《降落伞》教学设计及反思7

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第一篇:《降落伞》教学设计及反思7

《降落伞》教学设计及反思

一、教学目标 过程与方法

能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

科学知识

1、了解影响降落伞下降速度的因素。

2、知道是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。

情感态度与价值观

1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。

2、具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质。

3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。教学重难点

重点:猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。

难点:运用已有的力的知识解释生活中的现象。

二、教学准备:学生自制的降落伞、胶带纸、夹子、绳子等。

三、教学过程:

(一)谈话导入

1、激趣

2、学生展示自制的降落伞

3、认识降落伞的结构:伞面、伞绳、重物。

(二)提出问题,作出猜想

1、放飞自己自制的降落伞,仔细观察降落伞下降的过程。

2、交流发现。

3、提出问题:降落伞下降的快慢与哪些因素有关?

4、学生作出猜想。

(三)设计实验,验证猜想

1、各小组确定研究问题。

2、小组合作,根据确定的问题制定验证方案

3、交流方案,明确实验中需要改变的条件和不变的条件

4、进一步完善和修正实验方案。

5、讨论实验注意事项,教师相机出示友情提示

6、学生动手实验,教师深入小组指导。

7、交流、汇报各自的研究情况,并互相补充。

(四)总结评价

1、运用力的知识进行解释

2、总结并拓展延伸

3、整理实验材料

12月份科学教研活动中,我上了《降落伞》一课供各位科学老师研讨。虽然谈不上成功或是优秀,但与曾经的教研活动一样让我觉得受益匪浅,点评中得到的教育催人奋进。

下面结合教学过程和老师们评课做以下反思:

1、精心的准备,深入的钻研教材是上好一节课的前提。

也许我的选课就暴露了我的不踏实,不认真。十月份,张红军老师在宜昌市优质课中执教这一课。清晰的科学教学环节及流程让我印象深刻,我觉得作为新教师,这是我首先要学到的。考虑到学生兴趣及实验材料的准备,我决定也上这一课。但作为学习者,我却只学习了浅显的表面,没有深究别人的优点,没有深究教材,没有深究实验材料的使用等。进一步来说,只是死学,没有创新。

2、科学的语言,精准的表述是上好科学实验课的保障。

科学课是严谨的,老师准确完整的表述对上好一节课来说至关重要。从第一次参加科学教研活动、第一次上科学课我就深有体会。但本节课中,由于教学时的紧张以及严谨意识不够强烈,有多处语言表述不完整的现象。以后的教学中要引起注意。

3、有效得当的实验材料是一堂科学课成败的关键。

实验材料的选择直接影响到实验现象,确定实验成功与否。这节课的导入我选用金色彩纸为伞面的降落伞,只考虑到色彩的亮丽能吸引学生的注意,激发学生的兴趣,但却忽视了伞面过重导致降落伞下降过快,从而实验效果不明,影响学生的观察。

另外,探究影响降落伞下降快慢因素时,我提供给学生制作好的降落伞,这一点约束了学生的动手能力。可让学生自做降落伞,给他们提供动手又动脑的平台。

4、实验方法的指导及总结是学生实验前的必要环节。

这节课中,同学们选取的是对比实验。实验方法是难点。实验前,我做了简单的口头提炼,但实验时效果不佳,这说明,实验前需要实验方法的指导和总结,必要时需要明确的板书。

以上是课后梳理出的不足之处,进一步让我明确了教学中要努力的方向。一次教研,一次反省,一次收获,我会在收获中成长。

第二篇:《降落伞》教学反思

《降落伞》教学反思

潍坊高新区北海学校 牟艳丽

本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课,在这一节课的教学中,有这几点体会比较深刻。

1、教师的正确引导,能有效的提高课堂效率。做一名科学老师,我们都深有感触,孩子的问题往往很多,面很广,让我们不知从何说起,有时候一个问题的争执,就会让整堂课停滞不前,大大影响了课堂效率,而这往往与老师的引导有很大的关系。在本节的设计中,我就非常注重了这一点,在各个环节,都对学生的问题给与了比较明确的引导,使得课堂进行的比较顺利。如在了解降落伞的结构这一环节中,我设计了一个记录表,这样就让学生的讨论有了明确的范围,整个讨论时间只有几分钟完成了。再比如在学生设计影响降落伞下降快慢的因素的方案这一环节前,我先做了一个小小的实验进行铺垫,让学生观察,得出结论,指导学生如何进行对比实验。这样也是大大提高了学生在设计方案时的速度和规范性。

