《树真好》教案

第一篇：《树真好》教案

《树真好》教案

活动目标：

1、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

2、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。

3、理解树与人们的关系，感受散文的语言美和意境美。活动准备：多媒体视频、课件、等。活动过程：

一、导入观看视频，了解破坏树木造成的危害。

1、师：你看到了什么？小鸟为什么没有了家？风沙为什么会越吹越大？

2、师：那我们可以怎样做呢？

3、教师小结：是啊，如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱；有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹的到处乱跑了。树可真好啊！

4、过渡语：那除了这些，大树还有哪些好处呢请小朋友讨论一下大树的好处吧！

二、感受大树的美好。

1、每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲大树还有哪些好处

2、小结：树的好处真多，老师再说一个大树的好处，（观看PPT纸的制造工艺）树还可以造纸。

3、过渡语：小朋友，这就是大树给我们带来的好处，人们为了赞美树还编成了一首好听的散文诗呢，接下来老师给小朋友朗诵一下。（教师示范朗诵散文诗。）

三、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。1.利用课件，欣赏散文诗。

（1）提问：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）师：这样的词语叫重叠词。

（2）欣赏前问题：接下来请小朋友看着课件再来欣赏，这一次我们比比看谁听得认真，能听出像叽叽喳喳这样的重叠词，还有几个？

（3）提问：你还听到了哪些重叠词？是怎么说的？集体学说。活动延伸。

1.发散思维，尝试仿编。

师：小朋友除了这些，树还有哪些好处呢？你能试着用好听的语言说一说吗？

2.知识延伸，好书推荐。教师向学生推荐图画书《两棵树》。

第二篇：教案《树真好》

中班语言：树真好

目标：

1.仔细聆听，理解散文内容，初步了解树有哪些好处。

2.掌握句式“树真好，......”，并能运用这一句式进行简单的创编。3.感受散文的优美意境，萌发亲近树木、爱护树木的情感。准备：PPT 轻音乐

过程：

一、看课件《树林》，并用谈话引出主题，导入活动。1.你看到了什么？这是什么地方？你在树林里玩过吗？什么感受？ 2.幼儿自由、大胆表述。

3.大家都喜欢在树林里玩，而且这么喜欢大树，说明我们的树朋友（教师竖起大拇指用动作提示，引导幼儿说出“真好”）。今天给大家带来了一首好听的诗歌！

二、欣赏散文诗《树真好》 1.完整欣赏、理解内容。

——我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（结合PPT，配乐朗诵）2.谁喜欢树?（根据幼儿的回答出示相应的图片。）

3.鸟为什么说树真好？（它们可以在树上干什么？）引导幼儿学说第一句，先夸树真好，然后再说为什么说树真好讲出来。

4.我们全家为什么说树真好？ 5.小猫为什么说树真好？ 6.我和布娃娃呢？

7.小结：这首散文诗给我们呈现了那么多美妙的画面，让我们一起配着好听的音乐和我们好听的声音来念一念。

三、我也来说说

1..刚刚散文诗中说了那么多树的好处，我也知道一些树的好处挺好哟，看看我是怎么说的“树真好，秋天果实阵阵飘香，摘下尝一尝，香又甜”，你能用散文中的语言说说树还有哪些好处？

2.请你旁边的小朋友互相讨论一下，然后也用散文诗中的句式“树真好„„”来跟我们大家说一说。

3.小结：树真好，它可以让大家的生活充满乐趣，变得那么美好，让我们到外面夸夸我们的树朋友吧！（来到香樟树边上）分组自然的朗诵。

第三篇：教案 树真好

活动名称：散文诗《树真好》 活动目标：

1、理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美。

2、学习散文诗中优美的语言描述，能跟据生活经验想象画面，运用优美的语言进行创编活动。

3、进一步了解树与人类的密切关系，形成初步的环保意识。活动准备：多媒体视频、课件、拼图、图画书等。活动过程：

一、观看视频，了解破坏树木造成的危害。

1、师：你看到了什么？小鸟为什么没有了家？风沙为什么会越吹越大？

2、师：那我们可以怎样做呢？

3、教师小结：是啊，如果有大树就好了。有了大树，小鸟就可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就叽叽喳喳地歌唱；有了大树，就能挡住风沙，大风再不会吵吵闹闹的到处乱跑了。树可真好啊！

