德育教案

第一篇：德育教案

德育教案（2009秋—4）

走出校门人之初

——和毕业班同学浅聊 适应社会与为人之道

授课时间：2009年11月15日晚19：30—21：30 适用对象：机械系07级毕业班

课程目标：学生离开家门又走出校门，踏入社会大门，成为了真正的社会人（开始自食其力的人生），这是人生路上、人生阶段转折中最令人兴奋却又残酷的一步。为学生顺利进入社会，尽快的适应社会、更好的开创人生，给予指导性帮助，为学生提供参考。

过程设计：师生互动。学生按老师在课堂设计的要求即兴发言，3—5人，每人3分钟内；老师主讲，学生在老师讲述过程中按讲述内容的需要穿插情景短剧表演（一剧5分钟内）和同学齐唱《真心英雄》歌声结束。授课时间控制在120分钟以内。

授课过程及主要内容：

主题解析：

胎儿离开母腹，来到人世，一切都新鲜而陌生，不知险恶，唯有善存，需要母亲乳养身教，精心呵护，得以健康成长。学生出校门，入社会，一如人之初，同样需要老师的全面引领，让学生尽快认识纷繁复杂的社会，适时知晓善恶同在的人事。使人生快速起航，快速适应社会，开创美好的人生．．．．．．

青年人成长中的三十个关键词：

幸福 快乐 勇敢 坚强 学习感恩 坚持 勤奋 温暖 感动 乐观 诚信 主动 从容 理想 爱心

承诺 责任 奉献 困难 挫折 迷茫 困惑 痛苦

压力 适应

改变 宽容

追求 选择

现场以自愿或指定同学选择２－３个词语即兴发言。根据学生发言中表现出的不同理解、认识、思想、观点，作适当的评讲，也使老师主讲的内容更具针对性。社会篇（略讲）

认识社会和社会关系

１． 什么是社会和社会关系？

社会：以共同的物质生产活动为基础而相互联系的人们的总体。社会关系：一是指个人的亲戚朋友关系。二是人们在共同活动的过程中彼此结成的关系。社会关系中最主要的是生产关系（经济关系）。２．看社会要看主流

３．再好的社会都有阴暗面 ４．积极融入社会 ５．主动适应社会

人生篇 一人性：

１． 何为人性：人性具有的感情和理性（另：在一定的社会制度和一定的历史条件下形成的人的本性）。

２． 人性修养：凡事设身处地是人性修养的根本体现。己所不欲，勿施于人。要求于人，以身垂范。是人性修养的基本要求。

３． 人性弱点：人性中都有自私的一面，不容回避，但可克服、战胜。

４． 人性的众合同和与众不同。二．人生：

人的生存和生活。人生需要改变，人生需要感悟，人生需要创造。在改变中生存，在感悟中生活，在创造中发展。

1.确立正确的世界观、人生观有助于开创和实现美好的人生。让客观利自己，使主观为社会，是当代青年（尤其是有知识、有理想、有追求的大学生们）看得见、摸得着、能做到、既现实又长远的人生价值观。

最朴素的人生：自食其力，顾好家人。替家出力、为国效劳。为家庭个人创造财富，为社会（国家）作出贡献。2.人生舞台上应该演好个人角色

（1）作为一个合格的公民（尽好公民义务）；（2）当一名称职员工（履好员工职责）；

（3）为人子（女）：独立人生当慎行自食其力，即为孝。万事在手，尽孝为先。切记“子欲孝而亲不在”是人生长河中最大的悲剧；

（4）为人夫（婿）：养家孝翁第一（责任）人。守妻教子少留错，抛弃妻子难有幸福。新欢一时乐，还是旧情长；

（5）为人妻（媳）：理家敬婆不可推。相夫育子（女）尽天职，失职自有苦果吞；

（6）为庶民（为下级）：主动做好该做的事（先份内再份外），用新念好服从经（服从是生存的秘诀）牢记一句经典语：相信你的上司是英明的；

（7）为人上司（为官）：位居高处公仆身，勤政亲民刚柔心。行权之前要想到应承担的责任，决断之时要想到你心中的百姓。管官的官好做，管百姓的官难当。切忌一句古训：水可载舟，亦可覆舟；

