部编版五年级上册全册期末复习教案「精编」

部编版五年级上学期语文期末复习教案

复习总目标：

根据本册教材的内容和特点，结合本班实际，把本学期知识进行系统归类，突出重点。抓好薄弱环节，认真设计练习，面向全体学生，对差的学生做好查漏补缺的工作。使学生能掌握好本学期应该掌握的基础知识，并进一步形成运用知识的能力。

复习内容

1.生字：复习巩固新学的个生字，能读写、组词。

2.词语：以“日积月累”和“词语盘点”出现的词语为主，能够正确认读和书写。

3.句子：掌握常见的几种句式转换，能进行扩句、修改病句等练习。

4.修辞：分辨比喻、拟人、夸张、排比、反问等修辞手法。

5.阅读：复习教材精读课文的重点片段，训练学生如何正确体会句子的含义、把握表达方法及文章的思想感情。

6.习作：重点训练

写人的作文，注重把平时的语言积累在习作中灵活运用，并尝试运用学会的表达方法，如，语言描写、动作描写等。

复习重点

1.正确书写、默写生字，词语盘点中的词语、日积月累中出现的词语、古诗、成语、名言。

2.朗读、背诵要求背诵的课文。

3.阅读方法审题方法的指导。

4.习作“我最尊敬的一个人”、一件小事。

复习形式

1.单元复习

2.阅读

3.习作训练；

4.阅读训练、习作训练穿插安排在平时的基础复习中，尽量避免单调枯燥。

复习方法

总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。具体分层如下：

学困生：实行一帮一的措施，重点落实课本知识的掌握，如，拼音、字词、积累运用等。

中等生：在落实基础知识与基本能力的过程中，适当提高课外阅读训练的深度，掌握一些简单实用的答题技巧。

优等生：充当老师的小助手，让他们在指导的过程中也提高自己，培养他们的综合能力。

复习思考：

一是互帮互学，优化组合。

二是注意学生的学情反馈，以便及时矫正或查漏补缺。

复习措施

1.认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2.密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3.加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。

4.发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5.认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

时间安排：12月25---1月5日

第一单元复习教案

教学目标：

1.通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2.能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3.能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

4.掌握加标点知识，能熟练地运用书名号，冒号及引号。

5.通过一定的习题练习，掌握基本的技能。

教学重点

巩固字词，查漏补缺；诵读课文，包括文中所作的笔记

教学难点

学会运用对比描写等方法，会详细地描绘一种物品

教学方法

1.自我梳理法

2.归纳法

教学设计

一、名句导入：

我们非常熟悉的科学家爱因斯坦曾说：“学习知识要善于思考，思考，再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。”《三国志》中曾言：“书读百遍其义自见”。名家名言想告诉我们，在学习中你想有收获，除了从新知识中去找，还要到学过的旧知识中去复习。今天我们就来复习一下第一单元的内容。

二、自主梳理

1.自读课后的生字表及词语，将第1.2.3课的生字标上拼音，并书空笔画，词语熟读至可默写

2.巩固课文及日积月累的背诵，着重在自己未过关的部分多读多背

3.课文中所作的笔记进行梳理，包括作者、段意、思想情感、重点句段分析回

4.顾说明一种物品的写作方法

三、典例剖析

1.易错字及拼音：鹤、嵌、框（）、韵、浇、慕、箩、糕、浸（）

2.作者介绍及代表作品：郭沫若、许地山、琦君、冯骥才

《白鹭》美在哪些方面？第1课描绘了白鹭生活的哪三幅画面？

《落花生》教会我们要做一个什么样的人？

3.第一单元哪些语句运用了对比手法？（至少两处）

这是一场什么样的桂花雨？表达了作者怎样的思想感情？

《珍珠鸟》为什么不怕“我”呢？课文给了我们怎样的启发？

4.背诵《蝉》这首诗，并说一说它给我们的启示！

四、小结

一单元知识小结

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

嫌(xián)喙(huì)嗜(shì)澄(chénɡ)

榨(zhà)矮(ǎi)蔓(màn)睑(jiǎn)眸(móu)

