《海底世界》教学设计
一、教学目标：
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等11个字，会写“宁静、光线”等18个词语。
2.正确流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。
4.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思说清楚的。
二、教学重点：
引导学生体会第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思说清楚的。
三、教学难点：
理解课文是从哪几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
四、教具准备：
CAI课件、多媒体电脑、希沃授课助手、电子白板。
五、教学过程 ：
一、视频导入，激发兴趣
1.同学们，你们见过波澜壮阔的大海吗？说说你见过的大海是什么样子的？那你们可知道辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放CAI课件）
２.同学们，看完这个视频你们有什么感受？
师：今天就让我们一起去感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）齐读课题。
二、整体感知、初读课文
1.请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出课文段落。（学生读书，老师巡回指导）
2.课前同学们预习制作了这篇课文的思维导图，我们来看一看这几个同学的学习单。
3.这些字你们会认吗？谁来试一试？（指名认读、领读）（出示课件）
4.同学们，通过我们刚才我们看到的视频和初读课文，你能用文中的一句话概括一下海底是一个什么样的世界吗？
生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（板书：景色奇异、物产丰富）
过渡语：同学们，下面就让我们一同探寻这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧！
三、巧妙引领，精读课文
1.学习第二自然段。
①指名读第二自然段（演示课件）。
师：读完第二自然段同学们说说大海在你心中是什么样子的？请用文中的话读一读。（板书：海面景象）
生：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
“波涛澎湃”什么意思？（大浪互相撞击，形容声势浩大，不可阻挡，也形容人十分凶猛的样子）（演示课件）
师：从依然这个词你体会到了什么？
生：海面无论怎样变化，海底依然宁静的。
师：可以把“依然”换成“仍然”吗？哪一个更好？再来读这句话。
②师：为什么海面无论怎样变化，海底总是宁静的。
生：最大的风只能影响到海面几十米以下。
③通过学习第一自然段，你还知道了什么？
生读：水越深光线越暗，500米以下就全黑了。
生读：有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
师：这句话运用了什么修辞方法？（比喻）这些景象描写的是海底景象。（板书：海底景象）
过渡语：海面汹涌而海底宁静，深水黑暗却又发光器官的鱼在闪烁，（引读）这可真是一个-----景色奇异的海底世界啊！海底是否一点声音也没有呢？对，不是的。下面我们就去共同倾听一下海底之声吧。（板书：海底之声）
2.学习第三自然段。
①谁愿意朗读第三自然段。（演示课件）
师：请同学们边读课文边思考“海底下都有哪些声音？”
②师：海底是否一点声音也没有呢？
生：不是的。
师：一问一答采用的是什么修辞方法。（设问）。谁愿意介绍一下海底有哪些声音？
生：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾……。
师：“嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾”这些声音平时生活中声音大吗？所以作者说海底动物经常在窃窃私语。请问“窃窃私语”是什么意思？
生：非常小声的说话。
师：所以我们在朗读这几句话的时候，要把生音放轻些。谁愿意再来读这一句话？
引读：海底的动物常常在（）,有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还好像在（）。
师：谢谢孩子们带来的海底之声。
课前预习我们完成了学习单，（演示课件）你们能用“有的像-------一样-------，有的像------一样-----，有的像-----一样-------，还有的像-------一样------。”继续描写海底动物的声音吗？谁来说一说你描写的海底之声。
生：有的像小鸡一样叽叽，有的小鸭一样吖吖，有的像青蛙一样呱呱，有的像小猫一样喵喵……………
师：课文描写海底还有什么样的声音？
生：它们吃东西的时候发出一种是声音，行进的时候发出一种声音，遇到危险发出警报。
师：海底的世界里有的动物会发光，有的动物会发出超过声波，所以我们说（引读）这可真是一个-----景色奇异的海底世界啊！
师：让我们再来读一读这一自然段的海底之声吧！齐读第三自然段。过渡语：这是一个多么神奇的海底世界，它不仅景色奇异，还物产丰富，目前，世界上已经知道的海底的动物就有几十万种（板书：动物），这些海里的动物，各有各的活动方法，让我们一同去领略下吧。
3.学习第四自然段。
①默读第四自然段，思考：这一段课文是围绕着哪句话进行描写的？
②课文介绍了海里哪些动物的活动方法？下面请同学们看学习单小组交流一下。
海底动物名称 活动方法（用一个词概括）
海参 伸缩
梭子鱼 穿梭
乌贼、章鱼 喷水
贝类 巴着
③学生汇报。
生：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
师：“伸缩”说明海参的运动速度怎样啊？(慢)
生：有一种鱼的身体像梭子的鱼，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。
师：作者运用数字和作比较的方法描写了梭子鱼的速度（快），我们用一个词概括：穿梭，这种写法与描写海参的“慢”形成了鲜明的---对比。
生：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
生：还有些贝类自己不能动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
师：这句话运用了什么修辞方法？（拟人）
过渡语：除了这些，海底的动物还有许多活动的方式，等待着我们去发现。海洋中除了动物还有许多植物（板书：植物），他们的差异也很大，让我们一同去看看吧。
4.学习第五自然段。
①指读第五自然段，思考：这段话是围绕着哪句话描写的？
②谁来汇报一下海洋的植物存在着那些差异？
生：颜色差异、大小差异。
师：植物有哪些颜色？大小差异是多少？（褐色、紫色、红色）（最小单细胞和最大海藻）
师：最小的用显微镜观察才能看清楚，最大的长达二三百米，这种差异怎样啊？（太大了）
小结：海底的动物、植物各种各样，五颜六色，（引读）海底真是---景色奇异，物产丰富呀！
过渡语：海
5.学习第六自然段。
①齐读第六自然段。
②师：海底物产丰富除了各种各样的动物和植物还表现在哪里?（板书：矿物）
师：在海底还蕴藏着大量的矿物，如煤、铁、石油、天然气，这些我们都听说过，请问什么叫稀有金属？
生：地球中储藏量少的金属。
师：海洋为人类提供了丰富的动物、植物，还有很多的矿产资源，（引读）所以我们会说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
四、总结全文，升华情感
1.海底奇异的景色，丰富的矿产，让我们每一个人都激动不已，真是一个巨大的宝库。据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有共有上百万种。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，是有储量是陆地储量的3倍。让我们再次由衷的赞叹，（引读）海底真是个——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2.面对这样一个景色奇异、物产丰富的世界，（演示课件）近几年人类过度的捕获海洋生物，开采矿产，破坏海洋环境，使得部分海底动物和矿产濒临灭绝，（演示课件）所以我们要保护好环境，还海洋一片蔚蓝与和谐，还海洋生物一个美好的家园。
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