第十讲：树叶落下来
教学目标：
1、打开学生的想象空间，让学生进行合理的想象，并将自己想象的内容用完整的语言表述出来；
2、能准确地把握树叶的形状、颜色并将树叶落下来的样子用生动的语言表达出来，充分运用比喻、拟人的修辞；
3、培养学生留心观察生活的习惯，培养学生的探索精神，训练学生以独特的视角观察生活中的美。
教学重点：打开学生的想象空间，让学生进行合理的想象，并将自己想象的内容用完整的语言表述出来；
教学难点：将树叶落下来的样子用生动的语言表达出来；
教学准备：教学用PPT
第一课时
第一站：提灯——转转转
一、智慧大比拼——假如我是一片树叶
师说：同学们，今天老师也想大方一回，上课之前老师特地准备了好多智慧星给大家，看看哪一组能获得最多的智慧星，智慧星最多的那一组将会获得我的神秘礼物哦！你们准备好了吗？
生：（准备好了！）
师：那你们可要认真的听老师给出的题目！看看哪一组的答案最精彩，我们举手抢答，第一个举手的同学获得答题的权利，答案特别精彩的才能获得我给出的智慧星。你们相信我吗？
生：（相信！）（ppt出示题目）
问题：秋天到了，树叶黄了，一片小树叶从大树妈妈身边慢慢飘落下来。（提高音量）请问：树叶想飘到哪里去呢？它想去干什么？
生：……（树叶想飘到地上，它想休息。）
生：……（树叶想飘到天上，它想去旅行。）
师引导：刚刚同学们回答得都很有道理，充满了想象！那么，如果你是那片小树叶，你想飘去哪里？去那里干什么？
生：……（小树叶想飘到天上去，她想和白云姐姐做朋友。）
生：……（小树叶想飘到大海里去，她想和小鱼儿做游戏。）
生：……（小树叶想飘到广州去，她想亲自感受一下亚运会的魅力。）
生：……（小树叶想飘到钓鱼岛，她也想去保卫我们的钓鱼岛。）
生：……（小树叶想飘到白雪公主的身边，她想去保护白雪公主，不让恶毒的皇后再欺负她。）
注意：1、及时地给回答得很精彩的学生加上智慧星，用竞争机制激发学生的主动性；
2、学生每次回答完以后给出相应的回应，让每一个学生敞开心扉，参与到活动中来，把自己的感情寄托在小树叶身上，通过小树叶说出自己的心理话。
3、引导学生回答时，内容要层层递进（如上面给出的答案，从生活层面到想象层面……）
师总结：哎呀！同学们都说得太精彩了，这些答案让老师都觉得耳目一新，豁然开朗！原来你们每一个人的内心世界都这么丰富呀！看来老师小瞧你们了！那我们来看看第一轮游戏中，哪一组获得的智慧星最多！（数数每一组的智慧星，作出相应的表扬和鼓励）
过渡：第一轮我们xxx组暂时领先，但不要骄傲哦！我们看看第二轮的胜利花落谁家！我们的快乐号火车来到了第二站——
（注意：以下环节也有相应的加智慧星，让这种竞争贯穿整个课堂）
第二站：点灯——闪闪闪
师：第二站呀，老师准备了一些可爱的小树叶。大家仔细观察一下，秋天到了，这些树叶是什么颜色？什么形状的？它们像什么？
注意：依次说出每一种树叶在秋天的颜色、形状、像什么？（学会用比喻句、拟人句）
师：看看我们的第一片小树叶，有没有同学知道这是什么树叶呀？
生：……（枫叶）
师：大家看看它是什么颜色的？什么形状的？大家觉得它像什么呢？
生：……（枫叶在秋天是红色的，有时也带红黄色，形状像手掌一样）
师：看到这片可爱的枫叶，你想说些什么呢？
生：……
（拓展想象，训练学生把一句话说完整）
师：我们再来看看另一种树叶，它和枫叶有哪些相似的地方？又有哪些不同的地方？
师：这是什么树叶，你们知道吗？
生：……（梧桐树叶）
师：它在秋天是什么颜色的？什么形状？像什么？
生：……（梧桐树叶在秋天是黄色的，也像一个手掌，比枫叶大一点。）
师：有没有同学能概括一下枫叶与梧桐树叶的相似点和不同点？
生：……
（巩固枫叶的颜色、形状，并用完整的语言说出两者的异同点）
师：认识了枫叶和梧桐树叶，我们再来认识一种新的树叶，看看它是什么树叶？
生：……（银杏树叶）
师：谁能说说银杏树叶在秋天的颜色、它的形状，它像什么？
生：……（银杏树叶在秋天是黄灿灿的，它像一把黄色的小扇子。）
师：你还知道哪些树叶，给大家介绍一下把！
生：……
（拓展想象，训练学生把一段话说完整）
师：最后出场的这片小树叶可不一般，大家看看它是谁？
生：……（樟树叶）
