大班数学教案《数积木》及教学反思[五篇范文]

第一篇：大班数学教案《数积木》及教学反思

大班数学教案《数积木》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏，在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法，培养幼儿比较和判断的能力，快来看看幼儿园大班数学《数积木》含反思教案吧。

【活动目标】

1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

【活动准备】

正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔。

【活动过程】

一、话建筑，赢积木。

导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？

激趣：想不想造一幢喜欢的房子？

过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？

那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木。

（一）数数相同数量的积木房。

导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）

出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？

形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示

重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？

小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块。

导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。让我们仔细观察，把藏起来的积木找出来。

出题：准备好了吗？请问这幢房子有几层？每一层有几块？共有几块积木建成？

重点：移去屋顶，拆层演示，帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。

小结：房子一层层往上造，如果上层有几块积木，那这些积木下一定也有几块积木

三、造房子，数“砖块”。

（一）造幢房子把分数。

导语：经过两轮的比赛，哪一队的领先了呢？请每组朋友用你们现有的积木造一幢房子，然后我们一起来数数你们的房子由几块积木建成，共得到了几分。

重点：鼓励各组建造出点数上有难度（有多层、有重叠）的房屋

集体点数时一层一层数清楚。

（二）学做小小建筑师。

导语：（出示建房图纸）你们造房子、数积木的本领都那么大。那你们能不能在根据图纸上的建房要求，在5分钟内造出与图上一模一样的房子，并一层一层的数清楚他是由几块积木建成的呢？

要求：每队派一个代表挑选喜欢的图纸，用积木搭出与图中相同的房子，要造的又快又好！

重点观察：每组搭的房子是否与图纸上的一样，各组搭建、点数的方法。

验证：他们搭的房子与图纸上的一样吗？记录的对不对呢？

小结：虽然各队拿到的图纸看起来不一样，其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。

四、延伸。

小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子，考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好！

【教学反思】

今天的活动较为顺利的开展了，也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例，反思一路走来获得成功的的原因，我觉得有：

a）关注细节的设计

计算活动教具多，对环节间的小结语要求也高，在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”，把握了每一个环节的细节要点（孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式）。“细节决定成败”，活动前我让一个个环节都顺溜了，我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧！

b）注重互动的有效性

我的教学对象是一群大班的孩子，所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动，也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会，无形中提高了生生互动的有效性。

本文扩展阅读：积木通常是立方的木头或塑料固体玩具，一般在每一表面装饰着字母或图画，容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式，可开发儿童智力，可拼成房子，各种动物等。

第二篇：大班数学：数积木

大班数学：数积木

一、活动目标：

1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

2、体验数形关系，有一定的空间想象力。

二、活动准备：

1、一个纸盒，内装若干长方体、正方体积木，正方体积木若干。

2、ppt。

3、作业纸和笔。

三、活动过程：

（一）复习几何形体的特征

1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戏。

师：老师想请小朋友在口袋里摸一摸，看看这个口袋里有什么？（积木）。师：说一说：我摸到一个积木，它是长方体（正方体）的。

2、取出幼儿所摸的积木，全体幼儿验证。

3、出示ppt，玩“看图说图形”的游戏。

（二）学习数立方体。

1、出示若干正方体积木，并堆成楼房。

师：这座楼房是由什么形状的积木堆成的？那它有多少块呢？请小朋友先自己来数一数，然后和你旁边的小朋友说一说。

2、将“楼房”拆开，让幼儿数一数，并说出总数。重点让幼儿观察藏在后面的立方体。

3、出示ppt，引导幼儿观察。

师：图上有多少立方体呢？请每组小朋友互相合作数一数并把你们一组得到的答案填在老师发给小朋友的记录纸上，如果有困难你们可以用老师发给你们的正方体积木按图拼搭，再数数后记录。

师：那我们一起来看看图上的图形是由几个正方体组长的。

（三）幼儿操作练习。

1、幼儿每人一张立体图形，看图在括号里记录相应的数。

师：刚才数正方体时都是小朋友合作完成的，现在老师想请小朋友自己来数数图上的正反方体有多少，并把答案写在括号内。

2、教师巡回指导。

3、师幼共同点评。

大班数学：数积木说课稿

一、说教材

在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此设计了此次教学活动。

二、说教学目标

我将目标设定为：

1、感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

2、体验数形关系，有一定的空间想象力。

三、说教学重难点

重点：感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。难点：体验数形关系，有一定的空间想象力。

四、说活动准备

1、一个纸盒，内装若干长方体、正方体积木，正方体积木若干。

2、ppt。

3、作业纸和笔。

五、说教学方法

在教学方法上，采用直观演示、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让幼儿在尝试、探索、练习、实践操作过程中悟出数立体积木的方法。

