第一篇：幼儿园小班树真好教案反思
《小班树真好教案反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班树真好教案反思！
（1）小班散文语言教案《树真好》含反思
活动目标：1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系，感受散文诗的语言美和意境美。
2、愿意讲述树的好处，发展想象及语言表达能力。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、理解散文内容，丰富相关词汇。
活动准备：
1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小朋友、房子等图片，布置成美丽的树林。
2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8，连续的配乐朗诵录音若干段。
3、树杆、树冠，胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。
4、电脑，下栽优美的音乐2段。
活动过程：
1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。
(1)师：小朋友今天老师带你们去树林玩好吗?
(2)幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。
2、探索树林的秘密。
(1)师：美丽的树林到了，小朋友看到树林里都有些什么?他们在干什么?
(2)讨论：为什么人们喜欢在树林里玩?
3、欣赏、理解散文诗。
(1)老师有感情的朗诵散文诗，初步感受散文的美。
师：树林可真美，人们都喜欢在这里尽情的玩耍，今天老师给小朋友带来一首《树真好》的散文诗。(老师边连续播放课件)
(2)(逐段放课件)用提问的方式，帮助幼儿理解散文诗。
A、树真好，小鸟在树上干什么?
B、树真好，他能挡住什么?
C、树真好，……
4、制作树林，体验树的多样性及好处。
(1)树真好，小朋友喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林，让很多的小动物和小朋友都来玩好吗?
要求：选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树，然后选择喜欢的小动物粘贴在树林中。
(2)放配乐散文诗《树真好》的录音，幼儿自主操作。
5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。
附：散文
师：树真好，树林里可真美，让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧!
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好，能挡住大风，不许风吵吵闹闹，到处乱跑。
树真好，我家屋子清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
树真好，我们全家在树阴下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好，天好了，树下铺着阴凉儿，我和我的小猫咪，躺在树下睡午觉。
树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫爬上大树躲起来，气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好，我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇啊摇。
树真好，树叶在秋风里飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面滚来滚去，跑跑跳跳。
活动延伸：
1、把孩子们的作品陈列在活动室的周围，让孩子们参观讲述。
2、在自主活动中创编《树真好》。
教学反思：
本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。
在课前我精心设计问题，对四个画面的提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。
在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时，一个幼儿说：“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等，回答都局限在“树可以做什么”上，我马上回应：“都是树可以做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到：“ 树可以做碗。”我马上进行追问：“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清楚。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时，我马上问到：“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的经验。在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮助他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、积极的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。
