第一篇:中班语言公开课教案《漂亮的蝴蝶结》及教学反思
中班语言公开课教案《漂亮的蝴蝶结》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试在儿歌的帮助下,初步学习系鞋带的正确方法,理解故事内容,熟练说出:“线绕一个圈,再绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”,增强自我服务的能力,感受自我服务带来的快乐和成功感,快来看看幼儿园中班语言公开课教案《漂亮的蝴蝶结》含反思教案吧。
活动目标
1.理解故事内容,熟练说出:“线绕一个圈,再绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。
2.尝试在儿歌的帮助下,初步学习系鞋带的正确方法。
3.增强自我服务的能力,感受自我服务带来的快乐和成功感。
4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备
1.《漂亮的蝴蝶结》教学挂图。
2.系蝴蝶结的小鞋。
3.穿有鞋带的鞋来园,每位幼儿一根短绸带
4.幼儿学习资源。
活动重、难点
初步学习系鞋带的正确方法,增强自我服务的能力,感受自我服务带来的快乐和成功感。
活动过程
1.出示带蝴蝶结的小鞋子,引出故事主题。
引导幼儿观察小小子的特殊之处:你喜欢这双小鞋子吗?为什么?引发幼儿的讨论。
2.欣赏故事,幼儿初步了解系蝴蝶结的方法。
(1)看课件教师完整讲述故事《漂亮的蝴蝶结》。
(2)引导幼儿观察幼儿学习资源,学习系鞋带的方法。
提问:开始时妈妈为什么不给美嘉买有蝴蝶结的鞋子?美嘉是怎样学习扎蝴蝶结的?重点学习短句”先绕一个圈,再绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。
(3)每位小朋友一根短绸带,练习扎蝴蝶结的方法。
引导幼儿根据故事中的短句练习扎蝴蝶结的方法,同时提醒幼儿线绕的两个圈要小一些,交叉的部分也要少,不然拉近是容易拉过头,形不成蝴蝶结。
3.游戏“试着系一系”,引导幼儿初步学习系鞋带的方法。
(1)出示蝴蝶结,请幼儿讨论蝴蝶结该怎么系?
(2)幼儿讨论后自己学着系鞋带,老师在一边引导提醒。
(3)表扬鞋带系得好的幼儿。
4.游戏 “蝴蝶飞飞”。幼儿互相帮助吧蝴蝶结扎在手上,颤动手指磨坊蝴蝶飞的动作,体验学会系蝴蝶结的快乐和成就感。
5.活动延伸
为自己的妈妈做一个漂亮的蝴蝶结,作为“三八”妇女节的礼物。
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。
本文扩展阅读:蝴蝶结形状像蝴蝶的结子,又可以称同心结,外形酷似蝴蝶,制作材质也是不尽相同,形状大小不一,但外形美观大方,其打法有很多种,体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩,体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。在佩玉上装饰一个“如意结”,引申为称心如意,万事如意。
第二篇:漂亮的蝴蝶结 教案
《漂亮的蝴蝶结》教案
一.活动目标:
1、理解故事内容,熟练说出:“线绕一个圈,再绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”。
2、尝试在儿歌的帮助下,初步学习系鞋带的正确方法。
2、增强自我服务的能力,感受自我服务带来的快乐和成功感。二.活动准备:
1.《漂亮的蝴蝶结》教学挂图 2.系蝴蝶结的小鞋。
3.穿有鞋带的鞋来园,每位幼儿一根短绸带 4.幼儿学习资源。
三.活动重难点:初步学习系鞋带的正确方法,增强自我服务的能力,感受自我服务带来的快乐和成功感。四.活动过程:
1出示带蝴蝶结的小鞋子,引出故事主题。
引导幼儿观察小小子的特殊之处:你喜欢这双小鞋子吗?为什么?引发幼儿的讨论。2.欣赏故事,幼儿初步了解系蝴蝶结的方法。
(1)看课件教师完整讲述故事《漂亮的蝴蝶结》。(2)引导幼儿观察幼儿用书,学习系鞋带的方法。提问:开始时妈妈为什么不给美嘉买有蝴蝶结的鞋子?美嘉是怎样学习扎蝴蝶结的?重点学习短句”先绕一个圈,再绕一个圈,两头交叉绕一绕,拉拉紧”(3)每位小朋友一根短绸带,联系扎蝴蝶结的方法。引导幼儿根据故事中的短句练习扎蝴蝶结的方法,同时提醒幼儿线绕的两个圈要小一些,交叉的部分也要少,不然拉近是容易拉过头,形不成蝴蝶结。
3、游戏“试着系一系”。引导幼儿初步学习系鞋带的方法。1)出示蝴蝶结,请幼儿讨论蝴蝶结该怎么系?