六、说教学过程

（一）复习几何形体的特征

1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戏。

2、取出幼儿所摸的积木，全体幼儿验证。

3、出示ppt，玩“看图说图形”的游戏。

（二）学习数立方体。

1、出示若干正方体积木，并堆成楼房。

2、将“楼房”拆开，让幼儿数一数，并说出总数。重点让幼儿观察藏在后面的立方体。

3、出示ppt，引导幼儿观察。

师：那我们一起来看看图上的图形是由几个正方体组长的。

（三）幼儿操作练习。

1、幼儿每人一张立体图形，看图在括号里记录相应的数。

2、教师巡回指导。

3、师幼共同点评。

第三篇：大班数学教案《数豆子》

大班数学：学习5的加减

一、活动目标：1.理解加减法的含义，尝试看图列式计算关于5的加减法

2.初步感知加数互换位置，得数不变的规律

二、活动准备：背景画、（小蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁、豆豆、算式卡片）若干、PPT、幼儿用书第7册第11页

三、活动过程：

1.游戏“点子”朋友——感知5的组成

（1）小朋友们，你们看老师这里啊有很多点子卡片，我会请一些小朋友上来，给你们一人一张点子卡片，你们要去找找好朋友，记住了谁的卡片上的点子和你的加起来是5的，那他就是你的好朋友。找到朋友后，两个朋友就握握手。（2）请第一排小朋友参加，并发人手一张点子卡片。

（3）请其他小朋友唱歌曲“找朋友”，并检查有没有找对朋友。2.理解5的加法

（1）教师出示背景图，操作小蜜蜂卡片

（2）花园里开满了花，3只小蜜蜂在采花蜜，又飞来2只，一共有几只小蜜蜂？你是怎么知道的？（根据幼儿回答展示算式卡片）这个算式表示什么？又飞来了蜜蜂是多了还是少了？这个算式还可以怎么表示？（引导幼儿互换加数来表示，说出算式的含义）

（3）教师操作蝴蝶卡片

（4）花蝴蝶也来到花园里，看看有几只蝴蝶（4只），又飞来几只（1只），现在一共有几只蝴蝶？你是怎么知道的？（根据幼儿回答展示算式卡片）这个算式表示什么？又飞来了蝴蝶是多了还是少了？这个算式还可以怎么表示？（引导幼儿互换加数来表示，说出算式的含义）

（5）这两个算式哪里不一样？哪里一样？（引导幼儿发现加数互换位置，得数不变的规律。）3.理解5的减法

（1）出示小蚂蚁的卡片

（2）地上有几只小蚂蚁？(5只)用数字几来表示？几只蚂蚁回洞了？用数字几来表示？还剩下几只蚂蚁？（根据幼儿回答展示算式卡片）你是怎么知道的？这个算式表示什么？

（3）教师出示5颗豆豆小卡片。

（4）数一数这儿有几颗豆豆？这些豆豆一样吗？哪里不一样？（引导幼儿发现豆豆的颜色、大小不同）

（5）教师出示算式：5-1=4。这道算术题表示什么意思？如果用这道算式表示这几颗豆豆，可以这么说？

（6）小结：原来有5颗豆豆，拿走了一颗大豆豆，还剩下4颗小豆豆

（7）教师出示算式：5-2=3。这道算术题表示什么意思？如果用这道算式表示这几颗豆豆，可以这么说？

（8）小结：原来有5颗豆豆，拿走了2颗红豆豆，还剩下3颗绿豆豆 4.小练习

（1）教师播放PPT，引导幼儿观察画面。

（2）今天小熊请客，看看他请了哪些小动物到家里来做客？他给每个小动物都准备了美食。你们看猴子吃了什么？一共有几根？吃了几根？吃了后是多了还是少了？还剩几根？

（3）幼儿继续操作，教师巡回指导

第四篇：数积木 说课稿

大班数学：《 数正方体》教学设计

一、教材分析

积木是幼儿常见的玩具，幼儿园的孩子特别喜欢搭积木，他们搭出的建筑各式各样。《纲要》中指出，引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的问题。大班的孩子们已经有一定的空间概念，因此我设计了《数正方体》这一数学活动，旨在发展幼儿感知立体图形的能力，建立起图形和数量的关系。

二、活动目标：、学习有序地观察，正确点数正方体的数量，体验数形关系。2、感知立体图形在空间的存在形式，有一定的空间概念。3、积极参与数学活动，在活动中感受成功的喜悦。重点：感知立体图形在空间的存在形式，有一定的空间概念。难点：学习有序地观察，正确点数正方体的数量，体验数形关系。

三、活动准备：

幼儿认识正方体、电子白板、投影仪、正方体积木若干、操作纸2 张、笔等。

四、教学方法：

为了突破重难点，主要采用以下方法：、课件演示法。2、操作练习法。3、观察记录法。

五、活动过程：

（一）复习认识正方体。（出示一个正方体）

请孩子们看一看，说一说：这是什么图形，它有什么特点？ 师：总结正方体就是由6 个大小相同的正方形围合的形体。（并 1

点击正方体展开图。）在这一环节，利用课件和孩子们复习了正方体的特点，并播放了动态的正方体的展开图。

（设计意图：这个正方体具有开合功能，使孩子们看起来更加直观，同时也加深了孩子们对于正方体的认识，为后面的数正方体活动做了铺垫。）

（二）看实物数正方体。（出示喜洋洋图片）

1、（创设情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一个游戏，数正方体。（设计意图：以孩子们喜爱的动物形象喜洋洋引出本次活动的主题，孩子们易于接受，也更容易激起孩子们学习的兴趣。）、看图片来说出有几个正方体搭建而成。