(2)难写的字

鹤:不要写得太宽,左边部分不要少横。

嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。

浇:右边是“尧”,右上角没有点。

慕:下面不是“水”,不要忘记最后一点。

缠:右部较紧凑,起笔是点。

茶:下部中“”,是竖钩,不是竖。

(3)多音字

澄　空

便　鲜　挨

2.词

(1)必须掌握的词

精巧　色素　配合　身段　生硬　寻常　常见

忘却　流线型　结构　青色　清晨　安稳

悠然　黄昏　恩惠　美中不足　散文诗　播种

浇水　收获　食品　吩咐　天色　好处　榨油

爱慕　成熟　体面

(2)近义词

精巧-----精致　适宜-----适合　生硬-----僵硬

寻常-----平常　忘却-----忘记　设计-----策划

安稳-----安详　嗜好-----爱好　望哨-----放哨

可惜-----惋惜　开辟-----开拓　居然-----竟然

吩咐-----嘱咐　便宜-----低廉　爱慕-----喜爱

盛开-----怒放　姿态-----姿势　寻找-----寻觅

担心-----担忧　完整-----完好　尤其-----特别

温暖-----暖和　茂盛-----繁茂　熟悉-----熟识

索性-----干脆　淘气-----调皮　信赖-----信任

(3)反义词

精巧-----粗笨　生硬-----自然　寻常-----特殊

安稳-----危急　或许-----一定　便宜-----昂贵

爱慕-----厌恶　希望-----失望　喜欢-----讨厌

盛开-----凋谢　提前-----推迟　完整-----残缺

成熟-----稚嫩　仔细-----马虎　舒适-----难受

温暖-----寒冷　自在-----拘束　淘气-----乖巧

熟悉-----陌生　伤害-----爱护

(4)词语归类

①AABB式词语:指指点点

类似的词语:拖拖拉拉　吞吞吐吐　哭哭啼啼

②ABAC式词语:飞来飞去　蹦来蹦去

类似的词语:谢天谢地　亦步亦趋　又哭又闹

③表示神情的成语:神气十足

类似的词语:神采奕奕　炯炯有神　大惊失色

④量词:一只白鹭　一幅画面　一首散文诗　一种鸟　一盆吊兰　一团绿蔓

⑤动词:站着钓鱼　埋在地里　挂在枝头上　伸出脑袋　盖在鸟笼上　躲进丛林　趴在肩头

⑥修饰词:精巧的诗　粉红的朱鹭　鲜红嫩绿的果实　桂花的香气　舒适又温暖的巢　跳动的小红爪子　细腻的绒毛　美好的境界

⑦与鸟有关的四字词语

鸟语花香　笨鸟先飞　惊弓之鸟　鸟尽弓藏　百鸟朝凤　展翅高飞

二、佳句积累

比喻句

(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。

(2)瞧,多么像它的父母:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

这句话把珍珠鸟背上的白点比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球儿,突出了珍珠鸟的体形特点。

(3)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。

这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。

拟人句

(1)人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?

这句话用拟人的修辞手法把白鹭站着时的样子说成是在望哨,写出了白鹭站着时的情景。

(2)我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还咂咂嘴,难道在做梦?

这句话用拟人的修辞手法生动地写出了珍珠鸟睡着时的情态。

夸张句

杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。

句话的“香飘十里”是夸张写法,写出了桂花的芳香。

含义深刻的句子

(1)花生的好处很多,有一样最可贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。

作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较,突出了花生的朴实无华。

(2)人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

这句话揭示了文章主题,说明了做人要做对他人有益的人,不能做只讲外表,而对别人没有好处的人。

(3)信赖,往往创造出美好的境界。

这是文章的总结句,也是揭示文章主旨的句子,说明了相互信任才能创造出彼此和谐的美好世界。

三、考试热点

1.《白鹭》是一篇文质兼美的文章,在考试中常考查对课文的背诵和对课文内容的理解。

2.《落花生》一课常考查对重点句子的理解,要求写出“花生”所蕴含的独特品质。

3.《桂花雨》一课一般从两个方面考查:(1)这篇课文中讲了带给作者美好回忆的哪几件事?(2)对“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”这句话的理解。

4.《珍珠鸟》一课常考查对全文中心思想的把握。如:课文中哪句话表明了这篇文章的主旨?

