幼儿园大班降落伞教案反思[精选五篇]

第一篇：幼儿园大班降落伞教案反思

《大班降落伞教案反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班降落伞教案反思！

（1）大班安全教育教案《降落伞》含反思

1、引导幼儿学会制作活动玩具，了解活动玩具的作用。

2、通过尝试努力后获得成功的体验。

3、培养动手操作的能力和兴趣。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

大班安全教育教案《降落伞》

活动准备：

1、塑料袋、夹子、剪刀、小绳、皱纸、胶水、2、降落伞图片、完成品（降落伞）一个。

活动过程：

1、引起幼儿的兴趣。

1）“小朋友，看老师变出什么？”（师出示降落伞完成品，玩给小朋友看。）

2）老师出示范画，帮助幼儿了解降落伞的形状和作用。

“你们在那里会见到降落伞？降落伞是什么样的？能拿来干什么的？”（请幼儿回答）

2、引导幼儿观察。

“小朋友，仔细看看老师桌面上有什么东西啊？这些东西我们可以拿来做一个有趣的降落伞，你们想不想有一个自己制作的降落伞呢？”（幼儿回答，老师一一介绍材料）

3、老师示范操作、讲解。

第一步在塑料袋四角用剪刀各剪一个洞，再用四条小绳串起来，第二步用夹子夹住四条绳的尾端；第三步用皱纸在塑料袋上装饰图案。这样就完成一个自己制作的降落伞。

4、幼儿动手操作，老师个别指导。

5、请幼儿拿好自己制作好的降落伞跟老师到操场上尝试实验。要求：拿好降落伞向空中抛上去，看能不能自由落下。玩的时候注意不能互相碰撞，要拉开距离。

6、老师小结：

老师讲评，表扬认真试验的小朋友，制作美丽的作品拿来一起欣赏。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

（2）大班教案《降落伞》含反思

（1）、通过游戏引起幼儿对降落伞的兴趣，激发幼儿的探究欲望。

（2）、让幼儿初步了解伞面的大小对降落伞下降速度的影响。

（3）、培养幼儿动手操作能力，能合适的运用各种现成的材料设计并制作简易降落伞。

（4）、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

（5）、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

（1）、探究出降落伞下降的速度与伞面大小的关系。

（2）、能独立设计制作出一个良好的降落伞。

活动准备

（1）、多媒体文件：《跳伞》的视频、一段优美的乐曲等。

（2）、游戏材料：两个同样大小的橡皮泥小娃娃、两个伞面大小不一样的自制降落伞

（3）、制作降落伞的材料工具：棉线、不同大小的圆形塑料膜、剪刀若干把、双面胶、透明胶带若干卷、以及各种装饰材料

活动过程

开始环节：

请幼儿看开飞机的视频，模仿飞机飞行进入活动室。教师鼓励幼儿想象根据音乐变化模仿飞机起飞、斜飞、平行飞、降落等飞行动作。

老师：“今天，老师给你们介绍两位好朋友，他们俩一个叫欢欢，一个叫乐乐，欢欢和乐乐喜欢跳伞运动，可是呢，每次他们一起跳伞的时候都是乐乐先到达地面的，欢欢和乐乐一直都找不到原因，小朋友们能帮忙他们吗？”

基本环节：

（1）、教师出示自己制作的大小不一的降落伞，并将橡皮泥娃娃栓在上面，开始示范降落，引导幼儿仔细观察说出两个伞有什么不一样及降落的速度

A、制作降落伞注意的地方：伞面的大小，伞面的材料，物体的大小，重物放置伞的中心点。

B、比赛部分：在指定的高处，举起双手撑开降落伞让其往下降，记录降落伞停留空中时间的长短。

C、讨论部分：讨论是什么原因，影响降落伞降下来的速度。

（2）、引导幼儿掌握伞面的大小与下降速度的关系，并且询问幼儿想不想自己动手制作一个呢？教师介绍制作降落伞的各种材料及示范制作降落伞方法，并在伞面进行装饰——教师需要留意幼儿穿线后把线的两端对齐，适时给予个别指导。

（3）、比赛——播放音乐，几位小朋友一组，进行比赛，看谁的降落伞最稳最慢落地，让孩子玩自己制作的降落伞。通过展示，各组进行交流，然后评价各组的设计。

小朋友上台展示、解说-------你们组怎样操作的？怎样改变一个条件？怎样让别的条件保持不变？台下发现问题、补充、纠正。

（4）、在玩的过程中及时引发幼儿思考探索，掌握伞面越大，则下降速度越慢的规律，在生活中可以利用其他什么材料进行制作，并不断改进完善自己的制作。

结束环节：

今天我们研究降落伞，小朋友们都表现得非常好，可以说说你们的收获吗？

延伸环节：

（1）、小朋友们回去查找降落伞的资料，说说降落伞的种类有多少。

（2）、小朋友们回去自己思考动手制作一个又漂亮又稳的降落伞好吗?

