小狮子教案

第一篇：小狮子教案

《小狮子》教学设计 永川小学

王钦媛

【教材分析 】

《小狮子》是北师大版小学语文二年级上册第二单元的一篇童话。课文通过小狮子学习本领时前后不同行为的比较和狮子妈妈对小狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。【学情分析 】

二年级学生大多数都是独生子女，因此上这一课，可以让他们知道要学会生活的本领，自己的事情自己做，要养成不依赖父母的好习惯。【资源利用】 多媒体课件。【教学目标 】

1.认识11个生字，会写8个生字。

2.正确、流利有感情的朗读课文。

3.懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领，做一个自立自强的孩子。

4.体会狮子妈妈说的话的意思。

5.通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力 【教学重点和难点 】

1.认识11个生字。

2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立。

3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。【教学过程】 第一课时

一、情景引入

1.出示有关狮子的图片以及小知识。

2.提问：你喜欢图片中的小狮子吗？为什么？

3.同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它生长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。

４.板书课题：小狮子。学生齐读课题两遍。

5.引导学生用记字形的方法学习“狮”。（动物拜师学艺。）

【设计意图】借助同学们喜爱的图画导入新课，调动学生的学习兴趣，又让学生初步了解课文内容。

二、初读课文，自主识字，掌握认字方法。

1.学生借助拼音读课文。边读边用笔画出生字，把难读的字音多读几遍。

2.同桌互相认读生字、生词、相互正音 3.教师出示生字。

狮、懒、晒、饱、练、累、依、赖、扑、食、咬。4.教师领读生字，小老师带读。小组齐读，指名读。5.学生小组内交流识记生字的方法，反馈。6.检测生字识记情况。

狮子

懒洋洋

晒太阳

撕咬

练功

依赖

扑食

刻苦很累

本领 7.集体读。

三、指导书写生字。

1.教师出示会写字“阳、怎、功、苦、草、原、必、须”。2.观察田字格里字的位置、结构、部首、笔顺。3.反馈学生的观察。

4.教师在黑板上范写，学生跟写，重点指导三个字。怎：上下结构注意些好下面的心字底。必：独体字，注意心字底三点的位置。须：左右结构，左边的三撇要上下对齐。5.学生在练习本上把每个生字练三遍。6.写字展评。

四、学生熟读课文，初步感知课文内容。

师：同学们，我们认识了生字朋友，现在调皮的生字朋友又跑到课文里去了，你认识它吗?那么就去读课文吧。要求读正确。1.学生自由读课文。并标出自然段。2.再读课文，完成下面填空。

这篇课文讲了＿＿＿＿＿原先＿＿＿＿＿，经过＿＿＿＿＿＿，最终成为一名＿＿＿＿＿＿＿＿的故事。

五、作业 1.书写生字。

2.朗读课文给家长听。第二课时

一、复习导入

师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。（板书课题）。老师带来一个小游戏---“摘苹果”，大家有没有信心摘掉这些苹果？（先点名逐一读，然后开火车读，最后学生齐读词语。）复习词宝宝。（出示课件）

懒洋洋

练功

扑食

很累

刻苦

依赖

晒太阳

撕咬

本领

师：小朋友真棒！词语读得这么准确。现在我们把词语宝宝放进课文读一读，在学习课文之前，先看看学习目标。（出示课件）出示目标：

1.感悟小狮子前后变化。

2.理解“真正”的小狮子是什么样的？ 3.规范书写“必”、“须”两个生字。

二、读课文，感悟小狮子前后变化。

1.自由读课文，感悟小狮子前后发生的变化。

说一说：之前的小狮子是什么样的？从课文中找出相应的句子。

出示课件：这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。（配相关图片，从中感受小狮子“什么也不干”的生活。）

a.你从文中哪些词语中能够体会到？（一天到晚、懒洋洋等）板书：晒太阳、吃、玩、睡 b.你认为这是一只怎样的小狮子？（懒惰）c.指导朗读，读出小狮子懒洋洋的样子。

过渡：刚才我们看到了懒惰的小狮子，听了妈妈的话之后，小狮子发生了什么变化？ 出示课件：小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、扑食、撕咬的本领。a.你现在认为这是一只怎样的小狮子？（勤劳、不怕苦、自立）b.你从哪些词语中能够体会到？（刻苦）

c.指导朗读。现在，我们来读出小狮子的勤劳和自立。2.分角色朗读，找原因。师：小狮子为什么前后会发生这么大的变化呢？让我们从小狮子与大树以及妈妈的对话中找出答案吧！

