第一篇：中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》及教学反思
中班上学期数学教案《乱七八糟的魔女之城》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿学习运用规律进行排序，能发现事物AAB、ABB、ABC的排列规律，体验数学集体游戏的快乐，快来看看幼儿园中班上学期数学《乱七八糟的魔女之城》含反思教案吧。
活动目标
1..能发现事物AAB、ABB、ABC的排列规律.2.学习运用规律进行排序。
3.体验数学集体游戏的快乐。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备
1.《乱七八糟魔女之城》绘本ppt2.活动过程
一、游戏导入
播放绘本ppt，介绍封面及故事人物“今天老师带来了一个有趣的故事，看看画面上有什么人物啊?她的房间里都有什么?是怎样的?你喜欢吗?为什么?
那么在她身上 会发生什么事情呢?我们一起来看看
二、发现AAB、ABB的排列规律，并进行模式的填充和复制
1讲述故事，引导幼儿发现AAB的排列规律”阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主。有一天，一只青鸟飞过来丢给公主一封信。
公主殿下：
我去了乱七八糟魔女之城之后就迷失了回来的方向，只有经过北边的规则之城才能到达乱七八糟魔女之城，用你的智慧和勇气救救我吧。王子“什么?王子迷失了方向?”公主在大大的箱子里装满了各种各样的东西。现在往北边的乱七八糟魔女之城出发!
“嗯，规则之城的门竟然是锁着的?!”坚强的公主摇晃了一下锁头，大怪树摇晃着树枝挡住了公主。“别费力气了，这里是绝对进不去的!”“我一定要进去”“是吗?那你就找钥匙吧。在下面的这些树中，有棵树上结着苹果，苹果，梨，苹果，苹果，梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。如果你没有找到钥匙，我就用树枝把你捆的紧紧的，扔到很远很远的地方。坚强的公主能找钥匙吗?
小朋友们你能找到吗?
这棵树上是按照几种水果进行有规律的排列的?(两种)
2.教师和幼儿一起按照AAB、ABB的排列规律，将图中缺失补充完整。
(1)公主打开城门，遇到三只猴子在玩杂技，猴子：”你是找吧我们从那个地方推下来的魔女吗?不好意思，我们现在得找回我们各自的位置，所以没时间告诉你路。“公主：”我要是帮你们找回各自原来的位置，你们能帮我之路吗?
猴子：“行，好吧，快点帮我们找回格子原来的位置。
我们和公主一起来想办法吧!
3.为幼儿提供贴纸，引导幼儿以小组形式按照AAB、ABB的排列规律，将复制延续
三、发现ABC的排列规律，并进行模式的填充和复制
1.继续讲述故事，引导幼儿发现ABC的排列规律
(1)公主进入了规则之城，里面竟然有好几条道路。粉色、蓝色、白色、粉色、蓝色、白色……面前的石路一眼看不到头。如果走错路的话，说不定会遇到怪兽，一定要小心。坚强的公主走那条路了?
小朋友们，这条路上有几种颜色进行有规律排列的?(三种)
2.为幼儿提供贴纸，按照ABC的排列规律，将提琴的排列填充公主走过三种颜色有规律的路，眼前出现了非常大的宴会厅。但是想通过宴会厅就得把门口的提琴挪走，按照规律摆好。公主能摆好吗?
四、为幼儿提供贴纸，按照图中ABC地排列规律，将书架上的书复制延续穿过小宴会厅是一个小房间。尽到小房间的公主开始不同的咳嗽。”哎呀，真脏。这里真是乱七八糟啊。但是王子到底在哪里呢?