教学反思

出彩之处：

这节活动, 要求幼儿能自己想办法解决问题，为了使幼儿想出的办法能充分得以实施。材料的多样性符合了不同幼儿的需求，尊重了幼儿的个性，开发了幼儿的思维。

这节课的教学以科学探究为主，注重幼儿主体地位，幼儿在整个学习活动中，能够积极主动地参与学习，按照自己的方法从事各种探究活动，解决相关的实际问题，经历一个动手、动脑、动口的操作过程，使不同层次的幼儿获得了不同的收获，幼儿自我探索解决问题的能力得到了提高，动手能力和分析能力也相应得到了提高。

不足之处：

在交流过程中幼儿的语言概括能力，组织能力欠缺，没有很好的表达出来，幼儿学习积极性没有很好的激发出来，这与我的驾驭课堂的能力有很大的关系，在幼儿说不出问题的时候，没有恰当的给予引导，没有及时的给出答案，没有控制好教学尺度。

反思：

通过这次活动，使我受益匪浅，看到了自己的不足，学到了不少的经验，在以后的教学中，认真学习，不断更新教育理念，认真备课，精心设计教案，备幼儿，备教法、学法，努力提高幼儿的学习积极性，发挥幼儿的主体作用，培养幼儿自主、合作、探究的学习能力，充分拓展幼儿潜能，从而提高教学效果。

大班降落伞教案反思这篇文章共7259字。

第二篇：幼儿园中班游戏教案：降落伞

游戏说明：这个游戏可以锻炼孩子抛接物体的技能，并让孩子学习自己制作玩具。

游戏过程：

1、让孩子自己动手，在一块手绢的四个角上拴上四根等长的线，然后把这四根等长的线绑在小石头上。

2、让孩子举起手中的降落伞，把它往下放，降落伞在空中张开，慢慢落下来，孩子再用手接住。

3、让孩子调节四根线的长度，看看降落伞在降落的时候会有什么变化?

注意事项：制作降落伞的材料还可以用塑料袋，但要注意，玩的时候要注意安全，不要碰到头。

第三篇：《降落伞》教学反思

《降落伞》教学反思

潍坊高新区北海学校 牟艳丽

本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。

1、教师的正确引导，能有效的提高课堂效率。做一名科学老师，我们都深有感触，孩子的问题往往很多，面很广，让我们不知从何说起，有时候一个问题的争执，就会让整堂课停滞不前，大大影响了课堂效率，而这往往与老师的引导有很大的关系。在本节的设计中，我就非常注重了这一点，在各个环节，都对学生的问题给与了比较明确的引导，使得课堂进行的比较顺利。如在了解降落伞的结构这一环节中，我设计了一个记录表，这样就让学生的讨论有了明确的范围，整个讨论时间只有几分钟完成了。再比如在学生设计影响降落伞下降快慢的因素的方案这一环节前，我先做了一个小小的实验进行铺垫，让学生观察，得出结论，指导学生如何进行对比实验。这样也是大大提高了学生在设计方案时的速度和规范性。

2、通过科学活动，保持学生的科学兴趣。本节课最后，我提出了要进行一次降落伞比赛，学生的兴趣非常高。一周之后，我们举行了这次活动，五年级的两个班进行了一次比赛，学生的参与度很高，80%的学生参加了比赛，其它年级的同学也观看了我们的比赛。这次活动之后，我发现同学们学习科学的兴趣空前高涨，有的学生比了一次还想比第二次，观看比赛的其它年级的同学也找到我，想参加比赛。一次小小的活动，不但带动了本年级的同学，还带动了其它年级的同学的学习科学兴趣。可见科学活动力量之大。能让学生保持科学探究的兴趣，就是一名科学老师最大的成功。

3、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。

学生的潜力是无穷的，尤其是科学课上，这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功，但是还是有些低估了学生的能力，课堂上学生们的精彩表现，给了我更大的信心，也让我认识到了自己要学习的东西还有很所，自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。

