第一篇：幼儿园小班优秀游戏教案《小风车转起来》及教学反思
《小班优秀游戏教案《小风车转起来》含反思》这是优秀的小班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班优秀游戏教案《小风车转起来》含反思！
目标：
1.感受有风的时候，小风车就会转。(教案出自：快思教案网)当小朋友跑起来的时候，小风车会不会转。乐意拿着小风车转转转。
2.学习向指定方向跑的动作技能。
3.掌握向指定方向跑的动作技能。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.发展观察、辨别、归案的能力。
玩法：
1.让幼儿拿着风车，动动脑筋怎样才能让风车动起来。
2.鼓励幼儿想各种方法。
3.让幼儿拿着风车在操场上跑起来。感受风车是怎样转的。
指导重点：
1.鼓励幼儿说出风车怎样才会转，鼓励幼儿大胆尝试。
2.提示幼儿要拿好风车。跟着老师一起跑。
3.鼓励幼儿跟着小风车一起跑，一起转。
教学反思：
我所设计的这次活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。
小班优秀游戏教案《小风车转起来》含反思这篇文章共1054字。
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第二篇：幼儿园中班教案《转起来》及教学反思
幼儿园中班教案《转起来》及教学反思
活动目标：
1、探索使各种物体转动的方法。
2、发现转动在生活中的运用。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、一次探索用的物品：生活中、活动室里常见的能转动起来的物品，包括纸杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等，物品数量多于幼儿人数。
2、二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水。
活动过程：
一、游戏：快乐小转盘
1、引题并介绍游戏玩法。
师：孩子们，瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的“快乐小转盘，又要开始转啦!想玩吗?游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。
师：快乐小转盘!
幼：大家一起转!
师：“转呀转呀转呀，转出可爱的动物来!”儿歌结束时就站在原地不动，并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5--0。如果念到o，大家还能保持不动的话就算胜利。
2、师幼一起游戏。(第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受游戏的快乐)
二、第一次探索，让各种物品转动起来
1．交代任务。
师：哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心，也想玩“转起来，的游戏请大家帮帮忙，用你们的办法让它们转起来。
2．幼儿操作，教师观察并指导。
观察包括以下几个方面：
当幼儿已经想办法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时，教师可以问：”你用的是什么方法?这个动作叫……”当幼儿已经使一种材料转动起来时，教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料：“请试一试不同的材料。”有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后，教师可以用提问拓展幼儿的思维：“除了这种方法，还有别的方法能使它转动吗?”
3．交流与分享。
师：你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了?
(这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达自己的探索重点，)
4．出示图文相结合的汉字，师幼一起总结探索方法。
(当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字；如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师就直接在空纸写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字，但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要，另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归纳探索方法。)
师：你们用拨、搓、拧、转、扭……那么多方法使物品转动起来了，真了不起！
5．引出转动和“力”有关。
教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动?”幼儿可能会回答：“吹。”
这时，教师故意不用力吹，使风车转动不起来，然后问幼儿怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后总结：“原来这些转动的方法都和‘力’有关。”
(在科学探索活动中，教师需要引导幼儿获得粗浅的科学知识，转动需要两个要素：轴和力，对于中班幼儿来说，感知“力”这个要素更符合他们的年龄特点。)
三、探索让两种物品一起转动起来
(这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动的方法之后，对幼儿提出的新挑战。)
1．交代任务。
师：看，这是什么(教师出示手势2，这次代表两样东西)?接下来要增加难度了哦，请你到后面的桌子上选两样东西，让一样物品帮助另一样物品转动起来。
2．幼儿操作，教师观察并指导。
观察包括以下几个方面：
当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如：幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素——力。当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通过提问“你在哪里也看见过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提出上述问题。
3．小结“转动与生活”的关系。
小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼。
(选择一些幼儿为大家演示创造性地转动物品，由此自然引导到生活中的转动。比如，请幼儿演示用筷子或绳子让光盘转动，并提问：“光盘除了这样转动，还可能在哪里转动?”幼儿会联想到光盘还可以在播放器上转动。这时，教师追问：“光盘在I)VD上转动后可以怎样呢?”幼儿会依据自己的经验回答。教师再适时总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家里除了DVD会转动，还有什么会转动?”)
四、游戏：想得快说得快
师：你们发现生活中有哪些东西是会转动的呢?想得快说得多——开始(孩子一边说，老师一边把自己事先收集好的会转的物品照片通过多媒体播放出来)!
师：原来转动可以给我们带来那么多方便、那么多快乐……还有哪些转动也会给我们带来好处呢?是不是所有的转动都是有好处的呢?有没有不好的转动呢?让我们到生活中再去仔细观察和发现吧!