（1）指导朗读（大树的话读出疑问的语气，小狮子的话读出理直气壮地语气，读出妈妈耐心说话的语气。）

（2）结合狮子妈妈的话讨论：小狮子变成真正的狮子了吗？你从哪儿知道的？

三、分角色朗读课文 1.分角色朗读。先小组分角色朗读 2.再男女分角色朗读。

四、总结课文，体验真理。

读了《小狮子》的故事，谁能告诉老师：“真正”的小狮子应该是什么样子的？ 那作为小学生的我们，谁能告诉老师“真正”的小学生应该是怎样的呢？（不过分依赖父母，学会自己的事情自己做）

教师总结：老师相信，学习了这个故事，我们每个同学都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己的事情自己做的好孩子。

五、书写指导。

1.大家读课文读得非常棒，想不想把你们的写字水平展示给大家呢？ 2.学生观察“必须”二字，说说自己发现了什么。3.教师范写，学生书空。

4.生在书上描红，然后在练习本上连写两个。

六、作业

把故事讲给家长听，并做一件事证明自己长大了。

七、板书设计

小狮子

以前：

现在：

懒洋洋

刻苦学习晒、吃、玩、睡

奔跑、扑食、撕咬

懒惰

自立 不依赖父母，学会独立生活

第二篇：小狮子教案

教学目标：

1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。

3、能有感情的分角色读课文

3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

1、谈话导入

1、小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）

2、初读课文，3、随文识字

1、学生自由的读读课文，2、画出不

3、认识的字。

4、学生用自己最喜欢的方式自学不

5、认识的字。

6、学生汇报：通过自学，7、你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？

8、学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

（指名认读——学生领读——齐读）

9、生字游戏

4、熟读课文

1、教师范读课文，2、学生认真听，3、并标

4、明自然段。

5、小组比赛读课文，6、请学生当评委。

5、课堂评价

1、两人一组拿生字卡片，相互测试。

2、练写田字格的生字。

第二课时

1、复

2、习

1、听写生字。

2、认读词语： 狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、3、精读课文

1、教师范读课文，2、学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。

3、四人一组交流交流。

4、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）

5、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）

（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不（2）练功？找出有关句子读一读。

（3）理解“饭来张口”

（4）分角色读课文1——6自然段。

（5）后来，（6）小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？

（7）女同（8）学读狮子妈妈说的话。

（9）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？

4、课外延伸

联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？

5、课堂评价

找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。

第三篇：小狮子教案

《两只小狮子》教学设计

一、教材分析

《两只小狮子》是一篇有趣的童话故事。课文图文并茂，语言浅显易懂，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度。通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。课文中存在着大量的对话，很适合一年级的学生朗读。

二、教学目标

1、认识“狮、整”等14个生字，积累“整天、懒洋洋”等词语，会写“练、学”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

4、喜欢阅读童话故事。

三、教学重难点

读懂对话以及狮子妈妈的话，并能通过朗读表达自己的理解。

四、教法与学法：

朗读教学，在读中感悟。

五、教学准备： 课件、两只小狮子贴图

六、教学流程

（一）直入主题

导入新课

1、教师板书“狮”。（指导字音、字形，相机引导学生说带反犬旁的生字。）过渡：大家说的这些字都是动物，那你认识这种动物吗？（板书狮子）

2、学生自由说自己对狮子的了解。

3、板书课题（齐读课题）

（二）初读识字

整体感知

1、初读课文。（出示读书小帮手：标出自然段；圈出不认识的生字，借助拼音读正确；读通句子，做到不重复，不添字，不漏字。）

2、多种形式学习生字

（1）出示本文的生词（带有拼音），自由读，个别读，领读。

教师引导懒洋洋的洋单独读二声调，在这个词中变调读一声调。（2）去拼音，开火车读。

（3）开火车读生字卡片。（随机强调个别难认难读的字，指导难识记字的字形）

（4）检查朗读，读生字集中的段落。

（三）品读课文

感悟内容

1、对比两只小狮子之不同

（1）用横线画出描写两只小狮子不同表现的句子。

（2）学生读描写两只小狮子不同表现的句子。（个别读、男女对读）（3）课间操《两只狮子》。

2、品味勤狮子之刻苦

（1）引导学生读句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。（2）理解词语“整天”。

填空体会小狮子的刻苦：早上„„中午„„傍晚„„

3、读透懒狮子之懒惰

（1）读句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（2）表演懒洋洋的样子。（懒洋洋的趴着、懒洋洋的走路）（3）过渡：懒狮子呀懒狮子，小树都为你担心了，要过来劝你呢。A、学生自由读对话。

