幼儿园小班社会优秀教案《参观肯德基》及教学反思5篇

第一篇：幼儿园小班社会优秀教案《参观肯德基》及教学反思

《小班社会优秀教案《参观肯德基》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目的：

1、通过参观肯德基，幼儿了解有关肯德基内食品的加工，初步感知服务员工作的辛苦。

2、在看看讲讲吃吃的过程中激发幼儿珍惜食物的情感。

活动准备：

幼儿事先提出一些有关肯德基的想法和问题，并作好记录。

活动过程：

一、引起幼儿参观肯德基的兴趣与愿望，教师提出要求。

1、小朋友，你们最爱吃什么?

2、那么你们知道肯德基里的薯条，“出自:屈;老.师教案网”汉堡包，土豆泥，鸡翅都是怎么做成的?

二、组织游戏，体验快乐

1、肯德基的姐姐和幼儿做操。

2、互动游戏：通过幼儿和肯德基工作人员进行互动游戏，进一步激发幼儿的兴趣。

三、幼儿参观肯德基，了解制作过程。

1、参观肯德基店，对其有一个初步的了解。

2、参观买卖过程，了解如何正确购买。

教学反思：

少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

小班社会优秀教案《参观肯德基》含反思这篇文章共1381字。

第二篇：小班社会：参观肯德基（本站推荐）

小班社会：参观肯德基

“”小班社会实践活动：参 观 肯 德 基活动目的：

1、通过参观肯德基，幼儿了解有关肯德基内食品的加工，初步感知服务员工作的辛苦。

2、在看看讲讲吃吃的过程中激发幼儿珍惜食物的情感。活动准备：幼儿事先提出一些有关肯德基的想法和问题，并作好记录。活动过程：

一、引起幼儿参观肯德基的兴趣与愿望，教师提出要求。[1][2]下一页

1、小朋友，你们最爱吃什么？

2、那么你们知道肯德基里的薯条，汉堡包，土豆泥，鸡翅都是怎么做成的？

二、组织游戏，体验快乐

1、肯德基的姐姐和幼儿做操。

2、互动游戏：通过幼儿和肯德基工作人员进行互动游戏，进一步激发幼儿的兴趣。

三、幼儿参观肯德基，了解制作过程。

1、参观肯德基店，对其有一个初步的了解。

2、参观买卖过程，了解如何正确购买。[1][2]下一页

第三篇：《肯德基》游戏教案及反思

角色游戏： 肯德基

游戏总目标: 1.有一定的角色意识，遵守游戏规则，能按自己的意愿选择游戏内容。2．明确“肯德基”里工作人员的分工、职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。

3.游戏中能和同伴积极交往，有了一定的和同伴合作游戏的意识。4.有一定的解决问题的能力。

5.养成互相学习、互相谦让、爱惜游戏材料和作品的良好习惯。6.在游戏中能运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。7.游戏后及时收拾归类玩具、整理场地、养成爱惜玩具的好习惯。肯德基

（一）2012年2月16日 星期四 下午 游戏目标：

1.明确“肯德基”里工作人员的分工及职责，增强角色意识。2.能运用礼貌用语和同伴进行交往。

3.乐意参与游戏活动，尝试按自己意愿协商分配角色。游戏准备：

1.经验准备：请家长带幼儿外出观察，引导幼儿观察肯德基里有哪些人，他们在干什么。

2.物质准备：提供“肯德基”主题所需物品。游戏指导：

（一）引导幼儿谈话“肯德基”导入

提问：你去过肯德基吗？肯德基的标志是什么？肯德基里有什么人？他们在干什么？

（二）引导幼儿了解“肯德基”里的工作人员的职责和分工 1.请幼儿说说肯德基里面工作人员的工作及分工。

2．结合幼儿的回答，引导幼儿了解肯德基里工作人员的工作。“工作人员”要运用礼貌用语和“顾客”进行交往。3.幼儿游戏，教师巡回指导。

让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色进行游戏。（1）教师以顾客的身份巡视游戏的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。

（2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，表扬好的行为表现。

（3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。

4.收拾整理游戏场地

5.评价。幼儿与老师一起评议，“今天肯德基的服务员都干了什么工作，他们的服务态度怎样？” 观察与推进：

“肯德基”是幼儿很熟悉的一个话题，几乎班级所有的小朋友都有吃过肯德基，所以，活动开始时幼儿很感兴趣。当老师提问“肯德基里有哪些工作人员？”时，幼儿都纷纷发表自己的意见，都很乐于和同伴们分享自己的经验。游戏中，很多幼儿都想当服务员，教师引导他们轮流着当。但是，有的“服务员”角色意识还不是很强，有的“服务员”忙了一会，就忘记自己的角色，和他人聊起天来，把“客人”落在一边；有的呢，忙了一会，却变成顾客了，不一会自己也去买东西了。“客人”则主要是到肯德基里买买东西，与服务员交流沟通较少。因而，在下次游戏中需要进一步帮助幼儿明确“肯德基”里工作人员的工作职责，增强幼儿的角色意识，鼓励“服务员”与“顾客”交流。

