幼儿园大班数学教案《猜猜你是几》及教学反思[优秀范文5篇]

第一篇：幼儿园大班数学教案《猜猜你是几》及教学反思

《大班数学教案《猜猜你是几》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《猜猜你是几》含反思！

活动目标：

1.通过观察、排除的方法学习寻找缺失的数字。

2.熟悉游戏的玩法并遵守游规则。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.体验数学集体游戏的快乐。

5.培养幼儿比较和判断的能力。

活动准备：

10把椅子(椅背上有1-10的数字)，头饰(数字1-10)。

活动过程：

1.引出游戏--捉迷藏，并介绍游戏规则。

(1)出示头饰，认认头饰上的数字，引出游戏--捉迷藏。

师：“今天，朱老师给我们小朋友带来了礼物--'花'。你们看，这些花上还藏着数字呢。咦，都有哪些数字呢?”(反过来，花朝下，一一出示花。)

(2)介绍游戏规则。

示范戴一顶帽子：“花儿戴在头上，就是一顶数字帽子了。你们想不想和数字帽子玩捉迷藏的游戏呢?好，那你们可要听清楚游戏规则：1.不能偷看自己的数字;2.不能说出别人的数字。明白吗?”

析：礼物“数字花”变为“数字帽子”激发了幼儿的好奇心，他们对捉迷藏的游戏充满了期待。

2.游戏一：根据少1或者多1的关系，寻找缺失的数字。

(1)利用数字10、9的头饰和两名幼儿做游戏，交流用什么方法猜数字的。

师：“好，那我们先请2个小朋友来玩游戏。先看看这两个数字是几?(9、10)它1两谁大谁小?哪两个小朋友先来?每人一顶帽子，请你猜出自己的数字后，赶紧坐到自己的位置。”(贴有相应数字的位置。)

师：谁来介绍一下猜数字的方法?

师小结：“要知道自己的数字，先要观察同伴的数字，缺少的那个就是自己的数字。”

析：游戏初始，幼儿要明确游戏规则及玩法，再先观察同伴的数字是几，继而推理出缺少的数字才是自己的。

(2)和数字6、7、8做游戏，并验证方法。

师：“很好!现在，请3个小朋友过来做游戏了。看看是哪三个数字?(6、7、8)有谁知道这三个数之间有什么秘密?<教案来.自:快思教案网>(一个比一个多一：相邻数;多一和少一。)这么多秘密，我们记住它。我们还要记住游戏的规则!看谁坐得又快又对。开始!

师：你为什么坐8 ?”(因为他们是6、7，所以，我就是8。)

析：幼儿通过相邻数和数之间多一少一的逻辑关系，记住了是哪几个数。然后经过观察、思考。寻找出属于自己的那个数一一缺失的数字。

(3)利用数字1-5做游戏。

师：“刚才呀，9、10、6、7、8、都玩过了，还有几个数字没玩过?(1、2、3、4、5)嗯，对了。那刚才没玩过的，都上来。”

师：“有人坐错了吗?为什么?”

析：幼儿玩过前面五个数字后，已经渐渐掌握了游戏的方法了，也猜测出还剩下的是哪5个数，这次没玩过的幼儿都勇敢地表示要加入游戏，而且显得自信满满。

3.游戏二：利用单、双数寻找缺失的数字。

(1)利用数字1、3、5、7、9进行游戏。

师：“现在，我们玩难一点的--选一些数字玩(1、3、5、7、9)。这些数都是什么数?(单数)哪几个勇敢地上来?”“看谁猜得又快又对!”

师：“谁说说，你怎么知道是9的?”

师小结：“小朋友真厉害!你们知道了，要想猜到自己的数字是几，一定要记清楚原来有哪几个数字，然后再找一找，缺少的那个数字，就是你自己的数字。”

(2)利用数字2、4、6、8、10进行游戏。

师：“好，还剩下5个，会是什么数呢?(双数)(2、4、6、8、10)这些都是双数。谁来挑战一下?看谁猜得又快又对!”

析：幼儿思维活跃，并坚信自己猜出的答案。还大胆地把思维的过程用语言进行完整地描述，对单双数的概念也进一步得到了理解与巩固。

4.游戏三：利用随机的数字，寻找缺失的数字。

(1)幼儿随意选择五个数字，一起进行猜数字游戏。

师：“你们还想玩吗?还想怎么玩?(那我们10个数字一起玩)每人一顶帽子。相互看一看，自己再猜一猜，你应该坐哪里?”

