第一篇:幼儿园大班教案《神奇的动物王国》及教学反思
大班教案《神奇的动物王国》含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿对动物有继续探究的兴趣和欲望,知道地球上有许多动物,因为生活环境有许多的“神奇”,大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维,快来看看幼儿园大班《神奇的动物王国》含反思教案吧。
活动目标:
1. 知道地球上有许多动物,因为生活环境有许多的“神奇”。
2. 对动物有继续探究的兴趣和欲望。
3. 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。
2.在平时已有关于动物的相关知识经验。
3. 挂图:动物王国,相关动物卡片及生活环境图片。
活动过程:
1. 引出话题:你喜欢动物吗?为什么?
2. 分小组介绍自己带来的图片和资料。介绍动物的名称、长得什么样子,它生活在什么地方,有什么有趣的现象等。
3. 讨论:神奇的动物王国。
(1)幼儿介绍自己了解的动物,介绍动物名称和生活环境、特点等。
(2)小结:不同的动物生活在不同的地方,它们我我们人类共同在地球上生活,是我们的好朋友,我们要注意保护地球,保护我们的动物朋友。
4、配对游戏。
将动物与生活环境配对,进一步巩固幼儿对动物生活环境的熟悉。
活动反思:
为了让幼儿了解更多的动物特征,我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片,讲述动物的“神奇”故事,并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索,随时丰富主题内容。
小百科:动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食,能感觉,可运动,能够自主运动。活动或能够活动之物。
第二篇:蚂蚁王国教案及教学反思
蚂蚁王国教案及教学反思
蚂蚁王国教案及教学反思1
活动目标:
1、充分发挥幼儿的想象力为蚂蚁画美丽的王国。
2、了解蚂蚁的特点。
3、感受绘画的'趣味性,体会创作的快乐。
4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
纸、油画棒、橡皮泥。
活动过程:
1、请幼儿想一想以前观察过的蚂蚁都有什么特点.
2、教师范画蚂蚁.
3、请幼儿画蚂蚁王国,教师予以适当的提示
4、教师巡回指导.幼儿互相欣赏各自的作品教师点评.
5、将“蚂蚁王国”图展示在墻面上,请幼儿互相观看、交流。
活动反思:
在活动中充分以幼儿为发展主体,环环相扣,分解难点,帮助幼儿努力达到目的。在活动中,由于活动素材来自于幼儿的生活,所以幼儿的兴趣积极、投入,我的问题比较开放,幼儿的想象力也得到了充分的发挥。
蚂蚁王国教案及教学反思2
一、活动目标:
1、通过观察了解蚂蚁的外形特征及生活习性,并了解蚂蚁的种类和分工;
2、活动中能细致、有序的进行观察,能用清楚、连贯的语言进行讲述。
3、对蚂蚁感兴趣,在生活中能进一步的观察与探索。
二、活动准备:
1、相关课件;
2、在生活中有观察蚂蚁活动的经验。
三、活动过程:
1、手指谣导入:
教师:
小蚂蚁,很有趣,头上长着小胡须,
小蚂蚁,有秩序,走路排队很整齐蚂蚁,有情义,见面点头很有礼小蚂蚁,真得意,冬天来了又积蓄
2、说一说:
教师:你在什么地方见过蚂蚁?他们在干什么?
教师小结:在草地上、山坡上、沙坑里、马路上,到处都能看到蚂蚁,蚂蚁喜欢群体居住,两只蚂蚁相遇时,靠触角相碰传递信息,他们的身体还会释放出一种气味,通过气味来找到朋友和行走路线。
3、看一看:
教师:我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的?(从整体到局部,从上到下)
教师小结:蚂蚁的身体很小,呈褐色或黑色,头上有触角,身体下面有三对足(六只脚)。
1、谈论蚂蚁的种类与分工
教师:蚂蚁的家里每只蚂蚁的工作都一样吗?他们是怎样分工的呢?