肯德基

（二）2012年2月23日 星期四 下午 游戏目标：

1.能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。2.熟悉游戏常规，鼓励大胆地在游戏中按意愿游戏，乐于分享。2.学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。游戏准备：

1.经验准备：请家长带领幼儿到肯德基，认真观察肯德基里服务员、顾客间的活动，丰富幼儿关于“服务员”如何工作的知识，以及买东西的流程。

2.物质准备：丰富肯德基的商品，如薯条，汉堡，蛋挞等。游戏指导：

（一）引导幼儿回忆上次游戏存在的不足

教师结合上周开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。

（二）以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”，并遵守游戏常规。

（三）幼儿游戏，教师指导

1.分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

2.教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，以“顾客”身份提醒服务员工作认真，对待顾客有礼貌。

3.注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则及自身的角色扮演。

4.当出现服务员与顾客不知道如何交流或者交流过少时，教师应及时介入。帮助幼儿丰富游戏时各角色之间的交流。

（四）游戏结束并评价

1.请幼儿说说：你玩了什么？怎么玩的？

2.遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？ 3.幼儿收拾整理游戏材料。观察与推进：

经过上次的游戏，以及游戏前的谈话，个别幼儿能明确自己的角色，坚守“岗位”，个别“服务员”对待“顾客”也很有礼貌。如：嘉怡、雯璐当“服务员”的时候就很有礼貌。和顾客的交流也开始多起来，会主动向顾客问好。但是，游戏中，发现有的“顾客”不自觉排队，前面有其他“顾客”时，他却插队，挤到前面去，队伍也常常的歪歪扭扭的，造成个别幼儿插队。下次游戏时，要重点引导“顾客”学会等待，学会轮流着买，学会排好队。还有就是幼儿间的交流有进步，但还有待加强，服务员用语还不够礼貌。下次游戏时，教师需要帮助幼儿丰富各角色之间的语言，引导服务员用礼貌用语与“顾客”交流。

肯德基

（三）2012年3月8日 星期四 下午 游戏目标：

1.与同伴积极交往，友好合作。

2.加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。3.游戏中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展游戏情节。游戏准备：

增加肯德基促销宣传单，各种果汁饮品瓶子、咖啡、牛奶、三明治等，布置游戏场地，增加新的角色，如炸鸡腿、薯条等的工作人员，送餐的，打扫卫生的工作人员。游戏指导：

（一）引导幼儿回忆游戏

请幼儿说说上次游戏存在什么问题。引导幼儿思考：顾客和服务员之间要怎 么交流。

（二）介绍新增角色，帮助幼儿明确各角色的分工 给幼儿谈论炸鸡腿、炸薯条等的工作人员都做些什么？

（三）提出本次活动的要求：

1.要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。

2.肯德基的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人，努力满足顾客需要。3.幼儿游戏，教师以“顾客”“服务员”等身份参与游戏，观察游戏进展情 况，及时帮助幼儿丰富游戏的情节，促进角色间的交流合作。

4.在游戏中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想点儿童套餐，吃里面的汉堡，可是我不喜欢喝可乐，怎么办？

（2）重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力

（四）游戏结束，游戏评价

1.通过讲评与讨论式，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。并鼓励幼儿进行自我评价。

2.教师全面总结幼儿游戏情况，肯定幼儿的优点，提出下次游戏的要求。3.收拾玩具，整理场地，自然结束。观察与推进：

本次游戏在教师的指导下，大部分“服务员”都能主动的向“顾客”打招呼，而且比较有礼貌。如：仕哲当“服务员”的时候就很有礼貌，总是笑着和顾客打招呼，向顾客问好。顾客和服务员之间的对话也更多了，如：有的服务员还会向顾客推荐好的套餐。还有的幼儿扮演得很逼真，他们在游戏中能真实再现肯德基服务员的工作，一些幼儿还拿起电话接听：“您好，肯德基。要送餐吗，请问您要什么套餐，您的地址是？”真是有模有样，还拿着笔在旁边边说边记。但对于“顾客”出的一些“难题”，有些“服务员”就不知道要怎么回答了。下次游戏重点指导幼儿学会自己解决在游戏中遇到的困难。

肯德基

（四）2012年3月1日 星期二 下午 游戏目标：

1.加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。

2.培养组织游戏、交往、初步合作、协商，轮流等能力，学会自己解决问题的能力。游戏准备：

增加肯德基的托盘，纸巾，食品袋等。游戏指导：

（一）引导幼儿说说上次游戏中遇到的难题

提问：“有些顾客点了儿童套餐，可他不喜欢喝可乐，那服务员该怎么办呢？”