2)幼儿讨论后自己学着系鞋带,老师在一边引导提醒。3)表扬鞋带系得好的幼儿。
4.游戏 “蝴蝶飞飞”。幼儿互相帮助吧蝴蝶结扎在手上,颤动手指磨坊蝴蝶飞的动作,体验学会系蝴蝶结的快乐和成就感。五.活动延伸:
为自己的妈妈做一个漂亮的蝴蝶结,作为三八妇女节的礼物。
第三篇:中班语言公开课教案
中班语言公开课教案
> 中班语言公开课教案《快乐口袋》> 《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事,故事里的装满小动物快乐的“神奇口袋”不但让小动物们充满友爱、快乐,还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐,它生动、有趣、充满爱心的情感主题,既让幼儿在听赏中着迷,又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间,还能让幼儿很直观地明白快乐是什么,快乐究竟在哪儿?> 教学目标:>
1、理解故事的内容,感受并体验故事中小动物们快乐。>
2、能根据故事内容并积极参加讨论:什么是真正的快乐。>
3、培养幼儿发现快乐、分享快乐,积极面对生活的良好的个性品质。> 教学准备:>
1、制作一实物“快乐口袋”(用白布裁剪成大口袋,外面画一些体现快乐主题的儿童画,内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听)。>
2、与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。> 教学过程:>
一、问一问------设置疑点,激发幼儿兴趣。> 老师通过展示实物教具“快乐口袋”,提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。> 教师用语参考:“老师这儿有一个神奇的口袋,你们看,口袋上有什么呀?”------引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结:这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐,这是个快乐口袋。> “那口袋里装了些什么呢?”老师打开录音,幼儿欣赏。如:“今天是我五周岁的生日,我请了许多朋友吃蛋糕,我的心里呀,真快乐!”“我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦,我的心里呀,真快乐!”“妈妈生病了,我端杯开水给妈妈喝,妈妈夸我懂事了,我的心里呀,真快乐!”>
教师:你们听到了什么?那快乐口袋里装的都是什么?(快乐)> “有一天有只小猴也发现了一只神奇的口袋,我们一起来听听到底发生了哪些事。”>
二、听一听------幼儿欣赏故事,体验作品经验。> 教师打开多媒体课件,让幼儿边听故事边看动画,听完故事后进行层层递进地提问,使幼儿对故事有了初步的了解。>(一)、教师讲故事幼儿边听边看动画>(二)、逐图出示,分析故事内容> 教师:“ 森林里住着一群可爱的小动物,它们都是谁呢?”>
“小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么?那这只口袋,我们把它叫做什么口袋?”(快乐口袋)> “哪些小动物跑来对着口袋说话的?它们分别说了什么?我们一起来学学。”(幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。)> “突然森林里发生了一件什么事?”>
“小猴想起了什么?它是怎么做的?”>
“最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?”>
(三)、完整欣赏故事> 教师:“这只快乐口袋真是太神奇了,我们一起再来完整的听听这个故事,请小朋友跟着故事说说小动物们的话。”>
“我们给这个故事起个名字吧。”(快乐口袋)>
三、玩一玩-----把快乐告诉口袋,巩固作品经验。> 教师通过游戏,鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿(注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐),帮助幼儿发现快乐、分享快乐。> 教师用语参考:“故事中小动物们有许多快乐的事儿,你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢?又有哪些事情能让你快乐起来呢?和你的好朋友一起去说说吧。”“谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说?”(幼儿说说自己的快乐事儿)>
四、谈一谈------什么叫快乐,迁移作品经验。> 教师:“小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿,那到底什么才是真正的快乐呢?和你的好朋友去说说吧。”>
教师小结:其实在生活中我们大家要学会发现快乐,并与别人共同分享快乐,使大家都快乐起来那才是真正的快乐。> 音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。中班语言公开课教案《想飞的小象》
教学目标
1、理解故事内容,能专心倾听故事,对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2、知道人有各自的本事,别小看自己。
3、学说完整句:“我不会„„,可是我会„„”。
4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。
教学准备
1、在活动前,幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等)的一些本领有所认识;
2、自制桌面教具,小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。
3、ppt。
3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词)
教学过程
(一)、导入活动
组织幼儿讨论:小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞?