教师小结:蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁,搬运食物、养育宝宝的是工蚁,负责产卵的是蚁后。
2、课件中关于蚂蚁分工的部分,了解蚂蚁的种类与分工。
3、教师小结
蚂蚁的'身体很小,呈褐色或黑色,头上有触角,身体下面有三对足(六只脚)。在草地上、山坡上、沙坑里、马路上,到处都能看到蚂蚁,蚂蚁喜欢群体居住,两只蚂蚁相遇时,靠触角相碰传递信息,他们的身体还会释放出一种气味,通过气味来找到朋友和行走路线。蚂蚁分为雌蚁、雄蚁、工蚁。有翅膀的是雄蚁,搬运食物、养育宝宝的是工蚁,负责产卵的是蚁后。
四、活动延伸:
回到家中以后可以画一幅蚂蚁大家庭的画,并和家人分享一下!
蚂蚁王国教案及教学反思3
活动背景和设计意图:
春天到了,万物复苏,处处是一片欣欣向荣的景色,树木发芽了,小虫子钻出来了,小蚂蚁成群结队的运粮食,小蜜蜂和小蝴蝶到处飞舞,有的小朋友还带来了宠物蚂蚁到教室里喂养,大家对蚂蚁产生了很高的好奇心!他们天天去看看、照顾小蚂蚁,于是生成了小蚂蚁这次美术活动。
活动目标:
1、学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。
2、培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。
活动准备:湿粉笔、书面纸、小蚂蚁图片活动过程:
一、幼儿观察蚂蚁--今天,老师带来了一个非常有趣的谜语,请你们开动脑筋,看谁最先把它猜出来?
谜语:身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。(蚂蚁)--你们可真聪明呀!你们见过蚂蚁吗?你们知道小蚂蚁长什么样?它的身体由哪几部分组成吗?
教师小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。
x老师这里还有一首儿歌,可以让你更快地记住蚂蚁的外形特征儿歌:蚂蚁外形要记住,身体分为头胸腹,一对触角头上长,三对足在胸部。
二、了解蚂蚁的生活习惯--那你们知道蚂蚁喜欢吃什么呀?
x蚂蚁是怎样找食物的啊?
x蚂蚁今天遇到了一个困难,它们的家被别人破坏了,不能再住了,所以它们只能搬家了,它们想请小朋友们帮忙,帮它们挖一个新的家,你们愿意吗?
三、幼儿绘画蚂蚁的“畅想之家”今天就请你们帮助蚂蚁打洞,建造一个新的家吧!让所有的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的`新家。
(1)用线条打地洞,帮蚂蚁建造新的家.
(2)建好新的家后请蚂蚁住进新家。
(3)在新家里添加一点蚂蚁喜欢吃的食物。
重点观察:幼儿是否有商量并有分工重点指导:提醒幼儿线条要接住,中间不可以断掉。
鼓励幼儿大胆作画,尽可能画出不同的形态。
四、交流分享幼儿展示介绍自己给蚂蚁建的新家。
设计意图:天气越来越暖和了,小动物们都出来活动了。其中小蚂蚁是幼儿生活当中非常熟悉的,所以小朋友对今天的活动也特感兴趣。根据中班我们中班幼儿年龄特点,让幼儿通过观察、讨论,初步了解蚂蚁的外形特征和生活习性及有趣的生活情景。让幼儿以绘画的形式对蚂蚁外形特征和生活习性的初步认识。
活动名称:蚂蚁王国
活动目标:
1、运用多种手段来表现蚂蚁的外部特征。
2、尝试表现蚂蚁王国有趣的生活情景。
活动准备:《美术》、油画棒、橡皮泥、牙签。
活动过程:
一、教师唱着蚂蚁的歌曲导入活动
1、教师问:小朋友老师刚才唱的歌曲里是谁呀?你们见过吗?它们长的什么样?