（二）引导幼儿提出自己的想法，以及如何解决问题。鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。

（三）幼儿游戏

教师重点观察“服务员”是否有良好的服务态度，有没有很好地为“顾客”解决问题。

引导幼儿思考：当“服务员”遇到难题怎么办？

（四）游戏结束，游戏评价：请幼儿谈谈今天他们是怎样玩的，游戏中出现什么问题，下次应该怎么办比较好。观察与推进：

经过多次的发现问题，调整，引导，游戏等一系列环节，个别能力强的幼儿已经能够逼真地再现肯德基里“顾客”与“服务员“之间的活动，对于自己的工作也乐此不疲了，游戏的情节性，趣味性有了明显的提高，幼儿自主参与意识增强。服务员的“随机应变”能力有加强，能较好的解决遇到的问题。如：当遇到“顾客要买的东西卖完之后”，智谦知道马上推荐其他的物品给顾客。可是，本次活动，发现幼儿游戏时，声音很大，很多幼儿在游戏的时候不能控制自己的音量。如：景成小朋友，在遇到问题时，总是大声的向老师告状，“肯德基太吵了，那里的服务员拿东西时太慢，还一直在和别人说话”。却没有和服务员直接说。因此，在下次的活动中还要重点强调服务员的一些服务态度，以及鼓励“顾客”可以直接和“服务员”反应情况，增加肯德基“经理”这一角色，协调处理问题。肯德基

（五）2011年11月8日 星期二 下午 游戏目标：

1.加深对角色的理解，进一步拓展游戏主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。

2.培养组织游戏、交往、初步合作、协商，轮流等能力，增进角色间主题间的联系，逐步加强游戏的集体性。

3.提高解决问题的能力，加强各角色间的分工合作。游戏准备：

“经理”角色标志牌。游戏指导：

1．讨论：

提出问题：“上次有些顾客反映一些服务员没有认真地为顾客服务，还一直在说话，而且顾客等了很久都没有把东西拿到顾客手上，这些问题顾客没有直接和服务员说，那可以和谁说呢？”。

2.引导幼儿想想办法，该怎么办，引出“经理”这一角色。3.帮助幼儿明确“经理”的职责，请幼儿选出“经理”。4.幼儿游戏

教师重点观察“经理”是否有良好的服务态度，有没有很好地为“顾客”解决问题，处理顾客的投诉。

5.再现式评价：请幼儿谈谈今天他们是怎样玩的，游戏中出现什么问题，下次应该怎么办比较好。观察与推进：

经过引导帮助，这次的游戏幼儿游戏的自觉性有很大的提高，幼儿已经尽职尽责，努力扮演好自己的角色，遇到的问题，也学会了先主动想办法，和同伴商量好解决的办法。角色间也能够进行交流，出现问题，能够一起想办法，互相协商合作，游戏取得了很大进展，游戏水平有了很大的进步。尽管是平时较内向的孩子，在游戏中可以看到他们活泼的身影，也能很自然的表现自己的已有经验，很快乐的和同伴一起扮演者不同的角色。不禁让我想到这句话“游戏是幼儿最自然状态下的表现”。所以，教师要善于通过游戏来了解幼儿，通过游戏来教育游戏，这才是他们喜闻乐见的方式。游戏阶段反思：

通过“肯德基”角色活动的开展，幼儿已经较明确自己的角色意识了，对角色的扮演产生了较为浓厚的兴趣。游戏中的行为、语言、意识已经与所扮演的角色相匹配，而且主题内容、情节、语言等，也逐渐丰富了起来，能粗略地反映肯德基里中各种角色。游戏中幼儿已经能用所扮演角色的身份和同伴交往了。在游戏的进程中幼儿已了解了一些游戏规则，但在游戏中遵守的意识不够，不能坚持。互评的能力也较为欠缺。幼儿角色游戏积极性很高，但由于生活经验的有限，以及幼儿解决问题的能力有限，游戏中还会存在不足之处，如：游戏中很多幼儿一遇到问题就找老师，没有养成自己解决问题的习惯。这就需要教师以合作者和参与者的身份介入游戏，在了解观察的基础上适时指导，以提高幼儿的游戏水平。

不足之处：

1、幼儿解决问题的能力还有待加强；

2、解决之间的交流还有待加强。

今后要改进的：游戏点评时，一遇到问题马上引导幼儿讨论，解决的办法，引导幼儿积极动脑，学习自己解决问题。

第四篇：《肯德基》游戏教案及反思

角色活动： 肯德基

活动总目标: 1.有一定的角色意识，遵守活动规则，能按自己的意愿选择活动内容。2．明确“肯德基”里工作人员的分工、职责，能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。

3.活动中能和同伴积极交往，有了一定的和同伴合作活动的意识。4.有一定的解决问题的能力。

5.养成互相学习、互相谦让、爱惜活动材料和作品的良好习惯。6.在活动中能运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展活动情节。7.活动后及时收拾归类玩具、整理场地、养成爱惜玩具的好习惯。肯德基