乱七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主还是忙着打扫卫生。除去蜘蛛网、擦掉灰尘。把乱七八糟堆在一起的东西放回原处，然后用彩色珠子把魔女的头发扎了起来，还在黑色披肩上挂上了漂亮珠子。把头发梳的整整齐齐之后照照镜子，乱七八糟魔女变成了漂亮的公主。“哇，这真的是我吗?我原本喜欢乱糟糟的，但是现在这样更好看。”乱七八糟魔女变了，还帮着乱糟糟怪物整理房间，空着的地方应该怎么放书呢?我们小朋友一起来帮帮小魔女吧。
五、幼儿自主创造模式，并试着将各自的模式连起来。
(1)请幼儿自主为故事主人公铺就规则之路小魔女帮助乱糟糟怪物整理房间，王子邀请乱七八糟魔女去南国。他们需要踏上规则之路，你们能帮助它们吗?请小朋友们用2-3种雪花片打造一条按规律排序的小路。
(2)现在小朋友路都已经铺好了，我们把他们连起来吧。
坚强的公主和王子还有乱七八糟魔女一起高高兴兴的回到了南国，一直痛痛快快玩到天黑。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
本文扩展阅读：魔女(witch)，指欧洲文化中拥有超自然能力的女性。魔女在不同的故事和不同的传说中常常扮演不同的身份。在中世纪黑暗时期，被当做异端审判。在现代作品中，常被幻想成天使一样的存在。
第二篇：乱七八糟的魔女之城教学设计
乱七八糟的魔女之城（数学绘本）
目标：1.感受生活中的规律美，及数学与生活的密切联系。
2.通过活动，培养孩子的数学逻辑思维能力。
3.提高孩子的预测力和洞察力。教学过程：
图2：小朋友们，今天老师带大家去一个城堡，想去吗？去哪个城堡啊？（出示课题）一起大声地告诉老师
图3：阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，有一天，一只青鸟飞过来，丢给公主一封信。（出示文字：信的内容）谁愿意为大家读一读这封信？是谁写给她的？公主看了信后
高兴吗？为什么？
小朋友们，那让我们赶紧用智慧和公主一起去营救王子吧！图4：公主在大大的箱子里装了各种各样的东西，有些什么呢？
珠子装里面，毛线装里面，还有为了以防万一把染料也装里面。
一切准备完毕，现在往北边的乱七八糟之城出发吧！图5：嗯？规则之城的门竟然是锁着的！这可怎么办呢？
出示文字：师（坚强的公主摇晃了一下锁头，大怪树摇晃着树枝挡住了公主。“别费力气了，这里是绝对进不去的！”“我一定要进去！”）公主退缩了吗？（没有）大怪树见公主这么坚持，只好同意了。
图6：是吗？那你就找钥匙吧。在下面的这些树中，有棵树上结着苹果、苹果、梨、苹果、苹果、梨，找出这棵树，钥匙就在树尖上。如果你没有找到钥匙，我就用树枝把你捆得紧紧的，扔到很远很远的地方。
小朋友们，你们能找到钥匙吗？（表扬说的具体、清楚的小朋友）
图7：哈哈，找得真准。来，过去吧。
打开门进去竟然有几条道路，粉、蓝、白、粉、蓝、白。。。，前面的石路一眼望不到头。如果走错路的话，说不定会遇到怪兽，一定要小心哦！公主，该走哪条路呢？为什么呀？
师：哦！原来这条路是有规律（板书）的，是怎样的规律呢？ 简单的说：以（）为一组重复排列的。板书。谁也会像老师这样来说一说------跟同桌小朋友说一说。
图8：走过了粉蓝白的路，遇到了山一样大的巨人。“我～现在去找乱七八糟魔女。”（表现出紧张、害怕的语气）“是那个把我脚指甲画得乱七八糟的魔女吗？想起来就生气，你给我让开，别烦我！
公主们，你们愿意这样离开了吗?（师：坚强的公主想到了一个好主意，我重新给你画漂亮的脚指甲，但是你得帮我走到那个峭壁上去。）
图9：你们需要什么颜色的染料呢？
图10：公主用红色、黄色、黑色的染料给巨人涂了脚指甲。巨人高兴吗？“谢谢你！公主！多亏有你，我的脚指甲变漂亮了。”巨人按照约定，抬起腿给公主搭了个桥。图11：走过峭壁的公主这次遇到了分叉路，正好有三只猴子在玩杂技。你是找把我们从那个地方推下来的那个魔女吗？不好意思，我们现在得找回我们各自的位子，所以没时间告诉你路。
猴子们愿意帮助公主吗？他们在忙什么？
“我要是帮你们找回原来的位置，你们能帮我指路吗？”“行，好吧。快点帮我们找回原来的位置。”
公主，你能行吗？
图12：倒立-倒立-转盘子，这样为一组重复地排列，真有规律。
图13：公主给猴子们找回了各自原来的位置，猴子们也给公主指了路，公主接着去找乱七八糟魔女了。
图14：走了一会儿，看见河上有三座桥，桥下是一群张着大嘴的鳄鱼。糟糕，得走哪座桥呢?公主急得直跺脚，但是仔细一看，地上放着星星图片和月亮图片。哦！明白了，只要把图片按规律放在空缺的桥面上就能过桥了。
公主，你能过桥吗？你为什么选择这座桥啊？小朋友认为呢？
好！那过桥吧！
图15：过了桥，终于到达了乱七八糟魔女之城了。“快点开门，坚强的公主来了！”但是怎么也打不开门，只发出哐当哐当的声音。等等，这儿写着什么呀，（齐读）起：找出两块摆错的砖用力推！到底哪个是摆错的呢？我们能进到城堡里去吗？
赶紧睁大眼睛仔细找哦，王子正等着我们去营救呢！也可和同桌小朋友商量商量。
你怎么觉得这两块砖是摆错的呢？到底是不是呢？让我们睁大眼睛，一起倒计时：3、2、1.图16：“哇，打开了！”走进城堡，眼前出现了非常大的宴会厅。但是想通过宴会厅就得把门口的东西挪走。把这些东西搬到哪里去呢？
请先好好地想一想，你能不能把所有的东西都搬回原处。（选取个别解释原因）
小朋友同意吗？
图17：我们来看看！哇！真美啊！所有的东西都是那么有规律！图18：穿过宴会厅是一个小房间，进到小房间，公主开始不停地咳嗽。“哎呀，真脏。这里真的是乱七八糟啊！”但是王子到底在哪里呢?”