活动反思：
活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。
第三篇：小风车教案及反思
小风车教案及反思
小风车教案及反思
本课内容是制作纸杯风车。小风车是学生们的玩具之一，但大风车的作用就多了，尤其是现在已经成为新的、环保的发电手段，因此要让学生更多的了解风车的发电作用，增强环保意识。大部份学生会做的小风车都是将四个角往中间叠的做法，而本课中的小风车与前面的教学内容相比，除了要美观之外还必须会转，才是成功的作品。可是用卡纸做的风叶在同一平面内，转不起来，所以要把重点与难点放在风叶的制作上，引导学生发现风叶必须做得美观、对称、均匀并将风叶的每个叶片朝同一角度进行扭转，使风叶有受力面，才能让风车转起来。
小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一阶段学生的生理和心理特征，提倡用形象的作品来引导、组织学生的劳动与技术学习活动。四年级的同学已经俱备了一定的实践基础和动手能力，学生的小组合作习惯已初步养成。在设计《小风车》一课时就是根据这一理念进行的，学生通过动手动脑的合作制作，明白只要多想多看多做，就能用自己的双手创造出美好的生活。
学生是课堂的主人，是本堂课的主体，因此本人在突破难点时做到循序渐进。首先让学生自学书上的风叶制作方法，然后请学生说，老师示范，共同探索，并适当引导学生创造一些不同的风叶形状，紧接着就开始合理分工、分组制作，充分体现了小组合作探究精神，因为只有合作，才能将每个人的力量凝聚起来，共同完成作品。制作完成后进行检验，发现问题再解决问题，使每组制作的风车的风叶不仅美观，会转，还有创意。
教学目标：
1、了解风车的作用及来历,探究风车的简单原理。
2、学会制作纸杯风车，体验动手创造的乐趣，并能进行创新。
3.了解不同种类、不同材质的风车；培养环保意识及创新意识。
教学重点：
制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。
教学难点：
1、制作对称，美观的风叶。
2、能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固，灵活。
教学准备：
教具：卡纸、剪刀、纸杯、奖牌、小组号牌、记号笔、示范作品及奖品等
学具：卡纸、剪刀、大头针、吸管、一次性纸杯、双面胶等
教学过程：
一、激情导入 引出风车
1、同学们，课前杨老师让大家收集了有关风车的资料，你了解到了什么？
生：能发电
生：要靠风力转动
2、让我们一起走进风车王国去转一转吧！
欣赏风车图片
3、有些同学已经被风车吸引住了，那就让我们来做一架属于自己的风车吧！
2、欣赏荷兰风车，并介绍相关知识。
【反思】《小风车》这课的导入分为两个部分，第一部分是让学生说说你从课外收集了哪些风车的资料？主要是让学生走进风车，了解风车。然后自然引入到第二个部分，让学生欣赏有关风车的图片。在欣赏的时候，每个班的学生都不由自主的发出“哇、哇„„”的感叹。这就自然地达成了我的目的——激发学生做风车的兴趣。短短几分钟，学生动作制作胃口已经被吊得高高的，为整节课的制作奠定了基础。
二、了解部件 认识风车
1、出示老师做的风车，激发兴趣，出示课题。
2、结合书本观察示范作品，认识纸杯风车的组成部份。师分解展示。
3、请学生吹一吹，让风车转起来，探究风车原理，引出直接影响风车质量的是风叶。
4、结合书本，自主探究风叶的制作方法。
5、师生共同探究制作风叶。（生说步骤，师简单示范）（1）、如何画圆
（2）、如何找圆心
（3）、如何使每个叶片均匀对称
（4）、想想其它制作风叶的方法，及风叶的样式。
【反思】《小风车》这课的制作难点是做风叶，因为要做到：对称、能转动和美观。而要做到这几点，学生在没有指导的情况下，基本上都是不会的。为突破这个难点，我先让学生尝试去做，目的主要有两个，一是培养学生的探究意识。二是在学生的思想上形成“咦，到底应该怎么做？我怎么不会做呢？”等的冲击。激发学生的求知欲，也让学生在接下去听的时候更有重点。
三、探索合作 制作风车
1、小组合作竞赛，制作图形并组合（1）、提出合作要求：
合理安排，科学分工
注意安全，保持环境卫生（师介绍材料角）
抓紧时间，相互帮助
发挥创造力，做出自己的特色
（2）、规定竞赛时间为十五分钟，开始合作，师指导。
2、竞赛结束，对制作中发现的问题进行讨论解决。
四、作品展示 评比风车
各组派代表展示作品，并由各小组派代表进行交叉评比，从作品的形状，装饰及是否会转三个方面评出创意奖，装饰奖及成功奖，进行奖励。
五、知识拓展 变废为宝
1、直接提出今天所用的材料都是些废弃物品，生活中我们还可以利用哪些废弃物品来制作物品呢？
2、请您欣赏。
六、总结