（一）活动目标：

1.明确“肯德基”里工作人员的分工及职责，增强角色意识。2.能运用礼貌用语和同伴进行交往。

3.乐意参与活动活动，尝试按自己意愿协商分配角色。活动准备：

1.经验准备：请家长带幼儿外出观察，引导幼儿观察肯德基里有哪些人，他们在干什么。

2.物质准备：提供“肯德基”主题所需物品。活动指导：

（一）引导幼儿谈话“肯德基”导入

提问：你去过肯德基吗？肯德基的标志是什么？肯德基里有什么人？他们在干什么？（是干什么的？）

（二）引导幼儿了解“肯德基”里的工作人员的职责和分工 1.请幼儿说说肯德基里面工作人员的工作及分工。

2．结合幼儿的回答，引导幼儿了解肯德基里工作人员的工作。“工作人员”要运用礼貌用语和“顾客”进行交往。教师示范每个步骤

3.幼儿活动，教师巡回指导。让幼儿尝试根据自己兴趣和意愿选择角色进行活动。

（1）教师以顾客的身份巡视活动的活动情况，及时提醒，增强幼儿的角色意识。

（2）教师仔细观察幼儿的各种表现，纠正一些不正确的行为，表扬好的行为表现。

（3）培养幼儿讲文明的好习惯，提醒幼儿把不玩的玩具收拾好，要轻拿轻放玩具。

4.收拾整理活动场地

5.评价。幼儿与老师一起评议，“今天肯德基的服务员都干了什么工作，他们的服务态度怎样？”

反思：每个人的工作职责不够仔细，食物不够丰富需要多加一些。幼儿不懂得如何买单，下节课初步学会食品价格的计算方法，学习使用礼貌用语

肯德基

（二）活动目标：

1.能逼真地模仿所扮演的角色，较有创造性地表现各角色的行为与活动。2.熟悉活动常规，鼓励大胆地在活动中按意愿活动，乐于分享。2.学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。活动准备：

1.经验准备：请家长带领幼儿到肯德基，认真观察肯德基里服务员、顾客间的活动，丰富幼儿关于“服务员”如何工作的知识，以及买东西的流程。

2.物质准备：丰富肯德基的商品，如可乐，鸡块，蛋挞等。活动指导：

（一）引导幼儿回忆上次活动存在的不足

教师结合上周开展的各角色活动进行讲评，教师示范如何买单（学习礼貌用语）。

（二）以谈话形式增强角色意识，强调每个职位的职责，强调要坚守“岗位”，并遵守活动常规（厨师增加围裙）。

（三）幼儿活动，教师指导

1.分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。

2.教师全面巡视，了解幼儿活动情况，以“顾客”身份提醒服务员工作认真，对待顾客有礼貌。

3.注意个别教育，鼓励每个孩子参与活动，提醒个别孩子遵守活动规则及自身的角色扮演。

4.当出现服务员与顾客不知道如何交流或者交流过少时，教师应及时介入。帮助幼儿丰富活动时各角色之间的交流。

（四）活动结束并评价 1.幼儿收拾整理活动材料。

2.请幼儿说说：你玩了什么？怎么玩的？

3.遇到了什么困难？下次怎样改进？需要增添什么材料？ 反思：

肯德基

（三）2012年3月8日 星期四 下午 活动目标：

1.与同伴积极交往，友好合作。2.加深对角色的理解，进一步拓展活动主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。

3.活动中运用语言协调自己与他人的关系，丰富和发展活动情节。活动准备：

增加肯德基工作人员帽子，各种果汁饮品瓶子、咖啡、牛奶、三明治等，布置活动场地，增加新的角色，如炸鸡腿、薯条等的工作人员，送餐的，打扫卫生的工作人员。活动指导：

（一）引导幼儿回忆活动

请幼儿说说上次活动存在什么问题。引导幼儿思考：顾客和服务员之间要怎 么交流。

（二）介绍新增角色，帮助幼儿明确各角色的分工 给幼儿谈论炸鸡腿、炸薯条等的工作人员都做些什么？

（三）提出本次活动的要求：

1.要互相帮助，使用礼貌用语，友好交往。

2.肯德基的服务员要大方、主动，大胆地欢迎客人，努力满足顾客需要。3.幼儿活动，教师以“顾客”“服务员”等身份参与活动，观察活动进展情 况，及时帮助幼儿丰富活动的情节，促进角色间的交流合作。

4.在活动中给幼儿出“难题”，启发幼儿思考解决，如：我想点儿童套餐，吃里面的汉堡，可是我不喜欢喝可乐，怎么办？

（2）重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力

（四）活动结束，活动评价

1.通过讲评与讨论式，引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价。并鼓励幼儿进行自我评价。

2.教师全面总结幼儿活动情况，肯定幼儿的优点，提出下次活动的要求。3.收拾玩具，整理场地，自然结束。肯德基

（四）活动目标：

1.加深对角色的理解，进一步拓展活动主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。2.培养组织活动、交往、初步合作、协商，轮流等能力，学会自己解决问题的能力。活动准备：

