第一篇：大班数学教案《盒子里的秘密》及教学反思
大班数学教案《盒子里的秘密》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录，尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题，体验学会统计的成功感，快来看看幼儿园大班数学《盒子里的秘密》含反思教案吧。
设计意图：
对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中碰到过简单的统计，如：举手表决评选“文明小标兵”，决定谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。对幼儿来说具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，教师提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。
活动目标：
1.尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。
2.能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录。
3.体验学会统计的成功感。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
5.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：
经验准备：已有基础的统计经验物质准备：PPT;记录表;笔
活动过程：
一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入
1.播放PPT，激发幼儿猜测的兴趣播放礼物PPT，请幼儿猜测是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。
师：大家都想要礼物，怎么办?引出游戏《石头剪刀布》
2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。
师：游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法可以解决?
3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。
要求：两人记录在一张纸上。
4.交流记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经验。
师：介绍自己是怎么记录的，“怎样让别人一眼就能看出是自己的”，引出画符号或写名字做标记的方法。
二、统计奖品数量
1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。
(1)快速播放PPT，引导幼儿继续用记录的方法来记录。
(2)出示统计表，学习用表格记录的方法。
师：刚才PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢?
(3)幼儿记录，教师指导。
2.交流在记录奖品中出现的问题。
集体讨论：怎样用又快又准确的方法记录?
3.再次统计奖品数量，在记录中提升“用又快又准确的方法记录”的新经验。
(1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。
师：这次白纸上什么都没有，那我们应该首先做什么?
(2)幼儿记录，教师指导。
4.集体验证交流统计结果。
5.发放奖品
教学反思：
在盒子教学中一开始我抓住学生的好奇心，贴近学生的生活实际，让学生一看到这个盒子就浮想联翩，激发学生的兴趣。所以在教学中我从学生的身边取材，一方面让学生很容易接受，另一方面可以激发学生的好奇心。教学一开始通过导入图片，让学生观察图片，集中学生的注意力。接着拿出准备好的盒子，放在讲桌上，让学生猜猜里面有什么？通过这样的提问激起学生的好奇心，和想象力。让学生们在猜的过程中感受其中的乐趣。这样一来很快就活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性。
接着我又提出了要求让学生在猜盒子的时候，注意观察老师和同学的动作，表情，语言。让学生一边在做游戏，一边让学生观察，这样把游戏和学习结合在一起，让学生乐于观察，乐于说话，活跃了课堂气氛。学生在要求下一个步骤一个步骤的进行，接着我又要求学生把进行的游戏分为三部分，并围绕这三部分来写一写。学生通过游戏，通过观察，能清楚的把自己观察的，和别人的动作，语言，表情清楚的写下来，要求写真实，写具体，生动。这样整节课都在学生的互动中，在学生的游戏中，在学生的观察中完成了本节课。
语文学习的外延和生活的外延相等。学生之所以怕写作文，是因为有些话题与生活实际联系的不够紧密，而本次习作，教师让学生谈自己、谈同学。学生因为对自己的一切都很了解，有自己的真实想法，所以有话可说；而与之朝夕相处的同学，孩子们对他的一言一行可以说是了如指掌，因此也可以滔滔不绝地发表自己独到的见解。叶圣陶先生曾说：“小学生作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感，了无隔阂；朴实说理，不生谬误。”当然在本次教学中还有许多的不足，首先时间安排不合理，导致下课了还没有总结。其次在游戏的过程中，玩和观察没有分开，导致有的学生在游戏的过程中只会玩，而没有观察，因此在写话的时候没有可以写的内容。第三在教学中应该用精练的语言，这样才能让教学更有效。总之还有许多的不足之处，我会在教学中不断改进，不断学习，努力提高自己的教学水品。
