幼儿园大班语言活动教案《我是怎样长大的》及教学反思[大全5篇]

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第一篇:幼儿园大班语言活动教案《我是怎样长大的》及教学反思

大班语言活动教案《我是怎样长大的》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿萌发爱妈妈,感激妈妈的情感,初步了解妈妈在自己成长过程中付出的艰辛劳动,能以自己的方式表达对妈妈的爱,快来看看幼儿园大班语言活动《我是怎样长大的》含反思教案吧。

活动目标:

1、初步了解妈妈在自己成长过程中付出的艰辛劳动。

2、萌发爱妈妈,感激妈妈的情感。

3、能以自己的方式表达对妈妈的爱。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备:

1、《我是怎样长大的》PPT课件

2、场地布置“爱心礼品超市”

3、活动前幼儿已学会游戏《爱的轰炸》

活动过程:

一、游戏“爱的轰炸”引出主题

1、提问:你喜欢和妈妈在一起吗?

和妈妈在一起是什么感觉?

2、感知活动:观看和妈妈在一起的幻灯片。

二、看看、讲讲,初步了解在自己成长过程中妈妈付出的艰辛劳动。

1、提问:你知道宝宝在妈妈肚子里时,妈妈为他们做了些什么事情?准备了哪些东西?

2、观看PPT,交流:妈妈为肚子里的宝宝做了些什么?准备了哪些东西?

3、小结:小宝宝在妈妈肚子里时,为了让宝宝更聪明,妈妈要

给宝宝听音乐、讲故事,为了宝宝的健康,要去医院体检,要和宝宝一起做操、晒太阳,还要为宝宝准备衣服、毛巾、洗澡盆、奶瓶、床等许多东西。

4、讨论:

⑴、宝宝出生后,妈妈每天又要为他们做些什么呢?

看录像:宝宝出生后妈妈要给他洗澡、穿衣服、换尿片、喂奶、哄他睡觉等。

⑵、过了几个月,宝宝长大了一些,妈妈会教他学什么本领?

看录像:宝宝长大一点以后,妈妈要教他翻、爬、走路、学说话等。

小结:每个宝宝出生后,妈妈要为他做这么多的事情、还要教他学本领。现在你们上幼儿园了,妈妈还一直为你们付出艰辛的劳动,呵护、关爱着你们的成长。虽然妈妈很辛苦,可是她一点也不觉得累,因为每位妈妈都很爱自己的孩子。

三、萌发幼儿爱妈妈、感激妈妈的情感。

1、提问:你们爱自己的妈妈吗?

2、讨论:你怎样将心中对妈妈的爱表达出来呢?

3、小结:可以亲亲、抱抱妈妈,帮妈妈做事,关心妈妈、照顾妈妈,自己的事情自己做等。

四、延伸活动:把爱献给好妈妈

请小朋友在“爱心礼品超市”里挑选一件你认为妈妈会喜欢的小礼物回家后送给妈妈,同时说一句爱妈妈的话。

【教学反思】

活动一方面满足幼儿的心理需要,促进自我意识的发展,另一方面让幼儿了解长辈对自己的关怀、爱护,改善幼儿只会享受长辈对自己的爱,而不懂得回报的心理状态。

不足之处:

与个别幼儿交流不够,在关注能力强的幼儿同时,也应多照顾不爱说话的幼儿。

本文扩展阅读:长大成人,年满18周岁的人,即可称之为长大,超过20周岁为真正意义上的长大成人。

第二篇:幼儿园大班语言活动教学反思

幼儿园大班语言活动教学反思:小熊赏月

一、教师引导、鼓励不够

在生生互动这个环节,我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时,幼儿表现出胆怯,不主动,都想把这个任务推让给别人,就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲,讲述的时候也比较拘束,不敢大声的说,语速很快,平淡,情节的描述也不够生动,讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景非常诧异,这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远,当时我在众目睽睽之下,显得很紧张,一时忘了作为教师,该有的随机教学的能力。说出的话也显得生硬,没有用积极的语言进行引导。那一幕令我久久思索这和教师的引导和鼓励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反应,没有察觉到他们的需要,没有及时的鼓励孩子积极的表达。没有很好的体现《纲要》的精神,在活动中做孩子的支持者,参与者,引导者。