(2)请客人老师交换每个人头上的数字帽子，老师把几张椅子进行换位置，游戏再次进行。

师：“一起把帽子拿下来，看看坐对了吗?”

师：“游戏真好玩，那我们一起到教室里把好玩的游戏告诉其他小朋友吧!”

析：利用随机数字进行游戏，再次挑战了幼儿的思维;通过换帽子和换椅子，又一次增加了游戏的难度。活动中，幼儿始终表现积极，情绪高涨，活动结束后，仍有意犹未尽之感。

教学反思：

1.活动的游戏性

一个标有数字的花朵，又可以变成戴在头上的帽子，和幼儿玩捉迷藏的游戏。教师将数之间的多一少一关系、相邻数、单数和双数等一些数概念，巧妙地融合于游戏中，把枯燥、抽象、严谨的数学活动，变成幼儿喜爱的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动地思维，始终处于乐学的状态中。

2.内容的递进性

游戏中有对数学符号的认识，有对幼儿思维能力和数学能力的训练，活动层层递进，逐步展开。在开始这一环节，是要求幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法：要记住两个数字，藏起一个时，只能看见一个数字，就能推理出另一个数字。随着幼儿在游戏中逐步理解猜数字的方法后，增加一些游戏的难度(包括单数、双数、随机的数字)。人数也从2个人、3个人到5个人、10个人参与。活动中，教师还注重引导幼儿将内化的思维活动，转化为外化的语言表达出来;而对于能力弱的幼儿，则是通过外化的语言，引导幼儿找到正确的椅子，真正做到“关注每一个幼儿”。

大班数学教案《猜猜你是几》含反思这篇文章共6067字。

第二篇：幼儿园大班数学教案：8减几

教学目标：

1、使学生知道用数的组成计算8的减法;

2、使学生掌握看图列减法算式;

3、使学生体会数学来源于生活，激发学生热爱生活，热爱数学，感受数学与生活的联系。

教学重难点：

正确计算8减几

教具准备：多媒体课件，教具

教学过程：

一、组织教学

二、谈话导入

师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗，喜欢动画片中的巧虎吗?(喜欢)

师：今天巧虎来到了我们的课堂上和小朋友们一起去学数学，好不好?

三、复习

首先巧虎带我们来到开心乐园里面，复习一下我们以前学习的知识。

1、开火车，算一算。

师出示数字卡片，开火车回答问题。

4+2= 7-3= 2+4= 1+6= 6-5= 3+3=

2、复习8的分成

老师出示题目，让学生回答，8可以分成*和*

3、揭题：刚刚我们复习了以前学习的知识，小朋友都表现的非常棒，下面我们一起来到聪明乐园里学习新的知识，好不好?那么，今天巧虎和小朋友们一起学习什么呢?出示课题：8减几。学生齐读课题。

四、探索新知

1、吹气球

师：看，这是什么?有几个气球?我们一起来数一数

生：8个气球

电脑出示动画:气球正慢慢的飘动起来

师：哎呀!气球怎么飞走了，飞走了几个气球?还剩下几个?你能完整地说吗?

生(尝试说)：原来有8个气球，飞走了1个，还剩下7个

生(边操作边说)

师：气球飞起来我们用虚线框起来，用什么方法计算呢?(减法)应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。

生(尝试说)：8-1=7

师：算式中8，1，7表示什么呢?请学生回答

如果老师把右边的七个气球用虚线框起来，表示七个气球飞走了，我们用什么方法，怎么列式呢?学生尝试回答，然后列式：8-7=1

师：算式中8，7，1表示什么呢?请学生回答。

2、吃糖果

师：巧虎还给我们带来了什么?

生：糖果

师：图上有几个糖果呢?

生：8个

师：看一看吃掉了几个?还剩下几个?算式应该怎么列呢?

师：我们用虚线把两个糖果框起来，表示吃掉了，用什么方法计算?应该怎么列式呢?主要强调看见虚线就是用减法。

生(尝试说)：8-2=6

师：算式中8，2，6表示什么呢?请学生回答

老师把这里的6个糖果用虚线框起来，现在吃掉了几个糖果?我们用什么方法，怎么列式呢?学生尝试回答，然后列式：8-6=2

师：算式中8，6，2表示什么呢?请学生回答

3.智慧果园

巧虎带小朋友们来到了智慧果园，果园里有哪些水果呢?有草莓，有葡萄，师在黑板上出示磁性教具草莓、葡萄

(1)师让学生数一数黑板上有几个草莓?