4、过渡语：那除了这些，大树还有哪些好处呢，老师告诉你们，大树的好处就藏在小朋友每个桌的拼图里，大家快来动手拼一拼，讲一讲大树的好处吧！

二、合作拼图，感受大树的美好（配乐）。

1、指导语：每组推选一名小讲解员，给大家讲一讲拼图的内容。

2、教师小结四幅图片的内容：图一：树真好，打开窗户，阵阵风儿把树的香味、花的香味吹进了屋里，好香啊！图二：树真好，天热了，可以在树荫下搂着小猫咪睡个香香的午觉。图三：树真好，可以做个秋千挂在树上，让我的娃娃也坐上去摇啊摇，荡秋千。图四：树真好，在静悄悄的夜晚，风儿和树叶还可以一起唱歌谣呢。

3、过渡语：小朋友，这就是大树给我们带来的好处，（贴出前两幅图片）人们还把它编成了一首好听的散文诗呢，接下来老师给小朋友朗诵一下。

三、借助图片，教师配乐示范朗诵散文诗。

1、欣赏前问题：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？

2、欣赏后请幼儿回答，再集体学说。

四、利用课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗。1.利用课件，再次欣赏散文诗。

（1）提问：散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？（叽叽喳喳）师：这样的词语叫重叠词。

（2）欣赏前问题：接下来请小朋友看着课件再来欣赏，这一次我们比比看谁听得认真，能听出像叽叽喳喳这样的重叠词，还有几个？

（3）提问：你还听到了哪些重叠词？是怎么说的？集体学说。2.利用课件，师幼有感情地朗诵散文诗。

五、发散思维，知识延伸。1.发散思维，尝试仿编。

师：小朋友除了这些，树还有哪些好处呢？你能试着用好听的语言说一说吗？

2.知识延伸，好书推荐。教师向幼儿推荐图画书《树真好》《爱心树》《两棵树》。

第四篇：树真好教案

语言：树真好 活动目标：

1、欣赏散文，了解树的作用，并愿意用实际行动来保护树木。

2、鼓励幼儿大胆组句，提高幼儿语言表达能力。

3、引导幼儿认识各种树木，丰富幼儿知识经验。

活动重点：

通过欣赏散文，了解树的作用以及一些保护树的方法。

活动难点：

虽然我们的身边到处都有树，但孩子们并不了解树对人类、对环境的作用，更不了解保护树木的重要性。

活动准备：

1、PPT课件各种树

2、自制树干、水滴、树叶

3、自制大书《树真好》活动过程：

一、出示“树”图片，了解生活在周围的树

1、（出示“树”图片）提问：小朋友，这是什么？（树）你在哪里看见过树？（幼儿自由表达）你认识哪些树呢？

二、欣赏更多“树“的图片，丰富幼儿经验

（1）师：小朋友，今天张老师也带来了一些树，你们来看看，你认识哪些树？（梧桐树、柳树、香樟树、银杏树、白桦树、松树）

（2）教师逐一介绍各树 梧桐树：（外国物种）

柳树：（很美，像小姑娘的头发）

香樟树：（无锡市树）

银杏树：（很古老的、药用）白桦树：（在中国的北方、耐寒）

松树：（常青树，诗句）

水杉树：（水边的，建筑如造房子、做家具的好材料）

三、说树游戏

（1）组词：组关于树的词语

师：小朋友，刚才我们说了很多树，现在我们来种一棵树吧，但是有一个规则，要请每个孩子组一个带有树的词语，比如：大树。每个孩子说完了，我们就把树种下去，有信心吗？（幼儿轮流组词、组完词出示教具树苗，种树）（2）组句：说一句关于树的句子

师：接下来，又有新的挑战了，小树种下去还要精心照顾才行，还要给它浇水，下面要请每个孩子说一句带有树的句子，说完后，我们每个人拿着水滴去给小树的树干和泥土浇水。（幼儿轮流组句，组完句子把水滴贴到泥土上或者树干上）。（3）说句式：树真好。„„

师：小树在小朋友照顾下会越长越高，以后还会长出绿绿的叶子，但是又有新的挑战了，下面我们要来夸一夸树，要用“树真好。„„”这样的句式来说句子，比如：张老师说，树真好。它可以给我们带来新鲜氧气。（幼儿轮流说句式，说完请每个孩子把树叶贴到树枝上）

