有趣的小动物教案（含5篇）

第一篇：有趣的小动物教案

1、引导幼儿模仿各种小动物的声音和动作，能跟着音乐做动作。

2、在这些轻松、愉快的游戏中，不断提高幼儿的音乐感受力，培养幼儿参与音乐活动的积极性，3、本组活动适合3-4岁幼儿。

游戏一：有趣的小动物游戏功能：

听音乐找动物，并模仿其声音和动作。

游戏准备：

绒毛玩具（猫、狗、鸡、鸭、羊……）。

游戏过程：

1、家长把绒毛动物玩具摆放在地上，请孩子说一说这些小动物的名称，并学一学小动物的叫声。

2、家长唱歌，孩子听着歌曲去找相应的小动物。

3、找到后，家长和孩子边唱边模仿这个动物的动作。

游戏二：大猫和小猫游戏功能：

1、学会表唱歌边做动作。

2、感受亲子游戏的快乐。

游戏过程：

1、妈妈扮大猫，孩子扮小猫。

2、妈妈和孩子一起唱歌一起做动作。

3、唱到“啊呜啊呜”时，妈妈把眼睛捂住，孩子赶快躲起来。躲好后发出“小猫”的叫声，妈妈去寻找。

提示：

1、妈妈和孩子可交换角色。

2、家庭其他成员可共同参与游戏。

附动作:

○1--蹲在地上，双手五指张开在胸前摆动。

○2--双手撑在地上，臀部翘起左右摆动。

○3--双手放在脸颊旁，五指张开同时往外拉，似摸胡子状。

游戏三：咿呀摆摆游戏功能：

1、能听着音乐进行表演。

2、发展幼儿肢体动作的协调性。

游戏过程：

1、妈妈扮演鸭妈妈，孩子扮演小鸭。

2、引导孩子模仿小鸭子走路的动作。

3、妈妈和孩子边玩边唱。

提示：

可根据游戏内容变换歌词，如：“去捉鱼、去洗澡、去喝水”。

游戏四：小兔乖乖游戏功能：

训练孩子的听辨力。

游戏准备：

围巾或长毛巾，一张椅子，音乐磁带。

游戏过程：

1、妈妈扮演兔妈妈，孩子扮演兔乖乖，爸爸扮演大老虎。

2、听到欢快的音乐，妈妈和孩子学兔跳。

3、爸爸边哼音乐边夹着尾巴（用围巾或长毛巾装饰）走出来，孩子和妈妈马上躲到椅子后面。

提示：

游戏五：小猫咪游戏功能：

能听着音乐有节奏地学猫步走。

游戏准备：

用小布块折成的老鼠若干，音乐磁带。

游戏过程：

1、妈妈把“老鼠”四散地扔在地上。

2、妈妈和孩子听着音乐有节奏地学小猫走路。

3、音乐停止，妈妈和孩子学小猫大叫一声“喵呜”，跑出去抓老鼠，谁抓得多谁就赢了。

游戏六：哈巴狗游戏功能：

培养孩子的反应力及动作的敏捷性。

游戏准备：

小椅子一只，糖果，小狗头饰若干。

游戏过程：

1、妈妈和孩子边唱边拍手。

2、妈妈和孩子戴上小狗头饰作小狗状，绕小椅子边走边唱。

3、唱完歌曲后，谁先坐在椅子上谁就赢，拿一粒糖果作奖励（表示吃到了肉骨头）。

教学目标：

1.培养幼儿认读的记忆能力。

2.初步认识汉字：ji、鸭、猫、羊和叫。

3.帮助幼儿正确掌握字词的发音，理解字意。

4.引导幼儿大胆出来表演活动。

教学准备：

1.字卡：“小ji、小鸭、小猫、小羊、叫。”歌曲：“我爱我的小动物”。

2.录音机、录音带、各小动物头饰若干，字卡若干。

3.已做好的掷骰仔玩具一个。

教学过程：

1．教师组织幼儿坐好，引出课题，告诉幼儿，今天我请小朋友欣赏一首歌曲，歌曲的名称是“我爱我的小动物。”“请幼儿仔细听歌曲里唱了那些动物？”当幼儿回答后，老师出示相应的图片和字卡，并指读。

