美术《降落伞》教案及教学反思

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第一篇:美术《降落伞》教案及教学反思

课 时 2课时

课 型 造型·表现

教学目标:

知识目标:了解有关降落伞的原理,并设计制作降落伞,美术《降落伞》教案及教学反思。

能力目标:培养动脑动手的能力,激发创造精神,进行综合学习的尝试。

情感目标:欣赏各种形式的降落伞,进行生活美与艺术美的审美教育。

教学重难点:

通过学习制作降落伞,培养动脑动手能力,激发学生创造力,进行综合学习的尝试,通过学习拓展,进行跨学科学习的尝试,提高学生艺术素养。

教学方法 讲解

教学手段 示范

教学过程

一、组织教学。

了解学生学习准备情况,将学生分成若干小组。

二、游戏互动,导入新课。

提出问题:你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗?(为什么?)接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

三、欣赏·感悟·畅想

1、欣赏美丽的降落伞后,你知道降落伞的原理吗?

2、学生探究有关降落伞的知识。

3、教师讲解:降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空氣阻力的关系,降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

四、体验·表现·创新

1、想一想,用什么材料做降落伞?伞面如何设计得美观?

2、降落伞的制作:

设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠

3、伞的各部分如何连接,应注意什么?

4、协作互动,完成制作。

(1)了解了制作方法,同学们想不想露一手?且慢,大家先理清思路,教学反思《美术《降落伞》教案及教学反思》。

(2)自主尝试,有困难可以找同学或老师寻求帮助。(鼓励学生标新立异,大胆表现。)

六、展示·评价·交流

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品,大家来说说做得好的和做得不够的地方,提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。

七、教学反思

本课是节手工课,在研究降落伞原理的过程中,学生会遇到空气阻力、重力等物理问题。为了更好地了解降落伞的工作原理,我为学生们提供多种途径的研究方式例如:简单的自由落体、空气阻力等实践项目,使学生在实验的过程中,能逐步感悟到降落伞伞面的大小、材质,所悬挂重物的质量与降落伞下落速度之间的关系。这一环节强调学生的思考和探究,激发学生好奇心及观察力可以在实验的过程中主动探索和发现问题,并积极运用所学的知识解决问题。

在制作降落伞的过程中,我让学生将自己老面对材料的选择、工具的使用、制作与调试等各种问题,这正是培养学生解决实际问题、综合运用、独立思考与创新能力的好时机。当然,在制作过程中学生们既会有许多独特的创新,也会有一些问题与失误。在制作完成后,学生进行展示比赛。在这个环节中,我让他们明确分工,记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中,学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的能力,而且学生需要团结合作方能完成任务,这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。总的来说整堂课效果还不错。

第二篇:《降落伞》教学反思

《降落伞》教学反思

潍坊高新区北海学校 牟艳丽

本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课,在这一节课的教学中,有这几点体会比较深刻。

1、教师的正确引导,能有效的提高课堂效率。做一名科学老师,我们都深有感触,孩子的问题往往很多,面很广,让我们不知从何说起,有时候一个问题的争执,就会让整堂课停滞不前,大大影响了课堂效率,而这往往与老师的引导有很大的关系。在本节的设计中,我就非常注重了这一点,在各个环节,都对学生的问题给与了比较明确的引导,使得课堂进行的比较顺利。如在了解降落伞的结构这一环节中,我设计了一个记录表,这样就让学生的讨论有了明确的范围,整个讨论时间只有几分钟完成了。再比如在学生设计影响降落伞下降快慢的因素的方案这一环节前,我先做了一个小小的实验进行铺垫,让学生观察,得出结论,指导学生如何进行对比实验。这样也是大大提高了学生在设计方案时的速度和规范性。

2、通过科学活动,保持学生的科学兴趣。本节课最后,我提出了要进行一次降落伞比赛,学生的兴趣非常高。一周之后,我们举行了这次活动,五年级的两个班进行了一次比赛,学生的参与度很高,80%的学生参加了比赛,其它年级的同学也观看了我们的比赛。这次活动之后,我发现同学们学习科学的兴趣空前高涨,有的学生比了一次还想比第二次,观看比赛的其它年级的同学也找到我,想参加比赛。一次小小的活动,不但带动了本年级的同学,还带动了其它年级的同学的学习科学兴趣。可见科学活动力量之大。能让学生保持科学探究的兴趣,就是一名科学老师最大的成功。

