第一篇：幼儿园小班健康活动教案《大型玩具真好玩》及教学反思
《小班健康活动教案《大型玩具真好玩》含反思》这是优秀的小班健康教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班健康活动教案《大型玩具真好玩》含反思！
活动目标：
1.了解大型玩具的种类及玩法。
2.在玩大型玩具时获得愉快的情感体验。
3.提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
5.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。
活动准备：
各种大型玩具的图片
活动过程：
玩滑滑梯
1.与哥哥姐姐一起玩滑滑梯，消除恐惧心理，了解游戏规则
2.上楼梯及下滑时，要保持距离，不推撞。<.本文来源:快思教案.网>向上登梯时要抓紧扶手，向下滑时身体坐正，两手轻扶滑梯两侧
熟练后可换花样滑，如滑落时骤停(双手放松)
荡秋千
1.教师请胆小的幼儿坐在秋千上，轻轻地荡，使幼儿逐渐消除恐惧感
2.尝试用坐、蹲等姿势荡秋千
3.将绳转成麻花状，然后松开，随之转圈。
4.提醒荡秋千的幼儿应两手抓紧绳索，观看的幼儿要与秋千保持一定距离。
跷跷板
幼儿自由结伴玩跷跷板
双方有节奏的改变速度、高度，互相跷着玩。
双方配合，设法使跷跷板保持水平。
提醒幼儿注意双脚落地的位置，以防压伤。
教学反思：
幼儿乐意参与,表现.在活动中,幼儿的想像力,创造能力得到了培养,形成相互学习的态度以及自我表现的意识.在活动中,教师鼓励每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法,积极支持幼儿的创造性表现,创设了宽松的人人都能表现的大舞台.小班健康活动教案《大型玩具真好玩》含反思这篇文章共1512字。
第二篇：玩具真好玩——教学反思
玩具真好玩
在“我的幼儿园”这一主题活动开展中，孩子们陆陆续续地从家中带来各种好玩的玩具，有的是爸爸妈妈买的，有的是亲戚在新年里送的，甭提有多喜欢了。一开始，孩子们只是自由地玩自己的玩具，慢慢地他们开始和同伴一起摆弄、交换玩具，但是很少用语言和同伴一起交流分享自己喜欢的玩具。针对这一情况，结合我班的子课题“科学教育生活化”，设计了小班科学活动：《玩具真好玩》，活动中通过探索玩具的不同玩法，来引导他们在“玩中学”,在“玩中求发展”，就如《纲要》中所说：“要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”发现和感觉到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在自己身边，保持永久强烈的好奇心和求知欲。
结合本班的年龄特点，我为本次活动制定二条目标：
1、尝试探索不同玩具的玩法，在探索玩具玩法的过程中，感受和体验玩具带来的乐趣。
2、愿意用语言表达自己的发现和感受。
本次活动建立在幼儿感兴趣的“玩具”的基础上，从生活中发掘题材，重在发展幼儿的思维、观察力和注意力。在此活动中，孩子们兴趣浓厚，参与性强，回顾整个活动过程，作一下反思：
一、有效的环节设计
1.以“做中学”的先进理念为指导。“做中学”所体现的价值追求在于培养儿童科学思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中，我以按“提出问题—动手操作—表达与交流”设计本次活动流程，改变了以往幼儿盲目动手、教师过多限制的局面。
2.遵循小班幼儿的年龄特点。首先，以玩“玩具”激趣。玩具是幼儿喜欢的物品，有效的吸引了孩子们的注意力，激发了幼儿的探索兴趣和欲望，起到了引发幼儿思维的目的。其次，提供适宜的材料，让幼儿人人动手。根据班级孩子的生活经验，在活动设计中，我先让幼儿先玩自己的玩具，并提出要求“怎样让玩具动起来？”为其形成科学的思维方式打基础。从活动实录中，我们可以看到孩子们愉快地情绪，较好的完成活动目标，说明本次活动的设计思路是可取的。
二、有效的师幼互动
在大力推行新课改的今天，不仅要教得好，更重要的是要促进幼儿学会学习，给幼儿充分参与探究和有效学习的机会。结合本次活动，我在以下几个环节上作了一些思考，起到了一定的效果。
