幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》及教学反思[五篇材料]

时间:2019-11-23 20:42:13下载本文作者:会员上传
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第一篇:幼儿园大班数学活动教案《自编口述应用题》及教学反思

大班数学活动教案《自编口述应用题》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿培养思维的灵活性,教幼儿初步学习自编口述应用题,发展幼儿口语表达能力,快来看看幼儿园大班数学活动《自编口述应用题》含反思教案吧。

【活动目标】

1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培养幼儿思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。

4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、发展目测力、判断力。

【活动准备】

算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。

【活动过程】

一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法,(出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我,你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。)

现在请小朋友看图片,要求通过观察思考,能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

幻灯片1、操场上,有2个小朋友在玩,又来了2个小朋友,一共有几个小朋友在玩?

幻灯片2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃东西,草地上共有几只猴子?

幻灯片3、停车场里有5辆大卡车,还有4辆小卡车,停车场里共有几辆卡车?

教师边指图边口述,有的幼儿抢答,有的分组比赛,有的集体回答。

2、宣布新课:小朋友,你们已会做许多加法应用题,你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课,老师教你们编加法应用题。

二、授新课。

1、创设情景编题。

老师请两个小朋友到前面来,要求其他幼儿仔细观察,看老师在做什么?

(老师表演:先发给一个小朋友2朵花,又发给一个小朋友3朵花)教师问:老师在做什么?

接着,教师用发小红花给小朋友这件事,用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题:“老师发小红花给小朋友,先发给小朋友2朵小红花,又发给小朋友3朵小红花,老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式)

2、讲解编题方法。

教师通过反复提问“老师刚才编的这道题里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。

三、巩固练习。

1、补充问题的训练,放幻灯片4,老师编题:天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。

启发幼儿思考:老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完整讲一遍,将算式写在黑板上。

2、看图编题的练习。

出示图片(图片上有鸭子,大小、颜色、位置不同)请幼儿根据图片内容编应用题,并用卡片摆出算式。

3、你编我摆。

两人一组,一人编题,一人摆算式。

四、组织游戏——传球编应用题。

幼儿听鼓声传球,鼓声停了,拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听,编对了老师就奖给一朵小红花,游戏反复进行。

五、总结评价。

师:今天我们学习了编加法应用题,编应用题要有三个条件,一是要说一件事情,二是要有两个数字,三是要有一个问题,请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。

教学反思:

在整个教学活动中,“应用题”相对于幼儿来说,是一个较为难理解又难掌握的领域,如何让幼儿们在提倡的“玩中学”这一模式中掌握知识点呢?我将此作为本次课堂设计的一个难点。以动画人物的形象激发幼儿的兴趣,让幼儿随着喜爱的动画人物进入我所创设的环境中,让幼儿们在与动画人物相互交流的基础上,进行知识性的学习。在编应用题时,小朋友基本能大声的来编,可能是父母在场的关系,小朋友积极举手,认真的投入到活动中。在数学练习时,父母们都走去看自己的宝宝做练习,这个环节有点乱,可是家长们的心情可以理解,所以这个环节在父母们的一起参与下结束了。

本文扩展阅读:应用题是用语言或文字叙述有关事实,反映某种数量关系,并求解未知数量的题目。每个应用题都包括已知条件和所求问题。

第二篇:大班数学活动:自编口述应用题

大班数学活动:自编口述应用题

【活动目标】

1、教幼儿初步学习自编口述应用题。

2、培养幼儿思维的灵活性。

3、发展幼儿口语表达能力。【活动准备】

算式卡片、幻灯片、5朵花、鼓一个、图片(7只鸭子)、每人一套数字卡片。【活动过程】

一、1、游戏阳光快车、师生一问一答的形式复习10以内的加减法,(出示加减算式卡片。如2+3=5小朋友告诉我,你的汽车几点开?老师告诉你我的汽车5点开。)

现在请小朋友看图片,要求通过观察思考,能把每道加法应用题的算式和得数说给大家听。

幻灯片

1、操场上,有2个小朋友在玩,又来了2个小朋友,一共有几个小朋友在玩?

幻灯片

2、草地上有4只猴子在玩,有2只猴子在吃东西,草地上共有几只猴子?

幻灯片

3、停车场里有5辆大卡车,还有4辆小卡车,停车场里共有几辆卡车? 教师边指图边口述,有的幼儿抢答,有的分组比赛,有的集体回答。

2、宣布新课:小朋友,你们已会做许多加法应用题,你们能不能出加法应用题给别人做呢?这节课,老师教你们编加法应用题。

二、授新课。

1、创设情景编题。

老师请两个小朋友到前面来,要求其他幼儿仔细观察,看老师在做什么?