讲故事前提问:
师:有一只动物他也想飞,你们想知道他是谁吗?现在请小朋友们认真听故事,听完故事后告诉老师是哪只动物想飞。
(二)、讲故事——《想飞的小象》
1、第一遍讲述故事,提醒幼儿专心倾听。
1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞?
2、教师结合活动挂图,第二遍讲述故事。
1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子,有蛇等)那让我们来听听他们是怎么对小象说的?
幼儿在自由讨论问题的过程中,教师视时机出示挂图,“瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来,第三天,跟妈妈„„”
讲述过程中,在对话处放慢速度,引导幼儿模仿故事对话语言。
1)、小象看见天上的小鸟,它想什么?
2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的?
3}、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的?
4)、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的?
5)、小象有什么本领?
小象的力气大,用鼻子一钩,大木头就被搬走了。
它最后还想飞吗?
不想了。
为什么?因为他知道了自己的本领。
3、第三遍讲诉故事,重点讲述对话内容。教师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么?
教师出示桌面教具,请小朋友回忆故事,出现的人物并进行排序。
师:现在老师把这些小动物请出来。
师:故事中先出现了谁?
让我们一起来讲一遍故事,老师小声地讲小朋友们大声点讲。
在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事,内容及人物对话。
(三)、谈话活动“我的本领”
老师:“小朋友们真棒,每只小动物都有自己的本事。可是,我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗?”
鼓励幼儿大胆的,声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本事,启发幼儿用“我(他)不会„„,可是我(他)会„„”的句型讲述。
(四)通过游戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。
小朋友的的本事可真多,老师也有自己的本事。我也不会飞可是我会变魔术
师:瞧这是我的魔术箱。
1、请个别幼儿抽图片。
出示图片,让幼儿比赛谁先说出正确的动词。
2、根据教师的指令,让幼儿做相应的动作。
教学延伸
今天老师讲的故事是,想飞的小象。小象一开始总是羡慕别人,后来小象知道自己的本领后变得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中复习巩固。
第四篇:中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思
[中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思]
一、活动背景与设计意图: 在中班《关怀你我他》的主题活动中,我发现幼儿对小动物有特别浓厚的兴趣,中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思。同时在观察幼儿区域活动“找影子”游戏的情况中,我发现:中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点,结合中班阅读的必要经验,我们设计了大图故事书《小猫的生日》,在孩子熟悉的生活情景--过生日中,运用看看想想猜猜,启发孩子学会从局部猜测整体,提高孩子的观察判断能力,让幼儿学会表述自己的猜测理由,以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。
二、活动目标:
1、了解小猫过生日的特殊经历,能在遇到问题后动脑筋解决,体验共同分享的快乐。
2、仔细观察事物的局部特征,进行合理的猜测,能正确地判断事物整体,并学用完整的句子进行表达。
三、活动准备:
1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)
2、配乐故事录音片段
四、活动过程:
(一)利用摸袋,认识故事的主角--小猫 重点提问:
你觉得袋里躲着的动物朋友是谁? 为什么你这么认为?(二)阅读照片,引发阅读兴趣 重点提问:
小猫遇到了什么高兴的事? 猜猜小猫生日会遇到什么事? 小结:究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧(三)分段阅读故事,观察猜测小猫家来的客人 重点提问:
你看到发生了什么事? 停电了,该怎么办? 小猫想出了什么办法? 小结:原来,遇到问题,只要动动脑筋,就能解决的。瞧,小猫的屋子变亮起来。重点提问:
小猫家来了哪些客人? 从哪儿猜出是这个动物朋友? 一共来了几个朋友? 小结:只要仔细看,认真的想,就能从影子里猜出是谁来了,这会儿小猫家热闹起来,教案《中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思》。(四)操作游戏,进一步尝试猜测。重点提问:
