幼儿园小班教案《有趣的鞋》及教学反思（5篇范文）

第一篇：幼儿园小班教案《有趣的鞋》及教学反思

小班教案《有趣的鞋》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣，进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类，愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法，快来看看幼儿园小班《有趣的鞋》含反思教案吧。

活动目标：

1、进一步了解不同种类的鞋子并尝试给鞋子分类。

2、尝试穿大鞋体验穿大鞋的乐趣。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

活动准备：

1、幼儿从家里带大小不、种类不同的鞋子。

2、皮鞋、布鞋、雨鞋、凉鞋、旅游鞋的标志卡片。

3、欢快的音乐《穿大鞋真有趣》

活动过程：

（一）看鞋、说鞋

1、让幼儿看看活动室里各种各样的鞋子互相交流自己带来的是什么鞋子？

师：“今天大家都带来了鞋子我们的教室变成了鞋子王国，待会请小朋友轻轻地进去鞋子王国看看都有哪些鞋子，并找出你带来的鞋子小声介绍给同伴。”

2、幼儿集中到老师身边说说：你带来的是谁穿的什么鞋子？（是什么时候穿的？什么颜色？）

师幼共同小结：鞋子的种类真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、凉鞋……

（二）游戏：穿大鞋

放音乐《穿大鞋真有趣》幼儿进行游戏。方法：放音乐时，幼儿穿大鞋做各种动作自由的走动，音乐停时，幼儿蹲下停止游戏。听教师的指令：请穿布鞋的幼儿扭扭屁股

或：请穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不动。

（三）给鞋子分类

1、教师接电话以奥特曼邀请小朋友去参观他的鞋店帮助奥特曼布置鞋子专卖店为由请幼儿根据自己的想法给鞋子分类。“带幼儿参观奥特曼的鞋店，引导幼儿观察鞋店的鞋子，并启发幼儿说说怎么来摆放鞋子又整齐又好看。”

2、观察标记。

老师设计了好多的标记，我们一起来看看。引导幼儿观察后说出各种鞋的标记和大小鞋的标记。选择按大小可以用什么标记……按种类可以按什么标记。幼儿选择后老师把他放于相应的圆圈里。、操作：幼儿选择自己喜欢的分类方式进行分类

（大小、种类）

（四）换鞋。请孩子们穿上合脚的鞋一起到鞋子王国的游乐园玩游戏结束活动。游戏： 跳圈---走平衡木----过小河----穿竹林

活动反思：

这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象是幼儿熟悉的并且每天都要接触的鞋子，这对小班幼儿来讲无疑是件充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与材料互动，课堂效果较好。从活动一开始的说鞋，因为是幼儿自己带来的鞋子，所以幼儿非常的高兴，同伴间交流时都有一种自豪感，而且能用较连贯的语言表达自己的想法。音乐游戏穿大鞋让幼儿在游戏中认识巩固了鞋子的种类并体验了穿大鞋当大人的乐趣。分类活动中老师以幼儿最喜欢的动画人物奥特曼引入活动，幼儿的兴趣很高，全班所有幼儿都积极参与分类活动并且几乎所有的幼儿都能按标记进行分类并在快乐中完成了活动。

存在的不足：

1、活动开始时幼儿位置的安排限制了幼儿的观察。老师设计的活动场地太小了，幼儿每人拿着一双鞋子做在垫子上太挤了，许多不同种类的鞋子幼儿不好观察，大部分幼儿都只能看到自己的或左右孩子的鞋的类型，也对幼儿间的互相交流造成了影响。如果老师让

幼儿围成圆孩子的视野会好些，那第一个环节幼儿能看到别人带来的不同种类的鞋效果会更好。

2、《纲要》中指出在幼儿活动中教师应避免只站在灌输知识的基点上，无视幼儿的需要和兴趣组织活动。

在音乐游戏中我有一些太急于让幼儿掌握知识性的东西。当幼儿穿大鞋走得正起劲的时候提出要求，幼儿的兴趣点都还在穿大鞋走路上，所以一开始部分幼儿根本没有留意老师提出的要求还很起劲的在表演，等老师再次要求后才开始听老师的指令。这一环节如果让幼儿先跟音乐穿大鞋自由表演让幼儿尽情体验后再进行按指令游戏效果会好一些。

小百科：鞋子有着悠久的发展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。鞋子是人们保护脚不受伤的一种工具。