增加肯德基的纸巾，食品袋等。活动指导：

（一）引导幼儿说说上次活动中遇到的难题

提问：“有些顾客点了儿童套餐，可他不喜欢喝可乐，那服务员该怎么办呢？”

（二）引导幼儿提出自己的想法，以及如何解决问题。鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。

（三）幼儿活动

教师重点观察“服务员”是否有良好的服务态度，有没有很好地为“顾客”解决问题。

引导幼儿思考：当“服务员”遇到难题怎么办？

（四）活动结束，活动评价：请幼儿谈谈今天他们是怎样玩的，活动中出现什么问题，下次应该怎么办比较好。观察与推进：

经过多次的发现问题，调整，引导，活动等一系列环节，个别能力强的幼儿已经能够逼真地再现肯德基里“顾客”与“服务员“之间的活动，对于自己的工作也乐此不疲了，活动的情节性，趣味性有了明显的提高，幼儿自主参与意识增强。服务员的“随机应变”能力有加强，能较好的解决遇到的问题。如：当遇到“顾客要买的东西卖完之后”，智谦知道马上推荐其他的物品给顾客。可是，本次活动，发现幼儿活动时，声音很大，很多幼儿在活动的时候不能控制自己的音量。如：景成小朋友，在遇到问题时，总是大声的向老师告状，“肯德基太吵了，那里的服务员拿东西时太慢，还一直在和别人说话”。却没有和服务员直接说。因此，在下次的活动中还要重点强调服务员的一些服务态度，以及鼓励“顾客”可以直接和“服务员”反应情况，增加肯德基“经理”这一角色，协调处理问题。肯德基

（五）2011年11月8日 星期二 下午 活动目标：

1.加深对角色的理解，进一步拓展活动主题和情节，明确角色职责，真实地创造性地表现角色行为、活动。

2.培养组织活动、交往、初步合作、协商，轮流等能力，增进角色间主题间的联系，逐步加强活动的集体性。

3.提高解决问题的能力，加强各角色间的分工合作。活动准备：

“经理”角色标志牌。活动指导：

1．讨论：

提出问题：“上次有些顾客反映一些服务员没有认真地为顾客服务，还一直在说话，而且顾客等了很久都没有把东西拿到顾客手上，这些问题顾客没有直接和服务员说，那可以和谁说呢？”。

2.引导幼儿想想办法，该怎么办，引出“经理”这一角色。3.帮助幼儿明确“经理”的职责，请幼儿选出“经理”。4.幼儿活动

教师重点观察“经理”是否有良好的服务态度，有没有很好地为“顾客”解决问题，处理顾客的投诉。

5.再现式评价：请幼儿谈谈今天他们是怎样玩的，活动中出现什么问题，下次应该怎么办比较好。观察与推进：

经过引导帮助，这次的活动幼儿活动的自觉性有很大的提高，幼儿已经尽职尽责，努力扮演好自己的角色，遇到的问题，也学会了先主动想办法，和同伴商量好解决的办法。角色间也能够进行交流，出现问题，能够一起想办法，互相协商合作，活动取得了很大进展，活动水平有了很大的进步。尽管是平时较内向的孩子，在活动中可以看到他们活泼的身影，也能很自然的表现自己的已有经验，很快乐的和同伴一起扮演者不同的角色。不禁让我想到这句话“活动是幼儿最自然状态下的表现”。所以，教师要善于通过活动来了解幼儿，通过活动来教育活动，这才是他们喜闻乐见的方式。活动阶段反思：

通过“肯德基”角色活动的开展，幼儿已经较明确自己的角色意识了，对角色的扮演产生了较为浓厚的兴趣。活动中的行为、语言、意识已经与所扮演的角色相匹配，而且主题内容、情节、语言等，也逐渐丰富了起来，能粗略地反映肯德基里中各种角色。活动中幼儿已经能用所扮演角色的身份和同伴交往了。在活动的进程中幼儿已了解了一些活动规则，但在活动中遵守的意识不够，不能坚持。互评的能力也较为欠缺。幼儿角色活动积极性很高，但由于生活经验的有限，以及幼儿解决问题的能力有限，活动中还会存在不足之处，如：活动中很多幼儿一遇到问题就找老师，没有养成自己解决问题的习惯。这就需要教师以合作者和参与者的身份介入活动，在了解观察的基础上适时指导，以提高幼儿的活动水平。