B、找学生读对话。（指导读出“？”“！”的语气。）C、师生共同读对话。

4、悟妈妈话之道理

过渡：小树与懒狮子的对话，狮子妈妈听到了，它会怎么说呢？

出示狮子妈妈的话，指导反复读句子。

（四）拓展练习

提炼升华

1、讨论：什么样的狮子才是真正的狮子，怎样才能成为真正的狮子。揭示道理：真正的狮子自己学会生活的本领,自己捕捉食物, 养自己。

2、补充儿歌。（进一步巩固学本领靠自己）

（五）巩固字词

指导写字

过渡：现在，我们也来学学这只刻苦的狮子，练练本领。

1、（出示“练习”）你在什么地方看到过或者听到过这两个字？

2、指导重点笔画。

（1）“练习”这两个字有一个相同的主要笔画“横折钩”（幻灯片变红）（2）学生仔细观察，说一说“横折钩”在不同的字里写法有什么不一样？（3）教师范写生字。

（4）学生认认真真地在田字格中描一个，写一个。

（六）作业设计

续编故事，讲给同学和家长听。

（七）板书设计两只小狮子

滚、扑、撕、咬

懒洋洋

晒太阳

学本领

靠自己

人教版一年级下册语文第七单元

《两只小狮子》教学设计

学 校：北苑小学 姓 名：满幸幸

第四篇：小狮子教案

1、我们刚才背诵了金波爷爷的《不应当只记得》，懂得美好生活的来之不易，学会感恩和付出。今天，老师带来了动物朋友，看看是谁呢？板书“狮子”，我们再亲切地呼唤这位朋友的名字，“狮”这个字，你发现什么了？左形右声。

2、狮子可是百兽之王，你知道它是一种怎样的动物吗？今天学习的课文和狮子有关。补充课题。几只小狮子？（再读，突出是两只。）质疑。这两只小狮子从哪来？是两只怎样的小狮子呢？打开书，自由朗读课文，读通句子，读准字音。

3、汇报，贴图。这两只小狮子虽是一个妈妈生的，但却是那么不同。请你再认真地读课文，找找课文哪一段具体写出了两只小狮子的不同？

4、指导读。这一段中藏着10个生字宝宝呢，你能读好他们吗？给词在黑板上按个家，你想把它送给哪只小狮子。

5、指导书写“练习”，观察结构和占位。（练左右结构，左窄右宽，右边不是“东”，第六笔是横折钩；姿势、展示。说说，你平时都“练习”过什么？小狮子练习的是什么？板贴“滚、扑、撕、咬”，你想给大家介绍哪个动作？做动作体会意思。

6、指导读：小狮子可不只练习一次，书上说他是怎么练习的？（整天练习）天蒙蒙亮，太阳还没露出脸呢，小狮子已经在练习——滚，非常刻苦。中午，太阳火辣辣的，小狮子满身是汗，他还在练习——滚，非常刻苦。吃过午饭，别的小动物都休息了，可小狮子仍然在练习——滚，非常刻苦。天黑了，小狮子仍不肯回家，坚持在练习——滚，非常刻苦。外面狂风大作，暴雨连天„ 小狮子还会遇到什么情况？