2．教师再提问：“歌曲里面的小动物在干什么？”出示字卡（叫）。

3．教师放音乐，边指字卡边唱，幼儿轻声跟唱。

4．请一个幼儿做小老师让幼儿认读。

5．玩游戏“掷骰仔”教师请部分幼儿出来，轮流玩。告诉幼儿玩的方法及要求，如：掷到是什么动物在上面的动物图案就找那只动物的字卡，找对了，请幼儿一齐表扬他并且大家一起指读。

6．教师带幼儿一起将所有字卡指读一遍。

7．教师作神秘的说：“动物园里来了很多小动物，它们都来玩戏。我们来跟它们做朋友好吗？”教师向幼儿讲解玩游戏的方法，并提出要求。一部分幼儿头带头饰扮小动物，另一部分幼儿找字卡去认小动物找朋友，找到了手拉手成为好朋友。全找到了，请幼儿一起认读字卡。引导帮助找错朋友的幼儿。

8．幼儿听音乐，做律动

9．结束。

一、分别出示小动物

1、请幼儿说出名称。

2、请幼儿认读单词、汉字。

二、分类

（一）将动物分成有腿和没有腿的2类

1、出示图形，请幼儿逐一观察后说出图形名称。没有腿的动物有腿的动物

2、逐一观察小动物，说出谁有腿，谁没有腿。

3、分别将小动物按要求送到相应的图形中。

（二）将动物按不同的活动方式分类

1、出示图形，请幼儿说出是什么图形，分别是什么颜色的。

2、分别认读图形左上方汉字。

3、请幼儿说出每个小动物是怎样活动的，并请幼儿模仿动作。

4、将它们送到相应的图形中。

三、帮动物找家

1、出示动物家园背景图，引导幼儿观察画面内容。

2、请幼儿观察并找出找错家的小动物，并帮忙送回家。

3、环保教育。

四、游戏

（一）分组游戏：幼儿每人送两个自己喜欢的小动物回家。

（二）集体游戏：请幼儿戴头饰扮演小动物，听音乐做相应动作按要求进行找家游戏。

结束部分： 幼儿听音乐组各自动作去室外游戏。

教玩具名称

有趣的动物车

适用区角

体育区、语言区、表演区、科学区

创作情况

独立设计

制作方法及玩法

（一）、制作方法

1、预先备好数个安全帽、铁线、小木板、各种颜色的油漆、硬纸皮、有色贴纸、胶水、铁钉

2、用铁钉把每个安全帽钻四个孔（每边两个要对称）

3、用铁钉把对边的两个孔连在一起并装上小木轮。

4、根据动物的不同特色分别在安全帽小木轮上漆上不同的'底色（如：蝌蚪黑色、青蛙绿色等）

5、用硬纸皮制作出各种动物的不同眼睛，尾巴，触须，脚等，并用胶水固定。

（二）、玩法：

1、推、拉：幼儿可推或自由拉着动物车行走，训练幼儿的手脚协调能力。

2、跳跃：把动物车排成各种不同形状，幼儿连续跳过运物车。

3、表演：幼儿可载上小动物帽，进行故事表演。

4、功能：还可当教具使用，认识各种小动物的不同特征。

活动目标：

1、在活动中，让幼儿在卷纸上进行装饰，制作可爱的小动物。

2、向幼儿进行环保意识的教育，知道废物也能变成宝贝。

3、培养幼儿自主探索的精神。

活动准备：

卷纸芯若干、剪刀、糨糊、纸、范例等

重点：装饰动物的脸

难点：卷纸芯的包装

活动过程：

一、出示各种小动物，激发幼儿的兴趣

这里有许多好玩的东西，你们看一看是些什么东西？（狸猫、花猫、狮子、大象、老虎、小狗）

二、你们想一想，这些小动物是用什么东西做出来的？（卷纸芯）你们想不想做呢？

三、老师示范包卷纸芯

1、先用糨糊在卷纸芯上抹一层，要从卷纸芯的一端向另一端抹去，然后将纸对着糨糊贴上，再绕着卷纸芯包上去，最后在卷纸芯的另一端抹上糨糊。

2、将卷纸芯两端多余的纸塞入卷纸芯内。

四、幼儿操作，老师巡回指导

1、要求幼儿将纸屑放指定地点，保持桌面整洁。

2、幼儿自己选择制作动物，五官位置可以参照范例进行探索。

3、鼓励表扬有进步的幼儿。

活动结束：

展示幼儿的作品，说一说你喜欢哪一个小动物，为什么？除了这些小动物外，还可以做那些动物？以后在游戏的时候再做。

