人教版九年级化学上册
走进化学实验室《量筒读数时的误差分析》
一、教学目标：1.知道量筒的正确使用方法。
2.知道读数时，误差原因。
二、教学重难点：量筒使用时的误差分析。
三、教学过程：
1.谈话引入：量筒在我们化学实验中，是最常见也是最常用的一种玻璃仪器。量筒是一种专门用来量液体体积的量器。掌握正确使用量筒的使用方法，是实验成功的关键。那么如何正确使用量筒呢，特别是如何正确读数呢？
2.认识量筒
量筒规格：
一般规格以所能度量的最大容量（mL）表示，常用的有10mL，20mL，25mL，50mL，100mL，250mL、500mL，1000mL等多种规格。
3.液体注入的方法：
向量筒里注入液体时，应用左手拿住量筒，使量筒略倾斜，右手拿试剂瓶，标签对准手心。使瓶口紧挨着量筒口，让液体缓缓流入，待注入的量比所需要的量稍少（约差1mL）时，应把量筒水平正放在桌面上，并改用胶头滴管逐滴加入到所需要的量。
4.读取液体的体积方法
①注入液体后，要等一会，使附着在内壁上的液体流下来，再读取刻度值。否则，读出的数值将偏小。
②读数时，应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线、刻度线与量筒内液体的凹液面最低处三者保持水平，再读出所
取液体的体积。
否则，读数会偏高或偏低。
5.关于读数时的误差分析
平常时使用量筒读数时，常出现以下三种错误情况：
①视线平视最高点：
如果采用这种读数，导致读到数据偏大，实际液体体积比读数小。
②仰视读数（抬头看读数）：
如果采用这种读数，导致读到数据偏小，实际液体体积比读数大。
③俯视读数（低头看读数）：
如果采用这种读数，导致读到数据偏大，实际液体体积比读数小。
6.总结
当我们在使用量筒量液体时，应把量筒放在平整的桌面上，观察刻度时，视线、刻度线与量筒内液体的凹液面最低处三者保持水平，再读出所取液体的体积数。否则，读数会偏高或偏低。
7.课堂练习
①量取70mL的水，应选用_____（填“50”、“100”或“200”）mL的量筒。
②用量筒量液体时，采取仰视读数，读数
；采取俯视读数读数
。（填“偏大”或“偏小”）
③用分度值为1mL的量筒量取一定量的水，得到下列数据，其中合理的是（）
A.6.2mL B.6.25mL C.6.252mL D.6.2525mL
④向量筒内注入水，俯视读数为40mL，倒出一部分后，仰视读数为20mL，则倒出的水的体积为（）
A.等于20mL
B.大于20mL
C.小于20mL
D.无法确定
四、板书设计：
1.认识量筒
2.液体注入的方法
3.读取液体的体积方法
4.关于读数时的误差分析
①视线平视最高点：
如果采用这种读数，导致读到数据偏大，实际液体体积比读数小。
②仰视读数（抬头看读数）：
如果采用这种读数，导致读到数据偏小，实际液体体积比读数大。
③俯视读数（低头看读数）：
如果采用这种读数，导致读到数据偏大，实际液体体积比读数小。
五、教学反思：
通过学习学生能掌握量筒使用方法，大部分学生能够掌握读数误差的分析，以后在有关的练习题再进一步强化。
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