板书设计：

第一单元复习

一花一鸟总关情

《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》

第二单元复习教案

教学目标：

1.复习本单元生字，词语。

2.复习在快速阅读的基础上把握课文内容，了解本课中出现的说明方法。

3.复习抓住人物言行，感受人物品质，并通过平凡的事物感受美。

教学重点：

词语，句式，快速阅读方法的巩固复习。

教学难点：

学会描写一个有特点的人。

一、复习课文

1.《搭石》描写了作者家乡的人们摆搭石、走搭石的情景,体现出家乡人们之间美好的的情感,赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的美德。

2.《将相和》通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事的叙述,写出了“将”“相”之间由不和到和的经过,赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局识大体的可贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇知错就改的精神,赞颂了他们的爱国思想。

3.《什么比猎豹的速度更快》依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体及光的速度,运用列数字和作比较的说明方法,环环相扣,层层递进,让我们感受到了大自然的神奇。

二、背诵、默写

盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。——[晋]陶渊明

莫等闲,白了少年头,空悲切。——[宋]岳飞

少年易老学难成,一寸光阴不可轻。——[宋]朱熹

多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝夕。——毛泽东

三、词语听写

汛期　挽留　懒惰　平衡　协调　绰号

保持　召集　大臣　商议　贡献　划归

承诺　胆怯　鸵鸟　冠军　属于　拒绝

俯冲　喷气　浩瀚　赤诚　火箭

四、近义词

保持——维持　　谴责——斥责

协调——调和

商议——商讨

允诺——承诺

隆重——庄重

抵御——抵挡

居然——竟然

轻易——轻松

奋力——奋勇

难以置信——不可思议

理所当然——理所应当

五、反义词

懒惰——勤劳

美好——丑恶

轻快——笨重

谴责——赞许

胆怯——勇敢

抵御——进攻

削弱——增强

静止——运动

轻易——艰难

希望——绝望

继续——中断

理直气壮——理屈词穷

六、成语

理所当然　无价之宝　理直气壮

完璧归赵　攻无不克　战无不胜

负荆请罪　同心协力　呼啸而过

难以置信

七、在括号里填入合适的动词

(嗒嗒)的声音(轻快)的音乐

(平整方正)的石头

(隆重)的典礼

(浩瀚)的太空

(惊人)的速度

(热情)地迎接

(奋力)地奔跑

(理直气壮)地说

八、特殊词语

AABB式:大大方方　客客气气

ABCC式:野心勃勃　风尘仆仆　波光粼粼

含有“理”字的成语:理所当然　理屈词穷　理直气壮　据理力争

形容团结一致的成语:同心协力　同舟共济　万众一心　众志成城

九、量词

一(排)石头　几(句)家常话　一(道)风景

一(件)宝物

一(封)信

十五(座)城

一(张)嘴巴

一(枚)火箭

一(束)光柱

十、精彩文句

1.反问句

秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?

2.富有情感的句子

(1)一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。

(2)真是令人难以置信,宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上!

十一、句子运用

1.蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。(缩写句子)

2.秦王我都不怕,还会怕廉将军吗?(改为陈述句)

十二、知识拓展

关联词语

假设关系:(如果)秦王真的拿十五座城来换,我(就)把璧交给他。

因果关系:秦王(之所以)不敢进攻我们赵国,(是因为)武有廉颇,文有蔺相如。

板书设计：

第二单元复习

提高阅读速度

《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》

第三单元复习教案

教学目标：

1.复习本单元生字，词语和易错难写的字。

2.复习从长故事中提取主要信息，学会复述故事，表演故事。

3.复习把课文中的故事情节说得更具体。讲清楚故事的细节。

4.能够从民间故事的情节中提取主要信息，缩写故事

一、字词盘点

1.字

(1)难读的字

誓(shì)谎(huǎnɡ)恳(kěn)歹(dǎi)

罕(hǎn)狱(yù)酿(niànɡ)瞌(kē)拘(jū)

衰(shuāi)拗(niù)