1．源于生活、用于生活：本次活动幼儿使用的材料：电动的、手动的玩具都是由孩子和家长一起收集的，一改以往由老师提供材料，幼儿实验操作的现象。在最后的延伸活动中，通过与更多的朋友交换玩具，来比较有什么不同的玩法，可以将探究发现活动不断的拓展。
2．探究的环节：活动中的探究活动是让孩子在动手前先动脑，有助于激活他们的思维，使探究活动有明确的指向和目的。在探究时，我首先给幼儿提出了要求：怎样让玩具动起来呢？让孩子带着问题去操作、实验，并让他们自己在操作中寻找答案，以往我们总是认为，小班的孩子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难，但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣的对象，又遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学活动。
三、存在的问题：
1、在活动之前，对孩子的玩具没有进行认真的筛选，有的幼儿的电动玩具因为没有电池，不能动起来了，使得幼儿在操作活动活动中不能讲玩具玩起来，扰乱了课堂秩序。
2、本活动最大的一个失误，就是在活动中，教师的角色定位错误。新《大纲》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力……”等，突出了教师在幼儿探究活动中的引导作用。幼儿学科要从传统的接受式学习转变为探究式学习，教师的职能也应从科学知识的讲解员转变为科学探究活动的引导者。在本活动中，大部分的时间上，由于我怕气氛过于活跃自己控制不了场面，而限制了幼儿自由探索的时间，自己说的累，小朋友又玩的不尽兴。特别在给玩具分类时，本来应让幼儿充分感知到电动玩具和手动玩具的不同，然后再分类，而我怕小班幼儿自己不懂得去发现，进而来分类，也是自己讲的多，让本次活动黯然失色。通过在本次的科学探索活动，我明白了科学探究活动就是要大胆让幼儿自己去发现，放手让幼儿玩，而不是怕这怕那，畏手畏脚，让教师成为了活动的正确引导者，让幼儿真正成为活动的主人。附教案：
一：幼儿介绍自己带来的玩具，并自由玩玩具。
1、这几天，宝宝都带来了许多自己喜欢的玩具。现在，谁愿意告诉大家你的玩具是什么？它是怎么玩的？（要求幼儿用完整的语言回答）
2、幼儿介绍
3、师：哦，玩具真多呀！想不想玩呀！请你自己去玩一玩自己的玩具吧！
4、幼儿自由玩玩具：要让玩具动起来哦！
5、幼儿交流：刚才你是怎么玩玩具的？怎样让玩具动起来的？ 请个别幼儿演示玩法。先请手拿电动玩具的演示，（1）启发引导：怎样才可以让玩具动起来呢？里面装了什么宝贝，它才会动起来呢？
（2）老师帮其中一个玩具的电池取出来，看看究竟玩具还可不可以动起来呢？接着再把电池装上，打开开关，看看玩具是否能动起来
（3）老师引导幼儿一同小结：这些玩具必须装上电池、打开开关才能动起来，所以他们叫电动玩具
（4）请手里拿电动玩具的小朋友拿着玩具站在电动标志图的一边来。再请手动玩具的：
你的玩具是怎么玩的呢？请你玩给小朋友看看，（几名幼儿演示并讲述）原来，他的玩具是用手去推玩具，玩具才动起来，你的呢？ 这种玩具又叫什么玩具呢？（手动玩具）
请手里拿手动玩具的小朋友拿着玩具站在手动标志图的一边来。小结：原来，我们的玩具有的是电动的、有的是手动的。
二、引导幼儿探索不同玩具的玩法。
师：我们小朋友都玩了自己的玩具，你想不想去玩其他小朋友的玩具呢？玩的时候要让玩具动起来的哦！幼儿交换玩玩具。
幼儿交流：你玩了谁的玩具？怎样玩的？和你自己的玩具玩法一样吗？ 小结：小朋友们真聪明，别人的玩具也能玩得很好。
三、活动延伸。
刚才我们都和一个小朋友交换了玩具，你想不想和更多的小朋友交换玩呢？现在请你去找更多的朋友交换玩具玩，看看，他们的玩具玩法和你一样吗？
第三篇：幼儿园小班体育教案《拖拉玩具真好玩 》
拖拉玩具真好玩
拖拉玩具真好玩
一、目的
1、体验身体运动及自由想象的乐趣。
2、发展受部及腿部动作，提高动作的灵敏性、协调性。
二、准备
1、利用大可乐瓶制作成的拖拉玩具人手一件（瓶内装有少许豆子，瓶口系一根80厘米长的绳子）。
2、用木制线轴、保鲜膜芯、卫生纸芯、易拉罐、大透明胶带芯制成的拖拉玩具若干，上系较长的绳子。另备装有少量水的可乐瓶拖拉玩具若干。
3、一块较大的、安全的户外场地。
4、每人自带一辆玩具汽车。
三、过程
1、引导幼儿玩可乐瓶玩具。
（1）、幼儿手拿拖拉玩具，来到活动场地。