3．人生修养：学习和修养伴随人的终生。正所谓：活到老学到老，还

有三分未学到，两分未修了（权与利或叫做地位与财

富）。

（1）人文修养反映了一个人的整体水平

人文——指人类社会的各种文化现象（如人文科、人文景观）。人文的核心是人道（即人的道德：爱护人的生命，关怀人的幸福，尊重他人的人格和权力）；

知识、能力、品德。德才兼备（选用干部的基本标准。德才兼备是正品，有德无才是次品，有才无德是赝品，无才无德是废品）；

德能勤政（量化考核）；

（2）人性化的处理（对待）一切事情；

人性化是人文修养最直接的体现（表现在思维、决择、办事等诸多方面）；

举例：涉及到人的正利益和负利益事情时的处理方法．．．．．． 参考点：

己所不欲，勿施于人；

要求于人，以身垂范；

设身处地（换位验证）；（3）在修养中积淀个人文化：

修身养性，外修内养。韬光养晦，锐锋少露；

糊涂时要明白，明白时要糊涂（大智若愚）；

“有知识没文化”就是缺少修养，缺少修养就是缺德； 4．一个彩拼盘伴你渡过人之初（1）正确认识自己：

不要妄自尊大，也不要妄自菲薄；

天生我才必有用，充分相信你自己；

有信心不一定能赢，为了赢一定要有信心，适时行动；（2）正确对待他人：

三人行必有我师，借他人之长，是提升自己的捷径；

宽容是给自己的机会；

尊重、让步、接受对方，是给自己寻找更好的出路（利己不损人，利己更利人）；

（3）树立理想着手现实：

人生有理想，奋斗有目标；

理想与现实有差异，接受现实调整理想；

着手于现实，着眼在长远；

理想需要坚持、需要奋斗；

千里之行始于足下，脚踏实地，稳步向前；（4）积极对待工作，乐观对待生活：

积极的态度，主动的行为。做好本职，最求卓越；

通达乐观，寻找乐趣。享受自然，快乐生活；

为自己工作为自己生活；

不为人所累，做真正的自己；（5）和谐人际关系，慎交身边朋友：

人际关系八字诀：主动、热情、自然、大方。主动拉近距离，热 情产生信任，自然显现真诚，大方给人感觉可靠；

诚信待人，取信于人。不轻易承诺，承诺就一定要兑现；

欣赏对方，学会赞美；

为你提供辨识负面关系的几条线索：

见到他（她）直觉的想要避免；

共处时总会使你难受；

对他人的不幸、失败、弱点幸灾乐祸；

注意力总是集中在负面因素上（爱牢骚、多消极、老对抗）；

成事不足败事有余，难于合作；

好夸大的反应； 使你难于肯定；

人间三种情，人人都要经历亲情、友情、爱情。情是随缘的，有情份，就有缘分。正如是：十年修得同船渡，百年修得共枕眠。浓厚三情，快了个人，幸福家庭，和谐社会；（6）浓厚亲情，造就和谐人：

