《山青青》教案[精选五篇]

第一篇：《山青青》教案

【内容简析】

这是一首短小优美的诗歌。全诗只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风、春雨。诗画相配，内容生动，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。

【设计理念】

充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。

【教学目标】

1比鲜丁懊、声”等5个生字，会写“叫、苗”等6个字。认识部首“草字头”。

2闭确、流利地朗读课文，背诵课文。

3痹谠亩林谢累语言，感受春天大自然的美丽。

【重点难点】

重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

【教具准备】

电脑课件或图片。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、设置情景，引入课题

1屏幕显示（或图片展示）：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?

2导入课题。

这么美丽的景色是什么季节?这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3你有什么感兴趣的问题想提出来吗?

二、初读课文，读准字音

1边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。

3齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。

4注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

5每人读一遍课文，把句子读通顺。

6评读。

三、再读课文，读中感悟

1你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。

2读课文，边读边想：课文写了哪些景物?用横线画出来。

请你先挑选你喜欢的一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话优美地背出来为止。

4评读。

四、总结全文，布置作业

1你想说什么?现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天?(可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……)

2背诵课文。

第二课时

一、复习引入

1小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容?

2边看边感受春天的美丽。看到这么美丽的春天，你能不能把课文准确、流利地背出来?

二、学习生字

1聊旧字词，拍着手掌有节奏地齐读。

2看字词，开火车读。

三、布置作业

1抄到你的词语花篮里。

2背给爸爸妈妈听。

第二篇：《山青青》

《山青青》教学设计

教学目标：

1、正确认读本课十个生字。

2、借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。

教学重点：

认读生字，朗读课文。

教学难点：

理解课文，用美妙的语言表达出来。

教学准备：

生字卡片小黑板

教学程序：

一、激情导入

1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)

2、下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗？

小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。花儿开了，红的、白的，漂亮极了！燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌；小河里的冰融化了，哗哗的流淌着。

（生猜）

3、你喜欢春天吗？今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。

（板书课题学生书空齐读课题）

二、初读儿歌，认读生字

1、诗歌里描绘了怎样的美景呢？让我们打开书读一读吧！

（注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍）

2、同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。

（师随机板书贴字）

我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢

指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读）

3、我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读？

指名读指导分句读师生合作读

刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。（划出叠词）词中的后两个字是一样的，你能说出这样的词吗？诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，不信你自己再读一读体会一下。

自由练习读文指名读全篇

三、美读，体会春天的美景

1、你喜欢这首诗歌吗？是啊这首诗歌描绘的景色真美，大家都很喜欢。那么你认为哪一句最美，最让你喜欢呢。再读课文找出你最喜欢的那一句，并说说它怎么美？

2、汇报（师根据学生所说随机简笔画和描述）

山青青春天来了，山坡上的小草发芽了，漫山遍野像铺上绿色的地毯好美呀，你能把它读的很美吗？

水青青春天来了，冰化了，河水哗哗地流淌着，鱼儿在里面快活地游着，真美呀。

鸟儿鸣叫一声声

爸爸妈妈带我们来到郊外，看着绿山、绿水，鲜艳的花朵，听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫，你的心情怎样？那就读出你的快乐吧！

山花朵朵笑盈盈

粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的米兰花在山坡上一团团，一簇簇，争奇斗艳的开放美极了。

春风春雨绿蒙蒙

苗青，田青，树青，草青，这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中，啊！真是太美了。

3、美读全文

四、背诵课外延伸

这首诗真是太美了，随着你们的描述我在黑板上画了一幅图，让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。

师指画循序渐进的引导学生进行背诵。

这首诗歌真是美极了，老师现在背给同学们听一听，请你闭上眼睛，感受一下，你的眼前好像出现了怎样的画面呀？

师背，学生感受美

试着说说

还等什么，快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧！

第三篇：一年级上册教案：山青青

一年级上册教案：山青青1

教学主题：

阅读课

所属学科：

语文

适于年级：

一年级下册

教材版本：

义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：2学时

【内容简析】

这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽

【设计理念】

充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。

【教学目标】

1?认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2?正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3?在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

【重点难点】

重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色

【教学过程】

第一课时

一、设置情景，引入课题

1?看图说话。

屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话）

2?引入课题。

这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。

3?齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？?

二、初读课文，读准字音?

1?自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次

2?同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音

3?指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词

4?再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字

5?四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺

6?指名读全文；评读

三、再读课文，读中感悟?

1?朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话

2?小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来

3?你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止

4?指名读、评读

5?听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？?

6?再听录音，播放课件

7?把课文美美地读给你的同桌听

8?配乐诵读课文

9?指导背诵课文

10?你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？?

四、总结全文，布置作业?

1?读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）

2?认真、有感情地朗读课文，背诵课文

第二课时

一、复习引入

1?上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？?

