发生矛盾纠纷，贺某、谢某对林某施行了拳打脚踢。两学生对林某施暴大约1分钟。21时35分，林某因抢救无效死亡。

引导学生思考：材料中的行为可行吗？有什么危害？我们应该怎么做？

实施正义行为，不做非正义的事情。

与同学相处，要做到平等，尊重，友善，和谐。

材料二：2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。

引导学生思考：张丽莉老师哪些地方让你感动？ 具有强烈的社会责任感，积极承担社会责任。服务社会，奉献社会。

根据现实社会和个人的实际生活总结应该怎样践行社会主义核心价值观。

首先要树立远大的理想，科学的态度，认真学习科学文化知识，树立终身学习的观念，储备好将来报效祖国的本领；其次要树立正确的是非观念，提高自己辨别是非的能力，自觉维护社会秩序，自觉守法，做一个对社会有意的公民；再次要增强责任意识勇于担当社会责任，做到服务社会，奉献社会，善于向模仿人物学习，肩负起中华民族赋予我们的历史使命

具体应该做到以下几点：

一是坚持马克思主义的指导思想。我们要用邓小平理论，科学发展观，“三个代表”重要思想武装自己。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我们以后成长成才的过程中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论,是我们认识社会发展规律、把握未来方向的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势,正确认识社会思想意识中的主流与支流,才能在错综复杂的社会现象中看清本质,明确方向。

二是我们要树立中国特色社会主义共同理想,坚定中国特色社会主义理想信念。把我国建设成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家是我国各族人民的共同理想。中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。这个共同理想,具有强大的感召力和凝聚力。我们要强化理想信念学习,深刻理解高举中国特色社会主义伟大旗帜,对于当代中国进步与发展的深远意义,自觉认同中国特色社会主义的共同理想,把这个共同理想化为自己的价值追求、价值取向和价值目标,并坚定地为之努力奋斗。

三是我们要学习和弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。我们应从优秀传统文化中汲取营养,激发爱国热情,使我们一方面以开放的心态,虚心学习世界其他民族的长处,另一方面树立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护国家利益和民族尊严。

四是要以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为我们道德实践的评判标准,引导我们明是非,知荣辱,辨善恶,分美丑。荣辱观是价值观的重要内容。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。只有知荣明耻,明辨善恶美丑,一个人才能形成正确的价值判断,一个社会才能形成良好的道德风尚。我们应该自觉遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。

六、课堂小结

学生小结后，师补充归纳。

七、板书设计

第二篇：职业价值观教案（模版）

“精锐教育杯”第三届就业创业指导课程教学大赛

第三届就业创业指导课程教学大赛

参 赛 教 案

外国语学院 崔玉凤

2014年9月

“精锐教育杯”第三届就业创业指导课程教学大赛

第五章

鱼与熊掌，你到底要什么？

—— 价值观探索

【教学目标】

认知目标：认识到价值观对个人职业选择和发展的影响；认识价值观与个人需要，人生不同阶段目标之间的关系；重视对个人价值观的澄清并能够真正“拥有”自己的价值观。

技能目标：知道如何借助价值观分类卡等工具对自己的价值观进行澄清和排序；在进行职业选择和决策时，能够有意识地考虑价值观因素的影响，正视并合理看待自己的价值观。【教学重难点】

一、价值观与职业的关系；

二、如何探索个人职业价值观。【教学方法】

讲授法 多媒体呈现法 互动体验法 案例讲解法 【教学课时】

25分钟

【教学内容分析】

本节课程介绍了马斯洛需求理论讲述价值观的激励作用，并重点讲解如何借助价值观分类卡、价值观问卷等相关工具对自己的价值观进行澄清和排序。价值观是我们在生活和工作中所看重的原则、标准和品质，它是我们一生中最重要的东西，是个体背后的深层动机，对个体的职业选择和发展起到重要的激励影响作用。因此学习本单元内容对于科学进行职业决策、培养健康合理的工作价值观具有重要指导意义。

【教学过程设计】

一、课程导入（2分钟）

【案例呈现】 关于鱼和熊掌的困惑

●张同学已经大四了，很快就面临毕业找工作的问题：是找一份收入一般但稳定且福利好的工作，还是找一份薪水较高但挑战很大且极不稳定的工作？是去陌生的压力大但机会也多的大城市闯荡，还是在有家人和同学的熟悉的、压力较小的城市，抑或是选择去偏远的、“精锐教育杯”第三届就业创业指导课程教学大赛

人才稀缺的西部？

●杨同学也在考虑找工作的问题，他有一个表哥在一家外企工作，表面上风光无限，其实累的要命，加班到深夜两点是常有的事。他就很疑惑：是否要选择别人眼中的外企白领？是否一定要找一份收入很好但很累的工作来满足自己的虚荣心？ 【教师总结】