小狮子就是这样从早到晚练习滚、扑、撕、咬，这就叫整天练习。如果你就是小狮子，你会有什么感觉？小狮子就这么刻苦练习，书上在刻苦前加了什么？（非常）

7、那另一只呢？接着读下去„„的确够懒的，这只小狮子真的什么都不干吗？（练功那样的苦差事它不干，晒太阳它干。）

出示:懒洋洋地(晒太阳)，想想它还懒洋洋地干什么？课文中还有这样一组词，找找看，慢吞吞地（说）ABB式的词，土也地后面是表示动作的词。

8、导语：这只小狮子懒洋洋地晒太阳，这一勤一懒，多大的差别啊！让我们再对比着读读它们不同的表现。

9、这天，勤奋的小狮子又在树林里刻苦练功，那只懒狮子悠闲地躺在不远处的一棵小树下翘着二郎腿懒洋洋地晒太阳呢！懒狮子的表现引起了小树的注意，于是小树就和懒狮子聊起来。从课文中找出来读一读。

10、那苦头指的是什么？懒狮子可不想整天在地上滚来滚去，扑来跳去，多累多苦啊！你要是把自己当成懒狮子来表演就更好了。这只狮子可真让人担心，你有什么话想对它说？

11、抬起头、慢吞吞这两个词提示我们读时注意懒狮子的动作和语气，像这样的词我们把它叫作提示语。小树和懒狮子对话中其他三句都没有这样的提示，你们边读边想一想，给它们加上合适的提示语，有感情地读给小组同学听一听。

12、学生默读《时光老人和流浪汉》。读了这个故事，你有什么感受？想对小伙伴说什么？

27、两只小狮子

练习

懒洋洋 刻苦

慢吞吞

时光老人和流浪汉

一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？” 流浪汉叹口气说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦。如今我一无所有，我真后悔。” 时光老人看他哭得可怜，就试探地问：“假如你能返老还童……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量了一番，突然“扑通”一声跪下，苦苦哀求道：“假如给我一个青春，我一定从头做起，做个勤奋好学的人！” “好吧，你会如愿的，不过你可得说到做到哟！”时光老人说完便消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成 了一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢！他兴奋极了。他想到自己说的话，就向一所自己熟悉的小学走去，他想去上学。可是路上他看到几个孩子正在玩玻璃球，不禁手又痒了，也挤进去玩起来。

他仍然按老样子生活，虚度一生。到了老年，他又伤心地痛哭起来，正巧，他又碰到了时光老人。他故技重施，再次跪下，哀求时光老人再给他一个青春。“我做了件蠢事。”时光老人冷笑着说，“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命的。” 流浪汉悔恨自己当初没有遵守自己的诺言，没有珍惜这个寸阴寸金的时间，现在说什么都已经晚了。

时光老人接受了教训，从此以后，他给每个人的时间都一样，谁也别想多得到一分一秒！

第五篇：两只小狮子教案.

《两只小狮子》教案

激趣导入

1、今天老师要带孩子们到一个神秘的地方，想知道去哪里吗？那好让我们踏上旅途吧，来到了那里？《动画城》，看阿凡提正等着我们呢，《小朋友，欢迎你们来到森林王国》继续往前走。

2、出示课件（1）观察这些是什么动物？老师给你们讲了狮子是一种非常凶猛的动物，人们常常把它叫做（万兽之王、森林之王）。

一、师：在茂密的森林里，狮子妈妈生下了两个孩子，它们就是（课件两只小狮子）。并读课题，27、《两只小狮子》 师:这两只小狮子给我们带来了许多新朋友：请看

二、复习（我会读）

1、出示词语“狮子、整天、打滚、练习、刻苦、撕咬、扑打、靠着、慢吞吞、懒洋洋”领读，（一个读，其余跟读两遍）

师：看来这些词语已经跑到我们的脑袋里安家了，让我们回归到课文继续学习第27课，打开书。

三、朗读感悟

1、出示自学提示

①自由朗读课文，标出自然段，边读边想：狮子妈妈生下的这两只小狮子有什么不一样？

②抽生回答：

出示：“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”