猜猜小动物会给小猫带来什么礼物? 游戏:请孩子每人取一个礼物袋,看看袋上影子,想想礼物袋里藏着什么礼物,然后找到这样礼物装进礼物袋,最后将礼物送到小猫身边。(五)交流感受,分享快乐
说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的? 分享小猫带来的生日礼物。
小结:大家在一起真是快乐,能一起解决问题,还能一起分享快乐,真是太美妙了。教学反思: 幼儿园新《纲要》指出:“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。” 阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读,更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感,发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅读的特别性,这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本,应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读: 阅读玩具---阅读图片---阅读图画书--阅读符号 首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了,阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测,我们今天下面会有什么问题呢,会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分,阅读图画书。在每个情节进展的过程当中,人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的非常有特征的一种形象,例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图,孩子们可能会猜测很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来,哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多,小草,公鸡。猜测的过程当中让孩子的一种思维得到释放,而当画面呈现了孩子想象的结果以后,自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。给孩子很多阅读的快乐,阅读的惊喜,给他们更多认知的那种探索的点。
阅读玩具是一个实物,阅读图片单一图画形象,然后在进到阅读图画书,进一步去了解故事内容的基础上,我们还没停止,再加重了一点,加深了一点要求,阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的发展。
我感觉整个活动效果还是不错的,由于孩子对生日的相关经验积累丰富,因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效,同时也比较容易体验到共同分享的快乐。
其次运用从影子来猜测事物,很好的发展了孩子的观察分析能力,对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。
由于这是一个阅读活动,所以在与孩子共同阅读时,我侧重引导孩子们表述自己猜测理由,并利用情景发展孩子的语言能力。
第五篇:中班语言《一双有蝴蝶结的鞋》活动反思
中班语言《一双有蝴蝶结的鞋》活动反思
中班语言《一双有蝴蝶结的鞋》活动反思
活动记录:
《一双有蝴蝶结的鞋》是一个语言活动,语言活动大多以说为主,为了活跃气氛,我给孩子们每人都准备了一截红色的丝带,是想着让孩子们体验扎蝴蝶结的快乐。可是活动中大部分幼儿并不会扎蝴蝶结,刚开始,我想不会扎蝴蝶结很正常,因为大多数孩子可能没有学过。于是我便用故事的原话教孩子们扎:先绕一个圈儿、再绕一个圈儿、两头交叉起来、从中间绕一绕再拉拉紧。就这样一变又一遍,很多孩子就是不会„„就为了学习扎蝴蝶结,我还把孩子们吃水果的时间给耽误了„„
活动反思:
其实无论是《纲要》还是《指南》都强调了生活经验的重要性。纲要中指出,幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”这就需要我们从孩子已有的生活经验出发,主动观察了解幼儿的学习兴趣和需要,从中挖掘有教育价值的能促进幼儿发展的兴趣点,并以此为依据开展相应的活动。我想蝴蝶结就是孩子们生活中常常接触到的,特别是女孩都很喜欢蝴蝶结。当孩子们穿系鞋带的鞋子时就会接触到蝴蝶结。可是生活中孩子们只是接触到,并没有自己参与系蝴蝶结,而我课前也没有跟孩子们提到蝴蝶结,因为想保持活动中的新鲜感,想给孩子们一个惊喜,所以等活动时孩子们才知道要自己要学着系蝴蝶结。我想活动前我要是把蝴蝶结给孩子看看,或者让孩子们试着自己学系蝴蝶结,活动效果可能大不一样。
活动调整:
因为孩子们都不太会系蝴蝶结,我就把系蝴蝶结的红丝带放在了美工区,还提供了系蝴蝶结的步骤图,供孩子们游戏时继续尝试,体验通过自己的努力获得成功的快乐!