(老师表演:先发给一个小朋友2朵花,又发给一个小朋友3朵花)教师问:老师在做什么?

接着,教师用发小红花给小朋友这件事,用“2”和“3”这两个数示范编一道加法应用题:“老师发小红花给小朋友,先发给小朋友2朵小红花,又发给小朋友3朵小红花,老师一共发了几朵小红花?(幼儿列算式)

2、讲解编题方法。

教师通过反复提问“老师刚才编的这道题(jy135幼儿教育)里讲了一件什么事?有哪两个已经知道的数字?最后还提出了一个什么问题?”向幼儿讲清编加法应用题的基本方法和步骤。

三、巩固练习。

1、补充问题的训练,放幻灯片4,老师编题:天空中原来有3架飞机又飞来了4架飞机。

启发幼儿思考:老师刚才编的这道题里有没有讲完整?(还要提一个问题)这个问题该怎样提?请小朋友将这道题完整讲一遍,将算式写在黑板上。

2、看图编题的练习。

出示图片(图片上有鸭子,大小、颜色、位置不同)请幼儿根据图片内容编应用题,并用卡片摆出算式。

3、你编我摆。

两人一组,一人编题,一人摆算式。

四、组织游戏——传球编应用题。

幼儿听鼓声传球,鼓声停了,拿到球的小朋友跑到前面利用自己平时看到的、听到的或做过的事情编一道加法应用题给大家听,编对了老师就奖给一朵小红花,游戏反复进行。

五、总结评价。

师:今天我们学习了编加法应用题,编应用题要有三个条件,一是要说一件事情,二是要有两个数字,三是要有一个问题,请小朋友回去以后动脑筋想一想编出更多更好的应用题。

第三篇:大班数学公开课教案:自编应用题

学:自 编 应 用 题

——执教:何汨

幼儿园 二0一二年十一月

大班

数学:自编应用题

--------执教:何汨

一、活动目标:

(1.)教幼儿初步学习自编口述应用题。(2.)培养幼儿思维的灵活性。(3.)发展幼儿的口语表达能力。

二、活动准备:

挂图:奇怪的车票、投影故事:奇怪的车票、动物小图卡、字卡:应用题

数学加减题卡、幼儿操作图卡(每个幼儿三张)

三、活动过程:

(一)、游戏热身:

(1、)碰球(复习十的分解)

师生一问一答的形式复习十的分解:师:小朋友,我问你,我的二球碰几球?幼:何老师,告诉你,你的二球碰八球。(2、)快乐问答(10以内加减心算)

师:小朋友,我问你,2+3=几?

幼:何老师,告诉你,2+3=5.游戏反复进行,可以齐答,可以单独,也可以分组或者男孩、女孩分开答。

(二)、课题导入:-奇怪的车票

教师引导幼儿观看多媒体投影故事:奇怪的车票。

(1.)提问:故事中有谁?发生了一些什么事情?车票为什么奇怪?跟我们平时的车票有什么不一样?(幼儿分别回答)(2.)幼儿再次观看:

提问:回忆刚刚回答的小朋友说得对不对?小松鼠要乘坐的列车里有谁?小白猫有几只?小花猫有几只?小松鼠想出了一个什么问题?(幼儿分别作答)(3.)出示挂图:奇怪的车票:

教师帮助幼儿对之前的问题进行检验。

(三)、学习加深理解应用题结构: 出示小猴图片:

师:老师给小朋友带来一张图片,图片上有一件事情,还有2个数,一个问题,谁愿意把图片上的事说给小朋友听?

幼儿:山上有2只小猴,山下有3只小猴,一共有多少只小猴? 师:他们分别说了哪两个数,提了一个什么问题?。

幼儿:他说了2和3这两 个数,说了小猴一共有多少的这件事。师:小朋友很棒,那么这个图还可以怎么讲呢?

幼:山上一共有五只小猴,有三只小猴跑到山下去了,山上还有多少只小猴?

师:咦?我们的问题和数字有什么不一样了吗?

幼:把所有的小猴都数出来5只,然后山下的猴子数量3只也知道了,问山上的猴子是多少。

老师鼓励幼儿,并提问:小朋友能够想办法通过这三个数能得到什么样的数学题呢?