本文扩展阅读：盒子是指可盛放物体的东西,多为方形且有盖。盒子：可以装东西、可以拿起放下且移动的一种物体。它是由若干个构成的面的移动、冲刷、拉链、围困而成的多面形体包含的。立体包含中的面在空间中起拆分空间的起到，对有所不同部位的面加以切割成、转动、拉链，所获得的面就有有所不同的情感反映。有多种材质，例如纸、塑料、木头等。纸盒展出面的包含关系要留意展出面、侧面、顶部与底部的交会关系，以及纸盒信息元素的设置。
第二篇：大班数学教案盒子里的秘密
大班数学活动：统计
作者：马春霞 时间：2012-06-27 15:52:07
大班数学活动：盒子里的秘密
活动目标：
1.在看看、记记的智力游戏过程中，提高有意注意的水平。2.习得用符号记录统计流动数据的经验。活动准备：
课件（礼物盒及流动出现的奖品）；四种颜色的记录纸（黄纸：三条横线；白纸：有的画三条间隔线，有的空白；粉红纸：空白；绿纸：空白）；记号笔人手各一；黑板
活动过程：
一、引题：
1.猜测盒子里装了什么？ 2.创设问题情境，引发记录：
（1）盒子里有什么？有多少？（课件，逐个出现礼物并消失）（2）引发讨论：数不清楚怎么办？怎么记？
二、第一次记录，呈现原有经验，提炼“分类做标记”的新经验 1.三种礼物无序呈现后消失，间隔5秒 2.记录后交流要点：
展示幼儿的不同记录方法，引发讨论：你觉得哪种方法好？为什么？ 3.小结：分分家，做上标记，看起来清楚，记起来方便。
【评析：第一次：呈现幼儿原有经验，直接让幼儿进行记录，然后呈现、对比、同伴互助，找出分类做记录方法。】
三、第二次记录，运用“分类做标记”的经验，提炼“用简单记号记录”的新经验。
1.礼物同第一次，间隔时间缩短为4秒。2.介绍记录纸的不同，供幼儿选择。3.记录后交流要点：
（1）你碰到什么困难？（他为什么来不及记）
（2）展示幼儿使用不同的记号的记录纸：哪种方法好？为什么？（3）还有哪种记号也是很简单的？ 4.小结：用简单的记号记起来快。
【评析：第二次记录，在分类做记录的经验上，再次呈现、对比、同伴互助，提炼用简单记号记录的方法。】
四、第三次记录，运用简单记录的经验，提炼“看听写结合、准确记录”的新经验。
1.礼物同前，间隔时间3秒 2.交流要点：（1）交流结果。（2）检验结果。
（3）分类张贴，分析产生错误的原因：错在哪里？怎样才能不漏记、不多记？
【评析：第三次记录，在简单记号记录的经验上，呈现、对比、同伴互助，提炼了结合听、看、写，准确记录。】
五、第四次记录，运用经验记录新材料（也可以作为活动延伸，视时间而定）
1.礼物增加一种，间隔时间3秒。2.看礼物，了解礼物有什么变化。3.记录，展示，统计正确率。
【评析：每一次记录都明确了幼儿要学什么，怎么学，每一次记录后，幼儿都能得到新的学习经验。】
第三篇：大班《盒子里的秘密》
大班数学活动设计
活动名称：盒子里的秘密（刘洁 江宁区机关幼儿园）设计意图：
对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中碰到过简单的统计，如：举手表决评选“文明小标兵”，决定谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。对幼儿来说具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，教师提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。
活动目标：
1.尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。2.能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录。3.体验学会统计的成功感。
活动准备：
经验准备：已有基础的统计经验 物质准备：PPT 记录表
笔
活动过程：
一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入 1.播放PPT，激发幼儿猜测的兴趣
播放礼物PPT，请幼儿猜测是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。师：大家都想要礼物，怎么办？引出游戏《石头剪刀布》 2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。
师：游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法可以解决？ 3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。要求：两人记录在一张纸上。
4.交流记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经验。
师：介绍自己是怎么记录的，“怎样让别人一眼就能看出是自己的”，引出画符号或写名字做标记的方法。
二、统计奖品数量
1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。（1）快速播放PPT，引导幼儿继续用记录的方法来记录。（2）出示统计表，学习用表格记录的方法。
师：刚才PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢？（3）幼儿记录，教师指导。2.交流在记录奖品中出现的问题。
集体讨论：怎样用又快又准确的方法记录？
3.再次统计奖品数量，在记录中提升“用又快又准确的方法记录”的新经验。（1）引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。师：这次白纸上什么都没有，那我们应该首先做什么？（2）幼儿记录，教师指导。4.集体验证交流统计结果。5.发放奖品。
第四篇：大班数学教案 麻房子里的秘密
大班数学教案 麻房子里的秘密
设计意图：