第二篇：有趣的鞋教学反思

有趣的鞋教学反思

有趣的鞋教学反思1

《有趣的鞋》这是一节手工制作课，属于“造型表现”领域中的学习内容。新课程改革要求学习内容生活化，《有趣的鞋》一课让学生把熟悉的鞋作为创作的重点，是将学生的学习与他们的生活世界紧密联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。我在设计本课教学时，我利用了新的教学理念，转变课堂教学方式，提高学生能力，体现以人为本的教育思想，以学生为主体的。体现“以学生自主发展、自主学习、自主实践”和“展现自我、张扬个性”的教学思想，让学生的美术造型活动与其他学科综合起来，让学生在跨学科中探索美术学习、在快乐中欣赏美、感受美、体会美的收获！

首先是利用谜语导入激趣，再通过多媒体课件播放大量直观的不同时代、不同民族、不同风格的鞋子图片，比较全面的让学生了解了随着社会进步发展鞋的多样化、趣味性。同时，这多种多样的有趣的鞋，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而进一步激发学生制作的欲望。

其次在教学过程发展中，以我制作的一只鞋子为例，通过边说边拆下鞋面，拉直，让学生观察：鞋由哪几部分组成的？再把鞋面和鞋底的宽度比一比，让学生自己探索发现：鞋面比鞋底宽。并让学生说一说：为什么鞋面要比鞋底宽？我在展台上演示制作鞋子的过程，让学生了解制作步骤。师生共同分析，制作鞋子所用的各种材料和各种装饰方法。教师的现场示范是美术课必不可少的一个重要的环节，这一环节体现了美术教师的美术基本功和自身的素质能力，通过教师的直接示范作用，能使学生极快地掌握制作技巧、技能，提高学生的实际操作水平，从而更好地提高自身的教学质量。教师可以示范整个制作过程也可示范作品中的重点与难点之处，让学生更加的清楚、一目了然。但是，由于时间的原因，我本人的示范不到位，鞋子装饰的简单、不够完美。

最后作品展示环节，我使用的评价方式有：自评：在学生自我评价时主要我引导学生从作品的设计意图、巧妙构思、精心选材等方面展开评价。互评：我提出诸如这样一些问题：你最喜欢哪一件作品？喜欢这件作品的什么方面？让学生发表自己的见解。对学生的的作品及时的'进行评价，是对学生学习的肯定，能提高学生学习的信心与兴趣。但由于学生受生活经验和语言表达能力的限制，本课在互评环节学生表达的不太理想，我在今后的教学实践中还要对学生进行多引导。

总之本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，

做得更开心！作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，让他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索，才能激发学生创造的才能和潜能。

有趣的鞋教学反思2

本节课以 “看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学的开心，做的更开心！

给孩子创造一个良好、宽松的自由环境。作为一名美术教师，我觉得不仅要教孩子们知识，还要尊重他们、了解他们，做他们的好朋友。在与孩子玩耍、交流的过程当中，逐步取得他们的信任，并与他们一起营造一个宽松自由的新环境，同时选择一些孩子感兴趣的事，带他们去观察，激发他们的创作欲望，在激发的同时，鼓励他们用自己的思维、自己的表达方式，自由地随意创作。保护孩子创作的多样性，就是培养他们兴趣的广泛性，让他们兴高采烈的去画各自喜欢画的形象，这样孩子的'兴趣才会与日俱增。

等学生把鞋底都设计好了，再来剪已经是下课时间了。针对这个情况，我让学生进行课前预习工作，先把有趣的鞋底给构思好，再把基本形体给画好，到时候在用其他的方法来制作鞋面。这样就节省了时间，同时也为鞋的顺利制作铺了路。孩子们用不同材料制作出的鞋，

不过是生活中非常不起眼的一种用品，但同样能创造出非常神奇的美。出自他们手中的一双双形态各异、五花八门、像模像样的有趣的鞋让我赞叹不已：“学生就是美的创造者，关键在于教师怎样去发现和引导。

在这节美术课上，学生表现的很出色。他们丰富的想像、认真而细致的手工操作、快活自由的游戏表演等，完全把孩子们那种天真、童趣淋漓尽致流露出来了。有人说：“儿童的那种天真无邪就是美、无拘无束就是美、个性飞扬就是美。”确实，作为教师，我们要为学生营造一个快活、轻松、自由的学习空间，任他们自己去发现美、自己去探索生活、自已去张扬个性，这样才是真正的自主学习模式的探索。每个学生其实都有创造的才能和潜能，而这种能力只有在创造活动中才能得到发展与培养。

