幼儿园大班数学优秀教案《认识人民币》及教学反思[共五篇]

第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《认识人民币》及教学反思

大班数学优秀教案《认识人民币》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品，初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值，有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐，快来看看幼儿园大班数学优秀《认识人民币》含反思教案吧。

活动目标：

1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。

4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

6、让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备：

1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。

2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。

3、实物投影仪。

活动过程：

1.集体活动。

◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱?

◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。

◎观察钱币，读一读上面的数字。

2、小组活动。

◎组织幼儿讨论：钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些，你还知道哪些币值的人民币?

3、实践活动。

◎说说自己带了多少钱?

◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。

◎幼儿相互讨论，作出打算。

◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西?用了多少钱?

教学反思：

在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦，但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。

于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?

更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。

对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大!

本文扩展阅读：人民币的单位为元，人民币的辅币单位为角、分。1元等于10角，1角等于10分。人民币符号为元的拼音首字母大写Y加上两横即“¥”。

第二篇：数学《认识人民币》教学反思

【成功之处】：

1.人民币是生活中最常见的，但对于一年级的小朋友来说，对此是既熟悉又陌生。在课前我要求孩子们收集了各种面值的人民币，在课堂上让他们把人民币拿出来，互相介绍，并且分类、比较等一系列活动，使学生对人民币有一个整体的再认识。接着，开展购物活动，让学生在小组内交流购物，说说想买什么，准备拿多少钱，……通过这样真实的实践活动，加深对人民币的认识和应用，同时让学生进一步了解元、角、分之间的关系以及简单的兑换。

2.从学生生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。在购物活动中，让学生自由选择自己喜欢的物品，使其在买物品活动中，自然而然地掌握了人民币的有关知识，同时也充分调动了学生学习的积极性。

3.本课能在生活材料中找到“数学味”。引导学生观察各种人民币，并说说各自的特征。组织学生参加各种活动，使学生经历把人民币分类、比较、抽象、概括等一系列思维活动的过程。

【不足之处】：

1.人民币元、角单位之间的换算是难点。尽管通过兑换游戏等活动加深了对各种面值人民币的认识，但是一部分学生仍不会换算。

2.自主、合作、探究式学习

3.我发现一些思维敏捷绝大多数的孩子，在课上有些“吃不饱”的现象，渴望着有更高难度的知识。

【改进措施】：1.从本节课的教学可知，学生在生活中已经储备了“人民币”的相关知识，我们就需要根据学生的实际情况设计教法，注重“用教材”帮助学生建构知识体系，让学生在学习中获得自信、科学态度和理性精神，实现教学的发展功效和育人的本质功能。

2.教师合理地改造教材，重组学习内容的呈现顺序和方式，通过５个连续的活动，创设学生主动运用已有知识解决新问题的情境，以学生的活动为主线，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习的意向，给学生更多自主学习、合作学习的机会，促进学生的主体参与。

3.进一步理解人民币单位间的换算关系，培养学生的应用意识，激发学生参与的欲望和学习的兴趣．

第三篇：幼儿园大班数学活动设计：认识人民币(带反思)

活动名称：认识人民币

活动目标：

1、感知、认识不同面值的人民币，学习进行简单的人民币兑换。

2、了解人民币的作用，知道购买物品时要付钱。

3、知道人民币上有我国的国徽，要爱护人民币。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有购物的经验，在生活中接触或使用过的人民币。

2、物质准备：

教具：各种大小不同的夹子若干，布置成夹子商店，每个夹子分别标有1~10不同的价格；面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币若干。

学具：《幼儿用书》人手一册，记录纸，人手一支笔。

活动过程：

1、夹子商店。

——教师带领幼儿进入布置成夹子商店的教室，引导幼儿观察室内有什么？每种夹子多少钱？引导幼儿认识汉字“元”。

2、认识人民币。

——教师（出示面值分别为1元、2元、5元、10元的纸币和硬币）：你们认识这些钱吗？这些钱上有什么？你知道这是哪个国家的钱吗？

——引导幼儿观察人民币，了解人民币上有图案和数字，以及我们国家的国徽，它是我们国家的勤，叫人民币。让幼儿知道人民币上有国徽，就代表了我们国家，所以我们要爱护人民币。

