幼儿园大班语言优质课教案《春天的电话》[合集五篇]

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第一篇:幼儿园大班语言优质课教案《春天的电话》

活动目标:

1、理解故事内容,萌发对春天动植物变化的兴趣。

2、积极参加角色扮演,体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备:

1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

2、视频展示台

3、相关角色的头饰。

活动过程:

1、教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图,启发他们比较其不同之处,重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

2、教师介绍故事名字后,播放配乐故事录音。

3、第二次播放故事时,结合图片,按故事内容的顺序提问:

①这个故事发生在什么季节?你是从哪听出来的?

②小动物是怎样打电话的?谁给谁打的`电话?它说了些什么?

③你发现在春天到来时,哪儿变了?(启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节,丰富故事内容。)

④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴,你有新发现时能告诉小朋友吗?你怎样告诉他们?

4、提供头饰、电话等道具,指导幼儿分别扮演角色,用打电话的形式表演故事时,为减少记电话号码的困难,引导幼儿从这几个电话号码中发现规律,也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码,放到电话旁。

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第二篇:《春天的电话.幼儿园语言教案

语言活动方案

春天的电话

2011春学前教育专科15班

蒋利蕊

(11***)

活动设计意图

春天是一个美丽的季节,万物复苏,草木争容,到处是一片春意盎然的景色,植物与动物的变化特别明显,每当带他们去散步时,孩子们就会发现幼儿园的桃花开了,发现泥里的蚯蚓钻出来了,发现柳树发芽了,几乎每一次的散步孩子们都会在幼儿园里有新的发现,同时他们也产生了许多的疑问:“为什么小草、柳树到了春天就发芽?”“许多花为什么喜欢在春天开?”这些疑问时常围绕着幼儿,他们也渴望在大自然中找到答案,为了培养幼儿的观察能力,发现问题、解决问题的能力,以及表达表现的能力,于是我设计了关于小动物间互相关心的一个故事,以此进一步激发幼儿的探索欲望。活动目标

1.理解故事内容,感知春天动植物的变化,并学习动物间的对话。2.体验小动物之间互相关心的情感和春天来临的喜悦。3.体验动物间相互关心、团结友爱的精神并与同伴合作表演的快乐。活动准备:

1.“春天的电话”图片一幅。

2.活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一张。3.小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰若干(按序放在椅子下面)。4.电话一部,幼儿用书人手一册。活动过程:

1.出示自制的春天背景图,引导幼儿感知春天的色彩。

(1)教师:“这幅图上画的是什么季节?你是从哪里看出来的?你喜欢这个季节吗?为什 么呢?”

(2)引导幼儿观察小河、草地、鸟和花等的变化,幼儿自由讨论后交流。

(3)教师:“在春天的一个早晨突然响起了雷声,森林里的小动物听见了,会发生什么 事情呢?请你来听故事《春天的电话》。” 2.观察幼儿用书倾听教师讲故事。

出示电话机。教师;这是什么?电话有什么用?今天我们一起来欣赏一篇关于电话的故事,故事的名字叫《春天的电话》下面,我们一起来看一看,听一听:春天的电话里说了些什么?

3.师生共同看画面,教师讲述画面内容并表演简单的动作,使幼儿初步感知故事内容。4.帮助幼儿掌握故事发展的线索,并学习动物间的对话。

教师设疑:小熊被谁惊醒了?醒来后他干了些什么?小松鼠听了电话后,又给谁打电话?它是怎么说的?小白兔、小花蛇、小狐狸呢?

5.师生共同完整地看书讲述故事,在讲述过程中,鼓励幼儿和教师一起表演简单的动作。6.引导幼儿观察画面上的电话号码数字(教师将电话号码写在黑板上,便于幼儿观察认读)说说这些数字是怎样排列的?找到数字变化的规律。

7.教师和幼儿扮演角色表演故事,共同讲述故事内容。

(1)出示电话,并将小熊的头饰戴在头上,请小朋友将椅子下面的小动物头饰都 拿出来戴在头上。

教师:你们是谁呀?请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。教师:小动物们,春天到了,我们一起来打一打春天的电话.好吗?

(2)教师讲旁白和小熊的语言,幼儿说自己扮演的角色中的对话,大家一起表演故事“春天的电话”。

8.教师:小动物们,你关心我,我关心你,都知道把快乐带给别人,大家也都很开心。9.师生边唱歌边快乐地表演,还可以引导幼儿进行简单地仿编。活动延伸:

游戏活动时,自己结伴,扮演角色,学习表演故事内容故事:

附:故事

“轰隆隆!„„”打雷了。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了,揉揉眼睛,打开窗户往外一看:“啊,原来春天来了!”他连忙拿起电话,“得儿得儿”拨电话号码——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩玩吧!”