③指导朗读：（抽生读，教师领读，比赛读）

师：你明白了什么？让学生总结:，一只是（刻苦）的小狮子，一只是（懒洋洋）的小狮子（同时板书：非常刻苦；什么也不干）

师：这两只狮子还没有名字呢，我们给它们取个名字吧！

④提问：这只刻苦的勤勤都在干什么呢？出示课件 抽生回答:（在练习滚、扑、撕、咬）

请看大屏幕动画，了解小狮子“滚、扑、撕、咬”的本领。

⑤提问：小狮子练得怎么样？（非常刻苦）从哪个词语看出?（整天）并解释意思。

课件出示师引读：

早上，天刚刚亮，别的动物都还在睡梦中，勤勤就练习滚、扑、撕、咬。

中午，烈日炎炎，动物们都躲在阴凉处乘凉，勤勤还在练习滚、扑、撕、咬。

晚上，天都黑了，忙碌了一天的动物们都睡觉了，勤勤依然在练习滚、扑、撕、咬。

看到勤勤这样认真刻苦的练习此时此刻你有什么想说的？

⑥那让我们带着自己的感受再读，师范读，分大组比赛读。

练习用“整天”说话

⑦请看，冬天雪花纷飞，动物们都躲到洞里而勤勤—— ⑦勤勤学本领那么认真刻苦，那懒狮子它又在干什么呢？ 出示：“另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。”齐读。

⑧师 ：它在晒太阳，什么也不干！

想象教师引读“一只小鸟从它旁边飞过，它懒洋洋地＿＿＿

当小老鼠大摇大摆走过，它还是懒洋洋的＿＿＿

此时，它可能一边躺着，还一边＿＿＿”

师：注意观察图，理解懒洋洋的意思，像这种ABB式的词语很多，学生积累词语“懒洋洋”说话。A、仿照词语写一写

懒洋洋 ________ ________ ________

2、仿照下列词组说一说

懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地________ 慢吞吞地说 慢吞吞地________ 兴冲冲地走进来 兴冲冲地________ ⑨抽生说后齐读

2、看着板书再把这两句读一遍

2、小组合作

①师:懒狮子，整天只知道睡懒觉，连小树都着急了，为它担心了，出示课件（小树的问话）。那懒狮子为什么不愿意练功呢？自由朗读3—6自然段，读完后和同桌的伙伴商量商量，找找原因，②知道答案了吗？抽生回答 出示课件：、“我才不去吃那苦头呢！”

“我爸爸和妈妈是林中的大王，凭着他们的地位，我会生活得很好！”“慢吞吞”，懒狮子回答小树的问话时态度怎样？（神气、自以为是、骄傲、得意洋洋）

③分角色朗读小树和小狮子的对话。注意不同角色的语气。

④（指导朗读：小树着急担心的语气，懒狮子骄傲、神气、得意洋洋、自以为是的语气）

3、劝劝懒狮子

①真的凭着爸爸妈妈的地位就能生活的很好吗？此时，懒狮子就在你的面前，你有什么话对它说？ 学生自由说。

②是的，你们和狮子妈妈想到一块儿去了，狮子妈妈听了懒狮子的话，走过去，拍拍儿子的肩，语重心长地说：

出示课件：“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”

③，师范读、抽生读，分大组读，齐读。

④ “真正的狮子”，你认为真正的狮子应该是一只什么样的狮子？生自由说。（学会生活的本领，自己捕捉食物养自己）

⑤ 它们长大以后谁会成为真正的狮子？（刻苦练习本领的狮子）

⑥懒狮子怎样做才能成为真正的狮子？生自由说。

⑦听了同学们的建议，懒狮子它改了：

出示：“听了妈妈的话，懒狮子和另一只小狮子一起，整天练习________，非常________，它们学会了________，成了两只________。”

四、课堂小结

同学们，这一课我们学习了《两只小狮子》，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，不依赖父母，从小学会自立。

五、拓展延伸

1、陶行知有一首《好汉歌》是这样写的：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天，靠祖上，不算是好汉！

师范读，生齐读。

告诉我们，不靠天不靠地不靠爸爸妈妈，凡是要靠我们自己！（师板书：靠自己）

2、那你们在家都做了什么

六、书写指导

①小狮子练习“滚扑撕咬”的本领，我们跟它比一比写字的本领吧！

②学生观察’练习”二字，说说自己发现了什么。③师范写，学生跟着竖空。

④学生在书上描红，练习本上练写两个。注意提醒写字姿势。

⑤同桌互评，写的没有涂抹痕迹，正确、整洁、漂亮，在字下画星，写得不好要及时提醒再写一遍。

八、作业布置（任选其一）

在这节课的结束，老师送给大家一首歌，这首歌是《我有一双万能的手》，每个人都有一双万能的手，用这双万能的手，靠自己都是好孩子，让我们在歌声中结束这节课吧！

九、板书设计