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第二篇：有趣的的小动物

有趣的的小动物

去年夏天，妈妈给我买了五条蚕。它们非常小，大约有4厘米，每条蚕的头上都有一个个小黑点，身体上一节一节的，一伸一缩的，真讨人喜爱。

一买到蚕，我就赶紧买了十大片桑叶，并拿出一个纸盒子，把桑叶放上去，做成了一张绿色的“床”，再把蚕放上去，让它们在上面爬行。

一天、两天„„蚕越长越大，两个星期过去了，就有了我小指般大小。很快，我发觉它们吃的桑叶也越来越多。后来，我又发现，从它们口里都吐出一条透明的蚕丝。原来，它们吃那么多完全是为了把丝吐出来，给人民做彩衣啊。它们就像蜡烛一样燃烧自己，照亮别人。看到蚕，我不禁想起自己的老师。老师正如园丁哺育祖国花朵一样培育着我们，用他们的辛勤汗水栽培着我们。

蚕，是我最喜欢的动物。它带给了我欢乐，同时也给了我联想。

第三篇：小动物过冬教案

小动物过冬

兴化市昭阳实验小学 郑慧惠

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。

2、通过学习知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。教学过程：

小朋友们，今天这节课，我们继续学习——小动物过冬（齐读课题）先跟生字宝宝见个面吧！（出示词语）

刮起来了（做个动作一起读）

商量（两个字碰在一起的时候量应该读轻声））暖和（“和”这个字在这儿读huo）

春暖花开（读着这个词，你好像看到了什么？再读读）师整合：春风暖暖地吹着，花儿们争着开放，多美的春天呀！带着你的理解一起美美地读读这个词 接着（谁来接着读）

第二年（课文中还有两个词，意思跟它差不多）哥哥（你有哥哥吗？亲切地叫一声）钻到泥土里

师：通过上节课的学习，我们还认识了三个小动物，这三个小动物中，青蛙个子最大，小燕子叫它哥哥，蜜蜂最小，小燕子叫它妹妹。（边说边在黑板上贴头像）

跟它们打个招呼吧！（嗨，你们好 小燕子、小青蛙、小蜜蜂你们好）师：你一定也想成为他们的朋友吧！

来，咱们先看看它们在一起的生活!（出示课文的第一段）生自由读 师：你感觉它们生活得怎样？（快乐、幸福、自由自在）从哪儿感觉到的？能具体说说吗？ 生：它们在一起唱歌跳舞！

师：在一起唱歌跳舞，这是一幅怎样的画面？闭上眼睛想想，三个好朋友在一起，唱唱歌跳跳舞——睁开眼，你好像看到了什么？听到了什么？（评：怎么唱的怎么跳的？你的想像力可真丰富； 多有趣啊；）

整合规范语言：是呀青蛙呱呱叫，蜜蜂嗡嗡叫，小燕子唧唧，多动人的乐曲啊！青蛙在地面上蹦蹦跳，蜜蜂在飞来飞去，小燕子在树枝上跳舞。

师：看，它们在一起多快乐呀！谁来把它们的快乐读出来。（指名读：青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。）师：你读了“好朋友”这个词，我都能感觉你的心里甜蜜蜜的。

这样快乐的生活不是一天，两天，再读（强调“常常”）读时要注意“常常” 你看，快乐都写在她的脸上了。

师：多快乐的日子！多幸福的时光！一起读读。

可是，转眼，（出示第二段）秋风——（引读）刮起来，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。

师：它们是怎样商量的，来，捧起课本，读读课文下面的第3-8自然段，轻轻地读。

喜欢它们吗？能把它们说的话读好，那才叫真喜欢呢！好，先来做做燕子（指名读）轻声读读

生：冬天快要来了，虫子也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。（读得稍快）师：：别急，慢点说，让我们听清楚了； 生2读