图19：坚强的公主从箱子里拿出毛线把魔女绑住。“不要不要！快给我解开！”就在这时，王子打开门出现了。“王子殿下，您没事吧？”“公主殿下，我除了头有点儿乱七八糟，一切都好。”
图20：乱七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主还是忙着打扫卫生。除去蜘蛛网、擦掉灰尘，把乱七八糟堆在一起的东西放回原地。然后用彩色珠子把魔女的头发扎了起来，还在黑色披肩上挂了漂亮的珠子。把头发梳得整整齐齐之后照照镜子，乱七八糟的魔女变成了漂亮的公主。“哇，这真的是我吗？我原本喜欢乱糟糟的，但是现在这样更好看。”
魔女喜欢现在的自己吗？喜欢现在的房间吗？跟原来相比，有什么变化啦？ 变得更有规律啦！小朋友，你能在这里找到这些规律的美吗？
图21：“看来你不是一个坏魔女，我邀请你去南国，跟我们一起走吧。”坚强的公主和王子还有乱七八糟的魔女一起高高兴兴地回到了南国，一路上他们看见许多有规律的事物，你看到了吗？王子在小朋友的帮助下终于回到了美丽的南国。
师：小朋友们，今天我们不仅听了一个好听的故事，还学会了一种数学本领，这就是数学绘本故事。
好！听完了故事，你想不想拥有公主的本领，把东西整理的整整齐齐？ 让我们也一起来试试： 实践作业：
1.学习整理自己的小书包。
2.学习整理家里的小书桌。（回家实践。让知识穿越课堂，感受数学知识与生活的密切联系，提高应用知识的能力。）
机动作业：请你为自己设计一件物品，在上面画上一些漂亮的有规律的图案，让它变得更美丽！动起小手试试吧！
第三篇：中班数学活动 乱七八糟的魔女之城教案
中班数学活动《乱七八糟的魔女之城》
活动目标：
1.借助绘本故事，探索发现故事中隐藏的排序规律。2.知道多种规律模式，尝试自主按规律排序。活动准备： 1.多媒体课件。
2.三座桥，星星、月亮和云朵的图形卡片。
3.项链：规律卡、四种颜色的串珠、串绳；发箍：规律卡、四个发箍、三种图形卡片；美甲：三种颜色的蜡笔、画有指甲的涂色纸。活动过程：
一、谈话观察，引出主题。
在阳光灿烂的南国里住着一位坚强的公主，她要去一个地方救出王子，这是一个怎样的地方？（乱七八糟的魔女之城）
二、前往魔女之城，发现规律排序
（一）发现规律：彩色小路。1.遇到岔口，进行猜测。
公主来到通往魔女之城的小路，小路上有很多岔口，幼儿讨论究竟走哪一条。2.根据提示，发现规律。
使用魔术水出现颜色提示：粉色、蓝色、白色，发现颜色中的规律。
师：原来这条通往魔术之城的路就是以粉色、蓝色、白色三种颜色不断重复出现铺成的路。
3.小结：到达魔女之城前所经过的每一个地方都是有规律的，只要按照规律就能顺利通过。
（二）感知规律：修桥。1.来到鳄鱼池，初步感知。三座桥都能走吗？桥上缺少了什么？ 2.观察1号桥，发现桥上的秘密。
桥上看到了什么？（颜色、图形）缺了几块？（两块)怎么补上，让它变成有规律地完整的桥？（发现以星星、月亮、月亮三种图形为一组不断重复排列的规律)3.幼儿分组根据三座桥上的规律将缺少的部分进行填充完整。
三、幼儿分组操作，自主按规律排序
公主顺利到达魔女之城，原来这是一个爱漂亮的魔女，要救出王子，需要幼儿按照规律进行串项链、做发箍和美甲。
（一）观察操作材料——规律卡
知道根据箭头从左往右看规律卡，感知规律卡中的排列规律。
（二）幼儿操作，教师指导
1.幼儿自主选择操作材料进行操作（串项链、做发箍、美甲）2.根据规律卡的提示，进行有规律的串项链、做发箍。3.美甲组的幼儿根据自己的意愿创造规律进行涂色。
四、展示交流
教师将幼儿的规律卡和作品进行呈现，请个别幼儿说一说是根据什么规律进行制作的。
第四篇：中班上学期数学教案
中班上学期数学教案
活动一
活动名称：感知5以内数量（数数有几个）活动目标：
1、能正确感知5以内数量，并用点子表示数。
2、愿意用语言表述操作过程和结果。活动准备：
已有经验：幼儿有进行少量判断的经验。材料准备：教具：感知5以内数量一套。
学具：分图形做标记一组；按规律排序一组；感知5以内数量一组。
活动过程：
1、活动导入（1）学习新游戏
a、师：（出示实物），这上面有什么？有多少？数数有几个？我们可以用点子来表示它，用几个点子来表示呢？
b、请1——2位幼儿上来画点子，画好后放在实物卡下面。
c、在玩游戏时，卡片是几，就用几的点卡表示，并且一边数一边说：“*个小鸡我用*个点表示”。（2）介绍其他组游戏内容