（2）、今天我们每人都有一只瓶子，它会发出好听的声音，还会跟着你跑，跟着你走。不信，你们拉着玩玩看！
（3）、请幼儿自由寻找空地玩拖拉玩具，感受运动的快乐。鼓励幼儿边玩边跟拖拉玩具“对话”，如：快来追我！我们去旅行吧！等等。
（4）、引导幼儿想出其他办法玩这种玩具。如：模仿钓鱼动作（让可乐瓶直立在地，手持绳子一端上提）、模仿洗衣动作及搓面团动作（将绳子横卧在地，两手搓动可乐瓶，嘴里发出“哼唷哼唷”的声音）、模仿放鞭炮动作等。鼓励幼儿大胆想象，注意安全。
2、鼓励幼儿自由探索其他拖拉玩具。
（1）、请幼儿自由选玩其他拖拉玩具，体验它们与可乐瓶玩具有什么不同。
（2）、建议幼儿呼唤玩具，体验不同的感受。如：有的重（装水的可乐瓶）、有的轻；有的会滚动（木制线轴的）、有的不会滚动；有的会发出清脆的声音，有的不会等等。
3、游戏：倒车请注意。
（1）、请每个幼儿将拖拉玩具的拉线一端与玩具汽车的尾部相连，边说“倒车请注意”，边把长绳子回绕到卷轴上。
（2）、鼓励幼儿自由结伴游戏，比比谁先把车子倒回“车库”。
第四篇：小班数学活动：玩具真好玩
活动目标：
1、引导幼儿在玩中发现玩具的外形不同，并能根据外形进行简单的分类。
2、能正确的分辩玩具的颜色，巩固对形状的认识。
活动准备：
积木若干、小筐若干、小车子、彩带、布偶、小食品
活动过程：
一、引导幼儿观察黑板上的形状和颜色
看，积木宝宝要和小动物玩游戏呢？可是积木宝宝走哪条路，才能最快找到小动物呢？
二、找找看，要走什么颜色的路能最快找到小动物
仔细看看，帮着找一找，并请孩子说说，为什么走这个颜色的路能最快找到小动物呢？
三、比一比，谁的积木堆得高，他用了什么颜色、形状的？
我们来玩游戏吧？看看谁的积木堆的高，都用了些什么颜色？是什么形状的呢？（引导幼儿从颜色、形状上来说说。）
四、要画画了，快收玩具吧！分类活动
1、快，要画画了可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说，怎么办呢？”请幼儿（根据玩具形状、颜色）将玩具送到相应的篓筐中。
2、“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。
3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。“谢谢小朋友们，这么爱护我，关心我，明天我再出门和你们玩。
第五篇：小班主题《真好玩》活动反思
小班主题《真好玩》活动小结
泰州市幼儿园莲花分园周春梅
“真好玩”主题是我们小班开展的第二个主题活动，整个活动以幼儿最喜欢“玩”的形式贯穿，孩子们在玩中学习、在玩中成长。活动中我们首先创设了《玩具大家玩》主题墙饰，在主题墙上布置了各种玩具和孩子们从家里带来的最喜欢的玩具照片。主题墙不仅给孩子们带来了认知也是孩子们心灵的港湾。“这个照片里的小朋友是谁呀？”“这是你的玩具吗？是什么玩具呀，”幼儿会停止哭闹注意力一下被吸引住，渐渐融入到班级活动中。休息时间孩子们会常围绕在此地,相互介绍着照片里玩具的名称和特点，如一次杨子欣小朋友说到：“我照片上的玩具是海宝汽车，是在世博会上买的，它会唱歌还会动”；接下来小朋友的话匣子都被打开来了，不断的有小朋友说道：“我的是遥控玩具——汽车”，“我的是„„”小小照片不仅稳定了幼儿的情绪，还增进了孩子之间的友谊,发展了孩子的口语表达能力,使这些刚适应了幼儿园的孩子们爱上了这个活动。
结合主题活动开设了“真好玩”区域活动, 幼儿纷纷从家里带来了各种各样的玩具放在区域中。活动中，孩子们通过玩一玩、认一认、想一想，了解了玩具的性能，不同玩具的操作方法和有关玩具的一些简单科学常识。
区域活动中这些以独身子女为主的孩子们从一开始只会玩自己的玩具，不懂也不太愿意与自己的同伴交换玩具，如经常听他们说道“这是我的、这是我的„„”，到现在能够初步协商，如“我可以和你换玩具玩吗？”“你的玩具可以给我玩一会儿吗？”等等，变得愿意与自己的同伴一起玩自己带来的玩具了，孩子们的交往能力、分享意识、礼貌用语方面都有了非常大的进步。
在主题活动的实施中，孩子们感受到了幼儿园的好玩，喜欢幼儿园的生活和学习了，能愉快积极的参与到每一个活动。语言能力、认知能力、合作意识得到了很好的锻炼。
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