师：飞到哪儿去？再读读；（强调“南方”）

生3读（“冬天快要来了，虫子也快没啦”中“快要”“也快”没注意）师：再读读燕子问青蛙的话，如果你真的喜欢它，一定能理解它的心情？ 生：担心；着急

师：担心什么？为什么而着急呢？

师：小燕子的心里一定还有好多话想问青蛙，快把燕子心里话说出来吧！（燕子很关心青蛙）（划箭头）

生1：青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么生活呢？ 生2：冬天来了，虫子没有了，没有虫子吃，你怎么办呢？ 生3：小青蛙，我能飞到南方去过冬，可你不会飞怎么办呢？

师：好，咱们一起做做小燕子，声音响亮地告诉大家。（齐读）（读得慢）看样子，你们是急在心里，没在嘴上表现出来嘛！（再读）

小青蛙，你赶快告诉燕子吧！——（指名读：我不到南方去，就在这里过冬，我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。）

师:能添上动作，说说吗？也许这样说，燕子听得更明白！生积极地读读演演

师评：“饱饱”的多形象啊！老师好像都看到了吃得饱饱的青蛙； 师评：看，青蛙睡得多香啊！；

师评：“好好睡上一大觉”这一睡可就睡了整整一个——冬天）小燕子，现在你还为青蛙担心吗？

小青蛙让燕子放心了，蜜蜂呢？（出示第6、7段，自由读：蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？）同桌小朋友轻声练一练他们说的话 从燕子和蜜蜂的对话中，你听出了什么？

生：我感觉到小燕子不仅对青蛙关心，还对蜜蜂很关心。生：小蜜蜂还很勤劳，它早就“采”了很多蜜。

师：让我来听听你的声音，看看你的表情就知道你有没有真正地感受。（同桌互演）

齐读——它们商量好了，约定第二年春天还在这里想见。

师：小朋友们，现在，秋风越刮越紧了，燕子要远行了，青蛙、小蜜蜂，会对燕子说些什么呢？

师：燕子这么关心你们，它要远行了，你们也来关心关心它吧！生：再见。

生:小燕子一路顺风。生：小燕子，祝你平安。生：路上要小心，小心猎人。

听了青蛙、蜜蜂对小燕子说的话，我能体会青蛙、蜜蜂对他的关心，也感受到了大家对这三个小动物的关心。像这样你关心我，我关心你，就叫互相关心。（画箭头）多美好的感情啊！来，伸出手让我们一起来画一个“心” 师：拥有一颗爱心，我们的生活是如此美好！

师：小朋友们，让我们把这美好的故事记在头脑里，好，打开课本，配上音乐，再把课文好好地读读。老师读叙述的部分，谁读燕子的话，谁读小青蛙的话，谁读小蜜蜂的话。（指名配乐朗诵）

师：好，下面静下心来，今天，我们还要学习几个生字，有没有信心学好？

提醒姿势：一尺一寸一拳头 “商”怎么记？

“暖”你有好办法记吗？（有了一个朋友，心里多暖和呀！；太阳出来暖洋洋）怎么写漂亮？“暖”左窄右宽，一撇插到“日”下，捺要稳。“暖”上面部分笔画间靠得紧些，这样下面就可以舒舒服服地写一横下一个友（生描红）“接”的间架结构跟暖差不多，能自己写好吗？

写完了一个字，别忙着写第二个字，把这个字跟书上的字比一比，发现不好的地方，在写第二遍的时候改了。

写字要学会自己给自己评价，第二遍写得好，还可以画个小圈圈表扬自己。小朋友们，动物过冬有各种方式，你还知道哪些？回家找找资料，下节课，咱们交流。

第四篇：主题说明：有趣的小动物

小兔儿乖乖

“小兔儿乖乖，把门儿开开；快点儿开开，我要进来。”一首脍炙人口的童谣，一段流传了很久的故事，仿佛让人又重新回到了美好的童年时代。曾经，我们也在娓娓动听的故事中体验了小兔子的惊险与勇敢，分享过兔子们的胜利与自豪„„如今，这优美、动听的故事也将伴随孩子们的童年。

