早恋教案

第一篇：早恋教案

第六课时 早恋现象透视

教学目标：了解早恋现象的实质危害性及怎样正确处理早恋现象。

教学过程：活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空依然是广阔的、美好的。

活动二：讨论早恋具有极大的危害性。

1、早恋严重影响正常学习。

2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。

3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。

4、少年心理发展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。

活动三：讨论怎样正确处理早恋。

1、当收到异性有求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。

2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。活动四：思考：

1、什么是友谊?

2、什么是爱情?

3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程? 活动五：在思考的基础上，能加强友谊、杜绝早恋。

第七课时 怎样划分友谊与早恋的界线 教学目标：让学生理解什么是友谊,什么是爱情,如何正确区分两者之间的区别及从友谊发展到早恋的大致过程

在此基础上，能加强友谊、杜绝早恋。教学过程：

活动一：以一个班长、学生会干部、优秀团员过早涉足“爱河”的事例，引导学生讨论什么是爱情，什么是友情，两者之间的细微区别。

活动二：引导学生认识到从友谊发展到爱情有个过程，大致可分为三个阶段，从而使他们如何能控制好自己的行为，不把友谊发展到爱情。

1、一般的爱慕阶段

流露出对异性的好感，有了一种朦胧而且隐蔽的异性爱慕心理。

2、早恋的情感阶段

对异性的爱慕之情，开始慢慢聚集到一个异性身上，对异性的疏远仅仅是为了掩饰对异性的那份情感。

3、早恋的行为阶段

此时已不满足于对异性暗暗的爱慕，由地下转入地上，公开递纸条写情书，如果双方有意则发展成为出双入对，朋友圈子越来越小，只喜欢两个人单独相处，纪律松懈，甚至性格都开始变化。

活动三：引导学生讨论得出，友谊与早恋有区别，但并非有鸿沟，一般的爱慕和早熟的情感都应算是友谊，而有早恋的行为则是不折不扣的早恋了。活动四：提出希望：

愿青少年朋友能慧眼区分早恋与友谊，顺利度过青春花季！活动五：“一帮一”活动

第二篇：早恋班会教案

关于早恋的班会课

襄阳市十八中 刘敏

班会的目的：学生早恋现象已成为平常的事，面对早恋的同学，家长担心、班主任苦口婆心，但常是收效甚微。如何引导学生正确面对自己的情感，是很多班主任烦心的问题。故召开 “从被爱打扰说开去”的主题班会。希望引导学生自己去分析，提高他们的认识。从而帮助他们走出早恋的阴影。

一．老师引言： 各位同学大家好！

听说大家都很想念我，希望我来为你们上一节课，我感觉很感动，这是一种被爱的幸福体验，这种体验能够让我忘记伤痛和辛劳，把其他的事情都放下来为你们打造一节精彩的课程。

二．小游戏活动：

利用教室后面的空地，两个同学表演一下拥抱，也可以抱起来转两圈。然后大家感受一下，通过拥抱同学你有什么感觉，有没有体会到爱的距离是如此近，有没有体会到爱一个人是如此容易？

那么，同学们之间还有没有更深一层的交往呢？这种交往对你产生的是什么样的感觉呢？

让我们一起来看著名作家吴一舟写的《被爱打扰的日子》是如何写出了被爱打扰的孩子们的生活吧。

三．播放多媒体课件《从被爱打扰的日子说开来》

1.同学们齐读引言，然后了解故事大概，对自己有没有遇到这样的现象进行反思和讨论。

2.对比自己的行为是否已经陷入了早恋的误区，还是只是对同学有些好感，对优秀的同学有些佩服，然后明确知道自己心里的想法。

3.介绍早恋的特点和目前社会上的看法，降低孩子们恐惧的心理。

4.从政策、心理、社会几个角度分析出早恋的危害，提醒同学们反思自己是否有这种想要早恋的假想。

5.教给孩子们方法，如何去摆脱这种困境，如何从早恋中安全过渡到正常的同学朋友友谊的交往中。

6.寄语未来，集体宣告，掌握爱的方法，学习爱的能力。四．穿插学生的讨论交流和发言。

每一小条中就停下来等待学生的反映，由于中学生处于青春期，对于恋爱往往是一种蒙胧的向往，没有认真地去考虑恋爱所带来的后果。加之他们的逆反心理很强，如果一味禁止，很可能适得其反。重点放在如何引导孩子们分析自己和问题和帮助他们解决问题的方法上。