2、通过科学活动,保持学生的科学兴趣。本节课最后,我提出了要进行一次降落伞比赛,学生的兴趣非常高。一周之后,我们举行了这次活动,五年级的两个班进行了一次比赛,学生的参与度很高,80%的学生参加了比赛,其它年级的同学也观看了我们的比赛。这次活动之后,我发现同学们学习科学的兴趣空前高涨,有的学生比了一次还想比第二次,观看比赛的其它年级的同学也找到我,想参加比赛。一次小小的活动,不但带动了本年级的同学,还带动了其它年级的同学的学习科学兴趣。可见科学活动力量之大。能让学生保持科学探究的兴趣,就是一名科学老师最大的成功。

3、利用实验记录表、设计方案等,规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大,很重要的一点就是科学课上,学生的动手机会多,做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验,不是老师或学生准备好了器材,老师出示步骤,学生操作,而是要让学生自己设计实验,自己操作,这样的一节实验课,才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时,就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导,而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现,也是学生表达能力的体现。实验过程中,数据的记录是非常重要的,各种数据我们进行实验结果分析的依据,因此在每个实验中,实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范,也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后,还能更好的激发学生学习科学的兴趣。

学生的潜力是无穷的,尤其是科学课上,这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功,但是还是有些低估了学生的能力,课堂上学生们的精彩表现,给了我更大的信心,也让我认识到了自己要学习的东西还有很所,自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。

第三篇:降落伞教学反思

降落伞教学反思

篇一:降落伞>教学反思

《降落伞》是苏教版小学《科学》四年级下册第四单元第五课时。其教学目的主要是让学生利用现有材料,设计制作一个简易降落伞,并能对影响降落伞下降快慢的主要因素进行深入探究,引导学生综合运用在>科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识来解决实际问题,激发学生创造性学习的兴趣,培养学生动手动脑能力,增进参与意识和交流意识。

一、初步尝试,发现问题

从教师的引导中,激发学生的学习兴趣,并提供一定的场地和材料,让学生自己动手制作一个降落伞,学生非常地开心。在这个过程中,学生的动手能力得到了充分的发挥。同时在学生制作降落伞之前,教师一定要把制作过程介绍清楚,在学生制作的过程中教师还要注意指导,为后续的探究活动打好基础。

二、师生交流,明确问题

问题是探究的开始。在学生尽情玩降落伞的过程中发现了现象,提出了问题。这些问题都是真实的,都是他们迫切想要了解的内容,此时学生的探究欲望已经被充分的调动起来了。

三、设计实验,探究问题

实验需要一定的科学性和规范性!进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题?在试验中什么应该变化?什么不能改变?”,让学生初步学会控制各种变量之间的关系,才能进行有效的实验!同时充分的交流也是实验的保证!在实际教学中,我为了不影响其他班级的正常教学,让学生就在教室进行实验,许多学生站到课桌上伸直手臂让降落伞自由下落。由于实验的高度不理想,有些实验的效果不是很明显,尤其是研究“伞线长短对降落伞下降快慢影响”的小组,他们多次进行了对比实验。

如果能在不影响其他班级教学的情况下,让学生从二楼走廊上放飞降落伞,观察对比的效果一定会更好!