幼儿分别回答出两加、两减:2+3=5、3+2=5、5-2=3、5-3=2 老师小结:刚才的活动中,有一件事、两个数,一个问题,这个活动叫编应用题。(出示字卡)教师重复应用题结构:每道应用题,必须讲一件事情,还要有两个已经知道的数字,最后要提出一个问题。

(四)、学习自编应用题:

(一)、出示四张图片:让幼儿观察图片上的内容,自编口述应用题,并列算式。图一:

幼儿:苹果树上有3个红苹果,还有4个黄苹果,苹果树上一共有多少个苹果?3+4=7 图二:

幼儿:草地上有3朵红色的花,有3朵黄色的花,草地上一共有多少朵花?3+3=6 图三:

幼儿:椰子树上有7个椰子,掉到地上4个,椰子树上还剩多少个椰子?7-4=3 老师根据幼儿口编的减法应用题,向幼儿讲解编减法应用题的方法,并让幼儿练习。图四:

幼儿:有5只蜻蜓在大树上,突然飞走了3只,大树上还有几只蜻蜓?

(二)、引入生活:(出示数学计算提卡)

师:今天我们学习了看图编应用题,生活中还有许多的事情都可以编应用题,老师这里有些数学试题,请大家根据试题提供的数字想一想、编一编。(提问个别幼儿)

(五)、幼儿操作:

幼儿每人三张小图片,结合图片上的内容,编出加减应用题,请个别幼儿做代表向老师讲述,后让幼儿相互间不同的其他小朋友口述所编的应用题内容。(活动结束)

(六)、活动延伸:课间幼儿自由畅言应用题在生活中的应用~ 5

第四篇:大班数学自编10以内加法应用题教案

大班数学《自编10以内加法应用题》活动设计

瓜州县河东中心幼儿园 王月翠

一、活动目标

(一)学习看图编10以内加法应用题。

(二)知道应用题的构成要素:1件事、2个数和1个问题。

二、活动重难点

重点:学习看图编10以内加法应用题。难点:根据加法应用题基本结构创编应用题。

三、活动准备

(一)经验准备:进行过10以内加法练习。

(二)物质准备:超市场景、课件图片、算式卡片、开火车音乐。

四、教法:情景教学法

五、学法:游戏法

六、活动过程

(一)游戏“开火车”引出课题。

教师引言:今天我们去参加森林晚会,开火车去吧。幼儿说:开,开,开火车。

教师问:我的火车几点开,(出示算式卡)

幼:快速算出得数,得数是几,就说几点开? 教师:咦,这有超市,我们先去超市给小动物们选点礼物吧。

要求:每个小朋友只能选两样你喜欢的东西,总钱数加起来不能超过10元钱。

(二)游戏“逛超市”,学习编10以内的加法应用题.1.幼儿排队有序的去超市按要求购物。教师观察,提醒幼儿两样商品的总钱数不能超过10.2.算一算一共花了多少钱?引导幼儿自由说说自己一共花了多少钱。

3.看看老师花了多少钱?你是用什么方法算的? 4.教师示范编小故事(应用题)

我买了彩笔花了2元钱,买了书花了3元钱,我一共花了多少钱?

5.幼儿拿着自己买的商品分组互相编一编,后请个别幼儿展示自己编的小故事。

6.教师小结:刚才我们编了一个小故事,故事里面讲了一件事情,两个数字,一个小问题,这样的小故事就叫加法应用题。

(三)看课件图片创编加法应用题,加深对加法应用题的理解。

引言:我们来看看都有哪些小动物来参加森林晚会? 1.引导幼儿看课件图片创编10以内加法应用题。(1)树上有2只猴子荡秋千,又来了3只猴子,一共有几只猴子?

(2)花园里有1只红蝴蝶,5只蓝蝴蝶,一共有几只蝴蝶?

(3)草地上有1只大猫,4只小猫,草地上一共有几只猫? 2.根据所编应用题,其他幼儿列出算式进行解答。

(四)游戏:坐火车,巩固对应用题的理解。

1.玩法:两名幼儿听着音乐当小司机去邀请其他小朋友来做火车,音乐停时看着每列火车上乘坐的人数编加法应用题,游戏反复4—5次,巩固幼儿对应用题的理解。

例如:小红的火车上拉了4个小朋友,小明的火车上拉了3个小朋友,两列火车上一共拉了几个小朋友?

2.幼儿游戏,教师指导。

(五)引导幼儿结合生活中的事和看算式创编10以内加法应用题。

1.幼儿结合生活中的事创编10以内加法应用题。2.看算式创编10以内加法应用题。(六)、小结

今天我们学会了编加法应用题,回家以后要编给爸爸妈妈听哦,现在做着老师的火车去给小动物送礼物吧!