小松鼠听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——2,3,4,5,1,“喂,小白兔吗?春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧!”

小白兔听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——3,4,5,1,2,“喂,小花蛇吗?春天来了,河里的冰雪融化了,快出来游泳吧!”

小花蛇听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——4,5,1,2,3,“喂,小狐狸吗?春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!”

小狐狸听了电话,也“得儿得儿”拨电话号码——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊吗?春天来了,山上的花开了,快出来采花吧!”

小黑熊听了电话,高高兴兴地来到外边,看见大伙儿全出来了。它碰见小狐狸,说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小狐狸指指小花蛇,小花蛇指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是他先打电话给我的,应该谢谢他。”小松鼠指着小黑熊说:“我们应该谢谢小黑熊!是他第一个给我打电话的!”

小黑熊听了,连忙用两只大手捂住脸,连声说:“不用谢,不用谢。”。

第三篇:幼儿园大班语言教案:春天

一、活动目标:

1、初步学习诗歌《春天》,理解诗歌中的比喻句。

2、在游戏中了解诗歌内容,并学习有感情地朗诵诗歌。

3、在活动中,能安静地倾听同伴发言。

二、活动准备:

活动教具小燕子一只、图片人手一份、书三本、磁带

三、活动过程:

1、以“小燕子”的礼物引入活动,鼓励幼儿以小图片交流对春景的认识,并初步以诗歌语句进行表达。

(1)寻找礼物——同伴交流——集体介绍

教师指导语:今天,小燕子给我们带来了一份春天的礼物,一半送给了小朋友,一半送给了马老师,你们知道小燕子送给你们的是什么礼物吗?小燕子已经悄悄地把礼物藏在了小朋友的椅子下面,找一找,说说你收到的礼物?用简单好听的句式来说一说?引导幼儿用诗歌语句进行表达。

(2)重点理解:小池塘笑了,酒窝圆又大

请幼儿比较小池塘的旋涡与脸上的酒窝,并学说诗歌语句。

2、引导幼儿根据诗歌内容进行图片分类,借助礼物分类的游戏帮助幼儿理解诗歌的三段结构。

(1)观察老师收到的礼物(三本不一样的书)请幼儿说说三本书不同的地方,说说这是三本什么样的书?

过渡语:你们已经拿到了小燕子的礼物,那另外一半礼物在哪里呢?(教师出示三本书)

(2)教师小结:噢,原来这是一本彩色的书,这是一本会笑的书,还有一本是会唱的书。请幼儿把自己收到的礼物(小图片)送到相应的书里。

教师指导语:彩色的书里会有些谁呢?谁会藏进会笑的书里?会唱歌的书里又会是谁?(讨论后有秩序地贴图片,提醒幼儿遇到困难同伴之间解决)

(3)集体检查并分类的说说理由。

3、分段理解诗歌内容,并引导幼儿逐段有表情地诵读。

(1)说说自己最喜欢哪本书?为什么?整理幼儿的语句并集体诵读。

(2)重点说说谁在春天里歌唱,引导幼儿用五个字的句子总结。

(3)听录音:《春天》

过渡语:小燕子送给我们的礼物真有意思,瞧:我们把小燕子的礼物放在一起就是一首好听的诗歌《春天》。

(4)诗朗诵,采用分组对诵的方式练习诵读儿歌。

4、延伸活动:鼓励幼儿开展创编活动。

教师指导语:春天是一本彩色的书,春天是一本会唱的书,春天是一本会笑的书。春天真的很美,那春天还可以是一本怎样的书呢?我们一起到外面找找看,待会儿我们一起来画画我们心中的春天,说说我们找到的春天。

第四篇:大班语言优质课教案

大班语言教案及反思

李秀云

活动名称:《小蝌蚪找妈妈》 活动目标:

1、理解故事内容,能按故事的发展线索讲述故事大意。

2、学会分配角色,与同伴合作表演。

活动二重点:学说角色对白,分配角色,与同伴合作表演。活动准备:

1、幼儿熟悉故事内容,能复述故事情节,进行角色对话。

2、《小蝌蚪找妈妈》教学挂图。录音机。

3、故事中各角色的头饰若干。活动过程:

一、表演前的准备

1、上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这个故事。小朋友一起来回忆一下,小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁?动物妈妈们都说了些什么?(找小朋友说一说)

2、请小朋友进行角色对话。(小蝌蚪和动物妈妈们的对话)