五．结束语

同学们通过刚才的学习是否已经对自己应该如何去做有了想法呢？（此处主要是要激发几个被同学们喧闹出来的已经进入到早恋状态的孩子们起来说出自己心里的想法，帮助他们顺利走出早恋**。

六．后记。

1.孩子们对此有强烈的好奇心，课件刚播放出来，大家都开始沸腾，有笑的，有不好意思低头的，有想要说话的，有开始吵闹着有哪几对孩子已经进入了早恋状态的，平时他们不敢说的这会儿都说出来了。

2.几个陷入其中的孩子受到了教育，他们表示出了自己的决心，学会了用合适的方法解决这个问题。

3.其他孩子学会了帮助朋友走出误区和控制自己不进入雷区的方法，学习就有收获。通过学习大家在毅力和意志力上都有了提高，理智成熟战胜了不成熟的情感。

4.正常交往的男女生关系被同学们认可，不会再有人无聊地起哄，引起当事人心理的不愉快，而且大部分同学也学会了如何与异性正常交往，这些方法在书本上是没有的，不进行这样的班会课的讨论，学生会因为好奇而上网学到一些并不好的知识，使自己成长的路更难走。

5.班会的目的基本上达到，而且通过学习孩子们更能相信老师，有心里话愿意和老师说，拉近了师生关系，从而能让老师更好地帮助同学成长。

6.通过班会老师也得到新的认识，很多事情都是在孩子们之间流行了很久，只有老师和家长不清楚，所以青春期孩子的心理状态需要得到大家的关注，要关注孩子成长的过程而不是最后考试的成绩。

通过这次班会大家都有收益，这样的班会应该形成一个班级成长中的常态课程，作为孩子成长中必须的一个道路的引导，希望更多的老师在这个问题上更潜心的研究，自己根据班级情况重新设计出更好的研究方向。

2013.3.19

第三篇：早恋危害教案

莫让情感航船过早靠岸 ——早恋的危害 课程设计目的：

随着社会的发展，特别是改革开放以来，西方的性解放。性文明冲击着我国古老而传统的性文化。从目前青少年的早恋情况看，最多的是中学生。尽管学校，家长都提倡男女学生应大方的集体交往，但仍有部分男女学生从对异性的好感转入恋爱阶段静而影响了学习，生活，甚至荒废了学业。本节课让学生在思想上有所准备，最后了解因如何进行自我调整和改正。了解早恋产生的原因，正确认识早恋对中学生的学习及生活所产生的危害。学会做情绪的主人 教学设计理念：

人的情绪伴随着成长的过程，小学生已经具有比较丰富的情绪体验，也能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐，但对情绪的调控能力还非常弱，在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪，因此，通过各种形式的活动引导学生认识到同样事件的认知评价的不同，会造成不同情绪和行为反应的结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。

教学目标：

1.认知目标：学会观察并能说出同伴在体育活动中的情绪表现，了解调控情绪对学习和生活的意义。

2.技能目标：初步学会通过体育活动等方法调节和控制情绪。3.情感目标：培养学生健康情绪，做快乐成长的孩子。三.教学重点：

使学生学会会观察并能说出同伴在进步或成功、退步或失败时的情绪表现。通过观察、分析，使他们在体育活动中能够调控自己的不良情绪。教学难点：

学会调控自己不良情绪的各种方法并学会关心他人的情绪。教学过程：

（一）活动 ： 情绪表演

 准备一些写有情绪词的卡片。让参与活动的同学抽取卡片并且表演对应的情绪。

 思考：（1）你在活动中有何感受？（2）你觉得自己的情绪表达与大家给你的反馈一致吗？

（二）什么是情绪？什么是健康的情绪？

情绪是人对客观事物是否符合自己需要的所产生的态度、体验和表现出的行为反应。它与情感的内涵不完全相同。情绪是一种比较短暂的激动状态，它与基本需要的满足程度或对事物内部的认识相联系，往往埋藏在心灵深处，显得比较深沉、稳定和持久，这种反应不轻易显露在外部。