不足之处：

1、幼儿解决问题的能力还有待加强；

2、解决之间的交流还有待加强。

今后要改进的：活动点评时，一遇到问题马上引导幼儿讨论，解决的办法，引导幼儿积极动脑，学习自己解决问题。

第五篇：幼儿园小班社会教案

幼儿园小班社会教案

幼儿园小班社会教案1

社会活动：我爱老师（自我成长）

活动目标：

1、初步了解老师的工作。

2、感受教师像妈妈一样对自己的关心和爱护。

活动准备：

一些教师关心孩子的情景录像。(如：安慰孩子，带孩子活动)；班上老师的照片各一张，各种手工制作材料；歌曲《我的幼儿园》

活动过程：

(一)看录像，说一说是哪位教师。

1、教师：你们看到谁？(×老师)她们是哪个班的老师？有几位老师？

2、老师在干什么？

3、你们喜欢不喜欢这些老师？为什么？

(二)了解老师的工作。

1、引导幼儿讲述自己在班上看到老师所做的事情。

教师：你们知道老师每天都会做些什么事情吗？

2、老师还帮小朋友做了哪些事？

3、小结：老师每天带小朋友做活动、玩游戏。小朋友睡觉时老师要给小朋友盖好被子，小朋友起床时要帮助不会穿衣服的小朋友穿整齐；小朋友吃点心、吃饭时要分餐、添饭菜。老师每天要做很多事情。如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。

（三）师幼互相表达彼此的情感。

1、引导幼儿给每一位老师说一句悄悄话。

2、教师给每个幼儿一个温暖的拥抱。

3、教师和幼儿在欢乐的音乐中结束活动。

活动延伸：

操作活动：“送给老师的礼物”在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。

幼儿园小班社会教案2

活动目标：

1、愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。

2、在玩的过程中，初步学会轮流、一起玩、交流玩的方法。

3、体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。

活动准备：好玩的新玩具、幼儿用书

活动过程：

1、创设情景，使幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。

（1）出示新玩具，引起幼儿兴趣，并让幼儿玩玩具，教师观察。

（2）针对活动中幼儿出现的矛盾，引导幼儿讨论、感受到独占、争夺玩具会带来不愉快。

2、鼓励幼儿与他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。

（1）启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？

轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩

（2）听故事，进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。

教师提问：小龙开始怎么做的？和；后来又是怎么做的？小龙为什么玩的特别高兴？

（3）小姐：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。

3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：换面上的小朋友是怎么样玩玩具的？你喜欢谁？为什么？请你在圆圈里给会与大家一起玩玩具的小朋友打√

幼儿玩玩具，鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。

幼儿园小班社会教案--宝贝玩具

活动目标：

懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。

活动准备：

1、一个会哭、会笑的娃娃。

2、一些散放在各处的玩具。

3、根据玩具的特征，制作玩具标记贴在玩具架上，帮助幼儿建立常规意识。

活动过程：

1、送娃娃回家。

寻找哭声：将玩具娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。

找到娃娃后抱一抱、亲一亲，引导幼儿关心娃娃。

请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，启发幼儿想像自己找不到妈妈时会怎么样，使幼儿懂得玩完玩具后要送玩具回家。

2、帮玩具找家。

找一找还有什么玩具没有在自己家里，请幼儿帮助它们回家。(即按玩具标记摆放)

3、游戏“谁走错了家”(先请幼儿闭上眼睛)。

先将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。

?请幼儿睁开眼睛观察什么玩具走错了“家”，帮助玩具回家。

4、欣赏儿歌：宝贝玩具

宝贝玩具真有趣，

天天和我做游戏，

轻轻拿，轻轻放，

收拾整齐要牢记。

建议：

在游戏时经常提醒、鼓励，帮助幼儿逐渐形成良好习惯。

评价：

1、能够关注娃娃的哭声同情找不到家的娃娃。

2、能认真仔细地寻找散落在地上的玩具并把它们送回各自的“家”。

幼儿园小班社会教案:高高兴兴迎新年

活动名称：高高兴兴迎新年

活动目标：

1、知道每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、能大胆的对新年庆祝活动提出设想和建议。

活动准备：

1、绢花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。

2、贴有2-6数卡的毛绒绳若干，贴有2-6数卡的礼物带若干，贴有2-6数卡的小篮子若干，贴有2-6数卡的透明小糖盒若干。

3、四份已包装好的礼物。

4、贴有4、5、6数卡的礼物展示台，几只大篓子。

活动过程：

一、包装礼物。

1、新年快到了，很多小朋友想送礼物给好朋友。

2、出示贴有4、5、6数卡的展示台，引导幼儿观察各种礼物包装的方法，如用毛线绳扎出花形、用礼物袋装小玩具、用小篮子装水果、用透明小盒装糖果等。

3、幼儿自选材料操作，按数取物，进行包装，然后将包装好的礼物放到几只大篓子中。

二、给礼物分类。

1、引导幼儿按包装上的数卡给礼物分类。

2、提醒每个幼儿自己检查礼物上的数卡和展示台上的数字是否一致。

3、篓子中为什么有一些礼物没放到展示台上？

三、送礼物。

引导幼儿与好朋友互赠礼物，并说一些祝福的话。

建议：

1、一年一度的迎新年活动能增添快乐的气氛。让幼儿共同参与一些活动更能增加欣喜的程度。在这个过程中幼儿自己投入的程度愈大，愈能获得成功、满足、自信的体验使自己更加快乐。