有趣的鞋教学反思3

课后我进行了深思，某些环节还需要进一步完善，但是它引发了我对一节好美术课标准的深层思考：

1、好课应该充满童趣让孩子在快乐中学习。

教师应该多了解学生心理多分析教材，关注学生生活的点滴，从而对教学环境创设设置研究如何运用充满童趣的方式化解教学难点使复杂的事物简单有趣化来支持学生主动地学习，让学生在与环境的相互作用中产生主动建构经验。有效的师生互动是如何在教育的节奏和儿童发展的真实节奏之间寻找平衡，如何支持幼儿的发展和学习。

2、好课应该着眼于为孩子的一生成长奠基。

教师应以学生为本的学生发展观，学生教育要注重学生的可持续发展，为其一生发展打下基础；如学习观、教育观，学生教育要遵循学生学习的特点和规律；如质量观，评价教师、学生的标准应是多元的。

3、好课应该在不断的反思中加以完善。

教师根据学生发展的情况，分析班级教育目标是否恰当，了解教育内容、方法、手段是否适宜，是否调动学生学习的积极性，教育过程是否能为学生提供有益的'学习经验，符合学生的发展需要，从中教师发现自己成功方面和需要改进的问题，通过分析指导，提出改进计划来促进学生的发展。

有趣的鞋教学反思4

总之，学生的课堂教学是学生教育的重要阵地，课堂教学的质量关系到整个学生教育的成败。在学生课堂教学中教师只有明确了好课的标准，才能在实践中上出好课，课堂教学才能在我们的努力下不断地发展、提高。

本节课以“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。

课前让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的知识，使学生对鞋子有了一定的.了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心！学生准备的材料多种多样，有带羽毛的、纽扣的、布条的、海绵的……真让人意想不到。儿童眼中的世界真是丰富多彩，设计的造型也是千奇百怪：鞋底有长着翅膀的鸟型、飞机型、车型、花型等，鞋面的装饰手法变化丰富，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平时看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错，很心灵手巧。欣赏评价别人的作品时，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，引起众人的同感和共鸣。

有趣的鞋教学反思5

以谜语导入激趣，以实物和图片的欣赏了解各种鞋子所具有的不同风格特征和民族特色。最后示范展示不同材料制作的鞋开拓、启发学生思路。如果用极简单的方式概括这节课的教学思路大抵如此。课后在听课领导老师的评论探讨中，就这节课呈现的过程，教学的效果，有自己的看法。

在此梳理一下，不足之处：1、教师部分语言的组织不够精当，稍显随意。2、最后环节学生作品的展示应让学生自己多说，学生互相评价，而老师代替品评不可取。3、教学过程后续部分教师示范环节，我只出示了相关作品，没有现场示范制作过程，对难点的突破不够。而作为美术这一专业性很强的课来说，老师的示范

是必须的，特别是造型—表现，设计—应用这类课题。自己在此处处理的不妥当，可以说是本课最大遗憾之处吧。

本课优势：在前期以老模式按部就班上了一次课的基础上，请育新小学同教研组的赵静老师和马广丽老师进行了指导，听课后，马老师提供了一个全新的思路，打破了这类手工课教学的旧有路子，我在这个思路的基础上，整合调动现有的教学资源，教学过程通过大量图片、实物给学生搭建了欣赏了解的平台，在这个平台上，学生的兴趣被调动了，对鞋的不同特征有了认识。以此为契机，实物作品的展示用各种材料启发学生，生活中想象不到的东西都可以被利用。这个环节假如老师能就比较难做的部分做个

示范，出示不同材料时先让学生说说他们心中的想法就更好了。但整堂课上下来，从自己前期的`准备，到备课过程中思路的改变和突破，这种大胆的尝试和为此的付出、思索都让自己对美术课的教学有了更新认识。我觉得不管这一步的迈出是否成功，两三年专业执教之路因为交流这一活动带给我的惊喜也足令我欣慰，看到了进一步前行的希望和动力！