(2)现在师拿走一个草莓，放在虚线左边，看到虚线用什么方法?怎么列式呢?。

(3)让学生回答问题：8-1=7，同时教师在黑板上板书。

同样的方法让学生列式8-7=1 8-2=6 8-6=2

五、游戏:摘苹果

下面我们轻松一下，巧虎想和小朋友玩一个摘苹果的游戏，好不好?

大家一起数一数树上一共有几个苹果，先看看老师摘了几个苹果，然后列式。请学生点击鼠标摘苹果，提问：这位小朋友摘了几个苹果，树上还有几个?(齐数)我们把摘下的苹果用虚线框起来，谁能列出数学算式?(指名学生回答)

四、巩固新知：

师说：刚才我们学习了八减几的四个算式，你们都学会了吗?下面让我们带着新学的知识来解决生活中的数学问题，好不好?

1、看图列式

课件出示各种生活中的图片

(1)师引导学生说一说图的意思

(2)学生列式。

(3)师评析，表扬回答问题好的学生。

师发给每个小朋友一张作业纸，师巡视指导。

(4)师让学生上台说一说图的意思

(5)让学生列式。

(6)师评析，表扬回答问题好的学生

六、小结：

今天我们和巧虎一起学习了8减几，巧虎和我们玩的真开心，每个小朋友都非常聪明。

第三篇：学前班《猜猜是哪一个》教学反思

活动名称：《猜猜是哪一个》

活动目标：

1、认识三种清洁用具。

2、学习用简单的观察、预测和判断的方法解决问题。

3、体验游戏带来的乐趣。

活动准备：牙刷、钢丝球、毛巾

活动重点：知道三种清洁工具的特点

活动难点：根据三种清洁工具的特点判断其用途

活动过程：

1、分别出示牙刷、钢丝球、毛巾

师：今天 甄珍老师领小朋友去一个神秘的地方

——清洁用具王国。那我们先来认识下这三位小主人吧。出示牙刷、钢丝球、毛巾

小结：他们都清洁用具，那它们的特点是什么呢，请小朋友仔细听！牙刷：细细的、刺刺的、毛毛的钢丝球：圆圆的、硬硬的、滑滑的毛巾：软软的2、玩“猜一猜”游戏

师：我们刚刚认识了这三位小主人，你们想不想和他们握握手？

玩猜一猜游戏。请三位小朋友分别摸一摸三种清洁用具，并说出它们的特点，请其他小朋友来猜。

3、提供物品，请幼儿观察、预测、用哪种清洁用具

师：好，现在我们已经和三位小主人成为好朋友了，三位小主人想知道我们小一班的清洁高手。听，要清洁东西是梳子用刚刚我们说过的哪种清洁工具抢答开始（分别猜：电视、杯子、桌子、漏网筐）

4、请幼儿根据三种清洁工具的特点，还可以清洁哪些东西？

5、我们这三位小主人除了有清洁物品的用途，还有什么用途呢？

我们还可以用它来画画。出示已经准备好的画，幼儿猜是用哪种用具画的。示范画后，请幼儿在美工区自己根据三种清洁工具特点来画画。

活动自我反思：

1、幼儿时间的把握及形式的调整。

在活动开始的第一个环节中，我预设的内容是先让幼儿初步的了解三种清洁用具，归纳总结其特点。在实施的过程中，铺垫太多，且在总结特点时没有抓住幼儿不熟悉的钢丝球进行进一步的认识与总结，而就幼儿所熟知的毛巾和牙刷应该减少认识的时间，来增加幼儿学习认知的兴趣。分析情况可以看出，我在指导过程中没有考虑到幼儿已有经验，且通过出示三种用具后没有及时进行相应策略的调整，让每位幼儿摸一摸钢丝球，并演示钢丝球的用途，如擦一擦生锈或是有污垢的杯子，幼儿可以获得第一手的经验。即：可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有学到新东西和体验新事物的机会。有了这样一种互相协调的过程，就能够提高幼儿的学习效率了。