3、利用实验记录表、设计方案等,规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大,很重要的一点就是科学课上,学生的动手机会多,做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验,不是老师或学生准备好了器材,老师出示步骤,学生操作,而是要让学生自己设计实验,自己操作,这样的一节实验课,才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时,就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导,而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现,也是学生表达能力的体现。实验过程中,数据的记录是非常重要的,各种数据我们进行实验结果分析的依据,因此在每个实验中,实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范,也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后,还能更好的激发学生学习科学的兴趣。

学生的潜力是无穷的,尤其是科学课上,这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功,但是还是有些低估了学生的能力,课堂上学生们的精彩表现,给了我更大的信心,也让我认识到了自己要学习的东西还有很所,自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。

第三篇:降落伞教学反思

降落伞教学反思

篇一:降落伞>教学反思

《降落伞》是苏教版小学《科学》四年级下册第四单元第五课时。其教学目的主要是让学生利用现有材料,设计制作一个简易降落伞,并能对影响降落伞下降快慢的主要因素进行深入探究,引导学生综合运用在>科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识来解决实际问题,激发学生创造性学习的兴趣,培养学生动手动脑能力,增进参与意识和交流意识。

一、初步尝试,发现问题

从教师的引导中,激发学生的学习兴趣,并提供一定的场地和材料,让学生自己动手制作一个降落伞,学生非常地开心。在这个过程中,学生的动手能力得到了充分的发挥。同时在学生制作降落伞之前,教师一定要把制作过程介绍清楚,在学生制作的过程中教师还要注意指导,为后续的探究活动打好基础。

二、师生交流,明确问题

问题是探究的开始。在学生尽情玩降落伞的过程中发现了现象,提出了问题。这些问题都是真实的,都是他们迫切想要了解的内容,此时学生的探究欲望已经被充分的调动起来了。

三、设计实验,探究问题

实验需要一定的科学性和规范性!进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题?在试验中什么应该变化?什么不能改变?”,让学生初步学会控制各种变量之间的关系,才能进行有效的实验!同时充分的交流也是实验的保证!在实际教学中,我为了不影响其他班级的正常教学,让学生就在教室进行实验,许多学生站到课桌上伸直手臂让降落伞自由下落。由于实验的高度不理想,有些实验的效果不是很明显,尤其是研究“伞线长短对降落伞下降快慢影响”的小组,他们多次进行了对比实验。

如果能在不影响其他班级教学的情况下,让学生从二楼走廊上放飞降落伞,观察对比的效果一定会更好!

四、拓展延伸,解决问题

在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上,适时抛出问题:你能做一个下降速度最慢的降落伞吗?这是一个十分具有挑战性的问题,引导学生积极拓展思维,综合运用自己今天学到的各种知识进行制作,有效提高学生科学探究能力。同时这也是本课教学一个很好的总结。

篇二:降落伞教学反思

一、设计环节,引导学生从中发现问题,并提出问题

本课的教学重点是要探究降落伞下降快慢与什么因素有关的问题。所以问题的提出就需要有产生问题的情景。我认为问题由学生提出更能体现探究的价值,由此课前让学生自己制作一个降落伞,上课时教师有意识地选择有代表性的降落伞,到教室前展示。学生在展示降落伞时,发现有的降落速度快,有的速度慢。学生通过观察很快发现了问题:降落伞下降不一样快。教师随机引出:你认为降落伞下降快慢与什么因素有关的问题之后,学生顺理成章地切入本课探究的主题。

二、适时引导,使探究更加科学合理,思维得到提升

教师的课堂上的引导是不可少的,特别是在学生探究过程中的实验需要一定的科学性和规范性!进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题?在试验中什么应该变化?什么不能改变?”,让学生初步学会控制各种变量之间的关系,才能进行有效的实验!