四、拓展延伸,解决问题

在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上,适时抛出问题:你能做一个下降速度最慢的降落伞吗?这是一个十分具有挑战性的问题,引导学生积极拓展思维,综合运用自己今天学到的各种知识进行制作,有效提高学生科学探究能力。同时这也是本课教学一个很好的总结。

篇二:降落伞教学反思

一、设计环节,引导学生从中发现问题,并提出问题

本课的教学重点是要探究降落伞下降快慢与什么因素有关的问题。所以问题的提出就需要有产生问题的情景。我认为问题由学生提出更能体现探究的价值,由此课前让学生自己制作一个降落伞,上课时教师有意识地选择有代表性的降落伞,到教室前展示。学生在展示降落伞时,发现有的降落速度快,有的速度慢。学生通过观察很快发现了问题:降落伞下降不一样快。教师随机引出:你认为降落伞下降快慢与什么因素有关的问题之后,学生顺理成章地切入本课探究的主题。

二、适时引导,使探究更加科学合理,思维得到提升

教师的课堂上的引导是不可少的,特别是在学生探究过程中的实验需要一定的科学性和规范性!进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题?在试验中什么应该变化?什么不能改变?”,让学生初步学会控制各种变量之间的关系,才能进行有效的实验!

在传统课程中,教师往往会低估学生的能力,让学生按照教师所设计的方法做实验,这样不仅会使学生丧失学习的兴趣,同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按步就班地机械学习,不如多留给学生时间和空间,让学生按照自己的思维去学习,哪怕有些尝试可能是错误的,但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑,相互补充,使之完善。例如学生在提出用改变“轻重”的方法来研究,就经历了同学们相互之间不断提出质疑,不断进行改进,并且还通过实验演示,在教师提出问题引发思考的情况下,最后才确定其方案。刚开始,学生只说准备两个降落伞,重物一重一轻,看哪个下落得快些?马上就有学生指出:要同时松手。于是我让一组同学上台演示,是伞面一大一小两个降落伞,刚拿起降落伞,同学们在叫:这样比不行。因为降落伞的大小不一样。至此,“降落伞”方案已趋完善,科学了。学生也在这个过程中思维逐渐成熟起来,他们已明白要做对比实验必须在同等的条件下才能进行

科学课堂应留有一定的余地,给学生一个自由发挥才智、充分展示自我的舞台和机会。在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上,适时抛出问题:你能做一个下降速度最慢的降落伞吗?这是一个十分具有挑战性的问题,引导学生积极拓展思维,综合运用自己今天学到的各种知识进行再一次的制作,有效提高学生科学探究能力。引导学生从各种角度去思考、去探究,让科学探究从课堂延伸到课外,提高学生科学探究的积极性。同时这也是本课教学一个很好的总结。

三、对实验材料的思考

在实验过程中,实验材料的结构性是实验成功的关键。为了实验的需求,我为学生准备了大小不一的六边形塑料若干,长短不一的细绳若干,还采用不粘胶粘绳的方法,既省时,有美观;既方便,又省钱。学生做时又掌握了制作的技巧。知识和技能都得到提升。

如果再准备不同材质的降落伞伞面,可以想象,学生的探究会更更广泛,内容会更充实。

四、课堂中不足

学生对自己选择的内容研究完后,又开始了其他感兴趣问题的研究,我了解以后,觉得内容很新颖的。由于时间问题,没给学生时间说说再研究的内容,我觉得这是一个遗憾。下节课,我一定会安排学生互相交流研究内容的机会。

篇三:降落伞教学反思

本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课,在这一节课的教学中,有这几点体会比较深刻。

1、充分了解学生。我是按照课本的顺序来进行的,情景导入、认识降落伞、制作降落伞、研究降落伞、拓展延伸。一节课任务没有完成,学生在探究的高潮时,下课了。学生没有尽兴,老师也感到很遗憾。课后我对自己的设计进行了认真的反思与思考,并与已经上过本课的学生和未上本节课的学生进行了精心的交流。通过与学生的交流我发现,随着现在通讯、媒体手段的日益提升,学生们接触知识的方法越来越多,孩子们的知识面也越来越广,降落伞的知识很所学生在未上课普遍了解较多。降落伞的作用都能说出一两条、降落伞的构造也都能说出来,只是语言不够准确、降落伞的制作学生几乎都能完成。而学生比较模糊的是影响降落伞下降快慢的因素,大部分学生只能猜测,但是没有真正的验证过。了解了学生的情况后,我改变了我的设计思路,去除了第二个探究活动——制作降落伞,这样节省了时间,保证了学生研究降落伞的时间,课堂教学进行的也非常顺利,学生的热情非常高,课后学生都反映很喜欢这节课。因此作为一名教师,课前与学生的充分交流是非常重要的,能有效的帮助老师提高课堂效率和教学效果。