第四篇：降落伞教学反思

降落伞教学反思

篇一：降落伞>教学反思

《降落伞》是苏教版小学《科学》四年级下册第四单元第五课时。其教学目的主要是让学生利用现有材料，设计制作一个简易降落伞，并能对影响降落伞下降快慢的主要因素进行深入探究，引导学生综合运用在>科学课和实际生活中获得的有关力和运动的知识来解决实际问题，激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手动脑能力，增进参与意识和交流意识。

一、初步尝试，发现问题

从教师的引导中，激发学生的学习兴趣，并提供一定的场地和材料，让学生自己动手制作一个降落伞，学生非常地开心。在这个过程中，学生的动手能力得到了充分的发挥。同时在学生制作降落伞之前，教师一定要把制作过程介绍清楚，在学生制作的过程中教师还要注意指导，为后续的探究活动打好基础。

二、师生交流，明确问题

问题是探究的开始。在学生尽情玩降落伞的过程中发现了现象，提出了问题。这些问题都是真实的，都是他们迫切想要了解的内容，此时学生的探究欲望已经被充分的调动起来了。

三、设计实验，探究问题

实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！同时充分的交流也是实验的保证！在实际教学中，我为了不影响其他班级的正常教学，让学生就在教室进行实验，许多学生站到课桌上伸直手臂让降落伞自由下落。由于实验的高度不理想，有些实验的效果不是很明显，尤其是研究“伞线长短对降落伞下降快慢影响”的小组，他们多次进行了对比实验。

如果能在不影响其他班级教学的情况下，让学生从二楼走廊上放飞降落伞，观察对比的效果一定会更好！

四、拓展延伸，解决问题

在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行制作，有效提高学生科学探究能力。同时这也是本课教学一个很好的总结。

篇二：降落伞教学反思

一、设计环节，引导学生从中发现问题，并提出问题

本课的教学重点是要探究降落伞下降快慢与什么因素有关的问题。所以问题的提出就需要有产生问题的情景。我认为问题由学生提出更能体现探究的价值，由此课前让学生自己制作一个降落伞，上课时教师有意识地选择有代表性的降落伞，到教室前展示。学生在展示降落伞时，发现有的降落速度快，有的速度慢。学生通过观察很快发现了问题：降落伞下降不一样快。教师随机引出：你认为降落伞下降快慢与什么因素有关的问题之后，学生顺理成章地切入本课探究的主题。

二、适时引导，使探究更加科学合理，思维得到提升

教师的课堂上的引导是不可少的，特别是在学生探究过程中的实验需要一定的科学性和规范性！进行对比实验一定要让学生在实验之前明确“你研究的是什么问题？在试验中什么应该变化？什么不能改变？”，让学生初步学会控制各种变量之间的关系，才能进行有效的实验！

在传统课程中，教师往往会低估学生的能力，让学生按照教师所设计的方法做实验，这样不仅会使学生丧失学习的兴趣，同时也会使学生走进“坐吃山空”的误区。与其让学生按步就班地机械学习，不如多留给学生时间和空间，让学生按照自己的思维去学习，哪怕有些尝试可能是错误的，但也能通过学生之间按照他们自己的思维方式相互质疑，相互补充，使之完善。例如学生在提出用改变“轻重”的方法来研究，就经历了同学们相互之间不断提出质疑，不断进行改进，并且还通过实验演示，在教师提出问题引发思考的情况下，最后才确定其方案。刚开始，学生只说准备两个降落伞，重物一重一轻，看哪个下落得快些？马上就有学生指出：要同时松手。于是我让一组同学上台演示，是伞面一大一小两个降落伞，刚拿起降落伞，同学们在叫：这样比不行。因为降落伞的大小不一样。至此，“降落伞”方案已趋完善，科学了。学生也在这个过程中思维逐渐成熟起来，他们已明白要做对比实验必须在同等的条件下才能进行

科学课堂应留有一定的余地，给学生一个自由发挥才智、充分展示自我的舞台和机会。在学生对“影响降落伞下降快慢的因素”进行对比实验的基础上，适时抛出问题：你能做一个下降速度最慢的降落伞吗？这是一个十分具有挑战性的问题，引导学生积极拓展思维，综合运用自己今天学到的各种知识进行再一次的制作，有效提高学生科学探究能力。引导学生从各种角度去思考、去探究，让科学探究从课堂延伸到课外，提高学生科学探究的积极性。同时这也是本课教学一个很好的总结。