在传统课程中,教师往往会低估学生的能力,让学生按照教师所设计的方法做实验,这样不仅会使学生丧失学习的兴趣,同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按步就班地机械学习,不如多留给学生时间和空间,让学生按照自己的思维去学习,哪怕有些尝试可能是错误的,但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑,相互补充,使之完善。例如学生在提出用改变“轻重”的方法来研究,就经历了同学们相互之间不断提出质疑,不断进行改进,并且还通过实验演示,在教师提出问题引发思考的情况下,最后才确定其方案。刚开始,学生只说准备两个降落伞,重物一重一轻,看哪个下落得快些?马上就有学生指出:要同时松手。于是我让一组同学上台演示,是伞面一大一小两个降落伞,刚拿起降落伞,同学们在叫:这样比不行。因为降落伞的大小不一样。至此,“降落伞”方案已趋完善,科学了。学生也在这个过程中思维逐渐成熟起来,他们已明白要做对比实验必须在同等的条件下才能进行

科学课堂应留有一定的余地,给学生一个自由发挥才智、充分展示自我的舞台和机会。在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上,适时抛出问题:你能做一个下降速度最慢的降落伞吗?这是一个十分具有挑战性的问题,引导学生积极拓展思维,综合运用自己今天学到的各种知识进行再一次的制作,有效提高学生科学探究能力。引导学生从各种角度去思考、去探究,让科学探究从课堂延伸到课外,提高学生科学探究的积极性。同时这也是本课教学一个很好的总结。

三、对实验材料的思考

在实验过程中,实验材料的结构性是实验成功的关键。为了实验的需求,我为学生准备了大小不一的六边形塑料若干,长短不一的细绳若干,还采用不粘胶粘绳的方法,既省时,有美观;既方便,又省钱。学生做时又掌握了制作的技巧。知识和技能都得到提升。

如果再准备不同材质的降落伞伞面,可以想象,学生的探究会更更广泛,内容会更充实。

四、课堂中不足

学生对自己选择的内容研究完后,又开始了其他感兴趣问题的研究,我了解以后,觉得内容很新颖的。由于时间问题,没给学生时间说说再研究的内容,我觉得这是一个遗憾。下节课,我一定会安排学生互相交流研究内容的机会。

篇三:降落伞教学反思

本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课,在这一节课的教学中,有这几点体会比较深刻。

1、充分了解学生。我是按照课本的顺序来进行的,情景导入、认识降落伞、制作降落伞、研究降落伞、拓展延伸。一节课任务没有完成,学生在探究的高潮时,下课了。学生没有尽兴,老师也感到很遗憾。课后我对自己的设计进行了认真的反思与思考,并与已经上过本课的学生和未上本节课的学生进行了精心的交流。通过与学生的交流我发现,随着现在通讯、媒体手段的日益提升,学生们接触知识的方法越来越多,孩子们的知识面也越来越广,降落伞的知识很所学生在未上课普遍了解较多。降落伞的作用都能说出一两条、降落伞的构造也都能说出来,只是语言不够准确、降落伞的制作学生几乎都能完成。而学生比较模糊的是影响降落伞下降快慢的因素,大部分学生只能猜测,但是没有真正的验证过。了解了学生的情况后,我改变了我的设计思路,去除了第二个探究活动——制作降落伞,这样节省了时间,保证了学生研究降落伞的时间,课堂教学进行的也非常顺利,学生的热情非常高,课后学生都反映很喜欢这节课。因此作为一名教师,课前与学生的充分交流是非常重要的,能有效的帮助老师提高课堂效率和教学效果。

2、利用实验记录表、设计方案等,规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大,很重要的一点就是科学课上,学生的动手机会多,做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验,不是老师或学生准备好了器材,老师出示步骤,学生操作,而是要让学生自己设计实验,自己操作,这样的一节实验课,才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时,就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导,而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现,也是学生表达能力的体现。实验过程中,数据的记录是非常重要的,各种数据我们进行实验结果分析的依据,因此在每个实验中,实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范,也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后,还能更好的激发学生学习科学的兴趣。