“鱼和熊掌，我到底要什么？”“什么是好工作？什么是最适合自己的工作？”“在哪项工作中，我能真正开开心心的投入并实现自己的价值？”这些困惑应该是每个面临择业、需要做出职业决策时都要面对的。

二、什么是价值观（7分钟）

1.价值观

价值观（values）是人们用来区分好坏标准并指导行为的心理倾向系统。价值观往往容易被看作仅属于认知的范畴，其实它通常是充满着情感和意志的。价值观为人自认为正当的行为提供充分的理由，是浸透于整个个性之中支配着人的行为、态度、观点、信念、理想的一种内心尺度。

价值观是我们在生活和工作中，所看重的原则、标准和品质。价值观指向我们内心最重要的东西，它是我们强大的内在驱动力，是引导行为的方向，是自我激励的机制。【展示图片】让学生直观认识到价值观在心理特征的冰山模型中所处的位置。说明价值观的重要性。

“精锐教育杯”第三届就业创业指导课程教学大赛

知 识

技 能

兴 趣

能 力

性 格

价值观

2.职业价值观

生涯大师舒伯（1970）认为，职业价值观是个人追求的与工作有关的目标，是个体价值观在职业上的反映，或者可以称之为工作价值观，是指无论你从事什么工作，都会努力在工作中追求的东西。从另一个角度来讲，工作价值观就是你最期待从工作中获得的东西。【视频观看】播放师大庆祝第30个教师节活动中录制的视频，分析教师职业的价值观。人们常常把教师比作蜡烛，这是对教师职业的工作艰辛与奉献的最好比喻，教师因为责任和爱心坚守岗位，因为学生的成长成才而倍觉幸福，这就是职业价值观。【课堂互动】有关“工作”的一分钟联想

“我希望做......工作”

“我最希望从工作中获得什么？”

清闲，离家近，赚钱多，时间短，上班自由，环境优越，领导正直，同事心地善良，工作稳定，有创造性，有挑战性，能学习，有地位，机会多......请注意关键词，它们反映了个人在工作中所寻找的是什么、需要的是什么、用什么样的标准来判断工作的“好”与“坏”等，它们就是我们的工作价值观。

“精锐教育杯”第三届就业创业指导课程教学大赛

三、为什么在职业选择中要考虑价值观（6分钟）

1.价值观的激励作用

马斯洛提出人有五个层次的需求：生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求、以及自我实现的需求。

只有当低层次的需求满足以后，个人才能够更好的满足更高层的需求。这些需求是强大的内在驱动力，我们所做的事情正是为了满足这些需求，这些需求体现在我们的生活中，就成为我们的价值观。比如：有些学生会比较重视工作能带给自己多少收入，而有些学生，可能更多地考虑要做自己喜欢的工作。这两者的不同在很大程度上可以归结为他们所处的需求层次不同，前者在“生理”“安全”的层次上，而后者是在低层次的需求已经得到满足的情况下，追求对“归属”“自我尊重”“自我实现”的需要。

【课堂活动】展示马斯洛需求层次模型所对应的价值观，引导同学对照需求层次模型，想一想：你处在哪一级需求层次上？你最希望在工作中对哪个层次需求的满足？什么因素能给你带来满足感.激励你更好地工作？

2.价值观驱动职业生涯

价值观是人们内在的驱动力，是人们在考虑问题时所看重的原则和标准。因此，价值观在人们的生涯发展中往往起到极其重要的、决定性的作用，甚至可能超过了兴趣和性格对个人的影响。兴趣是我喜不喜欢做，能力是我能不能做，性格是我适不适合做，而价值观则是评判我值不值得做。

比如：著名歌星席琳 迪翁在其歌唱事业的巅峰时期退出乐坛相夫教子，就是由于他在丈夫生病住院后深刻的认识到，与家人相处的时光是有限的，而且比事业更宝贵——这成为她的价值观，并导致她作出了对自己的职业发展产生重大影响的选择。

四、怎样探索个人价值观（5分钟）

1.【课堂活动】 职业价值观分类卡

步骤：

制作价值观分类卡，列举重要而常见的价值观，写在便签纸上，根据自己的感觉快速的将价值观卡片按照“重要”“一般”“不重要”进行分类。在“重要”栏目中不能超过5张。要根据自己的感觉来分类。