3、听故事录音《小蝌蚪找妈妈》,让幼儿欣赏并进一步熟悉故事内容及角色。

4、幼儿自愿扮演各种动物角色。(小蝌蚪几人,鸭妈妈1人,金鱼妈妈1人,乌龟妈妈1人,螃蟹1人,青蛙妈妈1人)5幼儿戴上头饰准备表演故事(小蝌蚪找妈妈)。

二、表演故事

1、教师讲述故事的旁白部分,第一个出场的是青蛙妈妈,教师讲述,扮演青蛙妈妈的幼儿作出相应的动作。

2、当讲到“青蛙妈妈产的卵,慢慢的都活动起来了,一个一个都变成大脑袋、小尾巴的小蝌蚪”时,扮演小蝌蚪的幼儿上场。

3、各角色依次出现,幼儿合作表演整个故事。指导幼儿注意:小蝌蚪每次喊妈妈是的不同表情,体验小蝌蚪找妈妈的心情。

4、幼儿轮换角色,反复表演。

三、活动区 语言区投放故事中动物头饰,幼儿根据自己的想象和意愿,选择相应的动物头饰创作表演故事。反思:

本次动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中,小蝌蚪的形象图片导入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开,活动中我利用课件、生动形象的小动物图片,促使幼儿认真听讲,勇于表达;知道小蝌蚪的生长过程,活动最后以“幼儿头戴动物头饰表演故事结束,使幼儿在快乐的气氛中结束。

总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展。最后我的活动小结,让幼儿知道青蛙是益虫,我们应该去保护它们,我只是告诉幼儿它们是益虫,去保护它们,我应该搜集一些图片资料,让幼儿能更形象知道,青蛙是益虫,我们要去保护它们,这样的教学效果会更好。这就是我对自己本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思,在以后的教学中我会更加严格要求自己,取得更大的进步。

第五篇:大班语言教案优质课

大班语言教案优质课:云彩和风儿

教材分析:

秋日的天空亮丽迷人,白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密,感受着秋日的可爱。《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍,语言优美,生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化,其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是“天上的云彩真与趣,天上的风儿着呢能干”,中间三句描述了云彩的变化,每一句都从云彩变成了什么??它是什么样子的?它在干什么?这首散文诗便于幼儿理解和感受,易于幼儿记忆和朗诵。

活动目的:

1、在倾听朗读中理解散文诗内容,感受散文诗的语言美和意境美。

2、尝试按作品提供的线索,想象和仿编散文诗。

3、感受云彩变化的奇妙,激起对大自然的热爱之情。

活动准备:与诗文相关的课件、图片、白云头饰

活动过程:

一、猜谜引入:今天刘老师带来了一个谜语,我们大家一起来猜猜,好吗?

1、师念谜面,引导幼儿猜谜。

谜面:身体轻又轻,空中来旅行。有时像棉絮,有时像鱼鳞。是什么?(云彩)

2、那跟老师一起去看云彩吧。

(1)看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?

(2)这天上的云彩可有趣了,想一想是谁让他们变的一会像这个,一会像哪个的?(风)

二、幼儿欣赏配乐散文诗,初步了解诗歌内容。

1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗,就是关于云彩和风的,让我们一起来听一听,散文诗中的云彩会变成什么?

(1)谁来说一说云彩变成了什么?

(2)谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西)

(3)云彩很有趣是风吹着它变的,风儿的本领大不大!让我们来夸夸它们。

2、吹呀吹,云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢?大狮子、小娃娃会干什么呢?让我们再听一听散文诗

3、师再次朗诵散文诗

三、分段欣赏散文诗,感受散文中优美的意境。

1、吹呀吹,云彩变成小白船、小白船怎样了呢?

2、吹呀吹,云彩变成大狮子,大狮子是什么样子的?学一学狮子的样子。

3、吹呀吹,云彩变成小娃娃,小娃娃在干什么呀?

(1)看图片,看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

(2)一起说一说。

4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗?

四、组织幼儿展开想象,仿照散文的句式尝试仿编。

1、师:平时,你们看到天上的云还像什么?

2、引导幼儿用“吹呀吹,云彩变成……”的句式说出来。

师:现在请小朋友象散文诗里的句子一样,用“吹呀吹,云彩变成……”把你看到的和想到的说出来。

3、小白云变得多有趣呀,你们想不想变成一朵小白云呀,(想)

4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰,请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作,在飘的时候,小朋友想好了,你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹,云彩变呀变,你就接着变成他的样子。

6、来咱们先试一遍,风儿吹呀吹,云彩变成……,你变成了什么?在干什么?(小鸭、小兔)

7、还想玩这个游戏吗?咱们到外面去玩好吗?

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