同学们，只要我们开动脑筋，多看多想多做，就一定能用自己的双手创造更美好的生活。现在，让我们一起带着风车到外面去寻找快乐吧！
第四篇：小风车教学设计及反思
《小风车》教学设计
课题与教学内容：第七课 小风车 课时安排：1课时 教学目标
1、能够利用折、剪、画等方法作出富有情趣的小风车。
2、培养学生的设计意识和动手制作的能力。
教学重点：通过折一折、剪一剪、画一画等学习活动，学习美术表现方法。教学过程设计：
一、创设情境，激发学习兴趣（出示课件）
1、播放《大风车》歌曲进行课堂导入
（1）播放有关风车的课件，让学生了解风车的的多样化，丰富学生的知识，激发学生的创作热情，拓宽学生设计思路。（2）欣赏用于农业生产的荷兰大型风车和充满民族特色的北京双轮大风车。
2、将事前准备好的作品发给学生，让他们一起游戏和玩耍，唤起学生儿时的美好记忆。
3、询问会做的同学给同学们作示范。如果学生对风车的知识有所了解就让学生自己介绍。
4、观看制作风车的示意图，学生思考怎样制作
5、学生创作
学生在剪的时候可能剪错，这时教师要让学生明白出错的原因及改正办法。这样学生才会制作风车有充分的认识。
教师鼓励不同层次的学生都能得到发展。对那些已经掌握方法的学生，教师可分配到各小组内当老师，帮助能力相对差的同学，以提高教学效果。
6、展评活动
组织学生到室外去感受风车的美丽转动
三、课堂小结
谈收获 学生谈这节课的收获
把自己的风车进行装饰来为我们的校园增加色彩。
《小风车》的教学反思
《小风车》是小学美术二年级的内容，纸风车是小学生都喜欢的一种玩具，本课旨在通过以小学生熟知的风车为教学内容，学习一些基本的制作风车的技法，引导学生进行有目的地欣赏﹑探索﹑创新﹑表现﹑评价等活动。
教学中，让学生展示﹑介绍收集到的有关风车的图片和资料，欣赏各种各样的风车，接着让学生动手制作，要求设计制作一个漂亮的纸风车，并比一比，谁设计的风车最美观﹑大方﹑有创意，风车转动时又稳又快。
制作时，先让学生说说，风车可以用哪些方法来固定，并能让风车转动自如？﹙自主性学习﹚让学生试验如何固定小棒。接着学生创作，教师巡视指导。巡视中及时表扬并展示构思好﹑又有创意的作品，有针对性地提出改进建议。尽管教师对关键处作了提示，但还是发现有的学生风车转动不够灵活，风车不硬朗等问题，这些在老师的多次提醒和学生的实践中问题都得到了解决。
本节课和学生们一起认识了各种各样的风车及风车与人类的密切联系，从中让学生了解到了风车的作用和原理，让学生充分欣赏﹑感受到了风车独特的魅力，并能以此展开想象的翅膀，激起了创作的欲望。但我觉得在以后的教学中以下几点还值得反思。
1.课前准备一定要充分，先让学生检查美术包中的材料是否够用，如果缺少些什么要自己准备，如打算把风车装饰一下的话要准备好装饰材料。2.可以分层教学，较好地落实因材施教的教学原则，有效地促进了各层次学生的发展。
3.课堂的动静结合。在学生制作好风车作品的时候，可以在教室里走一走，让自己的风车转起来，或者在下课离开教室时，拿着自己的风车跑出去，到操场上玩一玩。这样美术课堂的氛围会更有生趣。
4.在评价作业这一环节，应该以学生自评、互评为主，师评为辅，这样可以更充分体现课堂中学生的主体地位。
第五篇：幼儿园中班美术教案彩色画活动25：风车转起来
幼儿园中班美术教案彩色画活动25：风车转起来
活动目标
1．能用沾有颜色的绳子、毛线等弯曲旋转出风车运动旋转的感觉，体验色彩的流动。
2．大胆尝试添画、变形，体验创作的乐趣。活动准备
1．水粉颜料，卡纸，水粉笔，绳子或毛线。
2．教师自制动画“旋转的风车”或者截取《神奇的武力之大风车》的部分片断。活动过程
1．欣赏动画，导人活动。
教师播放自制的动画或截取的动画片，引导幼儿观察风车转动的轨迹，为后面作画做准备。
2．游戏与添画。
(1)游戏。
◎幼儿选择自己喜欢颜色的水粉颜料，并将绳子或毛线泡在颜料里。
◎教师：我们一起变个魔术!首先，把带有颜色的毛线或绳子在卡纸上摆成风车旋转的 样子；然后，捏住一个线头，一、二、三，拉!
幼儿：哇!我变出了一个大大卷„„
幼儿：我变的是螺丝„„
(2)添画。
◎教师：我变出了一片花瓣，现在呢，我用水粉笔再添几片花瓣，这样就变成了一朵美丽的喇叭花„„
◎教师：你们也来变一变吧，你能变成什么神奇的东西呢?你为什么会添画成这样呢?你是怎么想到的呢?这幅画儿里发生了什么故事?
【评析】
孩子无意识地运用材料，绘画出有意识的流动的画面，讲出生动的故事。其实是教师有意识地提供了材料，让孩子们达到教师预定的目标。纯性而迷茫，灵动而稚嫩的孩子们，需要这样一个引导，引导他们进入艺术创造的境地„„流动的是色彩，流动的更是幼儿成长的、放飞的、跳跃的心!
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