2、利用实验记录表、设计方案等,规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大,很重要的一点就是科学课上,学生的动手机会多,做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验,不是老师或学生准备好了器材,老师出示步骤,学生操作,而是要让学生自己设计实验,自己操作,这样的一节实验课,才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时,就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导,而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现,也是学生表达能力的体现。实验过程中,数据的记录是非常重要的,各种数据我们进行实验结果分析的依据,因此在每个实验中,实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范,也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后,还能更好的激发学生学习科学的兴趣。

学生的潜力是无穷的,尤其是科学课上,这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功,但是还是有些低估了学生的能力,课堂上学生们的精彩表现,给了我更大的信心,也让我认识到了自己要学习的东西还有很所,自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。

第四篇:《降落伞》教学设计

《降落伞》

一、教学目的:

1、知识与技能:学习设计和绘制降落伞的基本方法,简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。

2、过程与方法:搜集资料来了解降落伞,灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。

3、情感态度价值观:通过学习制作降落伞,培养探究学习的能力。

二、教学重点:

了解降落伞结构,利用身边可用材料,学习设计和制作一个别致的降落伞,在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。

三、教学难点:

降落伞的制作及装饰效果。

四、教学用具:

教师用具:学生的优秀作品,剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘,装饰用彩纸,线绳,一件小重物。学生用具:课前搜集降落伞的相关资料

教师准备:,剪刀、塑料等适合做降落伞的材料,装饰用材料,线绳,一件小重物。

五、教学过程

(一)组织教学

(二)导入新课

同学们,告诉大家一个好消息!我们绿城要举办第一届天空跳伞比赛。邀请我们四年级的学生参加。你们想参加么?但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。

师:你想拥有一个属于自己的降落伞么? 这节课,我们就来学做降落伞。板书课题

(三)讲授新课

1、了解、分享收集的降落伞资料。小组完成。

要制作降落伞,首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集降落伞的相关资料。A、降落伞的起源与发展 请相应小组代表介绍 B、降落伞的原理 请相应小组代表介绍 C、降落伞的分类 请相应小组代表介绍 D、降落伞的用途

请相应小组代表介绍,感受起源,了解原理,了解降落伞的种类,知道降落伞的用途。师总结。

2、初步感受降落伞

(1)找一生上台画降落伞,生总结降落伞组成 分:伞面、伞绳、重物三部分。师板书(2)欣赏降落伞现实图片 总结:形状(圆形、长方形)颜色:鲜艳,靓丽,五彩缤纷……

3、分析书中降落伞外形及装饰

生活中的降落伞多姿多彩,但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞,出示课件。感受不同伞面形状,感受装饰效果

4、教师演示制作降落伞的步骤

师边制作边讲解注意事项,强调伞绳一定要系正,保持平衡,这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物,根据下降速度调整重量。

请学生总结制作步骤。师板书步骤(1)构思(2)制作伞面(3)连接伞绳(4)添加重物

(四)、作业设置

我们对降落伞已经有了总体上的了解,下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧!师巡视辅导。

(五)、展示评价

跳伞作为一种新兴表演类运动项目,受到年轻人和极限运动者的喜爱。我们一起去看看。拓宽学生知识面,了解新兴事物。板书;