“精锐教育杯”第三届就业创业指导课程教学大赛

将每个栏目中的卡片排序，按重要程度降序排列。将此前的职业决策和你的重要价值观对比，看看你的价值观是否与职业抉择匹配。

【教师总结】通过活动明确自我的重要价值观，将价值观应用到职业抉择中，利于职业的稳定。

2.价值观的澄清

●每个人都有自己独特的价值观，生活中重要他人的价值观常常会对我们产生影响，重要的不是去评判这些价值的对错，而是去考量它们对自己的生活和职业发展带来的影响，并适时调整。

●价值观可以发生变化，个人由于所处的生涯阶段、社会环境的不同，他的需求会发生改变，会导致价值观的变化。比如刚毕业的大学生看重收入或者经验的积累，有一定经济基础和经验的人可能酬劳就不再是排首位的价值观了，个人需要对价值观不断探索。

●很少有工作能够完全满足一个人所有的重要价值观，因此，当鱼和熊掌不可兼得时，要学会妥协和放弃，只有对自己的价值观进行澄清和排序，才能知道如何取舍。

五、分享与练习（2分钟）

1.探索价值观的其他方法

价值观想象、价值观量表、价值观拍卖等 2.图书与电影推荐

《职业锚》、《你的船，你的海》，电影《遗愿清单》等 3.任务布置

通过职业锚测试探索自我职业价值观 【板书设计】

第五章 价值观探索

一、什么是价值观

二、为什么在职业选择中考虑价值观

1．价值观的激励作用 2．价值观驱动职业生涯

三、怎样探索个人价值观

1．价值观分类卡 2．价值观澄清

第三篇：价值观大拍卖教案

《心灵的选择》教学设计

授课教师：闫二玲

教学任务：1.协助学生澄清自己的价值观。

2.帮助学生了解自己的个性对行动力的影响，根据自己的价值观做出自己的选择。

教学重点及难点：明确自己心中什么最重要，做好人生的选择 教学方法：演示法、讨论法

教具：多媒体，价值观大拍卖的清单 课的类型：团体心理活动课 课时：1课时

教学过程：

一.导入新课（3分钟）1.借助阳光心语的朗读 阳光心语：那些出类拔萃的人正是在生活的早期就清楚辨明了自己的方向，并且始终如一地把他的能力对准这一目标的人。只有明白一个人的价值取向，我们才能明白他的行为取向。

（师）请大家记住知道自己真正想要的是什么，人生才会有方向和意义。二.新课讲授（按团体活动程序组织进行）1.第一环节：热身活动：雨点变奏曲

马兰花开分团队（选队长）2.第二环节：互动活动：价值观大拍卖和生存的选择 价值观大拍卖 ⑴借助幻灯片：

呈现价值观拍卖的8样商品：专业，名声，经商，休闲，领导，社会服务，健康，家庭生活。

⑵价值观大拍卖的的程序：

①我们的队长充当拍卖师，队员来竞拍。②每项商品底价1千元，涨价的过程中以500元为单位，出价最高者获得本商品，一件商品如果在同等高价格上可以共同购得。③队长到前面来取拍卖清单和纸一张，做记录要记好每一件商品都是谁花多少钱买的。

④拍卖完毕分组汇报拍卖结果。

⑤思考：你是否买到自己认为最重要的项目？

你是否后悔自己选择的项目？ 当前你最重要的目标是什么？

为了完成目标你愿意付出多少努力？

生存的选择 ⑴借助幻灯片：

呈现生存选择的10个人

1、小学教师（）

2、怀孕的妇女（）

3、足球运动员（）

4、12岁的小女孩（）

5、优秀的警察（）

6、著名的作家（）

7、外科医生（）

8、年长的和尚（）

9、有名的演员（）

10、一位生病的老人（）

请同学分享面临灾难只能有6个人生存下来你会留下哪6个 思考：你认为生活中最重要的最有意思的是什么？

3.第三环节：思考感悟：（5分钟）

①你当下最重要的目标是什么？ 为了目标愿意付出多少的努力？

三．课堂小结（2分钟）

⑴点明价值观大拍卖和生存的选择，是为了让学生思索生命中最重要的事物，明白在人生的路口需要选择的时候问问自己的内心什么最重要。

⑵许多时 候鱼与熊掌是不可能兼得的，这时候我们要学会敢于舍去，放弃我们该放下的，我们才可能收获最珍贵的。

第四篇：核心价值观教案

社会主义核心价值观教学设计

稷山县职业中学 王新东

教学目标：

理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

过程与方法：

通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。

情感态度与价值观：

社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。

教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。

教学过程 【推进新课】

（板书）社会主义核心价值观 富强 民主 文明 和谐 自由平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善