从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了锻炼与培养，基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。
作为散文欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文，但按照活动设计，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么?”
在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延伸活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照顾它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中，教师应注意充分挖掘活动中蕴含的价值，在理解的过程中渗透情感的引导。
小班树真好教案反思这篇文章共6260字。
第二篇：幼儿园小班家庭教育 幼儿园真好教案
小班家庭教育教案 一．教学内容《幼儿园真好》
二．教学过程：1.让家长正确帮助孩子了解幼儿园新环境
2.让家长明确责任，认真对待孩子入园的各种情况。
3.家长能帮助孩子实现由家庭向幼儿园生活的自然衔接和平稳过渡。三．教学过程
1.案例导入：见教材p5
案例中，贝贝刚上幼儿园大哭不止，胆小，不敢说话，不认识厕所，不认识自己的水杯，可以感受到孩子的焦虑心情，他所做的行为和语言，都是由陌生的幼儿园，老师，其余小朋友造成的。2.造成孩子上幼儿园大哭的原因？
（1）全新的环境，导致孩子焦虑失去安全感，孩子来到幼儿园面对完全陌生的的环境，尤其是当他的需要一次次得不到满足时，他感受到的是陌生，焦虑，不安全，于是只能是被迫选择等待与哭泣。（2）家长的入园准备不足，家长可能没有一个正确的入园准备观念，不知道入园怎样准备会让孩子更容易接受。
（3）家长缺乏与幼儿园老师的沟通与交流，不了解幼儿园，很难结合孩子的日常生活向孩子介绍幼儿园，介绍老师，不能帮助孩子了解幼儿园，喜欢幼儿园。
（4）孩子入园前到幼儿园活动少，孩子入园前到幼儿园活动的时间与次数直接影响孩子对幼儿园环境的适应。3.互动活动：家长填写幼儿园调查表p8，了解孩子对幼儿园的熟悉程度
4.如何帮助孩子了解幼儿园新环境，要从以下几点入手：
（1）正确认识孩子的入园准备，每一位家长都要知道，适应幼儿园是孩子自己的事情，但是他们需要我们的帮助。
（2）正确认识孩子入园准备过程中家长的责任与作用，每一个家长都肩负着别人不能替代的重要责任，因为家长一直是孩子依赖的对象。
（3）了解孩子入园准备的内容。
（4）运用恰当的方式，帮助孩子了解幼儿园的新环境。多与孩子谈谈幼儿园，多让孩子到幼儿园走一走，看一看，玩一玩。多与孩子参加幼儿园组织的入园前亲子互动活动。认真对待老师的家访工作。5.日常生活教育：家长填写大作业p12p13p14p15p16p17
第三篇：教案《树真好》
中班语言：树真好
目标：
1.仔细聆听，理解散文内容，初步了解树有哪些好处。
2.掌握句式“树真好，......”，并能运用这一句式进行简单的创编。3.感受散文的优美意境，萌发亲近树木、爱护树木的情感。准备：PPT 轻音乐
过程：
一、看课件《树林》，并用谈话引出主题，导入活动。1.你看到了什么？这是什么地方？你在树林里玩过吗？什么感受？ 2.幼儿自由、大胆表述。
3.大家都喜欢在树林里玩，而且这么喜欢大树，说明我们的树朋友（教师竖起大拇指用动作提示，引导幼儿说出“真好”）。今天给大家带来了一首好听的诗歌！
二、欣赏散文诗《树真好》 1.完整欣赏、理解内容。
——我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（结合PPT，配乐朗诵）2.谁喜欢树?（根据幼儿的回答出示相应的图片。）
3.鸟为什么说树真好？（它们可以在树上干什么？）引导幼儿学说第一句，先夸树真好，然后再说为什么说树真好讲出来。
4.我们全家为什么说树真好？ 5.小猫为什么说树真好？ 6.我和布娃娃呢？
7.小结：这首散文诗给我们呈现了那么多美妙的画面，让我们一起配着好听的音乐和我们好听的声音来念一念。
三、我也来说说
1..刚刚散文诗中说了那么多树的好处，我也知道一些树的好处挺好哟，看看我是怎么说的“树真好，秋天果实阵阵飘香，摘下尝一尝，香又甜”，你能用散文中的语言说说树还有哪些好处？
2.请你旁边的小朋友互相讨论一下，然后也用散文诗中的句式“树真好„„”来跟我们大家说一说。
3.小结：树真好，它可以让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们到外面夸夸我们的树朋友吧！（来到香樟树边上）分组自然的朗诵。
第四篇：教案 树真好
活动名称：散文诗《树真好》 活动目标：
1、理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美。
2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。