有趣的鞋教学反思6

本节课以 “看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心，做得更开心！

给孩子创造一个良好的`宽松的自由环境。作为一名美术教师，我觉得不仅要教孩子们知识，还要尊重他们、了解他们，做他们的好朋友。在与孩子玩耍、交流的过程当中，逐步取得他们的信任，并与他们一起营造一个宽松自由的新环境，同时选择一些孩子感兴趣的事，带他们去观察，激发他们的创作欲望，在激发的同时，鼓励他们用自己的思维、自己的表达方式，自由地随意创作。保护孩子创作的多样性，就是培养他们兴趣的广泛性，让他们兴高采烈的去画各自乐意画的形象，这样孩子的兴趣才会与日俱增。

第三篇：有趣的鞋教学反思

有趣的鞋教学反思一：

课后我进行了深思，某些环节还需要进一步完善，但是它引发了我对一节好美术课标准的深层思考：

1、好课应该充满童趣让孩子在快乐中学习。

教师应该多了解学生心理多分析教材，关注学生生活的点滴，从而对教学环境创设设置研究如何运用充满童趣的方式化解教学难点使复杂的事物简单有趣化来支持学生主动地学习，让学生在与环境的相互作用中产生主动建构经验。有效的师生互动是如何在教育的节奏和儿童发展的真实节奏之间寻找平衡，如何支持幼儿的发展和学习。

2、好课应该着眼于为孩子的一生成长奠基。

教师应以学生为本的学生发展观，学生教育要注重学生的可持续发展，为其一生发展打下基础；如学习观、教育观，学生教育要遵循学生学习的特点和规律；如质量观，评价教师、学生的标准应是多元的。

3、好课应该在不断的反思中加以完善。

教师根据学生发展的情况，分析班级教育目标是否恰当，了解教育内容、方法、手段是否适宜，是否调动学生学习的积极性，教育过程是否能为学生提供有益的学习经验，符合学生的发展需要，从中教师发现自己成功方面和需要改进的问题，通过分析指导，提出改进计划来促进学生的发展。

总之，学生的课堂教学是学生教育的重要阵地，课堂教学的质量关系到整个学生教育的成败。在学生课堂教学中教师只有明确了好课的标准，才能在实践中上出好课，课堂教学才能在我们的努力下不断地发展、提高。

有趣的鞋教学反思二：

学生的准备的材料真是多种多样，儿童眼中的世界真是缤纷多姿，有带羽毛的、纽扣的、布条的、发花的，真让人意想不到。设计的造型也千奇百怪：鞋底有鸟型、飞机型、花型等，鞋面的装饰手法变化丰富，充分表达了儿童爱美的内心世界，连男孩也不错，很心灵手巧。

评价方面，教师的语言虽不够丰富，但孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，提议给多片树叶肯定，引起众人的积极性。

有趣的鞋教学反思三：

本节课以 看想说为教学主线，通过大量直观的鞋子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手做，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。

课前让学生在家长的协助下上网搜集有关鞋子的知识，使学生对鞋子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，制作鞋子时小组之间合作得很好，许多学生在装饰鞋面时采取了很多种方式，如粘贴、绘画、染色、印小印章、贴小饰物等方法，制作的鞋子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心！学生准备的材料多种多样，有带羽毛的、纽扣的、布条的、海绵的&&真让人意想不到。儿童眼中的世界真是丰富多彩，设计的造型也是千奇百怪：鞋底有长着翅膀的鸟型、飞机型、车型、花型等，鞋面的装饰手法变化丰富，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平时看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错，很心灵手巧。欣赏评价别人的作品时，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，引起众人的同感和共鸣。

我想要使课堂更有效就要重视平时每节课都要做好充分的课前准备，注意拓宽学生学习的知识面，注重每个教学环节的自然衔接，面向全体学生，运用丰富多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，只有这样才能更好地提高课堂教学效果。

有趣的鞋教学反思四：

本周进行的同课异构研讨活动，我试上的是四年级的一节美术课《有趣的鞋》，试想以往我上美术课总是先出示范画再通过一些游戏、故事、儿歌来化解某些美术技巧，这次我就想可否有意识地改变一下我的课堂程序，看能否先不给予学生指导，让他们组成小组共同创作合作制作，然后将学生的作品集合起来，通过学生自己对同伴画的欣赏、比较而提升自己，最后教师再将学生在制作中出现的一些美术技巧给学生讲述从而化解难点，试上下来却发现出现了许多问题，如没有事先的指导和目的要求，学生整个一开始就全凭想象漫无目的；欣赏评价时学生也主观上凭自己的喜好，或者对某位学生的喜欢来评价别的学生的作品；教师的美术技巧的难点化解放在最后，已让学生不感兴趣，也难以出效果。这次尝试虽然有很多不足之处，某些地方还需要进一步完善，但是它引发了我对学生教育好课标准的深层思考：