学生的潜力是无穷的,尤其是科学课上,这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功,但是还是有些低估了学生的能力,课堂上学生们的精彩表现,给了我更大的信心,也让我认识到了自己要学习的东西还有很所,自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。

第四篇:美术《降落伞》教案

第十二课 《降落伞》

一、教材分析:

本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型·表现’系列,通过本课教学,使学生简单了解降落伞的相关知识及原理,知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中,学习设计不同造型的降落伞,并能从生活中选材,培养创新能力。让学生在美术活动中,灵活运用美术知识完成作品,在游戏中激发对科学知识的兴趣,培养学生热爱科学的情感。

二、学生分析:

四年级学生是一个勇于思考,爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和基础,动手实践能力相对较强。而且他们主动探索知识的欲望也相对较强。在美术教学课堂上,学生的思路更广、思维更活跃,欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。他们敢动手、爱提问,绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习,学生已经掌握了剪、贴、画等本领,学习方式也更加灵活。

三、教学目的:

1、知识与技能:学习设计和绘制降落伞的基本方法,简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。

2、过程与方法:搜集资料来了解降落伞,灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。

3、情感态度价值观:通过学习制作降落伞,培养探究学习的能力。

四、教学重点:

了解降落伞结构,利用身边可用材料,学习设计和制作一个别致的降落伞,在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。

五、教学难点:

降落伞的制作及装饰效果。

六、教法:

多媒体的运用,近距离感受降落伞,在教学中,采用引导法,鼓励法,直观演示法来完成。作业的设置及评价,采用创设情景,以比赛的形式来完成。

七、学法:

本课综合采用多种学习方法,搜集资料,自主完成:小组合作,互相探究:游戏比赛,竞争学习。能很好的调动学生的积极型。

八、教学用具:

教师用具:学生的优秀作品,剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘,装饰用彩纸,线绳,一件小重物。

学生用具:课前搜集降落伞的相关资料,剪刀、双面胶、透明胶带,比较薄的纸、布、塑料等适合做降落伞的材料,装饰用材料,线绳,一件小重物。

九、教学过程

(一)组织教学

(二)导入新课 同学们,告诉大家一个好消息!我们绿城要举办第一届天空跳伞比赛。邀请我们四年级的学生参加。你们想参加么?但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。

师:你想拥有一个属于自己的降落伞么? 这节课,我们就来学做降落伞。板书课题

设计意图:参加降落伞比赛,一下子抓住学生的心,学生非常感兴趣。学生都想赶紧做一个降落伞好参加比赛,为下面的教学打好铺垫。

(三)讲授新课

1、了解、分享收集的降落伞资料。小组完成。

要制作降落伞,首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集降落伞的相关资料。

A、降落伞的起源与发展 请相应小组代表介绍 B、降落伞的原理 请相应小组代表介绍 C、降落伞的分类 请相应小组代表介绍 D、降落伞的用途 请相应小组代表介绍

感受起源,了解原理,了解降落伞的种类,知道降落伞的用途。师总结。设计意图:在这一环节,学生的主体性充分体现。请学生当小老师,给学生讲解他们课前搜集的资料,是对学生的一个充分锻炼。师在旁补充出示相应课件。

2、初步感受降落伞的形,色

(1)找一生上台画降落伞,生总结降落伞组成 分:伞面、伞绳、重物三部分。师板书(2)欣赏降落伞现实图片 总结:形状(圆形、长方形)颜色:鲜艳,靓丽,五彩缤纷……

设计意图:本环节带领学生进一步观察降落伞,使学生具像了解它的组成,伞面形状及色彩。

3、分析书中降落伞外形及装饰

生活中的降落伞多姿多彩,但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞,我们赶紧去看看吧!欣赏书本25页。

你又发现了那些形状的降落伞? 正方形,六边形 他们的降落伞漂亮么?

感受不同伞面形状,感受装饰效果

4、教师演示制作降落伞的步骤

师边制作边讲解注意事项,强调伞绳一定要系正,保持平衡,这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物,根据下降速度调整重量。请学生总结制作步骤。师板书步骤(1)构思(2)制作伞面(3)连接伞绳(4)添加重物(5)装饰

设计意图:通过观察教师的现场制作,进一步感受降落伞的制作要领及步骤。为下面的动手制作打下基础。

(四)、作业设置

我们对降落伞已经有了总体上的了解,下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧!