亲情最无私，人间第一情；

亲情贵在用心，亲情就能传承；

亲情造就和谐人；

尊老爱幼，孝的传承，爱的延续是亲情的根；（7）拓展友情，使你天地宽：

友情贵在诚，人间真挚情；

交遍天下友，患难见真情；

朋友在诚，不在多（朋友多了路好走？）；（8）牢系爱情，使你生活美：

爱情须专注，人间至上情；

爱情贵在真，夫妻同浇灌；

爱情需经营，珍惜已有的纯真的爱；（9）婚姻家庭，人生归宿：

婚姻意味着家，人生有归处；

婚姻是责任，夫妻有义务；

相亲相爱，一起努力，共同营造家的温馨；

忠于爱情,珍惜家庭；

理智、正确的对待和处理婚姻和家庭中出现的问题和矛盾；

保持爱情的新鲜，智慧的处理矛盾；

夫妻本是同林鸟，大难来时紧相抱（切忌夫妻各自飞）；

用心倾听对方诉求，用情抚慰受伤心灵；

经常回味在一起的幸福感觉和快乐时光；

不轻言“离婚”二字；

婚前立制度，婚后要执行；

互为对方留出空间，宽容和处理对方的隐私，不让过去影响现在；

一方妥协，另一方应见好就收。切忌得寸进尺，穷追猛打算总账(妥协本是爱的表现)；

必须明白一个道理：在享受婚外情的时候，也就是新的痛苦的开始。婚姻如果不幸，家庭就不顺；（10）面对困难和挫折：

困难和挫折人生难免，人人都会遇到；

困难需要智慧去战胜；

挫折积累经济，也是财富；

面对困难和挫折不给自己留遗憾；

及时总结，深埋痛苦，振作起来重新开始；（11）正确对待成功：

成功是人的期望和追求，但不是人人、事事都能成功；

成功需要付出艰辛，但付出了不一定成功；

成功是新目标的开始；

庆祝成功，奖励自己，为自己再起步加油；

（12）就业与发展：

理清思路，就业—择业—发展。（有碗—择碗—端大碗）；

认清自己，适度就位； 高不成低不就是就业大忌；

职业培养，专注自己的优势（就业）；

职业适应，坚持自己的梦想（择业，找回自己，切入正道）； 职业发展，回归自己的优势（坚持优点、驾驭缺点、发挥优势、乘势而进）；

（13）国学博大，学习国学，向古人借智慧：

国学多博大，论语多深奥。周易隐天机，八卦藏奥妙；

国学传千古，学习就开窍。凡事都有鲜，疑难自知晓；

后人说：一卷国学统世界，半部论语治天下；

古人言：不通周易无以为相，不懂八卦不成富商；

今人道：国学就是和谐学。学习国学，找寻平衡；减少烦恼，增加和谐；

古人有言：胡人治天下，太平盛世开；

5．共享人生感悟（附：人生难题点窍）：

坚持你的上司一定是英明的；

年轻就是资本，不要浪费青春；

适时后退，就是为了更好的前进；

说话办事中多些人性，少些人情化；

牢骚、埋怨、消极、对抗是个人进步的最大障碍；

有理让三分，主动示弱是智者。知不足方能进取；

事在人为，境由心生，积极行动，一切皆有改变的可能；

审时度势明智举，主动积极就向上；

不能改变结果的事，就要尽快寻找到更好的过程；

为你支一招：女生在社会怎样使自己少受伤害？

危险来临不容避，胆大心细巧出招。态度明确不伤人，遇上癞皮赶快逃（走为上）。

结束语：学知识，长见识，强能力。是大学生在校的“主要工作”。三年过去，任务完成。揣着知识，捧着理想，怀着希望，人生启航。

“人生好比春江水，一路险滩弯又多”。“世事多变化，人生有险阻”。准备好了就出发。在人生的路上，我们需要学习借鉴别人的经验，需要用智慧填满自己的心灵，用自己的心灵去完美自己的人生，使自己的人生乐章从容不迫的奏响，使自己的人生华素波澜不惊的书写，使人生沿着它应有的轨迹朝着理想的彼岸驶去。

敢问路在何方，路就在脚下。迎着日出，送走晚霞，踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发。祝福同学们在人生的路上不断攀登，一路顺风。胜利属于你，辉煌属于你。

资料来源：查看众多人生，翻遍个人大脑。

第二篇：德育教案

1、促进青少年了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，培育青少年学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立成才报国的远大志向。

2、让学生懂得名人、伟人之所以取得成功，与他们从小养成良好的习惯分不开，“习惯就是素质”和“好习惯成就未来”的道理，引导学生自觉遵守“守则”和“规范”，养成文明的习惯以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神。