(2)难写的字

酬:左右结构,不要写得太宽;左部不要少写中间短横。

塌:右下部分两个“习”字要紧凑一些。

谎:右部是个“荒”,注意不要少写一点。

嫂:右上部分是“臼”中间加上一竖画。

妻:上下结构,不要写得太长。

(3)多音字

蒙　难

落　冲

2.词

(1)必须掌握的词

酬谢　宝库　珍宝　僵硬　叮嘱　崩塌　发誓

千真万确　谎话　迟延　后悔　震天动地　嫂子

稀罕　妻子　自由自在　游泳　相依为命

(2)词语归类

①AABB式词语:晃晃荡荡　花花绿绿　亲亲密密　勤勤恳恳　干干净净

类似的词语:红红火火　甜甜蜜蜜　大大方方　朝朝暮暮　日日夜夜　家家户户

②AABC式词语:恋恋不舍

类似的词语:翩翩起舞　碌碌无为　窃窃私语　面面俱到　源源不绝　亭亭玉立

③ABCC式词语:怒气冲冲

类似的词语:余音袅袅　长夜漫漫　温情脉脉　人心惶惶　气喘吁吁　忠心耿耿

④量词:一只老鹰　一条白蛇　一颗宝石　一块石头　一声巨响　一把蒲扇　一片树林

⑤动词:帮助别人　叮嘱他　变成石头　催促大家　埋在山坡上　败坏门风　损害尊严

⑥修饰词:温和的眼睛　勤勤恳恳地干活　亲密的伙伴　成天成夜地织　微弱的星光　灿烂的云霞　无拘无束地游泳　亲亲密密地说话

⑦表示天气的词语

乌云密布　狂风怒号　倾盆大雨　风和日丽　斜风细雨

电闪雷鸣　万里无云

二、佳句积累

精彩句

他们走在路上,忽然乌云密布,狂风怒号,接着就是倾盆大雨。半夜里,听见一声震天动地的巨响,大山崩塌了,地下涌出洪水,把他们住的村子淹没了。

这句话是环境描写。第一句写出了天气变化的猛烈;第二句写出了村子被洪水淹没时的惨烈,也照应了前面鸟所说的“这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没”。

心理描写

他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?

这句话是对牛郎的心理描写,写出了牛郎对老牛的关心之情。

三、考试热点

1.《猎人海力布》易考查课文写了猎人海力布的哪几件事,从课文中可以看出海力布是一个什么样的人。

《牛郎织女》(一)(二)常以填空或连线的形式考查故事情节,或者总结出人物的性格特点。

习作易考查对民间故事的缩写。

板书设计

第三单元复习

民间故事

《猎人海力布》《牛郎织女一》《牛郎织女二》

第四单元复习教案

教学目标：

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.通过复习，使学生熟练使用内容串联法来概括课文的主要内容，并复习记叙文用六要素概括课文内容的方法，让学生学会运用所学方法自主概括课文内容。

教学重点：

继续品读重点段落句子，感受作者文字中传达的爱国情怀。

教学难点

继续体会文本语言表达的情怀。

教学过程：

一、复习课文

1.《古诗三首》中《示儿》传达出诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀,表现了诗人一生的心愿,倾注了诗人满腔的悲愤,既有对抗金大业未竟的无穷遗恨,也有对国家必定统一的坚定信念。

《题临安邸》以讽刺的语言写出当政者纵情声色,并通过“杭州”与“汴州”的对照,不露声色地揭露了“游人”们的腐朽本质,表现出诗人对当政者不思收复失地的愤慨以及对国家命运的担忧。

《己亥杂诗》简要地描述了当时万马齐喑、死气沉沉的现实社会状况,揭示了必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃,呼吁朝廷破格选用人才,拯救中国。

2.《少年中国说》讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景,对肩负着建设少年中国责任的中国少年寄予了无限希望,鼓励他们奋然而起,投入到改造旧中国的战斗中去。

3.《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意毁灭的经过,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比痛恨,激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

4.《木笛》讲述了在南京的一次乐团招考中,木笛演奏员朱丹因为当天是南京大屠杀遇难同胞纪念日,所以放弃演奏欢乐的乐曲而落选。而在当晚的纪念活动中,朱丹用木笛演奏着如泣如诉的笛声,感动了主考的音乐大师。本文以木笛为叙事线索,表现出了不忘国耻、牢记历史的民族精神。

