中班优秀数学教案《7以内数量的多少》及教学反思[五篇范文]

第一篇：中班优秀数学教案《7以内数量的多少》及教学反思

中班优秀数学教案《7以内数量的多少》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿探索用多种方法证明物体的多与少，能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少，在活动中能认真倾听教师与同伴的发言，快来看看幼儿园中班优秀数学《7以内数量的多少》含反思教案吧。

【活动目标】

1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。

2、探索用多种方法证明物体的多与少。

3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

【活动准备】

1、水果展示台，大数卡（5、6、7），大红布一块。

2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。

3、水果标记卡，大范图一张。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

5、投影仪。

【活动过程】

一、引导幼儿给水果分类。

1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗？”

2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。

（评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。）

二、集体感知水果的数量。

1、引导幼儿观察：小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多？哪种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。

2、“为什么不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？

小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。

3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗？（一一对应）

总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。

（评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较（幼儿集体探索出来的）、一一对应比较和相应数字的比较（教师引导）；

其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解；

数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较）

三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》。

图片有谁？它们手里拿得是什么水果？有几个？请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗？

幼儿操作，师作辅导。

集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。

（评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。）

教学反思。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

本文扩展阅读：数量，指事物的多少。是对现实生活中事物量的抽象表达方式。从远古时代开始，在日常生活和生产实践中，人们就需要创造出一些语言来表达事物（事件与物件）量的多少。

第二篇：7以内数量的多少教案

【活动设计】

水果是孩子们平时生活中接触较多的，也较喜爱的食物，选择其为内容贯穿整个教学活动，让数学学习不枯燥、且更有生趣化。幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断一种物体10以内的数量，而这一活动则是让幼儿能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少，并且能探索用多种方法证明物体的多与少，通过老师的适时的介入，巧妙引导幼儿自主的学习，不断提升幼儿的自主探究能力。

【活动目标】

1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。

2、探索用多种方法证明物体的多与少。

3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。

【活动准备】

1、水果展示台，大数卡（5、6、7），大红布一块。

2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。

3、水果标记卡，大范图一张。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。

5、投影仪。

【活动过程】

一、引导幼儿给水果分类。

1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗？”

2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。

（评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。）

二、集体感知水果的数量。

1、引导幼儿观察：小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多？哪种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。

2、“为什么不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？

小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。

3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗？（一一对应）

总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。

（评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较（幼儿集体探索出来的）、一一对应比较和相应数字的比较（教师引导）；

其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、感知的方法并不能理解；

数量和数字是幼儿熟知的内容，但有部分幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比较）

三、幼儿集体操作：《谁拿的水果最多》。

图片有谁？它们手里拿得是什么水果？有几个？请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗？

幼儿操作，师作辅导。

集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。

（评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也巩固了以前的记录方法。）

四、活动反思。

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

第三篇：中班数学教案：6以内的物体按数量归类

幼儿园中班数学教案：超市售货员（6以内的物体按数量归类）

活动目标：

1、尝试将6以内的物体按数量归类,并用数字表示物体的数量。

2、继续学习正确目测6以内的数群。

3、乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

活动准备：

1、教具：分类底版,6以内的实物卡片,相应数量的数卡

2、学具：超市售货员（分类底版,6以内的各种实物卡片,相应数（点）卡等）,给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡,雪花片）,一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）

活动过程：

1、游戏导入,了解游戏玩法。

（1）出示分层式分类底版,各种球类实物卡。

教师：超市里有许多的球,让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？引导幼儿用目测的方法数数,并能说一说自己数的方法。

（2）师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起

（3）幼儿示范分球,师幼共同读一读,检查分得对不对。

（4）出示3—5的数卡,教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几,就摆上数字几的卡片,把数卡放在每层货架的最后空格处。

2、小组操作活动。

（1）介绍各组活动（有重点的介绍“超市售货员”的规则）

（2）小组活动与规则。

第一、二组：超市售货员（能将6以内的等量实物放在一起,并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡）

第三、四组：给一样多的发花（能用目测的方法进行6以内实物的等量判断）

第五、六组：一样多的放一起（能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量）

（3）教师重点观察指导“超市售货员”的活动。

3、活动评价。

第四篇：中班数学活动：动物新村的房子——比较9以内数量的多少

中班数学活动：动物新村的房子——比较9以内数量的多少

作者：浙江省宁海县潘天寿艺术幼儿园 金丹

活动领域：科学领域

【活动前评析】

“比较9以内数量的多少”是中班数学教学内容之一，因为数学是干燥，乏味的一种教学活动，为了寻找这一知识内容的教学载体，我发现城镇的孩子处在城市建设的发展区域当中，耳闻目染当前城市化拆、建房子的进度和发展。有的孩子还亲历了这种拆、建房子的过程。抓住这一生活经验，作为数学教学的一个载体，孩子有极大的兴趣和学习的动机。