一、（活动前播放《好日子》，让大家沉浸在喜庆的氛围中）

主持人女：中华民族精神，是维系中华民族团结和国家统一的精神纽带 主持人男：也是促进中华民族与时俱进、不断走向兴盛繁荣和文明进步的重要精神动力。

女：在人类历史上，中华文明之所以能延续不断、生生不息，成为没有发生过断裂的社会文明；男：中华民族之所以能连续进步、自强不息，自立于世界民族之林。

合：其重要原因之一就是我们中华民族具有一种源远流长、一以贯之并不断丰富发展的伟大民族精神，作为团结统一的文化纽带与精神支柱。

女：为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，增强我们的民族自尊心、自信心。

男：为了让我们懂得名人、伟人之所以取得成功与他们从小养成的好习惯分不开。

女：为了让我们养成文明的习惯，以实际行动继承中华民族的文明礼仪传统，弘扬和培育民族精神，做一个合格中学生。

女：同学们，我们先来看一段画面（播放有关香港回归和奥运会的图片），看完图片之后我想问一下大家的感受。（生答自豪、激动等）

女：是啊，看到这些画面，做为中国人的我们怎能不高兴、激动。我们为我们祖国的繁荣富强而高兴，我们为国旗的再一次升起而激动。

男：下面我们再来欣赏一首《我的中国心》（播放）会唱的一起唱

女：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。”，是啊，无论走多远我们都不能忘记我们是中国人。

男：无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。女：我们先进入第一板块“弘扬民族精神”，那么，到底什么是民族精神呢？我想先让我们的班主任给我们讲解一下民族精神。

师：民族精神概念的界定

自上个世纪80年代以来，在我国学术界曾经进行过几次关于民族精神问题的讨论，不断深化了关于民族精神的认识。但对于“民族精神”的概念尚未形成比较一致的看法。概括起来，主要有这样几种不同的观点：

第一，民族精神首先是一种精神状态和精神力量。第二，民族精神是一种普遍认同和共同遵循的品格。第三，民族精神是民族文化中的核心和灵魂。

第四，民族精神是一个内容丰富、形式多样的精神文明范畴。

（二）、民族精神的基本内涵

中华民族精神是在悠久的历史发展过程中逐渐形成的，它有着 博大精深的基本内涵和丰富内容。民族精神是一个有着丰富历史内涵的与时俱进的概念，它与民族一样，有其历史、现在与未来，具有传统性、时代性的特点，因此，其内涵也可以分为传统精神、时代精神。今天，我们就传统精神和时代精神来谈一谈民族精神的内涵。

1.从传统精神来看，作为历史的概念，中国人民的民族精神植根于中华民族数千年绵延不绝的优秀文化传统之中。可以概括为：

①为国而忘家的爱国精神例如：（学生参与 同学朗诵<<满江红>>）播放有关为国而忘家的典型人物图片）

②与民忧乐的济世精神例如：（学生参与 播放有关与民忧乐的人物典型图片播放有关为国而忘家的典型人物图片）

③兼爱天下的仁爱精神例如：（学生参与 播放有关兼爱天下的仁爱精神的典型人物图片）

④勤劳节俭的立世精神例如：（学生参与 播放有关勤劳节俭的典型人物图片）

⑤自强不息的进取精神例如：（学生参与 播放有关自强不息的进取精神典型人物图片）

⑥威武不屈的大丈夫精神例如：（学生参与 播放有关威武不屈的大太夫精神的典型人物图片）

⑦舍生取义的尚义精神例如：（学生参与 播放有关舍生取义精神的典型人物图片）

2.从时代精神来看，作为与时俱进的概念，民族精神能够适应现时代的民族生存与发展要求，它是时代文明内在、深层的精髓和内核，是在一个时代起主导作用的精湛思想、最高指导原则的时代精神。近代中国，中国共产党人的革命精神逐渐成为现代中华民族精神的主体，其基本内涵可以概括为：坚定的理想信念、不怕牺牲的革命精神、实事求是的科学态度、为人民服务的崇高人生主旨、保家卫国的爱国主义情感、自力更生、艰苦奋斗的创业精神等。在社会主义的伟大实践中，中华民族精神又增添了新的内容，丰富了它的内涵，如：长征精神、抗北精神、大庆精神、两弹一星精神、雷锋精神、焦裕禄精神、孔繁森精神抗洪精神、抗非典精神、任长霞精神等（学生回答，屏幕上打出相应的图片资料），这些都成为中华民族精神的重要组成部分。