二、背诵、默写

1.背诵:《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》《少年中国说》。

2.默写:《示儿》。

三、词语听写

边疆　祭祀　乃至　熏陶　杭州　仗恃

拘谨　皇家　倾泻　潜水　深渊　胚胎

履行　仿照　毁灭　拱卫　象征　建筑

宏伟　侵略　统一　销毁　奉献　饱览

四、近义词

生气——朝气

虔敬——虔诚

抖擞——振奋

责任——义务

独立——自立

前途——前程

震惶——震惊

环绕——围绕

宏伟——雄伟

笼罩——覆盖

苛刻——严格

纤弱——瘦弱

冷峻——严峻

五、反义词

悲——喜　降——升

来日方长——时日无多　独立——依赖

富强——贫弱

进步——落后

破坏——保护

热闹——冷清

精华——糟粕

销毁——保存

苛刻——宽松

纤弱——粗壮

冷峻——温和

沉寂——喧闹六、四字词语

来日方长　不可估量　举世闻名　众星拱月

金碧辉煌　玲珑剔透　天南海北　奇珍异宝

山乡村野　诗情画意　流连其间　亭台楼阁

正襟危坐　不苟言笑　声名远扬　窃窃私语

如泣如诉

七、在括号里填入合适的词语

(不可估量)的损失

(举世闻名)的园林

(金碧辉煌)的殿堂

(玲珑剔透)的楼阁

(珍贵)的文物

(宏伟)的建筑

(苛刻)的要求

(激烈)的竞争

(修长纤弱)的身材

(欢乐)的乐曲

(有才华)的青年

(声名远扬)的大师

(苦涩)的泪水

(如泣如诉)的笛声

(默默)地打量

(深深)地鞠躬

(小心)地放回

(静静)地倾听

八、特殊词语

AABB式:纷纷扬扬　飘飘洒洒　浩浩荡荡　矞矞皇皇

AABC式:窃窃私语　泱泱大国

带有“日”的成语:来日方长　计日可待　暗无天日　白日做梦　白虹贯日

九、量词

一(座)园林　一(片)灰烬　一(名)演奏员

一(种)乐器　一(排)盆景　一(身)衣衫

一(株)梅树　一(排)考官　一(位)大师

一(沓)卡片　一(首)乐曲　一(丝)悲戚

一(片)光亮　一(个)方阵　一(层)白雪

一(片)幼松林　一(支)红烛　一(种)精神

十、精彩文句

1.比喻句

(1)一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成了一株梅树,衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。

(2)这轻轻的一句话,犹如闷雷在会场炸裂。

(3)每个孩子手擎一支红烛,红烛流淌着红宝石般的泪。

(4)他们的头上、肩上积着一层白雪,仿佛一片幼松林。

2.排比句

临近石碑,只见一片荧荧光亮,像曙色萌动,像蓓蕾初绽,像墨滴在宣纸上无声晕染。

十一、仿写造句

1.圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。(用加点的关联词语造句)

2.寒冷凝冻着这声音,火焰温暖着这声音。(用对比手法仿写句子)

十二、句子运用

1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。(缩写句子)

2.他没有忘记今天是考试。(改为反问句)

板书设计：

第四单元复习

爱国

《古诗词三首》

《少年中国说》

《圆明园的毁灭》

《小岛》

第五单元复习教案

教学目标：

1.复习本单元生字，词语，日积月累。

2.通过复习巩固说明文的写法。

3.能够判断各种说明方法的特点及作用，并能较熟练地运用。能运用多种方法来说明事物的特征。

教学重点：

通过复习巩固说明文的写法。

教学难点：

能够判断各种说明方法的特点及作用，并能较熟练地运用。能运用多种方法来说明事物的特征。

教学过程：

一、复习课文

1.《太阳》主要介绍了有关太阳的知识和太阳与人类的关系,告诉我们:有了太阳才有我们这个美丽可爱的世界。

2.《松鼠》以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的性格和乖巧的行为,从而激发我们热爱小动物、热爱大自然的感情,增强保护动物、保护生态环境的意识。