1、好课应该充满童趣让孩子在快乐中学习。

教师应该多了解学生心理多分析教材，关注学生生活的点滴，从而对教学环境创设设置研究如何运用充满童趣的方式化解教学难点使复杂的事物简单有趣化来支持学生主动地学习，让学生在与环境的相互作用中产生主动建构经验。有效的师生互动是如何在教育的节奏和儿童发展的真实节奏之间寻找平衡，如何支持幼儿的发展和学习。

2、好课应该着眼于为孩子的一生成长奠基。

第四篇：有趣的鞋教案

《有趣的鞋》教学设计

教学年级：三年级

执教者：贵港市港北区贵城县西小学

莫春柳 学习领域：设计.应用 教学课时：1课时 教学目标：

1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双有趣且有特色的鞋子。

3、培养学生的观察、造型能力及发散思维能力。

教学重点：让学生掌握做纸拖鞋的技巧。教学难点：做一双“有趣”的拖鞋。教具学具：

教师—教学课件、示范作品、彩色卡纸、彩色笔、双面胶、订书机、展板等。

学生—彩色卡纸、双面胶、剪刀、彩色笔、订书机等。

课前游戏

师：同学们，上课前莫老师和大家一起来活动活动手指好吗？ 生：好！

师：好！请同学们跟着我一起做。（教师语言配合手势）师：真棒！同学们啊都有着一双灵巧的手！

一、创设情景，导入课题 师：好！上课！同学们好！生：老师好！

师：请问同学们你们喜欢看动画片吗？（喜欢）下面老师就给大家播放一断动画片片段，请同学们猜猜这动画片里的主角是谁呢？（课件播放《灰姑娘》动画片片断）师再问一次学生“大家猜猜她是谁？” 生：灰姑娘 师：真棒！同学们我们都知道灰姑娘有一双漂亮的鞋，你们知道它叫什么鞋吗？（水晶鞋）这双水晶鞋不仅漂亮而且还给她带来了许多幸福和快乐。

师：说到鞋子啊，大家知道吗？鞋与我们的生活是息息相关的，说起鞋的历史，那是相当悠久的，（播放课件）这就是最初用兽皮制作的鞋子，这又是什么呢？这是当年红军在最艰难的长征岁月里翻过雪山走过草地穿的草鞋。鞋子随着时间的流逝，演变成我们今天穿的各式各样的鞋，有……（慢慢来）这些鞋子有趣吗？（有趣）今天我们就一起来学习“有趣的鞋”——（板书）

二、欣赏图片，示范启发

师：大家请看，课本里也有各式各样的鞋，通过欣赏图片我们知道，不同的季节穿不同的鞋，不同的地方穿不同的鞋，同学们，你们回到家穿什么鞋呢？

生：拖鞋！

师：嗯，我想那一定是一双很舒适的拖鞋，那它是什么样子的，好看吗？

生：好看！

师：谁来说说自己的拖鞋？ 生答

师：同学们观察得可真仔细！我们每个家庭都有各式各样的拖鞋，但是这些鞋都是从商店购买的，同学们，那你们愿意为自己设计一双有趣的拖鞋吗？

生：愿意！

师：噢，同学们可真是一个爱学习的孩子！真棒！那今天就让莫老师带领大家来做一双漂亮有趣的拖鞋吧。

师出示鞋底“请问，这是什么？”——鞋底 出示鞋面，“这又是什么？”“这是鞋面”

“你看我把它们组合起来又变成了什么？”——鞋子 也就是说鞋子是由鞋底~~与鞋面组成的(板书鞋底、鞋面)大家看，你们觉得它漂亮吗？——漂亮 但是莫老师会变魔术，让它变得更漂亮更有趣喔！同学们可要看仔细了！