二、在师生互动环节,孩子和老师之间有比较好的配合。通过我有感情的将故事讲述给孩子们听,让孩子体验了故事的美感,以及感受到平面成像的科学道理。使得孩子的兴趣顿时上升,我感受到孩子的配合,紧张情绪也消除了,带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中,孩子们积极动脑筋,争先恐后的回答而且还运用了很多丰富的词语,活动达到了高潮。

三、活动前的准备不够充分。

最后一个部分我想让孩子从歌曲中体验小熊遇事有积极乐观的态度,本来也是这个活动的亮点,可是在活动中,效果没有体现出来。这和我活动前的准备不够充分有关。在活动前我自认为《吉祥三宝》这首歌曲应该是家喻户晓的,孩子也应该很熟悉,所以在平时我也没有花时间让孩子去感受这首歌曲。在活动中,反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉,另外我自己也省略了互动对唱的环节。所以这个部分没有起到画龙点睛的作用。

四、教师的教学经验不足。

我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与教师同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够,显得孩子不够配合,使整个教学活动的气氛都不够活跃。

通过这个研讨活动,使我进一步深入理解了《纲要》的精神,让我在“集体活动中如何准确把握活动目标”有了更明确的方向。在今后的教学活动中,我会以《纲要》的精神为指导,努力将理论的精髓,转化为实践行为。

在活动后出现的问题进行了深刻反思,整改方案如下:

一、进场部分。将原来的律动换为《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

二、图片的改进。图片增加了两幅,更好的体现了故事情节。在入场后请孩子集体观看图片,把看见的记在心里,激发的孩子接下来排图讲述的兴趣。

三、由原来推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。这样更好的发挥每个孩子的主动性,给孩子创造一个更宽松自由的表现环境。

四、幼儿在倾听完我的讲述后,设计的一些问题更精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加重,重新设计后的问题能充分发挥孩子的想象力,有机的和平时生活经验相结合,发散孩子的思维。让孩子通过说,去体会从中的科学道理,以及人生态度。

五、结尾部分,将歌词重新的创编,围绕着小熊三次捞月亮所用的道具进行修改,让孩子在课后多熟悉这首歌旋律。

第三篇:幼儿园大班语言教案《家是什么》及教学反思

幼儿园大班语言教案《家是什么》及教学反思

活动目标

1、感受散文的温馨与甜蜜,萌发爱家爱亲人的情感。

2、敢于在集体面前大胆交流自己的经验。

3、理解散文内容,了解借用物体表达心中感受的比喻方法。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解散文内容,丰富相关词汇。

活动准备

1、利用歌曲《让爱住我家》,创设“温馨交流”情境。

2、利用散文录音,创设“安静倾听”情境

3、利用《家是什么》的课件,创设“视听结合”情境。

4、利用散文图谱,创设“快乐朗诵”情境。

活动重难点

理解散文内容,感受散文的温馨与甜蜜。

了解借用物体表达心中感受的方法。

活动过程

(一)利用“温馨交流”情境,感受家的美好

问题:

1、从歌曲里你听到了什么?

2、小朋友喜欢家吗?说说你喜欢家的理由。

小结:我们每个人都有自己的家,家里的每一样东西都让我们感到很亲切、很熟悉。今天我们就来听一首有关“家”的散文……

(二)利用“安静倾听”情境,初步感知散文内容

问题:

1、这首散文的题目是什么?散文里说家是什么?

2、灯有什么用途?屋檐是什么?有什么用处?床是用来干什么的?

3、为什么作者把家说成是灯、屋檐、床呢?我们再来欣赏一遍散文……

(三)利用“视听结合”情境,进一步理解散文内容,了解家中的物品带给我们的感受

为什么说家是一盏灯?(明亮和安全)一个屋檐?(遮风挡雨)一张柔软的床?(放松舒服)一轮太阳?(温暖、快乐)

小结:家是一个温暖舒服,能够避风挡雨的地方,是让我们身心放松,为我们带来快乐的地方。原来,作者是利用这些物体来表达了自己对家的感受。

(四)利用“快乐朗诵”情境,再次感受家的温馨,理解家的含义

问题:

1、今天我这首优美的散文做成了图谱,先自己试着来说一说,看看谁能看懂这些小标志?谁想来试着说一说?