2、在尊重幼儿提出的方案的前提下与幼儿园同年级组的教师商量新年庆祝形式。

3、在区域活动中布置活动的拉花、灯笼、窗花等。

幼儿园小班社会教案3

活动目标

感受过新年的快乐。

知道元旦节是几月几号。

通过礼物来对颜色感兴趣。

体验合作创编游戏的乐趣。

主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备

不同颜色的礼物盒。

各种颜色的球。

新年帽若干。

音乐《新年好》。

活动过程

1、教师戴着新年帽进教室，说说今年是元旦节，1月1日是新的一年的头一天。

2、教师给每位幼儿发一顶新年帽，我们来一起迎元旦吧！再给幼儿讲新年老爷爷来了，要给我们送来了新年礼物。

3、幼儿围观做，引导幼儿看地中间的.礼物盒，说说礼物盒的颜色。

4、我们来拆开一个礼物盒，说说是什么礼物？礼物是什么颜色的？

5、让幼儿猜猜没拆开的礼物盒里会装着什么样的礼物。

6、游戏：每个幼儿选一个礼物盒，再拆开礼物盒，教师引导让幼儿说说礼物盒是什么颜色？拆开礼物盒后是什么礼物？说说礼物是什么颜色的？

7、请每个幼儿照样子说一说，做一做。

8、说说过新年的好，新年老爷爷送的礼物是不是很好看啊！

9、说说球的玩法，然后，教师说：“孩子们我们一起和球做游戏吧！”

10、放音乐《新年好》，大家一起玩球。

小百科：在古代中国人的心目中，“元”，是开始的意思；“旦”，是早晨的意思。据史料记载，作为一个很重要的节日，在中国历史上，“元旦”有许多称谓，如元日、元正、元辰、开年、元春、上日、华岁等，但在诸多称谓中还是以称“元旦”最普遍，时间最长久。

幼儿园小班社会教案4

活动目标：

1、激发幼儿珍惜、爱护我们生活环境的情感。

2、让幼儿关注生活中的大气污染，使幼儿初步了解造成大气污染的原因、危害及减少大气污染的方法。

重点：初步了解造成大气污染的原因、危害及减少大气污染的方法。

难点：激发幼儿珍惜、爱护我们生活环境的情感。

活动准备：

1、有关图片资料。

2、小实验所需要的物品。

3、故事、彩笔、纸。

活动过程：

一、导入活动

师：请小朋友捏住鼻子，你有什么感觉？

师：我们的生活每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，今天我们一起看一看，哪些事情对空气有影响。

二、让幼儿看有关图片。

1、做饭时冒出的油烟。

2、工厂烟囱冒出的黑烟。

3、焚烧垃圾时产生的浓烟。

4、汽车、摩托车排出的废气。

5、正在吸烟的人。

6、路边烧烤产生的浓烟。

三、头脑风暴。

1、看完图片后你有什么感受？（难受、嗓子痒、想咳嗽）

2、你认为这些事情对大气有没有影响？

四、提问：污染的大气对动植物和人类有什么危害呢？

五、小实验。

将两只昆虫分别放入两个玻璃瓶里，其中一瓶内悬挂几支点燃的香烟，另一瓶作为对比实验。观察结果：瓶内挂有香烟的昆虫急噪、不安，想跳出去，而另一瓶内的昆虫很平静。

六、小结：空气被污染不仅对动植物有危害，如果我们人吸入被污染的空气，就容易患感冒、肺炎、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，危害我们的身体健康。

七、实地调查：带幼儿进行户外实地调查污染大气的行为，并要求幼儿把结果用图画画出或用符号标出来。

幼儿园小班社会教案5

活动目标：

1、知道果皮、纸屑应该放在垃圾箱内，养成不乱扔垃圾的好习惯。

2、有初步爱护环境的意识。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1、公园背景、小猴、小兔、香蕉皮的图画。

2、玩具香蕉、糖果纸。

3、有关环境的图片。PPT

活动过程：

1、演说“逛公园”。

（今天天气真好，有一只小猴子到公园里玩，玩了一会它累了，于是从背包里拿出一只香蕉吃，吃完以后它把香蕉皮扔在了草地上。这时又有一只小兔子在逛公园，它感到饿了，吃点东西吧，就从口袋中拿出了一颗糖来吃，它吃完以后把糖果纸扔进了垃圾桶里面。）问：

①小猴和小兔在吃完东西以后，分别把垃圾扔在了什么地方？

②他们谁做的对？

2、看图片。

看图片前问：如果小朋友们都像小猴这样乱扔垃圾会怎么样？（会脏，会不好看，会臭，会不卫生，会影响身体健康，）下面老师带你们看一些图片，看一看乱扔垃圾会怎么样。（跟刚刚你们说的一样，结合图片再说细节，好看的地方变得不漂亮了，吸引蚊虫。）看图片后问：你们平时出去玩的时候是怎么做的？如果遇到别人乱扔垃圾你会怎么做？