3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。活动准备：多媒体视频、课件、拼图、图画书等。活动过程：
一、观看视频，了解破坏树木造成的危害。
1、师：你看到了什么？小鸟为什么没有了家？风沙为什么会越吹越大？
2、师：那我们可以怎样做呢？
3、教师小结：是啊，如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱；有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹的到处乱跑了。树可真好啊！
4、过渡语：那除了这些，大树还有哪些好处呢，老师告诉你们，大树的好处就藏在小朋友每个桌的拼图里，大家快来动手拼一拼，讲一讲大树的好处吧！
二、合作拼图，感受大树的美好（配乐）。
1、指导语：每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲拼图的内容。
2、教师小结四幅图片的内容：图一：树真好，打开窗户，阵阵风儿把树的香味、花的香味吹进了屋里，好香啊！图二：树真好，天热了，可以在树荫下搂着小猫咪睡个香香的午觉。图三：树真好，可以做个秋千挂在树上，让我的娃娃也坐上去摇啊摇，荡秋千。图四：树真好，在静悄悄的夜晚，风儿和树叶还可以一起唱歌谣呢。
3、过渡语：小朋友，这就是大树给我们带来的好处，（贴出前两幅图片）人们还把它编成了一首好听的散文诗呢，接下来老师给小朋友朗诵一下。
三、借助图片，教师配乐示范朗诵散文诗。
1、欣赏前问题：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？
2、欣赏后请幼儿回答，再集体学说。
四、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。1.利用课件，再次欣赏散文诗。
（1）提问：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）师：这样的词语叫重叠词。
（2）欣赏前问题：接下来请小朋友看着课件再来欣赏，这一次我们比比看谁听得认真，能听出像叽叽喳喳这样的重叠词，还有几个？
（3）提问：你还听到了哪些重叠词？是怎么说的？集体学说。2.利用课件，师幼有感情地朗诵散文诗。
五、发散思维，知识延伸。1.发散思维，尝试仿编。
师：小朋友除了这些，树还有哪些好处呢？你能试着用好听的语言说一说吗？
2.知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《树真好》《爱心树》《两棵树》。
第五篇：树真好教案
语言：树真好 活动目标：
1、欣赏散文，了解树的作用，并愿意用实际行动来保护树木。
2、鼓励幼儿大胆组句，提高幼儿语言表达能力。
3、引导幼儿认识各种树木，丰富幼儿知识经验。
活动重点：
通过欣赏散文，了解树的作用以及一些保护树的方法。
活动难点：
虽然我们的身边到处都有树，但孩子们并不了解树对人类、对环境的作用，更不了解保护树木的重要性。
活动准备：
1、PPT课件各种树
2、自制树干、水滴、树叶
3、自制大书《树真好》活动过程：
一、出示“树”图片，了解生活在周围的树
1、（出示“树”图片）提问：小朋友，这是什么？（树）你在哪里看见过树？（幼儿自由表达）你认识哪些树呢？
二、欣赏更多“树“的图片，丰富幼儿经验
（1）师：小朋友，今天张老师也带来了一些树，你们来看看，你认识哪些树？（梧桐树、柳树、香樟树、银杏树、白桦树、松树）
（2）教师逐一介绍各树 梧桐树：（外国物种）
柳树：（很美，像小姑娘的头发）
香樟树：（无锡市树）
银杏树：（很古老的、药用）白桦树：（在中国的北方、耐寒）
松树：（常青树，诗句）
水杉树：（水边的，建筑如造房子、做家具的好材料）
三、说树游戏
（1）组词：组关于树的词语
师：小朋友，刚才我们说了很多树，现在我们来种一棵树吧，但是有一个规则，要请每个孩子组一个带有树的词语，比如：大树。每个孩子说完了，我们就把树种下去，有信心吗？（幼儿轮流组词、组完词出示教具树苗，种树）（2）组句：说一句关于树的句子
师：接下来，又有新的挑战了，小树种下去还要精心照顾才行，还要给它浇水，下面要请每个孩子说一句带有树的句子，说完后，我们每个人拿着水滴去给小树的树干和泥土浇水。（幼儿轮流组句，组完句子把水滴贴到泥土上或者树干上）。（3）说句式：树真好。„„
师：小树在小朋友照顾下会越长越高，以后还会长出绿绿的叶子，但是又有新的挑战了，下面我们要来夸一夸树，要用“树真好。„„”这样的句式来说句子，比如：张老师说，树真好。它可以给我们带来新鲜氧气。（幼儿轮流说句式，说完请每个孩子把树叶贴到树枝上）
四、欣赏散文，了解树的作用，并激发孩子保护树的意识（1）出示大书，讲述散文、引导幼儿欣赏散文
师：刚才你们说了那么多树的好处，现在张老师也要来夸夸树了（教师有感情的讲述散文）（2）通过谈话，交流保护树的方法师：看来，树不但能给人类带来好处，也给小动物，也给地球带来了好处。树这么好，我们要不要保护它？有什么好办法呢？（浇水、施肥、阻止破坏行为、自己去种树、冬天给树保暖、给树捉虫，修剪枝叶、制作保护标记让更多的人保护）师小结：小朋友说的真好，现在我们下次就一起去制作保护小树的标记，让更多的人加入保护树木的行列中吧！
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