男: 民族精神的核心是爱国主义,那么我们对于爱国方面的名句知道多少呢？下面我们来举行名句竞赛(抢答)女：我们由刚刚的事例可以知道许多的名人、伟人他们的成功是与他们从小养成的好习惯分不开的，如岳飞从小他母亲就在他的背上刻下了精忠报国，让他从小就立下了报国的雄心壮志，那么我们也应该学习古人，从现在起养成文明的习惯，做一个合格的中学生。下面我们进入下一板块“争做文明学生”

女：下面请我们的班主任给我们谈一谈争做文明学生应把握要点：

师：抓养成、促创新，培养讲文明、懂礼貌的合格中学生（屏幕上打出）

师：倡导“五个习惯 六种品质” 在当今精神文明飞速发展的时代，在当月今日新月异竞争的时代，培养中学生讲文明、懂礼貌，做一个合格的中学生，这是新时期对你们的要求，也是国家社会和学校教对你们的要求。

所谓“文明”就是综合素质的体现。具体应从“五个习惯，六种品质”做起。五个习惯是：文明习惯、学习习惯、卫生习惯、生活习惯、健体习惯。（屏幕依次打出）师：下面，我想请同学针对这五种习惯分组进行讨论，然后请代表发言。

甲：文明习惯：教育学生行走稳健，坐正、立直，谈吐举止文明。让学生懂得，在校园里行走要稳健，在楼里行走要 慢步轻声，礼让右行。课上坐要坐正，站要站直，让学生懂得这也是对老师的礼貌与尊重，更重要的是利于学生自身的身体健康。同学之间团结友爱，交谈用礼貌语言，行为举止文明

乙：学习习惯：指学生对学习知识的一种态度。很多同学对待新知识如饥似渴。新学期书一发到手，就把各学科的书粗览一遍，了解新的知识梗概。在日常上课，每一节课前充分预习，课上专心听讲，抓住重点。认真复习及时巩固，独立、按时完成作业。利用课余博览群书，从中获取课本中学不到的知识。(三种态度、三个一、三个全、三个清)

丙：卫生习惯：既要讲究个人卫生，勤洗澡、勤换衣、勤理发，养成讲究个人卫生的好习惯。更要注意环境卫生，不随地吐痰，不乱扔废弃物，讲究社会公德，维护公共秩序保护环境卫生。

丁：生活习惯：按时休息，按时起床，不影响工作和学习。养成良好的饮食习惯，不暴饮暴食，更不要买路边无照商贩的小食品，以保证身体健康。对待吃穿用花钱要继承发扬中华民族的传统美德做到俭省节约。做完作业后，立即收拾好书包，将第二天用的作业本，笔记本，课本带齐。常常有同学上学后在校门口等着家长送课本、作业本，要克服丢三拉四，养成良好的生活习惯。

戊：健体习惯：俗话说，生命在于运动。必须遵循科学的，符合人体生理机能规律，选择适当的适合自己身体的体育锻炼。要树立终身健体的思想，积极参加有益的体育运动，养成良好的健体习惯。只有拥有了健康的体魄，才能拥有充沛的精力，使学习更加进步，生活更加丰富多彩。

师：六种品质是：守法，诚信，竞争，合作，智慧，顽强。守法指遵纪守法是公民的准则，作为中学生更应遵纪守法。诚信指诚实守信是人品高尚的体现。竞争，是学习中的一种激励。合作是团结友爱的体现，智慧，光有诚信是不够的，还要具备聪明智慧才是全面发展的好学生。顽强，体现在学习上，在攻克知识难点中会有新的突破和令人满意的收获。（分别请同学针对这六种品质谈看法和体会）