3、讨论：如果身边没有垃圾筒，垃圾还可以放在那里？（垃圾袋，小纸盒，塑料小桶，小盒子）

4、总结：以后我们不论在哪里，去哪玩，都不能乱扔垃圾，要把垃圾扔进垃圾桶里，在干净的环境里可以让我们心情愉快，我们要保护好我们的环境，爱护好我们的地球，做一个不乱扔垃圾的环保小卫士。现在我想带小朋友们在幼儿园里找一找，有没有被乱扔的垃圾，我们去把它捡起来，扔进垃圾桶。

反思：

班里有意识的孩子不但自己能做得很好，还能提醒别的小朋友扔垃圾，如果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他捡起来，有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去，从这一点也看到了，孩子的确有能力，我们要相信孩子！

小百科：垃圾是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大城市，垃圾处理是一个令人头痛的问题。常见的做法是收集后送往堆填区进行填埋处理，或是用焚化炉焚化。

幼儿园小班社会教案6

教学目标1、学习日常礼貌用语(请、谢谢、对不起)，并在适当的场合运用。

2、初步培养文明礼貌行为和意识。

教学准备1、小兔和小狗玩具。

2、幼儿用书。

教学过程1、教师出示小白兔和小狗玩具，以简短的故事引出活动主题。

(1)教师：今天来了两个小动物，大家知道它们是谁吗?

(2)教师鼓励幼儿积极回答。

2、让幼儿根据故事的情景学说礼貌用语。

(1)教师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们经常在一起玩。有一天，它们在家里一起搭积木，小兔想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。它该怎么向小狗借玩具呢?

①幼儿回答。教师小结：小朋友都说到了一个“请”字，现在让我们一起来学一学小兔说的话吧。

②幼儿集体模仿。

(2)教师继续讲故事：小兔对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。这时，小兔应该说什么呢?

①幼儿回答。教师小结：当别人帮助了你的时候，应该说“谢谢”，现在让我们一起来学习一下小兔是怎样向小狗道谢的吧。

②幼儿集体模仿。

(3)教师继续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。这时小狗看见外面天气很好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧!”小兔高兴地答应了。它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的游戏。它们一起转呀，转呀，小狗玩得太开心了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。小狗这时应该怎么说呢?小兔又会怎么回答呢?

①幼儿思考后回答。教师小结：不小心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧!

②幼儿集体模仿。

3、看幼儿用书，让幼儿体验如何学说礼貌用语。

(1)教师：小朋友们，看看书上画了些什么?猜猜他们在说什么?

(2)幼儿回答。教师小结：书上的小朋友和刚才故事里的小兔和小狗一样都很有礼貌。当到别人帮助的时候要说“谢谢”，不小心伤害别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。

4、拓展幼儿经验，引导幼儿思考生活中还有那些礼貌用语。

(1)教师：现在我们来学习一首礼貌歌。(见活动材料)(2)教师领读，让幼儿跟着念。

幼儿园小班社会教案7

活动目标：

1、通过直观的故事、儿歌形式，培养幼儿爱护花草树木的良好习惯。

2、增进萌发幼儿爱护环境，保护树木的良好情感

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动准备：

开满鲜花的大树一棵，上面的鲜花可以活动（用母子扣）、各种颜色的花朵，

活动过程：

一、引题，已有经验回顾，激发幼儿兴趣。

1、小朋友，你们喜欢去公园吗？公园里有什么？

2、你看到了什么颜色的花，你喜欢吗？

小结：公园里有许多的树、花和草，让公园变得很漂亮。

二、出示教具，情景讲述

春天到了，开满鲜的大树真美丽。许多鸟儿飞过来，落在大树上休息，它们呼吸着新鲜的空气，在树上做游戏，非常开心。有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵；第二天，一个小女孩来到大树下，见到了树上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵，不一会儿，树上的花就被摘没了。教师边讲边一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树伤心地哭了”

此环节：老师一边讲述一边活动教具，让幼儿感受花被摘完后，大树伤心难过的情感体验。

提问：大树为什么会哭？你觉得这些小朋友做的对吗？我们看见好看的花儿应该怎么做？我们一起来看一看这些小朋友是怎么做的？

出示小朋友为小花小树浇水的场景图片和小朋友围在小花旁边欣赏小花、闻小花的场景，通过图片出示肯定爱护花草树木是文明的行为，花儿好看我不摘。

三、我让大树笑起来

刚才大树伤心，现在让我们把小花送还给大树吧。

幼儿用花朵打扮光秃秃的大树，并和大树说：“大树不要哭，花儿好看我摘。”

老师用大树的口吻说：“谢谢小朋友，谢谢你们”

四、大胆阻止摘花行为

如果你看到有人要摘花，你会怎么做？

总结：是的，花儿这么好看是让我们欣赏的，我们都要爱护它，不能摘。

教学反思

活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。