除了今天的新游戏，我们还要玩前面的游戏“分图形做标记”“按规律排列”。（3）常规提醒
幼儿操作时边玩边做，做完后材料收拾好离开。
2、幼儿分组活动
教师重点指导新游戏，帮助幼儿正确感知5以内数，用点子正确表示。
3、活动小结
（1）了解新游戏参加人数。
（2）请个别幼儿上台示范自己的新活动。（3）表扬学习中按要求活动的幼儿。
活动二
活动名称：认识数字1-5（身上的数）活动目标：
1、认识数字1-5，感知理解数字所表示的基数意义。
2、做完能主动收拾材料，方便后面小朋友操作。活动准备：
已有经验：感知过1-5的数量。
材料准备：教具：1-5的实物卡一套，1-5的数字卡一套。
学具：认识数字1-5一组（数量为1-5的实物卡6套，1-5的数字卡6套)数数有几个一组、排序一组、按规律排序一组、分图形做标记一组 活动过程:
1、导入活动：（1）学习新游戏：
教师逐一出示1-5的实物卡：“这张卡片上有几个东西？”（1个）“如果要用数字表示用几来表示？”（1)(出示1的数字卡）
“1像是什么？1表示什么？”（依次认识数字2-5，以同样方法）（2）提出操作要求：先摆实物卡，再插数字卡，要相对应。（3）介绍其他组游戏，提出操作的常规要求。
2、幼儿分组操作：
教师重点指导新游戏，引导幼儿根据实物卡拿出对应的数字卡认一认、读一读、数一数。
3、评价小结：
（1）了解幼儿玩新游戏人数。（2）请一幼儿介绍自己的操作。
（3）教师小结：表扬能主动收拾，遵守操作规则的幼儿。
活动三
活动名称：认识数字6、7（小鸡捉虫）活动目标：
1、认识数字6、7，巩固认识1-5，感知理解数字所表示的基数意义。
2、遵守分组操作的规则，爱惜操作材料。活动准备：
已有经验：已认识过数字1-5 材料准备：教具：数字卡6、7 实物卡6、7 学具：认识数字6、7：数字卡1-7各六张，实物卡1-7各六张
分图形做标记一组 排顺序一组 按规律排序一组 活动过程：
1、导入活动，学习新游戏：
（1）出示6的实物卡：“这张卡上有几样东西？如果要用数字表示用几？这是数字几？”（6）“6像什么？表示什么意思？”（同样方法认识7）（2）提出要求：先摆实物卡再插数字卡，读一读认一认。（3）介绍其他组游戏，提出常规要求。
2、幼儿分组操作
教师重点指导新游戏，引导幼儿先摆实物卡，再插数字卡，读读数字是几。
3、评价小结
（1）了解玩新游戏人数。
（2）教师小结幼儿操作情况，表扬遵守操作规则的幼儿。
活动四
活动名称：去掉不同类的，找出相同类的（盖住不一样的）活动目标：
1、能正确区分不同的类别，并去掉不同类的物体。
2、能边操作边用语言表达操作过程。活动准备：
已有经验：幼儿有分类物体的基础。
材料准备：教具：“去掉不同类（盖住一个不同的及盖住两个不同的）各一张实物卡。
学具：认识数字１－５（一组）；认识数字６－７（一组）感知５以内数量（一组）；去掉不同类的（二组）（吃，穿，玩，用，洗涤用品类）。
活动过程： １、活动导入（１）学习新活动：
a、师：出示实物卡，（水果类）这里面是什么？有哪些水果？哪样东西不是水果？怎么办？ b、提出今天的游戏名称及要求：
引导幼儿辩认出是哪类物体，找出不同的物体，用瓶盖盖住。如果是两个不同类别的，就用瓶盖盖住两个。
c、请一位幼儿来，演示玩法，并进行操作过程。如：这是洗涤用品类，汽车不是洗涤用品应盖住。（２）介绍小组活动内容：
除了玩新游戏“去掉不同类”我们还要玩“认识数字１－５”“认识数字“６－７”（３）常规提醒: 要求幼儿边操作边讲述。玩后将材料放回原处再离开。２、幼儿分组活动
教师重点指导新的游戏。知道幼儿正确区分别类。找出不同类的。３、活动小结
（1）了解新活动的人数。（2）请个别幼儿上台示范新活动。（3）表扬活动中遵守规则的幼儿。
活动五
活动名称：认识长方形（它是谁）活动目标：
1、认识正方形，能说出名称和区分，并做标记。
2、乐意讲述自己的操作过程。活动准备：
已有经验：幼儿见过长方形
材料准备：教具：长方形若干、纸、笔、分类盒、其他形状。
学具：认识长方形一组 按规律排列一组
认识数字一组 分图形做标记一组 活动过程：
1、导入活动，学习新游戏：
（1）出示长方形：“这是什么形状？像什么？”（2）师：“这个长长的，方方的，叫长方形。”