2.所谓健康的情绪是指人在情绪方面积极良好的适应状态。3.情绪的基本表现形式：

快乐

愤怒

悲哀

恐惧。

4.不良情绪对身体健康有坏影响：材料：徐力杀母事件

（三）活动：调节情绪，我有高招

1、说出你进入初中以来最烦恼的一件事。

2、根据你学到的知识为同学们解决烦恼。

（四）控制和保持健康情绪的方法有哪些？ A.对比法：客观地认识和评价自己，不骄傲自满，也不自暴自弃。每个同学都会有自己专长的体育项目，在你想取笑同伴的时候，可以思考一下他有没有比你强的地方；同时，当你被取笑时，你也可以用这个方法来增强自信心，而不是反击对方。应控制自己的情绪，采取文明的、礼貌的、尊重他人的表达方式。

B.自我暗示法：当我们感到怒气正在上升时，可以不断地对自己说：“克制，再克制！”等，及时给予自己暗示和警告。

C.转移法：如果你很激动，恼怒、悲愤，想和同学争吵甚至打架，可以采用游戏、打球、下棋、慢跑等方式转移情绪，从而达到调控情绪的效果。

D.合理宣泄法：如有不良情绪，可跑到旷野、海边、山上大声喊叫，或者进行狂奔等剧烈运动，以发泄情绪。

E.深呼吸法：通过慢而深的呼吸方式，消除紧张，使波动情绪逐渐稳定下来。

材料一；

（五）归纳总结：通过这节课的学习，我们知道人会有不良情绪的产生，一旦有不良情绪就要采取适当的方法加以调节，及时地加以排解，否则就会对身体和生活不利。另外，在情绪表达时要注意场合和方式。

（六）练习

一、初一（2）班班长将主持一次演讲会，他为此心事重重，坐卧不安。因为他老思忖：“天啦！我到时可能会把要讲的内容忘记。我的口才又不行，我的思路会中断，我会给自己丢脸。”作为班长的好友，你认为他调控不良情绪可以运用的有效方法有（）

A.改变注意焦点 B.升华 C.自我暗示 D.树立远大志向

二、对于“触景生情”、“触目惊心”的人，调节不良情绪可采取的主要方法是

A.心理换位 B.改变环境 C.改变注意焦点 D.拓展兴趣爱好

教学难点：早恋行为的危害和预防 教学方法：提问，讨论，引导法。教学过程

（一）、青春期的特点

含义；青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。一般是从10岁到20岁。在这一时期,人的生理和心理都会发生显著的变化。

青春期的身体变化： 1.身高突增； 2.第二性征出现等。

（二）、青春期的心理变化：

1.有了独立意识，但又有较强的依赖性。

2.有时出现莫名的忧郁、烦恼，又不愿和家长老师、诉说； 3.有时会出现逆反心理；

4.喜欢交朋友，对异性感到好奇，渴望得到异性的欣赏。小结：

中学生和异性交往，是适应社会、认识世界和自身的一种比不可少的方式，对于完善自身、取长补短是有益的。但是，如果这种交往过密，出现了早恋，则会造成严重的后果。各抒己见----中学生谈恋爱算早恋吗？为什么？

（三）、早恋的特点和危害

1.早恋往往难以持久，缺少能兑现承诺，大多是没有结果的；

2.早恋多半是不理智、不成熟的选择，容易造成过度狂热和痴迷，从而影响学业；

3.早恋在遇到波折---感情转移、争吵、分离等情况时，易于产生偏激行为，如殉情、恶性报复、离家出走、患忧郁症等；

4.早恋发于青春期性躁动期，自我约束力较弱，有可能在一时的性冲动之下，稀里糊涂地发生并非自愿的性关系。

（四）、如何避免早恋

1.要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。

2.正确处理男女同学之间的交往

3.要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、影视节目、不上不健康的网站，把精力投入到学习中去。板书