2、目标设定与教案设计中的一致关系。

在活动中，我所提出的问题是“用我们的清洁工具的特点还可以清洁哪些物品？，并且在设计活动时根据问题制定了目标，但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的”幼儿的解决问题”要求并没有明显地表现出来，"如可以尝试这样来调整环节：在初步了解三种清洁工具的特点后，幼儿在通过操作清洁工具的体验能积累较多的经验，然后再提出一些幼儿生活当中需要清洁的物品，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。或者，在此活动收尾中，可以提升到情绪情感目标，如：幼儿认识了这些清洁工具，并能够知道其用途，那么就可以在家里帮助爸爸妈妈做家务，清洁物品，幼儿会在这一过程中体验父母每天的辛苦等等。

3、在组织活动过程中，根据小班幼儿年龄特点，应该多创设情境，多采用启发式的开放式问题提问来引起幼儿的思考，而不是填鸭式的问与答。

第四篇：《猜猜他是谁》教学反思

《猜猜他是谁》教学反思

邹平县开发区三小李佳明

《猜猜他是谁》是三年级第一篇习作练习。三年级习作，要求从之前的写一段话过渡到写一篇结构完整的作文，对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。作为一名新教室，如何指导学生习作，还需要不断地探索，学习。

三年级上册第一单元，孩子们通过课文的学习，初步感知了通过具体的事情反映人物特点的写法，单元习作的要求也是写写身边熟悉的人，写写他们身上的一两件事情。我重点的指导了孩子们写好一两件事情，突出人物的某样的特点。我设计的这节作文指导课《猜猜他是谁》，是想在巩固之前的写法的基础上，指导孩子们学会细致观察人物形象的外貌特点，并用自己的语言生动地描述出来。让孩子们学会结合人物的外貌特点，语言行为特点，优缺点，描写出一个完整的活灵活现的人物，但是真正写出来，效果甚微。

为了激发孩子们的兴趣，我与孩子们约定，写完后做一个猜猜他是谁的游戏，把他们的作文放到纸盒里，随意抽一个读一读，让学生们猜一猜写的是谁，但是由于时间关系并没有完成。

针对本次习作反思如下：

1、为给孩子们展示良好的范文。学生写第一篇完整的习作，应该从他们的水平出发，多展示几篇范文，让学生知道如何下笔。

2、在作文指导过程中，只关注了内容的教学，二忽略了格式、标点等方面的指导。

3、在习作中缺少反馈。作文交上来后，只进行了书面评语，而缺乏在班级内的整体评价。以后需要加强这一方面的指导，使学生避免犯同类错误。

第五篇：幼儿园大班数学教案：飞机火车几点开？

活动目标】

1、认识时钟。学会看整点，了解表现时间的各种不同方式。

2、感受时间与人们日常生活的关系。

【活动准备】

1、时钟一只，表示7点、9点、11点的钟面卡、数字卡，自制的大张火车票。

2、幼儿操作材料《时钟时钟几点了》。

【活动过程】

一、观察火车票。

1、教师出示火车票，幼儿观察火车票，从车票上寻找时间。

师：我买了张火车票，想要去北京，你们知道我什么时候上火车吗?

师：你是怎么知道的?从哪里看出来的?

2、幼儿讨论：车票上为什要有时间?

3、小结：有了时间，我们就知道火车什么时候开，不用担心火车会开走，遵守时间很重要。

二、火车飞机几点开。

1、师：我们从哪里可以知道时间?

2、教师出示时钟。幼儿分辨分针、时针。

师：钟面上一共有几个数字?当分针指着几?时针指着数字几就表明是几点。

3、在时钟上表示火车票的时间。

(1)教师出示7点的钟面卡，问：嘿，火车火车几点开?幼：火车火车7点开。

(2)教师出示9点的钟面卡，问：嘿，飞机飞机几点开?幼：飞机飞机9点开。

(3)教师出示11点的钟面卡，问：嘿，火车火车几点开?幼：火车火车11点开。

三、幼儿操作材料。

1、幼儿翻到幼儿活动材料《时钟时钟几点了》。

师：这里有8个时钟，还有呢?

2、了解数字表示的时间。

师：这是什么意思?

3、请你看看、说说钟面上的时间，再找到数字显示的时间，然后用线连一连。

4、幼儿两两结伴，说说时钟时钟几点了。