2、这么温馨、甜美的散文,我们朗诵的时候应该注意什么?(语速舒缓、声音优美,注意停顿)

3、我们一起来朗诵一遍。

小结:小朋友,家不仅可以说成是一盏灯、一个屋檐,家还以是很多带给我们快乐的东西。下一节活动的时候,也请小朋友像散文里的说法一样,把自己快乐、幸福的感觉说出来。

活动延伸

1、语言区材料操作,看看讲讲:家是什么。

2、美工区:绘画:我的家。

附:家是什么

家是什么?

家,是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

有了灯,不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐,不再担心风吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的觉,做个美美的梦。

家是什么?家,是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容,合成一缕缕温暖的阳光。

反思:

综观整个活动,活动过程的设计始终围绕目标,各环节紧密联系、层层递进。教师采用直观教学法,结合课件通过丰富的肢体语言,声情并茂地朗诵散文诗,并利用富有启发性的提问引发幼儿思考,加深幼儿对诗歌的理解。并利用精美的挂图引导幼儿仔细观察,并大胆的用语言表达画面上的内容,感受诗歌所表达的语言美和意境美,并适时的运用富有启发性的提问激发幼儿对“家”和“亲情”的美好体验和情感共鸣。

专家点评:

在整个教学过程中教师的思路是比较清晰,从倾听、欣赏——准确记忆——学习朗诵——脱离图谱——自由创编——朗诵表演。从步骤上、难度上层层递进,幼儿行为积极,思维活跃,乐意参加彷编活动。整个活动,幼儿在审美中模仿、在模仿中创造、在创造中提升,形成了自己的思想、建构了自己的语言、创造了自己的文学,最后也实现了语言教学活动的教学目标,提高了幼儿语言表达能力,并在活动过程中获得了愉快的情感体验。

第四篇:《我怎样长大》教案

《我怎样长大》

教学目标:

1、学会唱《我怎样长大》,并从中体验到合唱的乐趣。

2、随乐表演。

教学难点:

引导学生理解音乐,大胆地用各种方式进行表演展示。

教学过程:

一、导入

学唱歌曲《我怎样长大》。

1、好听的旋律让我们回到了童年的快乐时光,虽然我们对过去充满了留恋,但心里还是想快快长大的。怎样才能长大呢?我们来听一听小树和蓝天的对话就知道了!听完后请同学们告诉我,小树的成长需要什么?——聆听歌曲第一遍。

2、谁能来说一说,小树的成长需要什么?(不怕风沙,不怕雨打,越过春夏秋冬,这样就会长大。)——如果学生想不起来,师再唱一遍,说明刚才大家听的还不够仔细,再给你们一次机会,听清楚了,怎样才能长大?

3、非常正确,说明你听的很仔细很认真,掌声鼓励一下!(生一边说,师一边写在黑板上。)

4、谁能给这首歌取个名字呢?(1)恩,这个名字不错,有创意。

(2)“这样就会长大”。这个名字也不错,但是如果用一个反问的语气我想会更好!(3)这个名字不错,就这个吧!书中也给它取了个名字叫“我怎样长大”,今天我们就来学习这首歌!——《我怎样长大》,引出课题。

5、我们再来听一听这首歌,想一想,这首歌曲的演唱顺序是怎么样的?(反复记号)

6、刚才你听了这首歌,你觉得可以分为几个部分,给你点提示,你可以从情绪的变化来分。师范唱一段。

第一段活泼,欢快的;第二段抒情,悠扬的。

7、好,现在让我们带着活泼欢快的情绪来唱一唱第一部分,小树在问蓝天,我们把问的语气给唱出来,我给你们一个前奏。——歌曲处理。

8、蓝天怎么回答的呢?我请这边的同学把低声部的旋律来唱一下。(填歌词唱低声部。)解决问题,你们觉得他们唱的怎么样?哪里唱的好,哪里唱的不好?