（3）出示其他图形和长方形在一起，提醒幼儿进行区分做出标记。（4）介绍其他组游戏和操作要求。
2、分组活动：
重点指导新游戏，指导幼儿找出长方形，认一认，并和其他图形分开，做上标记。
3、评价活动。
（1）了解玩新游戏人数。（2）小结幼儿操作情况。
活动六
活动名称：认识拓展ABB（智慧宫）活动目标：
1、学习按半范例按照ABB模式排列物体，感知物体的排列顺序。
2、做完能主动收拾材料，以方便后面同伴使用。活动准备：
已有经验：幼儿已学过按一一规律排序
材料准备：教具：大圆4个，正方形8个，半范例
学具：按规律排列两组（排形状，排花片各一组）
大小排序一组 认识数字一组 分图形做标记两组 活动过程：
1、导入活动，学习新游戏：
（1）教师出示圆形和正方形以及排序板：“圆形和正方形要排队，先站1个圆形，后面站两个正方形，按照这种顺序一直排下去。”（2）向幼儿介绍游戏名称叫“按规律排序”。（3）介绍其他组游戏名称和操作方法、规则。
2、幼儿分组游戏：
教师重点指导新游戏，引导幼儿按ABB规律排序，提醒幼儿收拾材料。
3、评价活动：
（1）了解玩新游戏人数。
（2）教师小结，表扬会排，能主动收拾的几位幼儿。
活动七
活动名称：认识前后、里外（快乐游乐场）活动目标：
1、能正确说出物体的里外、前后位置，初步感知方位。
2、能仔细观察，大胆地讲述自己的观察结果。活动准备：
已有经验：幼儿每天前后排队
材料准备：塑料筐、篮球、排球、玻璃瓶、乒乓球、羽毛球、动物玩具等 活动过程：
1、认识前后：
（1）篮球在前，排球在后：“桌上一个篮球，一个排球，谁在最前面，谁在最后面？”（2）玩具小兔在前，小狗在后：“小狗和小兔排着队来了，小狗站在哪，小兔站在哪？”（3）请两幼儿排队：“XX站在哪，XX站在哪？”
（4）小结：“两个物体排在一起或两个人站在一起，排在前面位置的是前，排在后面位置的是后。”
2、认识里外：
（1）筐里一个篮球，外面一个排球：“篮球在筐的什么地方？排球在筐的什么地方？”（2）玻璃瓶里一个乒乓球，外面一个羽毛球：“乒乓球在哪里？羽毛球在哪里？”（3）筐里放小狗，外面放小兔：“小兔在哪里？小狗在哪里？”（4）鼓励幼儿仔细观察，大胆讲述自己观察的结果。
3、小结。
一个物体被放在或包在另一件物体的里面，我们讲叫做里，放在或摆在物体外面，我们叫做外。
活动八
活动名称： 7以内数比多少（比多少）活动目标：
1、能用一一对应的方法比较7以内两组物体的多与少。
2、学习并愿意尝试和同伴合作游戏，有初步的合作意识。
3、能按规则进行游戏。活动准备：
已有经验：幼儿会对应摆放物体。
材料准备：教具：筐一个，里面装有2种实物各20个，骰子1个（点数是7以内），排列板1 个，小盘子2个。
学具：7以内数比多少两组
按规律排序一组 认识数字1-7一组 去掉不同类的一组 活动过程：
1、导入活动，学习新游戏：
（1）师：今天我们要玩一个新游戏，名字叫“比多少”。谁愿意和老师一起玩这个游戏？仔细看我们是怎么玩的。
（2）教师一边出示小筐一边说：“这个小筐里有两种东西，（问合作游戏的小朋友），你选哪一种？（幼儿选择）那另一种就是我的，你用你选的东西游戏，我用我选的东西游戏。”（3）师：我们每人拿一只小盘子，把自己选的实物放在自己的小盘子里。（4）师：谁先投骰子？
师生共同商量，然后按顺序轮流投骰子，投到几就在筐里取几个自己选的东西，一一对应放在排序板上进行比较，边比边说：“几多几少”，多的一方，就将多出来的实物放到自己的盘子里，作为赢来的东西，剩下的就放在筐里。直到有一方筐里取不出那么多的实物为止。（5）两人最后可以比一比谁赢的东西多，谁就是最后的胜利者。
2、小组操作，教师指导：
（1）师：这个新游戏叫什么名字？几个人玩？怎么玩？ 帮助幼儿进一步熟悉游戏的规则。
（2）幼儿两两合作玩“比多少”游戏，教师重点指导幼儿一一对应比多少，会按游戏的规则进行游戏。
3、活动评价：
师：你是怎么和小朋友一起玩游戏的？
进一步帮助幼儿熟悉规则，判辩谁赢，讨论：如果两人要比的实物一样多时怎么办（送回筐中）。
活动九
活动名称：7以内的数量排序（小猴子摘水果）活动目标：
1、感知7以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。
2、能根据实物卡片上的数量匹配相应的点卡。