师巡视辅导。

设计意图:用参加比赛来完成作业,学生积极性更高。能很好的调动竞争意识,制作更好的作品。

(五)、展示评价

每组先比赛选出一名获胜者,每组优胜者上台进行最后比赛。师准备天空草地背景。评选出最美降落伞,最安全降落伞等。师颁发奖品。并请获奖者发表感言。

设计意图:在这一环节,老师担当主持人角色,为比赛服务。在组评和班评,师评中使学生当裁判,发挥主动意识。

(六)、拓展

跳伞作为一种新兴表演类运动项目,受到年轻人和极限运动者的喜爱。我们一起去看看。

设计意图:拓宽学生知识面,了解新兴事物。

第五篇:降落伞教学教案

《降落伞》教学设计

设计者:盘县第三小学 吴 帅 教学内容:

大象版小学《科学》三年级上册第六单元《飘呀飘,飘下来》第二课《降落伞》第一课时。[教材内容分析]:

《降落伞》是在《自转旋翼》这节内容的基础上进行教学的,在《自转旋翼》中,学生已有一定的制作经验,并学会使用秒表,为这节课中的制作降落伞,活动中的计时做好了充分的准备。这节课的学习,也为《科学,生活的朋友》打下良好基础。根据本课的内容及对教材的理解,将其分为两课时完成,第一课时引导学生学会自制降落伞,并能过活动研究影响降落伞下降快慢的因素。第二课时进行拓展活动:有的物体能在水中“飘落”,通过“潜水比赛”多角度地感受阻力的存在。[学习目标]

1、认识降落伞的三个基本结构,会自制降落伞;

2、在活动中发现问题,引发思考并试着猜想引起问题的原因;

3、通过活动验证影响降落伞下降快慢的因素——伞面的大小、伞绳的长短、悬挂物的轻重。

学习重点: 认识降落伞,知道影响降落伞下降快慢的因素。

学习难点:在实验活动中发现问题并猜想,通过实验活动验证猜想。

二、[学习用具] 塑料袋、橡皮泥、细绳、剪刀、秒表、胶布、实验记录卡、自制的降落伞、多媒体课件

三、教法学法

[教学方法] 创设情景、启发引导。

[学习方法] 观察、猜想、实验操作、合作探究。

四、学习过程设计 环节

(一)谈话导入

师:同学们,科学的发展,让人类实现了许多梦想,人们可以借助飞机到达几千米的高空,也可以从几千米的高空,安全着陆,人们能像小鸟一样在空中飞翔,早已不是梦想。今天,我们就一起来认识降落伞。

学生倾听。激发学生对降落伞的兴趣。

(二)初步认识降落伞

1、课件展示一组伞面不同的降落伞;

2、介绍降落伞的一些用途;

3、教师借助课间上的降落伞向学生说明它的三个基本结构;

(三)动手制作

1、引导学生说说制作降落伞所需要的材料;

2、课间展示制作降落伞的方法;

3、学生根据《降落伞的制作步骤》; 小组四人合作,共同制作降落伞。

(四)活动猜想

1、组织学生试降降落伞;

2、组织比赛:比赛小组内谁的降落伞下降得慢;

3、引导学生从活动中发现问题,并猜想产生问题的原因;

4、引导学生猜想“影响降落伞下降快慢的因素有:伞面的大小,悬吊物的轻重、伞绳的长短”。

(五)验证猜想

1、教师引导学生设计实验,并说明实验要求;

2、学生根据活动的方案进行实验验证,并做好实验记录;

3、展示实验记录表,汇报实验结果

4、小结:影响降落伞下降快慢的因素

(六)总结拓展

1、思考:怎样改进我们的降落伞,让它下降得更慢?

2、总结:通过本课的学习你有什么收获。

3、拓展:调查还有哪些物体也在空中飘,他们有什么特点?

五、板书设计

降落伞

快慢

大小

长短

悬挂物

轻重

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