9、我希望你们高声部能把他们唱的不足的地方改过来,唱的更好。(填歌词唱高声部。)

10、恩,还不错!现在我们一起来唱一唱,但是是你们心里面唱,我弹你们声部的旋律,你们听各自的旋律,心里面唱。

11、我们合起来再来试一试,我相信你们肯定比刚才要好。

12、歌曲这样就结束了吗?唱出了对未来的向往,希望自己迫切长大的心情。

低声部,你们的旋律是1——2——3——3——3——3——最后一个是几拍,对了,四个小节每小节三拍一共是12拍,我们可以用循环呼吸来唱。高声部的旋律是3——4——5——5——5——5——

四、完整唱

1、我们跟音乐轻轻的来唱一唱,注意你们各自的旋律,一边唱一边把拍子打起来。

2、带上你们的感情,我们跟着伴奏带唱。

五、拓展

1、小树是这样长大的,那我们怎样才能长大呢?谁能来说一说?

2、让我们伴着美好的音乐将自己的感受和心愿用一句话写在卡片上,挂在这棵成长树上。愿每一位同学都能在音乐的陪伴下快乐的成长。

六、教学反思

通过音节训练和试唱训练提高学生的乐感和欣赏能力,有利于学生学习。

第五篇:我怎样长大教案

《我怎样长大》教案

教学目标

1、能学会唱《我怎样长大》,并从中体验到合唱的乐趣。

2、能认真聆听《幻想飞行》,感受乐曲情绪,并用形体动作或画画的形式将自己的想象展示出来。教学过程

一、情境定向

1、动一动

随音乐《春天在哪里》进教室,师生问好。

2、听一听,看一看

小树招手说:小朋友们,你们瞧,我长得多高啊!(课件播放动画:小树苗长高)

3、演一演、唱一唱

师:(播放《小树长高了》。)小朋友现在分成三组,每组唱一个声部,扮演三个成长段的小树,唱《小树长高了》,演绎一遍小树长高的过程。

师:小树是因为有了“音乐雨露”的灌溉才健康快乐地长大。“音乐雨露”是甜美的,那么你们的声音能不能和“音乐雨露”一样甜美呢?我们来试一试。

二、引导掌握

1、听一听

师:小树想知道自己究竟要怎样才能长大,于是就问“蓝天伯伯”。

(课件展示:小树和蓝天的对话情景,同时播放歌曲《我怎样长大》。)

2、哼一哼

师:我们如果学会唱这首歌,就知道小树是怎样长大的了。我们一起来,随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。(学生随旋律用“啦”跟唱第一部分。)

A、三拍子节拍:引导学生随三拍子律动摇摆,像是随风儿飘动的小树。

B、每句句尾五拍、六拍长音:引导学生将长音唱成树叶随风摇曳所发出的声音。

3、奏一奏

师:歌曲的第二部分是二声部合唱,大家随琴轻轻唱一唱高声部。

师:低声部旋律也很优美,希望你们能使出自己的乐器----竖笛或口琴,用它们来吹一吹旋律。

(课件播放音乐,老师用电子琴,学生用竖笛或口琴跟奏。)

4、合一合

师:下面将你们分成两部分,一部分唱高声部,一部分吹奏低声部,大家一起合作表演,好吗? 师:有没有同学可以把乐器吹奏的旋律唱出来呢?让我们来试一试把高低声部一起唱出来。

5、唱一唱

A、老师指导唱曲谱。B、学生从头至尾唱曲谱。C、学生填词跟琴演唱。

三、听赏表现

1、说一说、听一听 师:小树不怕风不怕雨健健康康地长大了,那你们呢?想不想和小树一样长得高高大大的? 师:你们长大以后想做什么呢?下面就让我们乘着音乐的翅膀长大了,带着幻想去飞行,让实现我们的美好愿望吧。

2、画一画、演一演(学生随音乐表现)

师:你们边听音乐,边用自己最喜欢的方式,把长大后的美好愿望告诉大家,可以用画的方式,也可用动作造型来表现,看看你们中间有哪些“未来之星”。

四、评价总结

师:今天,我们大家一起学唱歌曲,还认识了班上这么多的“未来之星”,收获真不少。

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