3、乐意参加数学操作活动，感受数学活动的乐趣。活动准备：
已有经验：已感知过7以内的数量，能进行简单的数量排序。
材料准备：教具：背景图两幅；1——7的水果卡片；1——7的点子卡片。
学具：水果卡片12套；点子卡片24套；小火
车卡片6套。活动过程：
1、小猴子摘果子（出示一片树林）
（1）师：小猴子家里有一个果园，它在果园种了许多水果，我们来看看都有哪些果树？（梨树、苹果树）
（2）师：秋天到了，这些水果都成熟了，小猴子想请小朋友帮它把这些水果全部摘下来，放在盘子里。但是每个盘子里只能放一种水果。（请幼儿上台摘水果）
（3）师：这次听听小猴子让我们摘什么水果，分别摘几个？（请帮我摘6个梨子，7个苹果）
2、给水果排队
（1）师：小猴子想请小朋友帮它把这7盆水果按数量顺序排队，应该怎么排呢？（个别幼儿操作，提醒幼儿要排在红旗的后面，红线的上面）
（2）师小结：像这样按1个柿子，2个石榴，3个橘子，4个芒果，5个琵琶，6个梨子，7个苹果排队的一个比一个多，我们按数量递增（或由少到多）顺序排列。（3）师：水果排好了，现在请小朋友根据水果的数量，送相应的点卡。
3、分组练习
（1）第一组：给水果排队“请你给这些水果排队，排好后送上相应数量的点卡。
第二组：开火车“请你把车厢按照点子的顺序排在火车头的后面。
第三组：数数有几个三角形（复习）
第四组：给最多的打勾（复习）（2）幼儿操作，教师巡回指导。
4、教师小结（1）展示幼儿作品。
（2）引导幼儿示范自己的排列方式。（请你告诉我你是怎么排队的？）
活动十
活动名称：1——20数数（毛毛虫）活动目标：
1、练习手口一致地数数，从1——20，知道20里面有两个10。
2、活动结束会收拾整理好材料。活动准备：
已有经验：幼儿平时有数数的经验。材料准备：教具：吸管若干。
学具：数数1——20一组；7以内数量排序一组；去掉相同的一组；7以内数比多少一组。
活动过程：
1、活动导入（1）学习新游戏
a、师：（出示吸管若干），教师这里有许多吸管，到底有多少个呢？用什么方法知道？ b、请1——2位幼儿上来数一数吸管有多少个。（幼儿上台操作，手口一致数数）
c、师：一共20根吸管，20根吸管里面有几个10呢？（幼儿再次上台操作）教师介绍游戏：先数20根吸管，然后再数10根吸管，看看有几个10。（2）介绍其他组游戏内容
除了今天的新游戏“数数”，我们还请小朋友玩一玩，7以内数量的排序，比多少，找不同的游戏。（3）常规提醒
下朋友数数时手和口要同时进行，数到20为止。游戏玩好后，用皮筋将吸管捆在一起，便于下面的小朋友玩。
2、幼儿分组活动
教师重点指导新游戏，帮助幼儿正确数数，指导20里面有2个10.3、活动小结
（！）请幼儿说一说今天玩的新游戏，并请一个幼儿上来再演示一遍。（2）表扬活动正确操作，守规矩的幼儿
活动十一
活动名称：认识梯形（梯形在哪里）活动目标：
1、感知梯形的基本特征，发现环境中与梯形相似的物体。
2、具有初步的观察力和想象力。
3、能按活动规则独立进行操作，愿意讲述操作结果。活动准备：
已有经验：幼儿已认识过长方形
材料准备：教具：房子图一张、生活中含有梯形的元素的图片或物体
学具：1.找梯形：不同形状图片，数字卡
2.给梯形涂色：画有梯形和其他图形的操作单，彩笔
3.送梯形回家：营造草地情景，上有各种图形、贴有梯形标记的小筐一个 活动过程：
1、出示房子，认识梯形。
（1）师：“这房子墙是什么形状？（长方形）顶是什么形状？（梯形）”
（2）引导幼儿观察，比较说出两者异同：“梯形和长方形一样都有四条边，四个角，都有两条边是平平的，长方形相对两条边一样长，梯形四条边不一样长。”（3）出示各种图形，幼儿找出梯形，并能说出基本特征。
（4）想一想，找一找：“生活中哪些东西像梯形。”（出示相应图片或实物）
2、小组操作，教师指导。
（1）找梯形，把藏在筐里的梯形找出来，数数几个，放上数字卡。（2）给梯形涂色：在操作单上找到梯形，把它们涂上自己喜欢的颜色。（3）送梯形回家，把草地上的梯形宝宝送回家。
教师巡回指导，引导幼儿点数梯形数量。
3、幼儿交流操作结果。
（1）师：“谁来说一说，你今天在哪里找到了几个梯形宝宝？”（2）教师小结幼儿游戏情况。
活动十二
活动名称：认识梯形变式（多变的梯形）活动目标：
1、能用梯形拼出一幅图案或在梯形上添画，创作新的造型，巩固对梯形的认识。