选择《小兔儿乖乖》作为本阶段幼儿活动的主题，是基于孩子们的年龄特点。处于3—5岁年龄段的幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深的打动孩子，也更能激发孩子们的想象力。活泼、可爱的兔子也正式孩子们喜闻乐见的动物形象。在本主题中，我们将以幼儿感兴趣的童话故事为切入点，试图打破传统的有关动物的主题活动中以科学为先导的模式。藉此，我们希望通过引导幼儿对文学作品的欣赏与体验，使幼儿充分感受到民间童话精彩的同时，深入体会兔子的聪明、快乐和勇敢，从而产生进一步探究的欲望。为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的经验，在各种有关兔子的探究和游戏活动中，我们希望为幼儿营造宽松、自然的氛围，使他们在与动物和谐共处的情境中，获得各种有意义的体验。另外，值得一提的是，兔子以其独特的形象，在我们中国传统文化中有着特殊的地位与寓意，在民间艺术宝库中，兔子的艺术形象数不胜数，尤其是以兔儿爷为代表，在人们心中它们是智慧、善良、祥和的象征。我们选择了兔儿爷等艺术作品与幼儿共同欣赏，希望孩子们对兔子的想象有更加丰富的感受，并在此过程中对中国传统文化有初步的了解。

在本主题开展的过程中，特别需要说明两点：一是在引导幼儿欣赏文学作品的过程中，要打破过去传统教学中文学活动单一的教学模式，应充分挖掘作品内在的教育价值，引导幼儿在欣赏作品的同时，创设条件综合运用各种手段《如体育活动、角色扮演等》，加强幼儿对作品的感受，使幼儿在对作品有了丰富体验的基础上，加深对作品的理解。二是在引导幼儿探究兔子的各项活动中，要力求打破过去科学活动中教师为主导的模式，应把握幼儿的年龄特点，以幼儿喜欢的游戏等形式为幼儿创设积极、愉快的探索氛围，引导幼儿在充分观察、体验的基础上，提升、积累活动经验。

第五篇：小动物2

淘气的小猫

叔叔家有一只活泼可爱的小猫。它身穿雪白的衣服，尖尖的耳朵，眼睛亮晶晶的像两颗绿宝石，尾巴长长的，神气极了。

一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲。看小猫那认真的表情，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么想也不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。小松鼠 [/b]

今天，我高高兴兴地回家看见两只可爱的小松鼠。他们那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的，但有几条白色花纹。他俩一个叫奇奇，一个叫菁菁。

小松鼠吃饭时很有趣，他们总是上半身坐着，把食物拿在手中，送近嘴中。吃玉米时，他们可是手脚并用把玉米粒拿下来一粒一粒慢慢吃，还只吃肉不吃皮。并且他们这吃一点那吃一点，真是猴子搬包谷的写照。小松鼠睡觉时就更有趣了，他们一个像小狗一样躺着一个像小刺猬一样卷着。你走过去只要发出一点声音他们便会立即醒来。“他们警惕性真高！”我总是这样对妈妈说。妈妈总是回答说“因为大自然是一个适者生存的地方。小松鼠如果不提高警惕那就会被吃掉的。”“那小松鼠不是不能睡好觉？真是好可怜！”妈妈总是淡淡一笑。

不久以后，因为我的失误菁菁悄悄的跑了。只留下了奇奇。他每天都蹲在那儿吃得也非常少，就呆呆的等在那儿。“真希望菁菁能回来！”“你知道为什么菁菁会跑？”妈妈笑着问我。“因为我的大意。”“错了，是因为菁菁需要自由，想要自由。”

几天过后，我轻轻拉开笼门。奇奇逗留了一会儿就跑了。妈妈走过来看着我，我笑着说：“奇奇也需要自由。”