降落伞

↑空气阻力

↓重力

伞面 悬挂物

大→慢

小→快

轻→慢

重→快 《降落伞》说课材料

一、教学反思及授课效果

《降落伞》这节课。通过引导学生进行观察、猜想、设计制作、验证、总结提升等一系列的探究活动,使学生了解了一些影响降落伞下降速度的因素,并通过自己的思考运用已有的知识经验作出了合理的分析。整节课感觉我引导得轻松自如,学生活动的积极充分,探究精神得到了很大的发挥。

本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课,在这一节课的教学中,有这几点体会比较深刻。

1、充分了解学生。我是按照课本的顺序来进行的,情景导入、认识降落伞、制作降落伞、研究降落伞、拓展延伸。通过与学生的交流我发现,随着现在通讯、媒体手段的日益提升,学生们接触知识的方法越来越多,孩子们的知识面也越来越广,降落伞的知识很所学生在未上课普遍了解较多。降落伞的作用都能说出一两条、降落伞的构造也都能说出来,只是语言不够准确、降落伞的制作学生几乎都能完成。

2、利用实验记录表、设计方案等,规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大,很重要的一点就是科学课上,学生的动手机会多,做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验,不是老师或学生准备好了器材,老师出示步骤,学生操作,而是要让学生自己设计实验,自己操作,这样的一节实验课,才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时,就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导,而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现,也是学生表达能力的体现。实验过程中,数据的记录是非常重要的,各种数据我们进行实验结果分析的依据,因此在每个实验中,实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范,也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后,还能更好的激发学生学习科学的兴趣。

学生的潜力是无穷的,尤其是科学课上,这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功,但是还是有些低估了学生的能力,课堂上学生们的精彩表现,给了我更大的信心,也让我认识到了自己要学习的东西还有很所,自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。

第五篇:降落伞教学设计

《降落伞》教学设计

东于小学:李建国 一、三维目标:

1、过程与方法:通过小组合作制作降落伞,测试它的下降速度分析下降的速度的快慢与什么因素有关,并进行研究。

2、知识与技能:能够利用现有材料制作简易降落伞,并能设计实验探究影响降落伞下降速度的因素。

3、情感态度价值观:培养学生的团体合作精神和积极探究科学的素养

二、教学重难点:

1、重点:探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。

2、难点:制作一个性能良好的降落伞。

三、器材准备:细线、铁夹子、大小不同的塑料纸等、剪刀、四:教学过程:

(一)、创设情景,引入新课

1、(出示教师制作的降落伞,在教室里将降落伞向上抛)提问今天我们学习有关降落伞的知识好么?

2、学生回答。板书。

(二)认识降落伞各部分名称并制作简易降落伞

1、教师指着自制的降落伞,提问,你们知道降落伞有几部分组成么?

2、学生回答,教师指导。(及时纠正)

3、谈话:我们知道了降落伞的名称,那我们一起来做个降落伞,好么?在制作之前,先让我们一起来看看怎样制作一个简单的降落伞。(出示幻灯片)

4、发器材,小组制作。

(三)探究降落伞下降快慢的原因

1、谈话:同学们都制作好了自己的降落伞,下面我们来一个比赛好么?(指名比一比谁的降落伞下降的快和慢,强调放下的高度一样,必须降落伞的下部对其)

2、提问:刚才我们发现有的降落伞下降得快,有的下降的慢,这是为什么呢?你认为降落伞的快慢可能与哪些因素有关?

3、指名回答。(教师指导并板书)

4、谈话:我们刚才说了那么多的有关因素。现在我们以物体轻重为例,小组设计一下,如何来通过实验验证降落伞下降得快满是否与物体轻重有关?

5、小组设计。

6、指名回答。(教师指导,注意控制变量的问题和实验几次的问题。)

7、谈话:刚才同学们设计的都很不错,下面我们来以小组选择一个你们要研究的内容,进行分组实验。(小组长领器材)

8、小组汇报。

(四)回顾总结

1、通过这节课的学习,你们都有哪些收获?

2、这节课由于时间关系,我们还有几个因素没有完成,下去以后希望同学们把它研究一下好么?

板书设计

降落伞

物体轻重 伞面大小

降落伞下降得快慢与 伞绳长短 有关

材料 形状 ……

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