2、能发挥想象力，较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。活动准备：
已有经验：认识过梯形
材料准备：教具：不同大小、颜色的梯形
学具：1.梯形拼贴画：不同大小、颜色的梯形
2.给梯形涂色：操作单上有各种图形、数卡 3.梯形画：画有梯形的纸、彩笔
活动过程：
1、欣赏梯形画，引发兴趣。
（1）师：“这是什么？它是由什么形状组成的？数数这幅画上有几个梯形？”（2）请幼儿讲述。（3）讨论：我想拼什么？
启发幼儿思考自己想拼一个什么画？怎样拼？
2、幼儿分组操作，教师指导。
（1）梯形拼贴画：用梯形拼成一幅画或图案。
（2）给梯形涂色：操作单上给梯形涂色，数数有几个梯形，在旁边放上相对应的数卡。（3）梯形画：根据画纸上梯形的大小、方向想象它像什么，进行添画，创作出新的梯形。（4）教师重点指导拼贴梯形和梯形画，鼓励幼儿大胆想象，专心创作。
3、交流操作结果。
（1）师：“你画了一幅什么画？梯形变成了什么？”（2）展示部分作品，请幼儿介绍。（3）教师小结幼儿操作情况。
活动十三
活动名称：高矮排序（娃娃排队）活动目标：
1、会比较7以内物体的高矮，并按从矮到高或从高到矮的顺序来排序。
2、能主动参与新活动，并按要求操作材料。活动准备：
已有经验：幼儿已经能分辨出高矮。
材料准备：教具：高矮排序板、高矮不等的娃娃图片。
学具：娃娃排队一组；数数（1—20）一组；7 以内数量排序一组；数数有几个一组。活动过程：
1、活动导入（1）学习新游戏
a、师：（出示7个娃娃），有几个小娃娃？他们想排成一队，请小朋友来帮他们排排队，好吗？ b、请1——2名幼儿为娃娃排队
师：说说你是怎么排队的？（引导幼儿讲出从矮到高或从高到矮的顺序排）
c、介绍新游戏“娃娃排队”，提出排队的要求，在排序板上，看清标识，给娃娃从矮到高或从高到矮排队。（2）介绍其他组游戏
师：除了娃娃排队游戏，还有梯形变式，数数（1——20），7以内数量排序等。（3）常规提醒：小朋友操作游戏后，将材料摆放好。
2、幼儿分组活动
教师重点指导新游戏，帮助幼儿正确排队。
3、活动小结
（1）请幼儿说一说今天玩的新游戏，并请幼儿上来演示一遍。（2）表扬按规则游戏的幼儿。
活动十四
活动名称：ABC、AABB模式 活动目标：
1、能按半范例以ABC、AABB模式排列物体，感受物体不同的排列顺序。
2、爱惜游戏材料，遵守操作的规则。活动准备：
已有经验：幼儿已排过ABB模式
材料准备：教具：半范例板ABC、AABB模式，各种图形若干
学具：ABC、AABB排序各一组、半范例板12个、各种图形若干
按数量分类记数一组 5以内数量排序一组 高矮排序一组 活动过程：
1、导入活动，学习新游戏：
（1）出示ABC半范例板：“这上面是什么形状？它们是怎么排队的？如果按照它们的顺序，后面应该排谁？”（2）请幼儿讲述、排序（3）以同样方式排列AABB模式
（4）提出操作要求：先看到范例板上几个形状是什么顺序，然后按此顺序排下去。（5）介绍其他组游戏名称、玩法。常规提醒：不随意下位，主动遵守规则。
2、幼儿分组活动。
教师重点指导新游戏，提醒幼儿仔细看范例板，正确接排。
3、评价活动。
（1）了解幼儿操作自己的排法。（2）教师小结幼儿操作情况。
活动十五
活动名称： 7以内按数量分类计数 活动目标：
1、能按7以内的数量进行分类，并用数字表示数量，认识数字与物体的数量关系。
2、能独立完成作业，做完主动收拾活动材料。活动准备：
已有经验：已认识过7以内数字
材料准备：教具：3-7的数字卡各一张、实物卡各3-4张
学具：按数量分类，计数一组：3-7的实物卡各3-4 张共6套、3-7的数卡各6张、分类盒6个
梯形涂色一组 5以内数量排序一组
高矮排序一组
活动过程：
1、导入活动，学习新游戏：
（1）教师引导幼儿观察各实物卡：这些图上哪些图上的东西数量是相等的，请把相等数量的图片放一起。
（2）请幼儿讲述操作，把相等数量的图片放在一起，给图片分类。
师：“这些图片上的东西有几个？（3个）如果用数字表示，可用数字几？（3）”（以同样方式提问4-7的内容）（3）介绍名称与要求：
按数量分类记数：要先把图片分类，再用数字表示数量。（4）介绍其他组游戏和操作要求。
2、幼儿分组活动。
