《海底世界》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能抓住重点句子了解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。
3、了解海底世界景色奇异，物产丰富的特点，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美丽的过程中受到美的熏陶。
教学重点：了解海底景色奇异，物产丰富的特点。
教学难点：体会作者把海底动物和海底植物写得生动、具体的方法。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、游戏巩固生字词。
2、通过上节课的学习，谁来说说海底世界给自己留下怎样的印象？（课件出示：完成填空）
海底真是__________,____________的世界。（齐读句子，注意读出强烈的赞叹语气。）
3、师引入：这节课我们继续走进海底世界，去看看那里的景色到底如何奇异，物产又是怎样丰富的？
二、精读感悟，认识大海。
1、自由读第2～3自然段，思考：海底景色奇异在什么地方？
（1）自由朗读第2～3自然段。
（2）学生交流、汇报，教师适时出示图片及句子。
①出示句子：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。引导学生随文理解“依然”的意思（依旧、仍然），教师及时出示海面与海底的反差图片，同时引导他们从文中找出造成海面、海底巨大反差的原因（课件出示句子，生齐读句子）。
师过渡：谁还找出海底景色奇异在哪里？（指名说）
②出示句子：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（男、女赛读句子）
师：我们继续走进海底世界，你们又发现奇异在什么地方？（学生汇报，课件出示句子）
③出示句子：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。引导学生理解“许多光点是什么？”（那是有发光器官的深水鱼在游动），教师适时引导学生抓住比喻句体会海底世界的奇妙有趣，同时教师补充图片、文字资料（深水鱼的发光器官既用于诱捕猎物，也用于引诱配偶。）
2、过渡：海底是否没有一点儿声音呢？（不是的）我们戴上特制的水中听音器赶紧出发吧，听，耳边传来了什么？
（1）学生交流，指名汇报，课件出示句子：“海底的动物常常在窃窃私语。”引导学生随文理解“窃窃私语”（背地里小声说话）。
（2）探究交流：戴上水中听音器，你们都听到了哪些声音呢？齐读第3自然段，与同桌交流，课件出示动态画面，引导学生找出句子，指导朗读句子。同时让学生说说这句话运用了什么修辞手法？（排比、比喻）这样有什么作用？（学生汇报）
（3）展开想象：除了这些声音，水中的鱼儿还有可能发出什么声音呢？补充完整填空练习：有的像________,有的像_____,有的像___________,还有的像______________。
（4）指导学生有感情地朗读课文第2、3自然段，体会海底世界的奇异。
3、默读第4～6自然段，说说课文主要介绍了海底的哪些物产？
（1）学生默读课文。
（2）学生交流、汇报，师板书。
4、默读第4自然段，想一想这段话是围绕哪句话来写的？用横线画出来。这段话的构段方式是怎样的？
（1）指名说，教师出示句子，并引导学生思考这段话的构段方式是怎样的？师归纳小结“总-分”结构。
（2）这段话中，你发现了哪些有趣的动物？（指名说，师板书）
（3）说说：这些动物各用什么方法活动？选择自己喜欢的动物特点与同桌进行交流、汇报。
（4）学生交流自己喜欢的句子。
生：我喜欢海参，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
师：海参“每小时只能前进四米，” 确实够慢的，这是运用了什么说明方法呢？
生：列数字。
生：我喜欢梭子鱼，这种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
师：为了说明梭子鱼速度快，作者运用了什么说明方法？作用是什么？
生：作者运用了列数字、作比较的方法，特别是将梭子鱼跟普通火车进行比较，生动地说明了它的速度非常快。
师：谁喜欢乌贼和章鱼的？请读出来。（课件出示句子）师：有喜欢贝类的吗？
生：我喜欢贝类，这些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
师：什么叫做免费的长途旅行呢？
生：因为贝类能巴在轮船底下。（师适时点击图片加深理解）师：作者运用了什么修辞手法？有什么作用？
生：拟人手法。这样更加形象、生动地写出了贝类活动的方式。
师小结：海底动物的活动方式千姿百态，真有趣。下面我们继续探究海底植物的特点。
5、齐读第5自然段，看看这段话与第4自然段在结构上有什么共同点？（课件出示第5自然段）
（1）指名说，同时引导学生说出也是围绕第一句话写的。
（2）师小结：同样运用了“总-分”结构进行构段，都是围绕第一句话写的，是这段话的中心句。
（3）“差异”是什么意思？（区别，不同）指名说。
（4）课件出示：说一说，这些植物的差异（不同）体现在哪里？学生讨论、汇报。（颜色、大小不同）
（5）课文是怎样具体描写颜色的？引导学生完成填空练习：（课件出示）它们的色彩（），有（），有（），还有（）。
（6）欣赏图片，加深对颜色的描写。
（7）师：谁找一找课文又是怎样描写大小的？（指名读）
（8）师小结：海底的植物不仅颜色多种多样，而且形态各不相同。
6、快速读第6自然段，说一说：海底有什么矿产资源？（课件出示句子），学生讨论、汇报，师板书并小结（海底真是个景色奇异，物产丰富的世界）。
三、图片欣赏，感受奇异。
海底世界，景色奇异，物产丰富，现在我们一起来欣赏一组海底图片吧！（课件出示图片）
四、拓展升华，课堂小结。
1、师小结（课件出示）
2、仿照第4自然段的构段方式进行说话练习。以“天上的云彩千变万化……”为开头，写一段话。
3、练习巩固。（课件出示）
五、课后作业。
阅读有关海洋知识的文章，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还从电视、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。
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