（一）、青春期生理、心理的一 些变化。

（二）、什么是早恋。

（三）、早恋的特点和危害。

（四）、如何避免早恋。

第四篇：中学生的早恋教案

中 学 生 的 早 恋

教学目标：

1、中学生早恋是自然正常的心理需要和流露。

2、不愿采集酸涩的“青苹果”。

3、摆脱早恋困扰。

4、发于情而止于礼。

过程与方法：

1、中学生早恋是自然正常的心理需要和流露。

2、不愿采集酸涩的“青苹果”。

（1）早恋会影响中学生正常的学习生活。（2）早恋的发展是病态的。

3、摆脱早恋困扰。

（1）知其利弊，先舍后得。（2）遵循自然，自爱自强。（3）阳光生活，健康成长。

4、团队生活中感情正确处理是“发于情而止于礼”。教学重点：中学生早恋在成长道路上的危害。

教学难点： 用自然现象的启示寻求自然解决的方法。

课型：

讲授与讨论

教学过程：

一、导入：

当中学生进入青春期之后，早恋是自然正常的心理需要和流露。对异性产生更多的好奇，也有着与异性交往的冲动。平心而论，成人都是过来人。无论是做父母的还是做教师的，一味的回避接近自然的问题就意味着加强，而且以最病态的形式加强对它的兴趣，积极正视问题，解决问题还得讲求行之有效的方法。就治水而言，堵则溢，其害加剧；疏则通，变害为利。同样是水，同样在治，但效果截然不同。我们作为教育工作者，面对现实我们是否能说：功过不在于水而在于治水之法呢？

二、讨论互动：

（一）不愿采集酸涩的“青苹果”。（出示问题，小组讨论）

1、一旦出现早恋现象，会对我们的学习带来哪些影响？ 明确：早恋会影响中学生正常的学习生活

每个人都要学会时空定位，学生身在学校，在这时段肩负着艰巨的学习任务。在繁杂而有序的学习过程中一旦出现早恋现象有谁能自拔而不误学业呢？早恋是要付出时间个精力去维持的！是以丧失更多的友谊，减少班级各成员间协作交往和付出个人身心健康为代价去换取不合时宜的“欢乐”，荒废学业是注定的事。

2、早恋对我们的健康成长带来哪些危害？

明确：早恋的发展是病态的。

随着早恋现象的发展，由于其隐蔽性、神秘性自觉不自觉的老想着和某个人交往而忽视并远离了班集体活动。是他们自身放弃了与班队所有成员发展成长的机会。这些同学往往会变得寝食难安，无精打采，神思恍惚……继而对学习生活没有信心。困境的取舍具有两面性，他们已背离了主要的学习任务，只好用消沉、忧郁、妄想、抽烟、酗酒、上网等病态的方式去发泄，甚至走向犯罪的道路。不适时宜的早恋早已偏离了学习任务，它是一颗酸涩的“青苹果”。

（二）摆脱早恋的困扰。

怎样才能摆脱早恋？

1、知其利弊，先舍后得。

假如你是一位长途爬涉又饥又渴的旅行者，偶然发现路边有个宝瓶。带走它吗？你已没有这份能力；放弃它吗？心中觉得太可惜了。怎么办呢？也许最好的办法是把它就地埋藏起来，等到将来你有能力时再把它挖出来。何不相约在大学或更适宜的时段以终止已经萌动的早恋现象。

2、遵循自然，自爱自强

世间没有解决不了的问题，或许最复杂的问题其解决的方法最简捷。就我们本地域播种小麦适时而言，初春播种尚早，初夏播种嫌迟。只有适时播种！由此，我们会明白一个很简单的道路：不要把现在要做的事搁置到以后去做，更不要把将来该做的事预置到现在去尝试。由此，旧话重谈，不是简单的重复，是为了警觉：回避接近自然的问题就意味着加强而且以最病态的形式加强对它的兴趣。违背自然规律是会受到制约和惩罚的。中学生现阶段的任务是学习，等到你早恋之后再去学习，你会成功吗？

3、阳光生活，健康成长

中学生在学习生活成长的道路上会遇到许许多多失意、迷茫、难以自拔的困境，让我们共同学会一首阳光圣洁的歌，但愿它冲走你心中的忧伤。阳光生活健康成长！

4、人生总会面临许多的不如意，身处逆境，怎样才可以排除自己心中的忧郁呢？（当堂教学《圣洁的歌》）

圣洁的歌

幸福的歌，欢乐的歌，缓缓流进我心窝。我要唱哪一首歌，唱一首圣洁的歌。头上的乌云，心中的忧伤全都洒落。

三、寄语

人过的是群体生活，无论在那个团队，相处久了都会产生感情。但要记住的是：“发于情而止于礼！”