教师示范：这是一朵花，我把它用来粘贴到鞋面上，这还有几根羽毛，你们看，莫老师在变哦，变变变，你们看这双有趣鞋子就做成了，你们觉得它漂亮吗？（漂亮）这是用小饰物的粘贴办法做成的，另外，我们还可以用绘画方式来制作，这是事先老师画好的一条鱼，现在我把它粘贴到鞋面上，然后添加几颗扭扣，你看扭扣变成了什么？它变成了鱼吐出来的泡泡了！除了这些以外，我们还可以运用其他的办法来制作，请看，这是莫老师亲手设计的拖鞋，在鞋面上有些装饰上小朋友的头花，在鞋底的地方画上画，有些还用海绵纸设计成图案粘贴到鞋面或者鞋底，有些把鞋面设计成人字拖的样子，等等。这些拖鞋经过装饰之后就变得更有趣更可爱了，下面我们再来欣赏其他小朋友的作品，看看他们设计的拖鞋在图案与制作方式上有什么不同？（播放课件，在欣赏过程中，教师介绍制作材料）

师：如果是你，你会用什么办法来设计一双拖鞋呢？ 下面我请同学们讨论两分钟，看谁的想法最有创意？

师：好！（远看山有色——近听水无声）谁来说说你的想法！生1：我想用粘贴的方法给我鞋子的鞋面上装饰上狮子的头相。生2：我想用绘画的方法在我的鞋面上画上一条鱼，然后用粘贴的方式把泡泡粘上。

生3：我想用废弃的材料做一双花蝴蝶拖鞋。

师：你们的想法非常独特非常有创意，实在是太精彩了！

三、学生制作，教师巡回指导

师：这时候同学们都迫不及待地想要亲手设计一双拖鞋了吧，我相信同学们一定能够设计出比这些更有创意更有趣的鞋子。在设计之前老师有几个要求，（课件播放作业要求及温馨提示）

1、请同学们用你现有的桌面上的材料制作一双有趣的鞋，设计要求造型独特美观，色彩和谐统一。

2、请同学们在制作的过程中要注意剪刀的使用安全还有把平时好的行为习惯表现出来，保持好教室的干净。

3、我们是以小组合作的比赛方式进行的，老师为大家设置了五个奖项，它们分别是：造型独特奖、色彩和谐奖、还有优秀设计奖和造型美观奖以及最高奖项最佳创意奖。比赛时间是15分钟！同学们你们明白比赛的规则了吗？（明白）好！比赛开始！

播放音乐学生开始制作，老师巡回指导（教师表扬，用评价的语言，要丰富多彩）

四、评价拓展

师：我看大家都完成了，你们漂亮的鞋子在哪呀？请同学们把自己的作品举起来互相欣赏一下，哇～～大家的作品都很有创意，你们能派个小组代表上来展示、介绍一下你们认为你们组做得最有趣最漂亮的作品吗？（没做完的同学没关系，遗憾也是一种美丽！你的鞋子在教师的眼里已经是非常漂亮的了！）

生：能！

师：这组的同学听得很认真！机会属于表现最棒的同学！好，你来！（教师引至幻灯片前）

这鞋子多有创意啊！

师：好！有请第二组的代表！其他同学还有什么补充吗？（没人应的时候就说看来大家都同意他的说法）

师：有些同学已经迫不及待地想展示她们的作品了！下面请第三组的代表上来跟大家说说

师：看到同学们亲手制作的这些拖鞋，老师真羡慕你们！小小年纪就设计出那么有特色的鞋子，真了不起！同学们掌声鼓励一下！（掌声响起）其他同学的作品也很有特色，由于时间的关系，另外两组的代表把你们最有趣的鞋子拿到展板上来，让大家下课后近距离欣赏好吗?好！

(请三个代表对自己的作品进行评价，老师总评！)

师：下面老师就宣布这次比赛的结果，获得造型独特奖的是～～获得色彩和谐奖的是～～获得优秀设计奖的是～～～获得造型美观奖的是～～～获得这次比赛最高奖项最佳创意奖的是～～今天同学们都太棒了！我们用自己灵巧的手设计出了非常漂亮非常有趣的小拖鞋，老师非常满意你们的作品，那你们对自己的作品满意吗？（满意）如果某一天我们成了一个小小的设计师，你还能设计出一双更有趣甚至有特殊功能的鞋吗？（能）生答！

师：同学们的想法真是太有创意了，这些鞋实在太有趣了，我想凭着同学们的聪明才智，在不久的将来你们的想法一定会实现的，时间过得真快，下课的时间到了，这节课老师非常高兴，谢谢同学们，下课！