随着“东阳土特产”这一主题活动的开展，孩子们对家乡土特产产生了浓厚的兴趣，花生就是其中的一样。为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，我预设了 “剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，发现花生的秘密，并从幼儿感兴趣的问题中选取有价值的问题进行探索。花生内花生米的数量就是其中一个兴趣点，于是我让幼儿尝试用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生里花生米数量的不同。并在此基础上，提出了更高层次的操作要求，让幼儿初步学习统计，从而学会用记录统计的方法去解决生活中的实际问题。
活动目标：
1、在剥一剥、记一记中发现一颗花生中花生米数最多的是几粒。
2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
3、学习在合作中做事。活动准备：
一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车 活动过程：
一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。
1、情景谈话，梳理经验。——你喜欢吃花生吗？……
——你吃过的花生里有几颗花生米？
2、猜一猜，剥一剥
——教师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米？你是怎么知道的？ ——幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。——你在剥的过程中发现了什么秘密？ 小结：花生里花生米的数量不相同。
二、剥一剥，记一记，发现一颗花生中最多的花生米数。
1、引发争论，提出记录。
——引发争论：剥出来最多的有几粒花生米？
——怎样记录？
2、幼儿剥一剥、记一记
——幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。
——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
3、引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒？
三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。
1、观察记录单上的数量：你发现了什么秘密？ ——讨论：到底是几粒的最多？用什么办法知道？
2、幼儿示范统计
——重点指导：怎样才能不漏数？
3、幼儿分组统计
——将统计表粘贴在火车上。——两人合作统计。——幼儿相互比较验证。
4、观察统计表，交流自己组几粒的花生最多。５、幼儿交流总结。
爱心手语
活动目标：
1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备： 电脑一台、课件 活动过程：
一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等
三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法教师配乐讲述：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......）T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考
用手语来和她交流，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。）
小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们得到了许多人的帮助才有了今天的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。
第五篇：大班科学活动：盒子里有什么
大班科学活动：
《盒子里有什么》
设计意图：
“盒子里有什么？”好奇的孩子们总会拉着我们手中的盒子好奇的询问，想探个究竟。能否抓住这个契机，让幼儿开展一次科学探索活动来发展他们的核心经验呢？包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。带着这样的思考，我设计了此活动”。这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容，凸显了本活动设计的价值所在。活动目标：
1．能运用多种感官，动手动脑，探索盒子里有什么。2．能大胆猜想，并用合适的方式表达、交流探索的过程和结果 3.乐意参与科学探索活动。活动准备：
1．同样大小的盒子若干(与幼儿人数相等)，每个盒子内装有一个棒棒糖。
2．气球，餐巾纸，长棒、大鼓、一碗醋、小铃，大石头，棒棒糖 大水晶球。活动过程：
一、找一找
教室里面藏了很多礼盒，每人有两个哦，大家一起找一找吧。
二、分一分
不打开盒子，请你猜一猜，你找的盒子里装了东西吗？请你把你觉得装了东西的放在左边的桌子上，没有装东西的放在右边。
三、说一说
(指着幼儿认为装有东西的盒子)：大家都认为这些盒子里面有东西，请说说你的理由。
四、猜一猜
这些盒子暂时不能打开，可是里面到底装着什么呢?请你们再去感受和探索一下，告诉我们
五、验一验
这里有餐巾纸，长棒、大柚子、小铃、一碗醋、大石头，棒棒糖，请你选出确定不在盒子里的物品，并说说你的理由。
小结 ：长棒长，柚子大，大石头重，小铃响，餐巾纸轻，醋瓶子有酸味，这些都不是盒子里装的东西。大家通过排除和推断认为盒子里装的是什么？我来打开验证一下。(教师打开其中一个盒子验证结果。)
六、分享礼物，活动结束
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