板书设计：

中学生的早恋

1、中学生早恋是自然正常的心理需要和流露。

2、不愿采集酸涩的“青苹果”。

3、摆脱早恋困扰。

4、发于情而止于礼。

课外活动：

1、分组以中学生的早恋谈谈你身边的事，搜集资料。

2、学会《圣洁的歌》。

第五篇：中学生的早恋教案

中 学 生 的 早 恋

教学目标：

1、中学生早恋是自然正常的心理需要和流露。

2、不愿采集酸涩的“青苹果”。

3、摆脱早恋困扰。

过程与方法：

1、中学生早恋是自然正常的心理需要和流露。

2、不愿采集酸涩的“青苹果”。

（1）早恋会影响中学生正常的学习生活。（2）早恋的发展是病态的。

3、摆脱早恋困扰。

（1）知其利弊，先舍后得。（2）遵循自然，自爱自强。（3）阳光生活，健康成长。

4、团队生活中感情正确处理是“发于情而止于礼”。教学重点：中学生早恋在成长道路上的危害。

教学难点： 用自然现象的启示寻求自然解决的方法。

课型：

讲授与讨论

教学过程：

一、导入：

当中学生进入青春期之后，早恋是自然正常的心理需要和流露。对异性产生更多的好奇，也有着与异性交往的冲动。平心而论，成人都是过来人。无论是做父母的还是做教师的，一味的回避接近自然的问题就意味着加强，而且以最病态的形式加强对它的兴趣，积极正视问题，解决问题还得讲求行之有效的方法。就治水而言，堵则溢，其害加剧；疏则通，变害为利。同样是水，同样在治，但效果截然不同。我们作为教育工作者，面对现实我们是否能说：功过不在于水而在于治水之法呢？

二、讨论互动：

（一）不愿采集酸涩的“青苹果”。（出示问题，小组讨论）

1、一旦出现早恋现象，会对我们的学习带来哪些影响？ 明确：早恋会影响中学生正常的学习生活

每个人都要学会时空定位，学生身在学校，在这时段肩负着艰巨的学习任务。在繁杂而有序的学习过程中一旦出现早恋现象有谁能自拔而不误学业呢？早恋是要付出时间个精力去维持的！是以丧失更多的友谊，减少班级各成员间协作交往和付出个人身心健康为代价去换取不合时宜的“欢乐”，荒废学业是注定的事。

2、早恋对我们的健康成长带来哪些危害？PPT三个事例分析讨论 明确：早恋的发展是病态的。

随着早恋现象的发展，由于其隐蔽性、神秘性自觉不自觉的老想着和某个人交往而忽视并远离了班集体活动。是他们自身放弃了与班队所有成员发展成长的机会。这些同学往往会变得寝食难安，无精打采，神思恍惚……继而对学习生活没有信心。困境的取舍具有两面性，他们已背离了主要的学习任务，只好用消沉、忧郁、妄想、抽烟、酗酒、上网等病态的方式去发泄，甚至走向犯罪的道路。不适时宜的早恋早已偏离了学习任务，它是一颗酸涩的“青苹果”。

（二）摆脱早恋的困扰。

怎样才能摆脱早恋？

1、知其利弊，先舍后得。

假如你是一位长途爬涉又饥又渴的旅行者，偶然发现路边有个宝瓶。带走它吗？你已没有这份能力；放弃它吗？心中觉得太可惜了。怎么办呢？也许最好的办法是把它就地埋藏起来，等到将来你有能力时再把它挖出来。何不相约在大学或更适宜的时段以终止已经萌动的早恋现象。

2、遵循自然，自爱自强

用理智和毅力来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此，会使你没心思去学习，上课注意力就难以集中。学习成绩就会越来越差。因此，青少年要把眼光放得远一点，要用理智战胜自己的感情。毅力的真谛在于战胜自己，你能战胜自己，便会摆脱早恋。

另外，当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法：

①转移法： 把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情 ②冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。

③搁置法： 即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。

三、寄语

爱需要学习、爱需要能力、不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长！