2?再放课件，边看边感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？

二、学习生字

1?屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读

2?去掉拼音读生字词，开火车读

3?自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？?

4?你能用哪个字来组词或说一句话？?

5?观察这几个要求写的字，你发现了什么？?

6?看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写

7?同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点

8?老师检评

三、布置作业

1?把你喜欢的词语写进你的词语花篮里

2?回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。

一年级上册教案：山青青2

教学目标：

1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

教学难点：

从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

教学准备：

课件

教学过程：

一、生活引入，调动学生的.生活积累。

师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)

二、揭示课题。《山青青》

生：齐读课题

三、学习生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)

山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙

2、指名拼读，并说识记方法。

3、学生当小老师领读。

4、去掉音节再指读、齐读。

5、用自己喜欢的生字组词、造句。

6、读课文。

A、指名读B、齐读

四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。

1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?

教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨

2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读)

3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”

B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”

师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。

4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。

请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。

5、指名读第二句话。(读出景色的美)

6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。

教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

7、指名读第三句话。(读出景物的美)

五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。

1、教师按板书内容引读。

2、指名读、齐读。

3、男、女生对读。

4、用拍手的形式朗读。

5、背诵课文。

A、指名背B、全班齐背

六、总结课文

山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

七、大胆想象，感悟内容。、

1、同学们闭上眼睛，仔细听老师读课文，听完后，把你看到了什么，听到了什么，想到了什么，说给大家听。

2、这么美的景色你们不想画一画吗?除了课本上的内容，你们还可以画那些内容?<启发学生想象>(小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你们的画笔画一画吧。

第四篇：一年级上册《山青青》教案

案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。以下是小编为您带来的一年级上册《山青青》教案，仅供参考!

教学目标：

1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。

教学重点：

朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

教学难点：

从诵读中感受春天大自然的美丽景色。

教学准备：

课件

教学过程：

一、生活引入，调动学生的生活积累。

师:谁能说说自己眼里的春天是什么样子的?(学生畅所欲言)

二、揭示课题。《山青青》

生：齐读课题

三、学习生字。

1、出示生字小黑板。(以下生字带音节出示)

山水雨田鸟鸣叫声苗草蒙

2、指名拼读，并说识记方法。

3、学生当小老师领读。

4、去掉音节再指读、齐读。

5、用自己喜欢的生字组词、造句。

6、读课文。

A、指名读B、齐读

四、学习儿歌，朗读课文，想象画面，体会“山青青”的美。

1、指读儿歌，说说儿歌写了几句话?儿歌写了那些景物?

教师随学生的回答板书:山水鸟树草花苗田风雨

2、这里的景色美不美?谁能把课文的美读出来。(指名读)

3、山是绿的，水也是绿的，还有一声声的鸟叫。两句话对比读读体会有什么不同。

A、“山青，水青，鸟儿鸣叫一声。”

B、“山青青，水青青，鸟儿鸣叫一声声。”

师：叠词的运用，不仅读起来琅琅上口，而且更突出了这个地方的山水之美，鸟叫之欢，鸟儿之多。

4、树是绿的，草也是绿的，在这满目绿色之中五颜六色的山花也探出了小脑袋，露出了张张笑脸。

请同学们笑一笑，大家互相看一看，同学们的笑可以说是笑盈盈。

5、指名读第二句话。(读出景色的美)

6、苗是绿的，田也是绿的，一切都被那蒙蒙的春风春雨吹绿了、染绿了。

教师出示图片，让学生体会“绿蒙蒙”的意思。

7、指名读第三句话。(读出景物的美)

五、读儿歌，让学生尽情享受山水的美。

1、教师按板书内容引读。

2、指名读、齐读。

3、男、女生对读。

4、用拍手的形式朗读。

5、背诵课文。

A、指名背B、全班齐背

六、总结课文

山青、水青、树青、草青、苗青、田青、鸟儿欢叫，花儿欢笑，这一切，沐浴在蒙蒙的春风春雨中。诗歌从颜色美:青青的世界，声音美：鸟儿鸣叫一声声，形态美：山花朵朵笑盈盈，三个方面为我们描绘出一幅充满生机的春意图。

七、大胆想象，感悟内容。、1、同学们闭上眼睛，仔细听老师读课文，听完后，把你看到了什么，听到了什么，想到了什么，说给大家听。

2、这么美的景色你们不想画一画吗?除了课本上的内容，你们还可以画那些内容?<启发学生想象>(小鱼、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你们的画笔画一画吧。

第五篇：山青青 公开课

《山青青》 教学设计

教学目标：

知识与能力目标：

1、认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、草、青、朵”6个生字。学习1个部首“草字头”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

过程与方法目标：

1、图文结合，朗读感悟。

2、在阅读中积累语言。

3、引导想象，练习表达。情感态度与价值观目标：

1、感受春天充满生机的美丽景象。

2、激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。教学重点：

1、识字、写字。

2、有感情的朗读课文。教学难点：

1、通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱之情。

2、培养学生的创造能力和想象能力。教学方法：

参与式教学 教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、激情导入

1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)