三、对实验材料的思考

在实验过程中，实验材料的结构性是实验成功的关键。为了实验的需求，我为学生准备了大小不一的六边形塑料若干，长短不一的细绳若干，还采用不粘胶粘绳的方法，既省时，有美观；既方便，又省钱。学生做时又掌握了制作的技巧。知识和技能都得到提升。

如果再准备不同材质的降落伞伞面，可以想象，学生的探究会更更广泛，内容会更充实。

四、课堂中不足

学生对自己选择的内容研究完后，又开始了其他感兴趣问题的研究，我了解以后，觉得内容很新颖的。由于时间问题，没给学生时间说说再研究的内容，我觉得这是一个遗憾。下节课，我一定会安排学生互相交流研究内容的机会。

篇三：降落伞教学反思

本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。

1、充分了解学生。我是按照课本的顺序来进行的，情景导入、认识降落伞、制作降落伞、研究降落伞、拓展延伸。一节课任务没有完成，学生在探究的高潮时，下课了。学生没有尽兴，老师也感到很遗憾。课后我对自己的设计进行了认真的反思与思考，并与已经上过本课的学生和未上本节课的学生进行了精心的交流。通过与学生的交流我发现，随着现在通讯、媒体手段的日益提升，学生们接触知识的方法越来越多，孩子们的知识面也越来越广，降落伞的知识很所学生在未上课普遍了解较多。降落伞的作用都能说出一两条、降落伞的构造也都能说出来，只是语言不够准确、降落伞的制作学生几乎都能完成。而学生比较模糊的是影响降落伞下降快慢的因素，大部分学生只能猜测，但是没有真正的验证过。了解了学生的情况后，我改变了我的设计思路，去除了第二个探究活动——制作降落伞，这样节省了时间，保证了学生研究降落伞的时间，课堂教学进行的也非常顺利，学生的热情非常高，课后学生都反映很喜欢这节课。因此作为一名教师，课前与学生的充分交流是非常重要的，能有效的帮助老师提高课堂效率和教学效果。

2、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。

学生的潜力是无穷的，尤其是科学课上，这一点是体现最明显的。这一节虽然比较成功，但是还是有些低估了学生的能力，课堂上学生们的精彩表现，给了我更大的信心，也让我认识到了自己要学习的东西还有很所，自己的课堂组织和调控能力也还有待提高。

第五篇：美术《降落伞》教案及教学反思

课 时 2课时

课 型 造型·表现

教学目标：

知识目标：了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞，美术《降落伞》教案及教学反思。

能力目标：培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。

情感目标：欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。

教学重难点：

通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。

教学方法 讲解

教学手段 示范

教学过程

一、组织教学。

了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、游戏互动，导入新课。

提出问题：你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？（为什么？）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

三、欣赏·感悟·畅想

1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？

2、学生探究有关降落伞的知识。

3、教师讲解：降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。伞面的设计由于空氣阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

四、体验·表现·创新

1、想一想，用什么材料做降落伞？伞面如何设计得美观？

2、降落伞的制作：

设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠

3、伞的各部分如何连接，应注意什么？

4、协作互动，完成制作。

（1）了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路，教学反思《美术《降落伞》教案及教学反思》。

（2）自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）

六、展示·评价·交流

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。

七、教学反思

本课是节手工课，在研究降落伞原理的过程中，学生会遇到空气阻力、重力等物理问题。为了更好地了解降落伞的工作原理，我为学生们提供多种途径的研究方式例如：简单的自由落体、空气阻力等实践项目，使学生在实验的过程中，能逐步感悟到降落伞伞面的大小、材质，所悬挂重物的质量与降落伞下落速度之间的关系。这一环节强调学生的思考和探究，激发学生好奇心及观察力可以在实验的过程中主动探索和发现问题，并积极运用所学的知识解决问题。

在制作降落伞的过程中，我让学生将自己老面对材料的选择、工具的使用、制作与调试等各种问题，这正是培养学生解决实际问题、综合运用、独立思考与创新能力的好时机。当然，在制作过程中学生们既会有许多独特的创新，也会有一些问题与失误。在制作完成后，学生进行展示比赛。在这个环节中，我让他们明确分工，记录、放伞、计时、裁判。在活动过程中，学生需要手脑并用、群策群力锻炼了学生规划、组织的能力，而且学生需要团结合作方能完成任务，这对培养学生的团队精神、合作意识是尤为重要的。总的来说整堂课效果还不错。