9以内数及数量学习的内容很多，找抓住建房子的块状图形来分解教学难点，这种综合了几何图形与数量之间的关系，便于幼儿学习和理解。

【活动目标】

1、通过房子拆建游戏，尝试分类统计，对应比较数量的多少。

2、能大胆的讲述自己操作的过程与结果。

【活动准备】

三幢图形房子、数字卡、幼儿操作材料人手一份。

【活动过程实录】

（一）图片引题，激发兴趣

1、出示图片，这是什么？（房子）

2、对，这是动物新村的老房子，它有一首带问题的儿歌，你们想听吗？

3、教师念儿歌：

动物新村有三幢房，左边是小兔的家，半圆形的房顶，半圆形的窗； 中间是小狗的家，梯形的窗户，长方形的墙； 右边是小猪的家，三角形的窗户，长方形的门。

小朋友，请你认真看，请你仔细想，数一数这里有几种图形？

（用儿歌规整的语音节奏来引题，能充分引发幼儿参与活动的兴趣。此环节主要让幼儿在边听儿歌边感知几何图形的过程中，）

（二）分类统计，对应比较

1、这里有几种图形？（根据幼儿的回答出示相应的图形，然后小结））

2、动物新村的房子太旧了，要拆建了，谁帮小兔子拆房子？

3、引导幼儿：想想，应该怎么拆？怎么放？

（请一位小朋友将拆下的图形分类排在各种图形后。）

安康家园（www.xiexiebang.com）

4、说一说，小兔的房子拆下几个X形、几个X形、几个X形？

5、谁还能帮小猪和小狗拆房子？（步骤同前）

6、房子拆好了，我们来看看，1）哪种图形最多？有几个？出示相应的数字卡。

2）哪种图形最少？有几个？出示相应的数字卡。比较 3）那剩下的呢？（然后再比较）

（此环节的主要策略归类统计法，将同类图形归类，通过一一对应的方法进行横纵双向维度比较。其重点包含了两层概念，横向的是形的归类，纵向的数量的对应比较。因此，本环节教师充分挖掘幼儿对图形已有的感知经验，增加新的图形的干扰因素来引导幼儿进行数量对比，这对中班幼儿来说是一个难点，也是本环节教师为幼儿预置的“最近发展区”，通过一一对应来解决此难点，从而提升幼儿直观的数概念到抽象的数认识的发展）

（三）迁移经验，重构操作

1、房子拆了，小动物没地方住，怎么办？

2、幼儿动手建新房，提出操作要求：

1）每人一份材料，需要什么图形到中间的盘子里拿。

2）房子造好后，数一数，你用了几种图形？她们有几个？请你记在表格里。3）最后比一比，哪种图形用得最多？哪种最少？

3、幼儿操作，教师指导。

4、交流：你造得的房子用了几种图形？哪种最多？哪种最少？你能从多到少排排队吗？

（在前一环节的基础上，本环节更注重幼儿自我经验的重新建构，运用“建房子”的游戏，一方面了解幼儿对前一环节有无掌握，另一方面在前一基础上提出经验的运用，着重解决两个问题：一是引导幼儿在无序排列条件下，进行归类统计。二是在统计基础上进行比较排序。）

（四）延伸活动

你能排给客人老师看看吗？

来源：安康家园（www.xiexiebang.com）首届幼师大赛作品集

安康家园（www.xiexiebang.com）

第五篇：幼儿园中班数学教案：射飞镖(10以内的数量关系)

目标：

1、理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。

2、观察、比较、判断10以内数量关系。

3、学习按大小标记和颜色标记进行操作。

准备：数字卡1—10；磁性教具若干；大小、黄色、绿色标记各一个；数群卡；范例图二幅；蜡笔每桌二盒。

过程：

一、游戏：数数

老师出示数群卡片，引导幼儿目测数群，说出总数，并帮助它们找出相应的数字朋友。

二、游戏：比大小

老师引导幼儿以摸口袋的形式，分别让两位幼儿摸出两个数字，比一比看谁的大，大多少。然后把摸到的数字贴到黑板上，并用磁性教具按相应的数量一一对应排好，这样就能够非常清楚地看出大多少了。

三、游戏：射飞镖

1、认识新朋友（大小标记、颜色标记）。

2、出示范例图引导幼儿说说小猪和小熊它们想玩什么游戏。（射飞镖）

3、启发幼儿按大小标记和颜色标记与小动物游戏。并让幼儿帮助小动物一起和这些标记合作游戏。

4、提出操作要求。

5、幼儿按要求进行操作，老师巡回检查指导。