教师重点指导新游戏，鼓励幼儿先把相等数量的图片放在一起，再用数字表示，提醒幼儿做完收拾好材料。
3、评价活动
（1）了解幼儿玩新游戏人数。（2）小结幼儿游戏情况。
活动十六
活动名称：7以内数量守恒（送信封）活动目标：
1、能正确判断7以内的数量物体。
2、按要求收拾活动材料和还原。活动准备：
已有经验：幼儿已认识有关7以内物体的分类。材料准备：教具：信封、实物卡片若干。
学具：高矮排序一组；ABC、AABB模式排列
一组；7以内数量守恒一组；梯形变式一组。活动过程：
1、活动导入（1）学习新活动
a、师（出示7以内的实物卡片）这上面有几个？你是怎么知道的？ b、请1——2位幼儿找出是7的实物卡片。
师：请你找一找哪些卡片是7个？（引导幼儿观察不同的排列形式）c、介绍新游戏“7以内数量守恒”玩法
师：找出是7的实物卡片，把它放入数字“7”的信封中。（2）介绍其他组的游戏
除了新游戏，今天我们还要玩“高矮排序”“梯形变式”“ABC、AABB排列”等等。（3）常规提醒：活动完后将材料放入筐中，再去玩其他的游戏。
2、幼儿分组游戏
教师重点指导新游戏，帮助幼儿正确判断7的数量物体。
3、活动小结
（1）请一位幼儿上前来演示游戏的玩法，大家来判断。（2）表扬动脑筋，认真操作的幼儿。
活动十七
活动名称：拼图乐（图形组合）活动目标:
1、学习用各种不同的几何图形拼出一幅完整的画。
2、发挥想象力，能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。活动准备：
已有经验：认识过各种几何图形。
材料准备：教具：不同大小、颜色的几何图形若干。
学具：拼图乐一组 排顺序一组
分类计数一组 按规律排列一组 活动过程：
1、导入活动。（1）学习新游戏。
①出示拼好的范例：这是什么？用什么拼成的？上面都有哪些图形？ ②幼儿观察画面，说出几何图形名称。
③介绍要求：用各种几何图形拼出一幅完整的画。介绍其他组游戏，提出常规要求。
2、幼儿分组游戏。
教师重点指导玩新游戏的幼儿，鼓励幼儿大胆想象，能较专心地进行创作活动。
3、评价小结。
（1）了解幼儿玩新游戏人数。
（2）请一幼儿展示自己的拼图。
（3）教师小结幼儿活动情况。
活动十八
活动名称：按特征分类计数（海陆空）活动目标：
1、能够按物体的特征进行分类并计数。
2、能按规则操作材料，结束时收拾摆放好。活动准备：
已有经验：幼儿进行过有关分类的练习。材料准备：教具：按特征分类并计数一组
学具：拼图乐一组 7以内数量守恒一组 按特征分类一组 ABC、AABB模式排序一组
活动过程：
1、活动导入：（1）学习新活动
a、（出示图片）师：这上面有什么？（鱼、鸟、狗等），你能找一找在天空中飞的动物有哪些？在地上生活的动物有哪些？在海里生活的动物有哪些？ b、请1——2位幼儿进行分类找出不同的动物出来。c、教师介绍新游戏的名称及玩法
师：新游戏名称叫“按特征分类计数”，游戏玩时，将动物分类找出放入分类盒中，并插上相应的数字卡片。（2）介绍其他组游戏
如：拼图乐，7以内数量守恒，ABC、AABB模式排列的游戏。（3）常规提醒
先玩新游戏，玩好后将材料收拾摆放原位再跑组。
2、幼儿分组游戏
教师重点指导新游戏，帮助幼儿正确分类并计数。
3、活动小结
（1）请1——2位幼儿操作新游戏玩法。（2）小结幼儿游戏情况。
第五篇：数学绘本《乱七八糟的魔女之城》教学设计
《找规律》教学设计
南通市城中小学 葛善勤
教学内容：数学绘本《乱七八糟的魔女之城》 教学目标：
1、带领学生有顺序地阅读数学绘本，阅读过程中引导学生理解并掌握找简单排列规律的方法。
2、积极参与排序活动，通过游戏和动手操作等活动体验和创造排列的各种模式。
3、体验帮助别人的快乐和成功感。教学准备：
绘本《乱七八糟的魔女之城》PPT 当堂练习纸
教学重点：发现故事中的排序规律，积极地动脑、动手操作按规律排序。教学难点：能自主的按规律进行排序。教学过程：
一、观察绘本封面
二、听故事，找规律
1、引入
2、找钥匙
2、道路
3、脚趾甲
4、找桥上卡片的规律
5、找到墙砖的规律（小组合作）字）的砖。
评价：你真厉害，解决了公主的一个大难题，咱们把掌声送给他。
过渡：在我们的帮助下，公主找到了这两块摆错的砖，用力的推开（课件），6、大厅里的5样东西
三、回顾规律，概括模式
五、故事结尾
六、延伸阅读
点击咨询 