四、欣赏散文，了解树的作用，并激发孩子保护树的意识（1）出示大书，讲述散文、引导幼儿欣赏散文

师：刚才你们说了那么多树的好处，现在张老师也要来夸夸树了（教师有感情的讲述散文）（2）通过谈话，交流保护树的方法师：看来，树不但能给人类带来好处，也给小动物，也给地球带来了好处。树这么好，我们要不要保护它？有什么好办法呢？（浇水、施肥、阻止破坏行为、自己去种树、冬天给树保暖、给树捉虫，修剪枝叶、制作保护标记让更多的人保护）师小结：小朋友说的真好，现在我们下次就一起去制作保护小树的标记，让更多的人加入保护树木的行列中吧！

第五篇：22 树真好教案

22、树真好

（第二课时）教学

一、教学内容：鄂教版二年级下册第八单元第22课

教学目标

1、学会7个字，会认8个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙.二、教学重难点

教学重点：通过学习，了解树的好处，感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。

教学难点：感受语言文字的韵律美，感受美的语言，感受世界的美妙.三、教学过程

（一）导入歌曲《大树妈妈》

1、大树妈妈她真好，今天我们就学习一篇新的课文《树真好》。

2、谁来读课题，点生齐读。

（二）读课文，读准字音，读通句子。

师：我们快来读读课文吧！注意把字音读准确，把句子读通顺。

（三）学习生字词

1、一类字学习，识字+检查。（课件出示一类字）

哪些字是你的老朋友，来和它打打招呼吧！学生自由找。记住关键笔画很重要呢！“低”下点飘红。

2、二类字学习

识字+检查 “躲” “躲、勤”前鼻音。

生字连词 “筑巢、野餐” “摇、谣” 小结：你们真会识字！

3、老师请这两个一类生字来变魔术了！两字词变四字词。A、点生读“热闹、热热闹闹”。师：把词儿重叠起来表示程度更深。

B、文中还有五个这样的词语，谁愿意带着大家读一读。

（四）初读感知

过：边读边想，树真好，究竟怎么好呢？

师小结：树有这么好处，因为有了它们，世界真美妙，看来我们要多种树。

（五）精读（1—5）

过：现在我们就来好好地读一读课文（1—5），把自己喜欢的部分多读几遍，看看你体会到树到底怎么好呢？

你喜欢哪个自然段？从这个自然段中，你读出树到底怎么好呢？学生自由选择。

第二自然段：从这段读出树怎么好呢？

A.你们见过刮大风卷起风沙的情景吗？风沙调皮了，他们跑到哪儿去了？

师：树真好，生读。

B.作者把这儿厉害的风沙当作了吵吵闹闹，到处乱跑调皮的孩子，这种写法多有趣，谁再来读一读。生齐读。

小结：树把风沙都管住了，大家看。第五自然段 ：

A、凉爽

谁能为它换个词呢？点生读。B、换词（“躺”加拼音）行不行呢？ 男女合作读这句话。

第四自然段：树荫好。大树给我们创造一个舒适阴凉舒服的环境。师：所以我们开心地吃喝玩笑，这么的热闹，一起读这句，我们都感谢大树，我们要说：树真好，第三自然段：

生自读。师评读：从清清爽爽听出了屋子很干净整洁哟！还有谁喜欢？再读，再评读!第一自然段：

1、筑巢是什么意思？生答：安家在树上。

1、为什么把家安在树上呢？生发挥想象自由答。

2、小鸟叽叽喳喳地对着大树说什么？

4、来读读这一句吧！

（六）老师再给大家变个魔术，读一读你发现了什么？

1、第一自然段变成诗的形式，读起来顺口。

2、生谈发现。

3、师小结。拼读三个字，它们有相同的韵脚，诗就是因为有这样的特点，读起来朗朗上口，有节奏感有韵，这篇课文就是这样的散文诗，可以试着背一背哟！

小结：同学们真会背书，后面的段落大家也可在课下选择喜欢的部分背一背哟！

（七）写生字

1、四个字“挡、闹、屋、热”，分析结构。

2、范写“热”。

（八）总结全文，今天我们读了课文的①~⑤，感受到了树真好，下一节课我们读完全文，会进一步感受到树真好和我们的世界真美妙。