生：老师再见！

第五篇：有趣的鞋教案

第九课《有趣的鞋》

色达县城小：王佳瑾

课题：《有趣的鞋》 课时：1—2课时 教学目标：

1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色。

2、通过观察讨论知道鞋子的外形特征与组成部分，学会运用材料，使用各种方法设计制作一双有趣且具有特色的鞋子。

3、培养学生的造型能力。

教学重点：在教学活动中，能否提高学生的学习兴趣和创作欲望。

教学难点：学生能否尝试运用材料设计制作鞋子。教具准备：两双手工制作的鞋子、彩色卡纸双面胶、纽扣 学具准备：准备彩色卡纸、剪刀、双面胶、纽扣、教学过程：

导入阶段：同学们知道灰姑娘的故事吗？在故事中灰姑娘得到了一双什么样的鞋子？灰姑娘得到的水晶鞋漂亮吗？你们想得到灰姑娘的水晶鞋吗？如果想得到这双鞋子就和我学习今天的新课《有趣的鞋子》好吗？

随着人类的发展我们的鞋子也有很多的变化，同学们知

道最古老的鞋子是什么样的吗？（出示图片）你们知道最古老的鞋子是用什么制作的吗？（欣赏老师带来的鞋子的图片，引导学生通过“看”、“想”、“说”，了解不同造型的鞋子的共同特点及组成部分。同学们知道古时候的女孩子穿什么样的鞋子吗？其实古时候的女孩子穿的鞋叫“三寸金莲”。请看图片这就是古时候女孩子穿的鞋子，她们漂亮吗?你们知道这些鞋子是怎么制作的吗？对！上面的花实绣出来的。同学们知道红军过草地时是穿的什么鞋子吗？是草鞋，你们知道是用什么做的吗？是用一种叫麻的植物做的，穿起来很轻巧，方便。看了这些图片你们知道鞋子按照季节怎么穿的吗？春天和夏天穿什么样的鞋子?秋天和冬天有穿什么样的鞋子？同学们请看这是春天和夏天穿的鞋子，是单鞋和凉鞋，这样的鞋子穿起来很凉快，我们再看一下秋天和冬天穿什么样的鞋子？这些鞋子穿上去很暖和。同学们你们知道什么名族穿什么样的鞋子吗？请看这就是哪个民族穿的鞋子，怎么样漂亮吗？这是藏族穿的鞋子，看这些鞋子上面还有花纹。你们知道维吾尔族穿的什么鞋子吗？这些鞋子漂亮吗？这些鞋子的颜色很鲜艳！你们想不想穿上这样的鞋子呀？我们再看看汉族穿的河南的虎头鞋和绣花女鞋、同学们看这双虎头鞋漂不漂亮呀，上面有可爱的小老虎，这双绣花女鞋上面的花是绣出来的！很漂亮对吧？

同学们看一下下面的鞋有什么用途？对！是用来滑旱冰 的，这双鞋的下面有轮子，再看看这双鞋是做什么用的？是一双运动鞋，是在上体育课的时候穿，运动起来很舒服对吧?同学们回家后都要换上什么鞋呀？对，穿上拖鞋感觉很舒服对吧？同学们看一下这些拖鞋漂亮吧？下面老师给你们看一下老师做的拖鞋，怎么样漂亮吗？看了这么多的拖鞋你们知道鞋子是那几个部分组成的呀？谁知道？鞋子是由鞋底和鞋面组成的。

发展阶段：同学们看了这么多的鞋子，想不想自己做一双鞋子呀？如果让你来做一双鞋子能告诉老师你怎么来做这双鞋子呀？下面老师和同学们一起来做一双鞋子好吗？这是鞋底这是鞋面，我们把鞋底和鞋面粘在一起然后我们怎么来装饰这双鞋呢？老师准备了做好的蝴蝶把蝴蝶粘在鞋面上，再粘上一些纽扣装饰一下，再用油画棒画上一些花，你们说漂亮吗？老师再做一双同样先把鞋底和鞋面粘在一起，老师准备了七星瓢虫让后粘在鞋面上，用油画棒画上一些叶子，好了一双鞋子就做好了。漂亮吗？下面请同学们自己来动手制作鞋子好吗？你们可以画，还可以粘，是不是呀？下面开始吧！

以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作，教师可以辅导学生一起完成一双鞋子，做的好的同学的还可以展示给大家看！请同学们评比讨论一下！

回家后请同学们给辛苦工作的爸爸妈妈也做一双鞋子！作品

完成后，请同学们把废纸收拾好，不能把废纸到处乱扔养成爱护环境的好孩子！