师：班主任总结

真正的民族精神不是一堂主题班会所能完全体现的，真正的文明素养也不是一时能养成的，它应该体现在平时的一点一滴中。在科学技术日益发展，竞争日益激烈的二十一世纪，我们每一个人都应存在忧患意识，首先要做一个身心健康的人，努力学习文化知识，掌握过硬的本领。我们提出的这五个习惯和六种品质，是人格健全的基本要素，希望我们每一位同学都能认真学习和领悟。在今后的学习生活中，逐步形成健康的人格，讲文明、懂礼貌，做一个合格的文明中学生，一个对社会有用的人，女：我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。为此，我们郑重宣誓：

一、深刻认识中华民族的优良传统，深入了解中国革命的历史，树立民族自尊心和自豪感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。

二、树立远大志向和正确的理想信念，把个人的成长同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强联系在一起，为建设祖国、振兴中华做好准备。

三、遵守公民道德基本规范，养成良好文明行为习惯，做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人。

四、热爱科学，尊重知识，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践，勇于创新创造。

五、树立劳动意识、效率意识和环境意识，树立进取精神和科学精神，增强动手能力，提高基本素质，促进自我全面发展。宣誓(全体同学)

第三篇：德育教案

爸爸妈妈抚育我

学情分析：

学生进入中年级后，对“自我”这个概念已经有了一定程度的认识。在平时生活中，他们已经感受到了自己已经能够独立处理一些生活中的小事；在刚开始的中年级学习中，他们也切实体验到自己与两年前刚成为小学生时有太多不同。而自己的成长变化与各自家庭的关爱与呵护是分不开的。学生们平时沉浸在浓浓的爱中，很少留意到身边亲人对自己的关爱的细节。或者说，他们中的一部份孩子已经有所触动，可是因为长期的享受，已经对此麻木了，觉得是理所当然的了。教材分析：

在进入这个主题的学习之前，孩子们已经通过收集资料，从自己的出生证、出生纪念卡、纪念册、幼儿时期的照片、幼儿用品等了解到自己的成长变化；也通过调查、交流自己的童年趣事，从另一个侧面初步感受在自己成长过程中点点滴滴都离不开父母的贴心照顾和无微不至的照顾。在此基础上进入这个主题的学习，让学生了解父母在自己成长过程中的无私付出，体会到父母对自己的抚育之恩，进而懂得感恩。课前准备：

（生）收集资料：了解一天之中爸爸（或妈妈）的生活；调查爸爸、妈妈疼爱我，令我难忘得一件事。

（师）指导一个孩子拍摄一天中父母的生活片段；制作课件。教学目标：

1、知道自己的成长离不开家庭，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果；

2、学习通过观察、体验、思考，发现和理解生活中蕴涵的道理；

3、感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对长辈的感激、尊敬和孝敬之情。

教学过程：

一、引入课题

师：我们从小时候的许多物品中又一次重温了童年的经历和成长的快乐。其实，我们的成长变化离不开爸爸妈妈。先请孩子们看一段短片。（播放小鸟在鸟窝里嗷嗷待哺的视频短片）

师：看过之后，你想说些什么？ 生：自由回答。

师：和小鸟一样，爸爸妈妈为了我们能够健康成长付出了许多许多。今天，我们就一起走进自己的成长岁月，去感受父母的辛劳。（出示课题：爸爸、妈妈抚育我）

二、实践活动

师：我想孩子们可能曾经看到过这样的一张照片（课件出示：大手拉小手图）。今天再看这幅图，你想到了什么？ 生：自由回答。

师：是啊，每当我们摔倒、遇到困难、需要帮助的时候，父母总是默默地伸出手，轻轻地帮我们拍去身上的泥土，擦掉我们脸上的泪珠，扫清阻挡在我们前面的东西。是他们，给予我们生命。（播放母亲生育时痛苦的瞬间）你曾经听妈妈说过她生你时候的情景吗？ 生：自由交流。