第五篇:幼儿园大班数学活动:《我会编应用题》

幼儿园大班数学活动:《我会编应用题》

作者:

来源:

上传时间:2014-04-07

设计意图:

我们班的孩子已经掌握了10以内的加减法运算和看图列算式的能力。为了发展孩子们的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的的能力和思维的灵活性,我给孩子们设计了一个自编口述应用题的活动。

首先,我用直观的教具,展示出了一个故事情境(农民伯伯的红萝卜),让幼儿接触应用题,知道什么是应用题和怎么编应用题,学习编应用题的方法。然后在教师的带领下,结合图片尝试自编口述应用题,再过渡到根据算式编加法和减法的应用题,最后每个幼儿一份算式题卡,每个孩子根据自己的算式编应用题。

我的活动重点在于,引导幼儿自编口述应用题,难点是,编应用题最后要留一个问题,答案不能说出来。

目标:

① 能根据已有经验和范例,知道加减法应用题讲一件事情,说2个数字,问一个问题。

② 学习根据图片和算式自编应用题。

③ 增加口语表达能力和思维的灵活性,喜欢数学。

准备:农民伯伯、红萝卜和小白兔;算式题卡若干;“问号”一个;PPT。

过程:

一、准备活动:拍手游戏

T:我来问,你来答,5可以分成1和几?(5可以分成1和4)

5可以分成2和几?(5可以分成2和3)

5可以分成2+几?(5可以分成2+3)

二、激趋引入:出题考考你

T:嗯,小朋友们都很聪明,那老师就要来考考大家了,看看我们大七班的孩子是不是真的很厉害哦。仔细看仔细听。

1、故事情境1(T边讲边出示教具):

?农民伯伯的菜园里呀,本来有3颗红萝卜,后来又长出了2颗红萝卜,请你帮农民伯伯算一算,现在菜园里一共有几颗红萝卜呢?

?小朋友有没有注意,老师刚刚是怎么提问的?(强调“一共”)

?一共有几颗红萝卜呢?

T提问:

?你怎么知道的?怎么算的呀? 幼:3+2=5

?你为什么选择加法呢?

幼:因为又长出了2颗,数量变多了,所以用加法。

?老师把这个算式找出来。把3+2=5贴在黑板上。

2、故事情境2:

?现在菜园里有5个红萝卜,农民伯伯拔起了一颗红萝卜,把它送给了小兔子,请你帮农民伯伯算一算,现在菜园里还剩下几颗红萝卜呢?

?老师刚刚又是怎么提问的?(强调“还剩下”)

?还剩下几颗红萝卜呀?

T提问:

?你又是怎么算的呢?为什么选择减法呢?5-1=4

?为什么选择减法呢? 因为拔起了一颗,送给了小兔子,数量变少了,所以用减法。

?老师把这个算式找出来。把5-1=4 贴在黑板上。

T总结:

像刚刚这两个小故事一样,讲一件事情,出现2个数字,最后一定会留一个问题的活动,我们就叫做编应用题,你们都会编应用题了吗?

三、看图编题

T:你们都会了嘛?接下来我们就一起来试试吧!

1、出示PPT第一张图片,小鸟图。

?我们先来看看,图片上都有什么?小鸟,这两只小鸟的姿势,好像是刚飞来的。

?现在我想把这幅图编成一个应用题,记住一定要留个问题给别人哦。(如果没人,教师先;如果有幼儿,请一个孩子,)

?老师来编编看。我的题目是:树枝上本来有三只小鸟,后来又飞来了2只小鸟,现在树枝上一共有几只小鸟呢?

?让幼儿一起回答。5。算式是3+2=5

?最后的问题,老师是怎么提问的呢?老师在这里用了“一共”,看来我们的加法应用题一般用“一共”来提问。

2、出示PPT第二张图片,夹子图。

图片上说的一件什么事?(请一个幼儿回答,教师编)

本来有3个夹子,后来破了1个夹子,现在还剩下几个夹子呢?

最后的问题老师是怎么提问的?老师在这里用了“还剩下”,看来我们的减法应用题一般用“还剩下”来提问。

3、T:小朋友们,现在要你们来编应用题喽。请你们在三幅图里面选择一幅图,看看图片上都有什么,你来编一道应用题。

出示PPT 第三张,加法应用题三幅图。

请三个幼儿发言。

小朋友都很棒,刚刚我们编的应用题都是加法的,不知道减法的你们会不会呢?出示PPT第四张,减法应用题。

请幼儿发言。

四、算式编应用题

T:小朋友们真厉害,都会看着图片编应用题了。现在呀,我们换个玩法。老师这里有一个算式,请小朋友们看着算式编应用题。你来问,我们大家来回答。

出示加法算式卡。请幼儿编。

出示减法算式卡。请幼儿编。

?:小朋友们一定要编和别人不一样的应用题哦!看看谁的小脑袋转的最快。

五、我编你算,每人一份题卡

你们都会编应用题了嘛?现在啊老师会给每个小朋友一个算式,听清老师的要求,就像刚刚一样,请你编一道这个算式的应用题,把你的应用题说给身边的好朋友听,让好朋友来回答并写上算式的答案。编辑:cicy

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