二、词语听写

姓氏　钢铁　估量　繁殖　粮食　煤炭　区域　杀菌　治疗　松鼠　驯良　仁慈　玲珑　光滑　惹恼　编扎　狭窄　勉强　寸草不生　日夜不停三、四字词语

寸草不生　日夜不停　美丽可爱　讨人喜欢

面容清秀　身体矫健　四肢轻快　格外漂亮

互相追逐　横渡溪流　连蹦带跳

四、在括号里填入合适的词

(美丽可爱)的世界

(寸草不生)的地面

(密切)的关系

(漂亮)的礼物

(乖巧)的宠物

(驯良)的动物

(玲珑)的面孔

(高大)的老树

(晴朗)的夏夜

(强烈)的日光

(光光溜溜)的身上

(端端正正)的窝口

(无数)的小水滴

(圆锥形)的盖

(帽缨形)的美丽尾巴

五、特殊词语

AABB式:端端正正　干干净净　从从容容　马马虎虎　大大方方　光光溜溜

AABC式:闪闪发光　生生不息

六、量词

一(个)传说　十(个)太阳　一(个)大火球

一(句)话　一(个)世界　一(种)动物

一(条)尾巴　一(块)树皮　一(棵)高树

一(种)叫声　一(个)盖子

七、精彩文句

1.比喻句

(1)有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。

(2)玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。

2.对比句

松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。

八、仿写造句

一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。(用加点词语造句)

九、句子运用

松鼠不爱下水。(改为反问句)

十、知识拓展

关联词语

转折关系:它们(虽然)有时也捕捉鸟雀,(却)不是肉食动物。

条件关系:(只有)树被风刮得太厉害了,(才)到地上来。

并列关系:它们可以带着儿女住在里面,(既)舒适(又)安全。

板书设计

第五单元复习

说明文以“说明白”了为成功

《太阳》

《松鼠》

第六单元复习教案

教学目标

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。

教学重点：

继续品读重点段落句子，体会作者描绘的场景、细节中蕴含的感情。

教学难点

1.继续体会作者描绘场景细节中蕴含感情。

2.继续品读课文，进一步感受父母之爱。

教学过程：

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

（1）读了《慈母情深》联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”“酸”什么？

（2）《父爱之舟》分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？

（3）在《“精彩极了”和“糟糕透了”了》这篇课文中，作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱”？

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《拐弯处的爱》完成题。

四、单元小结，增强自信

1.本组课文围绕“舔犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解含义深刻的句子的意思，结合具体事例写出人物的特点。

2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？

3.对复习情况予以鼓励，增强自信。

五、评价检测

1.把下列词语补充完整再选择合适的词语填空。

（）不（）待

得意（）（）

一（）既（）

失声（）（）

（1）虽然期中考试我没有考好，但母亲还是（）地鼓励我。

（2）我有点（），想立刻让父亲看看我写的诗。

（3）父亲的严厉批评，让我忍不住（）起来。

（4）他拿着奖状（）地对爷爷说：“50米短跑我又得了第一名！”

2.补充句子。

（1），由奢入俭难。

（2）一粥一饭，；半丝半缕。

板书设计

第六单元复习

舔犊之情

慈母情深

父爱之舟

“精彩极了”和“糟糕透了”

第七单元复习课教案

教学目标：

1.背诵古诗词，复习课文内容，及其生字词语。

2.通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，理解动态描写。

教学重点：

体会景物描写表达人物情感的方法。体会诗中景物的动态美和静态美,学习景物的描写方法。

教学难点：

根据要求梳理信息，把握内容要点。根据表达的需要，分段表述，突出重点。学习动态描写。

教学过程：、（一）导入新课

（二）复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

（1）《四季之美》分了几个场景进行描述？你喜欢哪个？为什么？

（2）读了《鸟的天堂》联系上下文，说说为什么第一个鸟的天堂带引号，第二个不带引号？

（3）在《月迹》这篇课文中，作者是怎样寻找月亮的？

（三）反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。

（四）单元小结，增强自信

1.本单元的四篇文章都通过描写景物的变化,来体现景物的美。如《古诗三首》中,对景物描写有动态,有静态,动静结合,给人以独特的感受;《四季之美》中,通过描写四个季节的不同景物,来体现景物的美,表达对景物的喜爱之情;《鸟的天堂》中,通过详细描写不同时间看到的不同景物,表达作者对鸟的天堂的喜爱之情;《月迹》则通过描写不同地点的月亮,来体现作者对月亮的喜爱之情。

