人教版二年级下册数学《认识算盘》说课稿

认识算盘说课稿

《认识算盘》，是人教版二年级下册第七单元《万以内数的认识》里的一个知识点，在《新课标》中属于数与代数领域，今天我主要从以下几个方面来说一说这节课：

说教材：

1、《认识算盘》是教材新增加的内容，算盘曾经是小学数学教材中的重点学习内容，但随着现代化计算工具的发展，它逐渐淡出了人们的视线，而《新课标》在课程内容中重新提出“知道用算盘可以表示多位数”的要求。

2、教材引进算盘表示数，一方面认识算盘，在了解中国传统文化的同时，体会其直观形象、体现数位特征的特点;会用算盘表示数，深化学生对万以内数的认识，另一方面认识算盘是在学生已经掌握1000以内数的数数、拨数、读数和写数的基础上进行教学的。算盘半直观半抽象的特点有利于学生深化对位值制的理解，巩固1000以内数的组成，强化数感。

说目标：

1.直观认识算盘。知道算盘各部分的名称，学会用算盘数数和记数。

2.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。

3.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。

四、说重难点

教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。

教学难点：掌握带有上珠数的读写。

五、说教法、学法

《新课标》明确提出了培养学生数感，理解数的意义，能用多种方法来表示数。

这节课教法主要是引导法、讲授法、练习法；

学法主要是动手实践、自主探索、小组合作、展示交流、巩固练习法。

学生是课堂的主角，教育活动应以学生的学习、兴趣、经验来进行，因此，我设计了以下几个教学过程

复习引入。

通过一组练习和一个谜语，谜语的引入增加了趣味性，练习为看图写数，并说出数的组成，为用算盘表示数做好准备。

自主探究，合作交流

算盘对于学生来说，是比较新鲜的东西，学生的兴趣比较浓厚，根据本节课的内容特点和学生的已有经验积累，我安排了一个短小的自学环节，直接出示算盘，让孩子用手触摸算盘的各个部分，引出算盘结构的认识，这样的设计正是利用学生的好奇、新鲜、兴奋的心理。并进行小组比赛，一个指算盘的部分，一个说名称，以此加深学生对算盘的认识。

接着介绍拨珠指法，并出示数字563，先独自拨，再指名上黑板演示，集体评价。然后出示个位、十位、百位有零的数字，让学生体会个位、十位、百位没有数字时是空挡。最后让学生用算盘数数，并感受“拐弯数”再算盘上的表示。

练习巩固，拓展延伸

运用新知解决问题。第一道是写数并说说在计数器和算盘上面拨数的不同，第一幅为计数器，第二幅为算盘，两幅图所表示的数字都是254，重点在于说出这个不同，加深孩子对算盘上下珠的理解。第二题为互动练习，同桌合作，一个学生说数，另一个学生拨数，然后一起写数，增进孩子们的感情。

4.总结提升。

通过回顾本节课的学习，加深对算盘的认识。

谢谢各位老师，我的说课完毕，如果有不当之处，敬请指正。