师：它是什么颜色的？
生：……（绿色）
师：它什么季节是绿色的？
生：……（一年四季都是）
师：大家觉得它的形状像什么？（问题有点难，稍微引导一下）
师引导：樟树叶飘落下来，落到水里，像什么？
生：……（像一只绿色的小船）
师：你们闻过樟树叶的味道吗？谁能说说是什么味道的？
生：……（淡淡的香味）
师问：同学们还知道樟树叶的哪些知识呢？它还有哪些作用：
生：……（药用、驱蚊……）
（问题层层递进，让学生从树叶的颜色、形状、味道、作用等方面了解一些树叶。）
师总结：同学们真不错！知道的可真不少呢！语言中充满了智慧！刚刚我们从树叶的颜色、形状、味道、作用等方面了解了一些小树叶。
小树叶都想出来跟你们见见面了，你们想见他们吗
生：想！
师：同学们，再来看看我们的朋友，看看他是怎么从树上飘落下来的？
师：怎么落下来的？
生：……（小树叶在空中打了几个圈，落到了地上。）
生：……（小树叶在半空中翻了几个筋斗，落到了地上。）
生：……（小树叶像蝴蝶一样在空中飞舞，最后落到了草地上。）
师总结：同学们说得真好，把可爱的小树叶比作人、比作蝴蝶。很生动！
师问：那小树叶落到地上以后是什么样子的？哪位同学可以形容一下？
生：……（小树叶转晕了，睡在地上一动不动。）
生：……（小树叶累了，躺在地上休息了。）
师总结：看来我们的同学真的很了不起呀！都能把比喻句和拟人句运用到我们的答案中去了！
口头表达练习：
刚刚同学们把我们的树叶形容得活灵活现，很棒！现在看看同学们能不能经受住更大的挑战，谁能用一段话说一说小树叶的形状、颜色以及她飘落的样子。用上比喻或拟人的方法！谁来试一试？
（ppt出示口语练习的要求及词语超市作提示）
课堂小练笔：
同学们说得很生动！大家都想来说一说，可是我们的课堂时间有限，老师不能依依让同学们一个个
来说呀！现在请同学们选取你最喜欢的一片小树叶，动笔写一写它的形状、颜色以及它落下来的样子。看谁写得最生动！
过渡：老师觉得大家学得都不错，各有特色，让我们一起看看别的小朋友是怎么来写秋天飘落的树叶吧！我们进入第三站——
第三站：引路——碰碰碰
B册
P89《树叶落下》
一、初读文章，整体感知
1.这是描写的什么季节？文中写到了哪些树叶？
（秋天
枫树叶和银杏叶）
二、精读文章，感悟技法
2、找找文中描写颜色的词语，他们分别描写的是什么事物的颜色？
3、找出文中的比喻句和拟人句，说说这样写的好处。
三、品读文章，初级鉴赏
4、文章的第一段和第二段用同样的内容开头，他们分别写了秋天的哪些方面？
师总结：从秋天描写到落叶，用了“总——分”的描写方式。
5、从这幅美丽的秋景图中你还看到了什么，想到了什么？
第四站：飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
题目：一、《树叶落下》，可以根据我们今天在课堂上观察到的来写写；
1、写出你在秋天看到的、感受到的、想到的；
2、注意把不同树叶的颜色、形状写具体、写生动；
3、写出树叶的静态与飘落时的动态。
二、写写你观察到的飘落的树叶，假如你是这片小树叶，你想去做什么？让树叶承载着你的梦想起飞吧！写一篇童话作文！
（二选一，教师可作相应指导）
第五站：收果——笑笑笑
●
相互品赏——高乐高
①
初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完整等等
②
小组互评：
a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在指导学生写出不同树叶在落下来时的样子（形状、颜色、怎么落下来的）以鼓励赞扬为主；
b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。
③
修改作文：
a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;
b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。
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