——教师：这些钱一样吗？什么地方不同？

——让幼儿知道人民币时用来购买物品的，引导幼儿了解每种人民币的面额。

3、兑换人民币。

——教师指一个标价为4元的夹子：如果我想买这个夹子，可以怎样付钱呢？

——请幼儿思考并用人民币示范，引导幼儿观察并讨论他是怎么付钱的？为什么要这样付钱？

——继续引导幼儿思考其他的付钱方法。如：可以付四个1元的钱，也可以付两个2元，还可以付1个2元、2个1元。

——请个别幼儿说说想买几元钱的夹子，可以怎么付钱？

4、幼儿操作活动。

——请幼儿选一个夹子，想一想可以怎样付钱，然后在纸上记录下来。

在活动的第二个环节，结合班级中布置得“工艺作坊”中的出售物品，让幼儿进行购物游戏，以充分调动幼儿的积极性和对钱币的兴趣。

活动反思：本次活动，充分体现以幼儿为主体的教育理念，让幼儿在游戏中进行钱币的认识和兑换，但由于幼儿缺乏生活经验，对钱币的兑换这一知识还是比较浅薄和欠缺的，体现在讨论给一样物体付钱时方法的单一，缺乏思维的灵活性，在操作比较钱币数量时，好多幼儿都没有正确掌握钱币的大小，出现比较时的错误，在班级中，可以提供代币券，让幼儿进行兑换物品的游戏，还可让家长在平时生活中多提供幼儿实际参加购物的体验，真正掌握钱币的兑换是一个漫长的过程。

第四篇：大班科学《认识人民币》教学反思

本节课的主要活动目标是：

1、认识生活中常见的钱币，知道钱币的面值是不同的。

2、学习用钱币进行买卖游戏，并会用简单的钱币换算。

3、知道钱币的用途，能合理使用钱币。

课堂上我从谈话进行导入，让孩子说说生活中人们要买东西用什么买以及自己用钱买过什么东西，幼儿的兴趣都很浓厚。接着我出示了币值不一样的钱让幼儿认一认每张人民币是多少钱的，基本上幼儿都能认出是多少钱。当我问到钱币的相同的地方的时候孩子们都能说出是毛主席的头像，小朋友对毛主席是谁以及为什么他在钱上非常的感兴趣，我一下就有点紧张了（因为我没有想到幼儿会问这个问题，看来以后应该多准备下才好），但我还是淡定下来根据自己的经验稍微的向幼儿讲解了一下，孩子们听得非常的认真，也似乎明白了很多。在认识钱币背景图的时候，孩子们的积极性都很高，觉得非常的有趣。只是因为没有每个幼儿都有真实的钱币在手，所以对于记住看清背景图，记住地方还是有难度的（对钱币的了解孩子们还是基本上了解了），在以后的生活中需要不断提高。

本堂课上我还教了孩子们一些简单的换算，孩子们对于角与角之间的换算，元与元之间的换算还是掌握得比较好。

最后我让孩子们说说当自己有钱了会怎么办时，孩子们说：给爸爸妈妈，存银行……。都觉得有钱了不应该乱花掉要存起来，真为孩子们有这样的想法感到高兴。

第五篇：幼儿园大班数学教案 认识人民币

幼儿园大班数学教案 认识人民币

一、过程描述

（一）、活动目标：

1、初步认识人民币及 1元和5元的面值。

2、初步尝试有计划地使用人民币，感知并了解人民币在生活中的用途。

（二）、活动准备：

课件、记录表、人民币、文具若干。

（三）、活动过程

二、导入活动

小朋友，再过几个月你们就要上小学了，小学生要用到很多的学习用品，今天，我们就去逛逛文具店买一些学习用品，好吗?（评析：导入部分非常直接，以小朋友要上小学要购买学习用品这一真实情况导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。）

三、认识人民币

(一)、认识部分人民币的面值

1、买学习用品要用什么?(钱、钞票)我们国家使用的钱(钞票)有一个名字，你们知道叫什吗 ?(人民币)

2、课件(出示所有的人民币)：看，这些就是什么呀?(人民币)你认识哪张人民币?它的面 值是多少?

3、课件(出示数字7)：那今天我们要用几元人民币去买学习用品呢?我们一起来看一 看!(7元)识的人民币的面值。由于是利用幼儿的已有经验进行的，在看看讲讲的过程中，孩子们非常主动，达到了进一步巩固和了解人民币面值的效果。）四： 活动目标：

1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。

2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。

3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。

活动准备：

1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。

2、为孩子准备不同币值的人民币。活动过程： 1.集体活动。

◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？

◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。

◎观察钱币，读一读上面的数字。

2、小组活动。

◎组织幼儿讨论：

钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？

3、实践活动。

◎说说自己带了多少钱？

◎提出超市购物要求：

明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。

◎幼儿相互讨论，作出打算。

◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。

◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。

◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？