2、下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗？

小草发芽了，悄悄地钻出地面，绿绿的。花儿开了，红的、白的，漂亮极了！燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌；小河里的冰融化了，哗哗地流淌着。（生猜）

3、你喜欢春天吗？今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。

4、教师板书课题，学生一起读题。

5、学习“青”字：（1）“青”字是后鼻韵母，跟老师读：qīng。（2）出示田字格，写一写。

这是一个上下结构的字。“青”字下部像是个“月”字，注意“月”的第一笔是“撇”，而“青”字下部的第一笔是“竖”。

（3）青是一种颜色，指的是我们平时说的绿色。

二、初读儿歌，认读生字

1、师：这诗歌里描绘了怎样的美景呢？让我们打开书读一读吧！

注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍。

2、师：同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。（师随机板书贴字）

师：我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢 ？（指名领读单字）

3、去掉拼音，开火车读生字。（课件出示）

4、说一说：你用什么好方法记住了哪个字？（生说）你能用哪个字来组词或说一句话吗？

5、请同学们注意观察，谁能把这些生字的结构归类归类： 左右结构的字：叫

上下结构草字头的字：苗、花、草 上下结构的其他字：青、朵

6、师：我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读？（指名读）师：刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。（出示叠词：笑盈盈、绿蒙蒙）词中的后两个字是一样的，你还能说出这样的词吗？（生说）

7、师：诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了！不信你自己再读一读体会一下并思考：课文一共有几句话？（生读后回答）

9、请三位同学来读一读这三句话，其他同学来做小评委，注意听他们的字音读得对不对，声音响不响亮，有没有丢字落字的现象？

10、谁来评评？（生说）

11、再读课文，找一找，除了山青青之外文中还写了什么青青？（板书：山、水、树、草、田）

12、师：在青青的山里有许多植物，它们中间还藏着三个生字呢！（课件出示：苗、花、草）这三个生字都有一个共同的部首，叫草字头（课件出示“草字头”），大家举起小手跟老师一起写一写。

师：这个偏旁的顺序是“横、竖、撇”，书写的时候要注意，必须把它写在田字格的上半格；当汉字里有这个偏旁时，一般表示它是一种植物，或是跟植物有关系。

13、请你拿出学习卡写一写这三个字吧！看谁写得又快又好，写字的时候要注意书写姿势。

14、展示交流学生作品。

三、读文感悟，个性赏读。

1、现在请你的文具休息一下，我们来玩个放松小游戏。闭上你的眼睛，认真倾听，看看谁的想象力最丰富。现在我们来到了一座青青的山中，小鸟在一声声地鸣叫，让我们一起深呼吸，啊，我们的眼睛和身体得到了放松，春天真美，世界真美。请大家慢慢睁开眼睛，带着刚才的好心情再来读一遍课文，找出你最喜欢的一句话。

2、随学生的选择出示课文的三句话。

3、第一句，还有谁喜欢这一句，一起读一读，我也把自己看过的春天的山水照片带来和同学们一起分享，你们看。看了后你现在有什么感觉？美吗？那请你带着这种感觉来读读这句话吧！山里多空旷啊，能让声音再响亮些吗？你看，小鸟都被你优美的朗读吸引了，一起读一读。

4、第二句，老师也特别喜欢这句话，谁来和老师比一比。你感受到老师读得美了吗？其实这位同学也读得很可爱，如果你能把我们的长处都吸取了，那你一定读得更好。我在读的时候啊有个小窍门，那就是我在读笑盈盈的时候带上了微笑的表情，你再来读一读，看这春天百花盛开的美景，你可以一边想象一边读。

5、第三句，一年之计在于春，看这苗青青，田青青，多美的景色啊！请你读读这句话吧！小苗听了你的鼓励喝饱了春雨使劲地向上长呢，看，田野绿油油的多美丽啊！一起来读！

6、我们已经学习了整篇课文，你记住了哪些词，哪句话？你能完整地把课文读出来吗？请大家先自己在下面练一下，试着背一背。

7、（课件出示图片）现在哪位同学能结合着图画来背一背，其他同学在心里跟着他背，好吗？

四、布置作业

1、回家后把这首小诗歌背给爸爸妈妈听。

2、如果有兴趣，你可以在春光里走一走、看一看、听一听、闻一闻，也来当一当小诗人，写一首赞美春天的诗。

五、总结全文，升华全篇。

同学们，春姑娘已经被你们出色的表现吸引了，悄悄地来到了我们的身边，快到大自然中去找一找她在哪里，把这首《山青青》背给她听，做为给春天的礼物吧！

五、板书设计

山青青 山 水 鸟儿叫 树 草 山花笑 苗 田 风雨绿