（出示第一幅图片）因为这幅图相对比较简单，没有遮挡，所以可以请小朋友一起来回答，老师在课件上做上记录。

（出示第二幅图片）这里有几个正方体呢？可能有的孩子会说6 个，有的孩子会说7 个。这里可以追问回答是7 个的小朋友，为什么不是6 个，而是7 个，让孩子们说出被遮挡住的那一个积木。（接着点击课件出示下一幅分解图）让说6 个的孩子看清楚被遮挡住的那一个积木。在这里，可以请小朋友上来写上数字7，这样就加强了与孩子们之间的互动，同时也增强了孩子们学习的兴趣。

（出示第三幅图片）请小朋友看看这里又有几个正方体呢？如果小朋友说出了不正确的个数，那么可以请他上来看着图指一指，这样就可以发现他哪里漏数了，然后大家一起来帮他纠正。

（设计意图：在这一环节，先后出示了3 幅图片，图片由易到难，最后一幅图被挡住的有2 个，通过观看分解图片让孩子们感知立体图形在空间的存在形式，有一定的空间概念。）

（三）学习数正方体的方法。

师引导：刚才我们数积木的时候可以移动，把遮挡住的积木移开来，那现在看图示不能移动了，我们怎么数呢？、看图猜测和验证。（出示一份操作纸）

师：请小朋友看一看，猜一猜有几个？然后把猜测结果记录下来。小朋友根据自己猜测的结果取相应数量的正方体积木来搭一搭，看看能不能搭出图纸上的图形。成功与否请小朋友在括号里做个记录。、交流操作结果。

师：哪位小朋友上来介绍自己用了几个正方体积木搭出来的，并说一说自己是怎么数出来的。

指名回答：有的孩子可能会说是一层一层数的，有的孩子可能会说是一幢一幢数的，还有的孩子可能会说先数外面的，再数里面的。

师：那哪一种方法又快又不会漏数呢？

师演示并小结：我们可以把这些正方体看成一幢幢小房子，这幢是1 层，我们就在上面写1，这幢是2 层，我们就在上面写2，这幢有3 层，我们就在上面写3，这幢有4 层，我们就在上面写4，然后把这些数字加起来就得到了正确的正方体个数。在分享这一好方法时，我把这些立方体画上了不一样的颜色，并把前面的做了透明化处理，这样看上去一目了然，也能更好地理解这一方法。

（设计意图：实际操作，让学生在动手操作中学会思考，有序地观察，正确点数正方体的数量，体验数形关系。）

（四）复习、巩固数正方体的方法。、运用刚才的方法进行记录。（出示一幅正方体图示）和孩子们一起运用刚才分享的数正方体的方法来数一数这幅图有几个正方 3

体。、（出示一份操作纸）人手一份操作纸，请孩子们运用刚才的方法数出正方体的数量。、交流操作结果。

在这里可以请个别幼儿上来记录自己的结果，尤其是可以请几个做错的小朋友上来写一写，看看他错在哪里，大家一起帮他纠正。

（设计意图：在活动中，充分运用了电子白板的交互功能，既增强了与孩子们之间的互动，也能让孩子们看得一目了然，便于孩子们的学习，同时也激起了孩子们的学习兴趣。整个活动环节层层递进，从易到难，活动中让孩子们动手操作、验证，体现了孩子们自主探索的过程，提高了效果。）

第五篇：幼儿园大班数学教案：数桔子

活动目标

1、能点数20以内的实物，并说出总数。

2、知道20里面有2个10。

活动准备

1、数学卡：50以内的数

数学卡：50以内的数

数学卡：分解和组合

2、糖葫芦若干(橡皮泥制作，小木棍)

活动过程

1、数学卡：[50以内的数

(1)教师：今天我们一起来数桔子，数数一共有多少个桔子?

10个堆一堆，可以堆几堆?

(2)幼儿讨论后，在卡片上填上正确的数字。

一共有(20)个桔子

10个堆一堆，可以堆(2)堆

2、数学卡：50以内的数

(1)把10块糖果和10枚宝石放在一起数数一共有多少呢?

(2)请幼儿数出10快糖果，在数出10枚宝石。

知道2个10是20。

3、操作活动：串糖葫芦

请幼儿把10个糖葫芦串成一串，一共串两串糖葫芦。

幼儿进行操作活动，教师巡回指导。

引导幼儿知道20里面有2个10。

4、活动评价。

运用讲一讲、做一做的方法，让幼儿了解20里面有2个10。