2、请幼儿观看课件中的蚂蚁仔细观察蚂蚁的外形特征。
二、布置蚂蚁王国。
1、引导幼儿回忆日常观察了解到的蚂蚁:蚂蚁的身体是分节的,有六条很细的腿,蚂蚁是用触角探路的,它的力气很大,能搬动比自己还重的东西。
2、出示蚂蚁地洞图,引导幼儿设想怎样布置蚂蚁王国。如什么地方是粮库,什么地方是婴儿房,什么地方是游戏房,蚂蚁们分别在干什么,等等。
3、启发每组幼儿讨论怎样布置蚂蚁王国。
4、幼儿自由选择材料,用画、捏、剪等方式标新蚂蚁,教师注意观察。在幼儿需要时给予协助。
三、蚂蚁王国的故事。
1、请幼儿介绍自己的蚂蚁在干什么。
2、请每组幼儿一起根据背景图上的内容共同创编故事“蚂蚁王国”。
3、将“蚂蚁王国”图展示在墙面上,请幼儿互相观看、交流。
活动反思:蚂蚁是小朋友非常感兴趣的昆虫,通过活动前过对蚂蚁的仔细观察,了解了蚂蚁的身体是分节的,有六条很细的腿,蚂蚁是用触角探路的,它的力气很大,能搬动比自己还重的东西。在作画过程中,幼儿参与的积极性都很高,整个作品让人能清楚的就能看懂幼儿表达的意思。
第三篇:神奇的话教案及教学反思
神奇的话教案及教学反思
神奇的话教案及教学反思1
活动目标:
知道朋友在一起要使用礼貌用语“请”“对不起”,大家才能相处愉快,共同游戏。
重点难点:
会使用礼貌用语“请”“对不起”。
活动准备:
《幼儿画册》(第1册第34页)
活动过程:
一、以问题引起幼儿的兴趣。
教师:你们看,新新不开心,一个人坐在那里,为什么?
二、边看ppt边讲情境内容
1。情境一:冬冬正在骑木马。新新说:“让我骑一下。”冬冬说:“不给。新新生气了。老师说:”我送新新一句神奇的话。"(老师悄悄对新新说)新新又悄悄对冬冬说。冬冬马上将木马让给新新,两人开心的轮流玩。
2。讨论:你们猜猜,老师送给新新的是句什么神奇的话?(请你……)
3。情境二:新新与冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬,冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。
4。讨论:冬冬为什么哭了?我们送新新一句神奇的话,让冬冬别哭了。(对不起……)
三、结合幼儿生活经验找神奇的话。
请幼儿说说:在平时,我们说了哪些神奇的.话,解决了什么问题。
四、小结五、小朋友在一起想要玩的开心,就应学会说许多神奇的话,让朋友听了很开心。这些神奇的话是什么呢?(请、对不起、请原谅、没关系……)
教后反思:
活动中,我让幼儿看图片讲述故事情节,孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后,马上明白了小朋友们之间要有爱,要互相谦让,要礼貌用语,还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应,使孩子们养成良好的礼仪习惯。
神奇的话教案及教学反思2
活动目标:
1、引导孩子正确处理同伴间的合作关系,提高他们的交往能力。
2、学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见!”
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:
准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。
活动过程:
一、导入课题
(一)、讲故事《“对不起”真神奇!》
一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。只见小朋友们个个玩的非常高兴,只有方方和婷婷坐在一边不玩,这是怎么一回事呢?老师好奇的走过去问是怎么回事?婷婷委屈的说:“方方踩了我的脚也不说声对不起!”一句小小的“对不起”这么重要吗?老师要试一试。“方方,你是踩了她的脚吗?”方方点了点头,并主动向婷婷道了歉,果然,婷婷不生气了,一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。“对不起”真神奇!
(二)、提问。师:小朋友,你碰到过这样的事情吗?
师:你是怎样做的呢?
二、深入主题。
(一)、观看挂图四幅。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
老师带领幼儿一起边看边说边讨论,幼儿积极发言。
(二)、欣赏歌曲《对不起,没关系》
三、表演示范
(一)、老师和小朋友一起进行歌表演练习。
(二)、小朋友可以把生活、学习活动中的.事情编成歌词表演。
四、主题扩展学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见!”