伟大的爱

蜘蛛吐丝在他的生命中除了捕猎以外还有一个重大的意义，那就是生命的延续。

非洲有一种红蜘蛛用粘粘的蛛丝严严实实的裹成一个卵包。母蜘蛛整日守护着卵包，等待着小蜘蛛的诞生。大约一个月后，卵包裂开了一个小口子，小蜘蛛一只只爬出来。这些小蜘蛛一出生就要吃东西。母蜘蛛产下十几粒食物团，足够小蜘蛛吃三天。三天后，小蜘蛛长大了许多，就开始第一次脱皮。这时母蜘蛛用她的蛛线把小蜘蛛聚拢在一起，然后趴在小蜘蛛上面。饥饿的小蜘蛛骚动着争先恐后的爬到母蜘蛛的身上，开始有点犹豫，可不知哪只小蜘蛛先咬下一口，母亲的皮被咬破了，其他的兄弟姐妹闻到血腥味，纷纷咬象母亲。一会儿，母亲的身体就被儿女爬满，每个儿女都有一根尖锐的吸管上百根吸管刺穿母亲的表皮，捅入母亲的身体。母亲一动不动，任凭一百余个儿女吮吸着自己体内的液体，一次又一次把他们喂饱。母蜘蛛的身体，足够让小蜘蛛吃上四天。四天后，小蜘蛛长大又长大了一些，而母蜘蛛已经被吃光了。母蜘蛛不但喂饱了自己的儿女而且他用自己的汁液唤醒了儿女的捕猎天性。母蜘蛛心甘情愿的充当了儿女的第一个猎物。儿女在吃母亲的过程中学会了捕猎只有这样，小蜘蛛才能在恶劣的环境中生存下来。

人们知道母蜘蛛吃掉雄性蜘蛛，也说她是‘黑寡妇’。但人们不知道母蜘蛛吃雄性蜘蛛不仅是为了给自身补充营养而且是为了即将要出生的小蜘蛛。我想雄性蜘蛛和母蜘蛛都知道这一点，他们是为了儿女而献出了自己的生命，当母蜘蛛吃掉雄性蜘蛛时又是何尝的痛苦。

蜘蛛与蜘蛛之间有着动物界罕见的伟大的爱。

小公鸡

我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。

小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。

平时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚从树下的草丛中爬出来散步，就让小公鸡发现了。只见小公鸡飞快地跑到树下，用它那尖利细长的嘴巴，一下子就把小虫子捉住了，就这样一条条小虫子都成了小公鸡的美餐。

有一次放学回家，我看见小公鸡在院子里的大树下扒食吃，就连忙放下书包，抓了一把米撒在地上让它吃。小公鸡正吃得欢，不知谁家的一只大公鸡过来和小公鸡抢米吃。这下可把小公鸡惹火了，就扑过去和那只大公鸡打起架来。大公鸡猛地扑过来了，小公鸡沉着应战，身子一缩，躲过了大公鸡的一招。然后，它立刻转到大公鸡的后边，冷不防地向上一蹿，蹦到大公鸡的背上对着它的冠子猛啄，啄得大公鸡的冠子直流血。大公鸡疼得逃跑了。小公鸡胜利了，它昂头挺胸。瞧，一副得意神气的样子，真讨人喜欢。

我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。

小白猪

我家养了两头小白猪。它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。

农忙时，妈妈下地干活，让我在家喂它们。我把猪圈门打开，把调好的食料放在猪圈门口，馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上，气得我顺手拿起棍子想揍它们。可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。

小白猪渐渐长大了，更暴露出了它们的本性－－贪吃、贪睡。每当妈妈喂它们时，它们便狼吞虎咽，大口大口地吃起来，还不停地发出哼哼声。吃饱了，就挺着滚圆的大肚子，用脚把土扒到身子底下，倒头就呼呼地睡起来。

小猪刚来我家时总惹人生气。或许是因为环境陌生的缘故，它们一次又一次勇敢地翻越猪圈往外跑，可是大门插得死死的，怎么也不能超越第二道防线跑出去。过了一两天，它们也就老实了，找个水窝，用嘴拱啊拱，然后躺在里面，还不停地弄得泥水飞溅，当然小白猪也就变成小泥猪了。家中的人不管它们在院子里如何折腾，只要它们不往外跑，就谢天谢地了。有时候，它们又让人哭笑不得。一天上午，爸爸要垫猪圈，就把它俩赶到院子里。它俩刚从猪圈里出来，就满院子撒欢儿，吓得几只母鸡满院惊飞，“咯咯”地叫。再看它俩，什么也不顾，好像终于得到自由似的，又好像来到了一个新的世界，一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小树、弄弄花草。一上午，整个院子被折腾得不成样子。可能是折腾累了吧，晌午，它们好不容易趴在暖和的地方呼呼睡起了大觉。