2.如何体会景物的静态美和动态美？

（五）评价检测

把下列词语补充完整再选择合适的词语填空。

（）旷（）怡

翩翩（）（）

夜（）降（）

应（）不（）

补充句子。

（1），桃花流水鳜鱼肥。

（2）青箬笠。

六、板书设计

第七单元复习

动态之美

古诗词三首

四季之美

鸟的天堂

月迹

第八单元复习教案

教学目标：

1.复习本单元生字词语，日结月累。

2.通过复习能梳理读书经历，说出作者对“好书”的看法，体会作者从读书中体会的道理。

教学重难点：

通过复习能梳理读书经历，说出作者对“好书”的看法，体会作者从读书中体会的道理。

一、复习课文

1.《古人谈读书》摘取了孔子、朱熹、曾国藩关于读书的语录与见解,分别告诉我们读书要虚心好学、专心致志、持之以恒的道理。

2.《忆读书》中作者回忆了自己在不同时期读书的经历及多年读书的经验,告诉青少年“读书好”,勉励我们“多读书,读好书”。

3.《我的“长生果”》主要回忆了作者少年时代的读书生活,阐明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,表达了作者对书的浓厚感情和对阅读的热爱,说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。

二、背诵、默写

1.背诵《古人谈读书》。

2.默写《观书有感》。

三、词语听写

羞耻　教诲　称谓　背诵　岂止　恒久　窥视　缺少　问津　豪迈　斩首　无限　凯旋　衰败　舅父　书刊　烦琐　质朴四、四字词语

敏而好学　不耻下问　默而识之　学而不厌

诲人不倦　一知半解　分久必合　无病而呻

总而言之　统而言之　索然无味　自作多情

风花雪月　质朴浅显　心动神移　流光溢彩

呐喊助威　津津有味　天长日久　如醉如痴

浮想联翩　泪落如珠　囫囵吞枣　不求甚解

悲欢离合　牵肠挂肚　如饥似渴　不言而喻

黯然神伤　千篇一律　与众不同　大显身手

心安理得　念念不忘　呕心沥血　天高气爽

五、在括号里填入合适的词

(生动)的性格(质朴浅显)的篇章

(流光溢彩)的画页

(欢快)的乐章

(悲惨)的身世

(与众不同)的鲜味

(优美)的词语

(精彩)的段落

(呕心沥血)的创造

(如饥似渴)的少年

(宽大)的衣衫

(轻飘)的衣袖

(沉甸甸)的果实

(清冷)的黄昏

(丰富)的图书

(优美)的词语

(精彩)的段落

(卖力)地呐喊

(千篇一律)地写

(心安理得)地接受

六、特殊词语

AABB式:勉勉强强　哭哭啼啼　朦朦胧胧

AABC式:栩栩如生

ABAC式:女声女气

七、量词

一(个)家庭　一(个)体会　一(幅)画页　一(阕)乐章　　一(沓)画片

几(本)连环画　一(套)连环画　一(位)教师　一(面)石墙　一(个)残疾人

一(片)树叶　一(个)仙女　一(件)往事　一(个)机会　一(个)黄昏

八、精彩文句

1.比喻句

(1)书,被人们称为人类文明的“长生果”。

(2)像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦之情。

(3)在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

2.排比句

(1)书看多了,从中也得到了一个体会,物怕比,人怕比,书也怕比。

(2)人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。

3.引用句

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。”

4.富有哲理的句子

作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。

九、仿写造句

1.学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。(运用比喻仿写句子)的图书像　　　　　　一样。

2.人们都爱秋天,爱她的天高气爽,爱她的云淡日丽,爱她的香飘四野。(运用排比仿写句子)

我们都爱　　　　　,爱她的　　　　　,爱她的　　　　　,爱她的。

十、句子运用

1.月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中。(缩写)

2.心既到矣,眼口岂不到乎?(改为陈述句)

十一、知识拓展

关于读书的名言警句:

1.读书百遍,其义自见。

——《三国志》

2.积财千万,无过读书。

——

颜之推

3.读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。——朱熹

4.读书忌死读,死读钻牛角。——叶圣陶

5.读书使人心明眼亮。——伏尔泰

板书设计：

第八单元复习

旧书不厌百回读，熟读深思子自知

古人谈读书

忆读书

我的”长生果”