师：正因为这样，所以中国人有一个习俗。一起来读读第７页豆博士的话吧。生：齐读。

师：其实，父母对我们的抚育远远不止是给予我们生命，他们日夜为我们操劳。课前，我们就对爸爸或妈妈的一天进行了调查，现在请孩子们拿出调查记录，在四人小组内交流。注意：要说清楚时间和爸爸或妈妈做的事，还可以说说你的一些感受和想法。

生：四人小组交流。（教师巡视）

师：谁愿意来给我们介绍一下你的爸爸或妈妈的一天？

生：（出示调查记录表或相应的照片）交流介绍。（师相机提问、引导）师：一些事情在我们不去深入了解的时候往往会习以为常，而一旦了解之后才会发现，我们忽略了很多。孩子们，在了解了爸爸或妈妈一天的辛劳之后，你有什么想对爸爸或妈妈说的吗？ 生：自由回答。

师：其实，这样的一天，只是许多天中很普通的一天。在我们的成长岁月中，每一天，爸爸妈妈都是这样度过的。你们还记得小时候发生的一些被他们疼爱、令你难忘的事情吗？ 生：自由回答。师：有一个和我们一样大的孩子，他的感受和我们一样，请孩子们翻开书第９页，看看他写下的这篇作文。（播放录音）刚才孩子们也和小文一样，把深藏在自己内心的话说了出来。可是遗憾的是今天我们的课堂上没能出现我们亲爱的爸爸妈妈的身影，他们正在为了我们奔波、辛劳。但是我们可以把自己想说的话像小文一样写下来。

生：（翻开书第１０页）写下自己想说的话。（播放轻音乐）师：选择一至两篇读给大家听。

三、结束活动

师：我知道，孩子们还有许多许多话想对爸爸、妈妈说。那么，请孩子们回家后，把你在课堂上看到的、听到的，你心里面所想的，你在课堂上写下的，还没有写完的内容告诉你的爸爸、妈妈，让他们知道你们对他们的感激和爱。

第四篇：德育教案

Unit7 Would you mind turning down the music?

The First Period

杨启月

Teaching aims

Aims of basic knowledge: 1.Key vocabulary: Request, apologize, not at all, move ,right away, turn down, mind, dish 2.key structures: —Would you mind turning down the music? —Would you mind moving your bike? —Sorry, I’ll do it right away.Aims of abilities: To train students’ listening skill.To train students’ communicative ability.Aims of emotion and evaluation: 1.To be interested in speaking in English.2.To be able to help each other in communication.Teaching important points

1.Key vocabulary: not al all, mind, turn down 2.Key structures in this period.3.Improve the students listening ability.Teaching difficult points

1．How to improve students listening ability.2.Make conversations using the target language.Teaching methods.1.Listening and speaking method 2.Cooperating method 3.Introductive method Teaching tools A recorder, a computer Teaching procedures

Step1.organization

Greetings

Greet to the students as usual.Step2.Warming up.Hare a duty report and talk something about the weather, feelings and so on.Step3.Leading-in

Give the students two topics to discuss.They are:

-What kind of persons do you like to make friends with?

-How to get on well with others?

If you want to ask others to do something, how will you say?

【以这几个话题引入，让学生有话可说，打开他们的思路 】 Step4.presentation.Speaking Show them a picture with a messy place.And ask them“If you want you mother clean the room, how to say?”

Then make a list for their answers.Encourage them to give the answers.Could you please clean the room? Would you like to clean the room? You’d better clean the room, Clean the room, please.You should clean the room.Then tell them today, we will have a polite way to say it.Would you mind cleaning you room? 【由此引入本课重点句型：“Would you mind doing„,”让学生在复习旧知 识基础上自然引出新知】

Next, show them how to want others to do some thing.Polite ways:

Could you please do„?