问题情境

1：三十年发展的严峻问题 ： 拜金主义、个人主义、民族意识淡化

师生互动：学生讨论，教师总结

合作探究：社会主义核心价值观具体是指什么？ 社会主义核心价值观解读:倡导富强、民主、文明、和谐

倡导自由、平等、公正、法制 倡导爱国、敬业、诚信、友善

社会主义核心价值观主要意义：

1、坚持和发展中国特色社会主义的内在要求

2、维护社会稳定构建和谐社会的基本途径。

交流发言，宣读《倡议书》

(1)上课专心听讲，课后认真完成作业，不抄袭应付;考试不作弊，独立完成;

(2)正确对待自己的成绩，即使考试考得不好，也不用虚假的成绩蒙骗家长。

(3)当做了错事或者违反了纪律，要敢于面对现实，不隐瞒真相，要主动承认错误，不编造谎言。

(4)捡到了钱物，要做到拾金不昧，主动上交或寻找失主，不能占为已有。

(5)团结同学，在同学遇到困难的时候，及时伸出援手，不求回报。

(6)班委竞选中不拉票、不作假，做到以德服人。

(7)作为班委，要以身作则，班里同学犯了错误要及时指出，不能包庇。

五、总结

不结硅步，无以至千里;不结小河，无以成为江河;高尚的人格、美好的情操，都不是天生的，而是一种文化的结累，是在长期的学习生活实践中形成的。

第五篇：核心价值观教案

社会主义核心价值观励志主题班会教案

吴滩初中 初二1班 孙昌余

活动背景：价值观，是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，是人和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分；在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。

一、活动目的：

1、通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核心价值观。

2、懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。活动形式：班会、讲述、讨论。

二、班会内容：

1、什么是价值观（教师讲述）：因为人不同的世界观而产生的不同的对人生的方法论，是人们在认识、评价人生活动所具有的价值属性时所持有的根本观点和看法。简单的说，人生价值观就是一个人对事、对人、对生活的看法。主要表现为“人生的目的和意义”.理智的人，做任何重大事情的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价值观。我们需要什么样的价值观。

2、说出大家自己认可的价值观

（1）我们崇拜的历史人物：说出他的事迹总结他的品质。（2）我们讨厌的历史人物：说出他的事迹，总结他的品质。（3）说出教师自己的讨厌的历史人物或崇拜的历史人物（教师补充学生没有说到的价值观）。（4）我们内心认可的价值观。（5）社会主义核心价值观：是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法

3、同学讨论我们需要的价值观

教师总结我们需要社会主义核心价值观（结合十八大）（PPT演示）：

富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善

4、同学谈体会（教师提示从以下三方面）

（1）如何在学习中加强自我修养（2）如何在社会实践中加强自我修养（3）如何在与人交往中加强自我修养（4）如何在学校争做文明守纪好学生

5、教师总结：

社会主义核心价值观，是一个社会、一个行业、一个部门、一个团体乃至个体的一个人前进的标杆和奋斗的力量源泉。通过社会主义核心价值观的学习，自己对社会主义核心价值观有了进一步的了解。作为一个零零后的学生，我们也许不能完全理解其中的深奥，但我能理解的是努力学习政治、学习文化才能更好地为社会主义的建设做出贡献。

社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观；同样需要学生主动加强自我修养，不断提李自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

三、健全机制，实施到位

1、校照学校下发的实施方案具体落实，按照“宣传-计划-评估-总结-反思”的程序落实于德育工作行事历中。做到有计划，有目标，真正把工作落到实处。

2、学生一日常规贯穿于每日的行为之中，让学生知道在家时、在校的每个时段要做什么，怎样做才能算好、算对，教师要给予详细讲解和耐心教育。

3、学习实践“社会主义核心价值观”教育活动内容要有针对性，结合学生生活，活动形式要多样，师生喜闻乐见，容易接受，操作简易，更要富有成效。

四、过程督查，评价实效

1、随着中学评估方案的出台，我班组织学生认真学习，积极实施，每学期必须进行三次过程督查，要有记录、反馈、小结。

2、对学生的读书学习活动的过种督查，不能流于形式，即要检查学生对文本的理解，更要要求学生说出个人的心得休会。

3、学生朗读比赛，情景剧表演的成绩要与班级教师的业绩挂钩。

五、总结现在，展望未来

1、学生的养成教育贵在持之以恒，贵在培养其自觉性和自主性，贵在知与行的和谐统一。

2、开展学生喜闻乐见、简单易行的德育实践活动，才能真正丰富学生的文化生活，促进德育和智育的全面发展。

3、学校、家庭、社会形成强大合力，育人效果才会更明显，才会更持久。

4、德育工作任重而道远，我们将为进一步深化德育改革，拓宽德育渠道，打造德育特色，提升育人成效而努力奋进！