活动延伸:
师:小朋友们讲的真好,相信大家都会成为好朋友的!来,我们一起来跳支舞——《好朋友》
教后反思:
活动中,我让幼儿看图片讲述故事情节,孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后,马上明白了小朋友们之间要有爱,要互相谦让,要礼貌用语,还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应,使孩子们养成良好的礼仪习惯。
第四篇:幼儿园大班教案:动物法庭
动物法庭
主题名称:多彩的秋天 次主题名称:秋趣 活动名称:动物法庭 主要教学领域:科学领域 教学内容及学情分析:
通过图片和简单的讲解,让幼儿简单了解“兔子吃草,狼吃兔子”是大自然中的食物链,像这样的食物链大自然中还存在很多,都是为了保持生态平衡,激发幼儿热爱大自然,用科学的眼光看待各种动物和各种植物。活动目标:
1、简单了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。
2、尝试运用合适的语言辩论,初步学习辩证地看问题。重难点分析:罗列丰富多条食物链 活动准备:
1、白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰,小锤。
2、坏境创设:模拟法庭——活动室中间为庭长室,两边分别是原告席和被告席。
3、幼儿用书第2册第22—23页。活动过程:
1、请幼儿听故事,引发其兴趣。
2、请幼儿自动推选小律师,进行法庭辩论。
(1)角色分配:幼儿自主选择当谁的律师,选好后坐到委托人(原告或被告)一边。教师扮演大熊庭长。辩论一:大灰狼该不该吃小白兔?双方陈述理由。
(2)第一阶段结束后,幼儿可自由调整座位,重新选择委托人继续辩论。
辩论二:该不该判大灰狼罪?
庭长宣判:
兔子和狼都是生物链中的一环,对平衡和保护环境有着重要作用,哪一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保护兔子就把狼杀光,而狼也不能把兔子全吃光。审判到此为止,本案结束。
活动延伸
将头饰投放表演区供幼儿表演,搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。活动反思:
在孩子们最原始的对狼和兔子的认识的基础上,通过法庭辩论,开展对狼和兔子对立关系的讨论,孩子们肯定支持兔子,通过学习让孩子们逐渐了解自然界食物链的现象,联系自己已有的知识经验,罗列丰富多条食物链,巩固孩子们对自然界食物链的了解。
第五篇:幼儿园大班教案:动物接龙
幼儿园大班教案:动物接龙 设计思路
幼儿从小就对动物感兴趣,还能从成人那里获得较多关于动物的认知经验,父母也会为他们提供各种各样关于动物的书籍:进入幼儿园后,三个年龄段的教学中都会涉及“动物”主题,随着内容的不断扩展和深入,大班幼儿对动物的认知经验已经相当丰富,甚至有不少幼儿比成人知道得还多。如何让大班末期的幼儿有机会运用自身丰富的经验来进行思考、探究和解决问题,促进幼儿思维和能力的发展呢?于是,我设计了教学游戏“动物接龙”。
“动物接龙”是按照一种“规律”说一组动物的名称,如老虎、狮子、熊、豹(它们都是凶猛的食肉动物)。这里的“规律”完全由幼儿自己来诠释。具体的玩法:幼儿按意愿四个人组成一小组,共同协商一种“规律”,并且每个人按照这种“规律”选择一种动物,然后每个人轮流上来按“规律”说出动物名称,其他组的幼儿猜他们的接龙“规律”。活动目标
1.尝试按照自己的方式、运用关于动物的各种经验建立接龙的“规律”,并在猜“规律”的过程中进行推理、判断。
2.在游戏中协调同伴关系,并遵守游戏规则。活动准备
记分玩具架;白色大纸和各色彩笔。活动过程
一、介绍游戏、商量“规律” 1.介绍游戏玩法:
(1)幼儿按意愿四个人组成一小组。