Could you please not do„？

or Would you mind doing„？

Would you mind not doing„？

Impolite way: You should/shouldn’t do.Don’t do„

Then show them more pictures and ask them make sentences.Would you mind cleaning the yard?

Would you mind not playing basket able in the room?

Would you mind moving your bike?

Reading

Ask the student to read the sentences together to remember them clearly.Listening

Listen to the tape to finish 2a.2b

This activity provides practice in under standing the target language in spoken conversation.They got the right answers.【在听力过程中，让孩子们体会礼貌用语及回答，全班同学都能全神贯注地进行听力训练；并得出了十分准确的答案！】 Step 4 practice Show them some pictures and ask them to work in pars.Picture 1: Xiao Jin asks Pan Yu to move her bike.Picture 2: Wang asks Li not to play basketball here.Picture 3: Zhao asks Guo to turn down the music.Picture 4: Ms Yang asks he not in class.Give them the sample: Would you mind doing?

Ok, I’m move it right away.Would you mind not doing…?

Sorry, I won’t do it again.Then ask some of pair to speak in front of the class.【这几张都是本班同学平时拍下的照片，也是他们生活中很熟悉的事例，他们在训练过程中热情高涨，在表演时，有一组同学故意用“不礼貌”的对话进行引走全班同学大笑，并在强烈的对比中深切体会到“礼貌用语”的重要性，趁此，我告诉他们平时无论大事小事，无论什么场合都要注意礼貌，孩子们都点头„】。

Then give them the last picture.Your desk mate put his / her arm on your desk.You want him / her to move his / her arm.How should you say? 【此时全班同学都明白我给出这幅图片的用意，但都保持沉默。这时德站起来，拉着婷走上讲台，用很流利的英语进行了以下对话】

De: Wald you mind Moring your arm? Ting:

Ok, I’ll do it right away.【教室里响起了热烈的掌声，婷的脸上已不再有丝毫怒气，德却显出一副歉意的样子，我知道，此时，我的目标之完全达到了，他们不仅仅准确地掌握了今天的课程„„】 Step5: Make a summary

In this class, we’re learnt who to make requests politely and we also practice our Listening and speaking.Step6: Homework Dear Zhang Lin:

I have a brother, his name is Li Yong.We got on well with each other before.But there are some problems between us these days.We did the dishes in turns before, but now he doesn’t do them at all.He also wears his old jeans.They look terrible.And every morning he always stays in the bathroom for long, and I can’t use it.And the worst thing is that he sings songs so loudly that I can’t read any books.I also don’t want to argue with him.I feel stressed out but I don’t know what I can do.Can you tell me?

Thanks.Yours Sincerely

Li Lin Dear Li Lin:

I’m glad to hear from you.I’m sorry to hear that you are in trouble these days.I think you can remind him politely.If you want him to do the dishes.You can say, “Would you mind doing the dishes?” __________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Yours Honestly

Zhang Lin

Write a reply letter.At last, tell them:

The more polite you are.The more popular you are.The happier you will be.【承诺：全班同学从此礼貌待人，为争取文明班级而努力！】

第五篇：德育教案

一年级德育教案

教学目标：

1．知道日常生活中的常用礼貌用语。

2．愿意学习并使用礼貌用语。

3．以正确使用礼貌用语为荣。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。教学过程：

一、导入（文中“想一想”）

1．你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？

2．小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）

板书：礼貌用语

过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

二、学习新课

1．学习“你好”。（出示课文插图一）

（1）介绍赵小刚和王强。

师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就„„

学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！

板书：你好

（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？

小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）2．学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）

（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？

板书：谢谢

（2）王强又是怎么说的？

板书：别客气

不用谢

（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

三、演一演（课后“演一演”）

1．说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

2．请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

3．师生共同评价，以小红花作为奖励。

四、读一读

1．你愿意使用礼貌用语吗？为什么？

2．学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）

3．朗读儿歌。

板书：相亲相爱

心中温暖

七、总结

希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小 做个讲礼孩子