幼儿园小班社会优秀教案《我的名字真好听》及教学反思[五篇模版]

第一篇：幼儿园小班社会优秀教案《我的名字真好听》及教学反思

《小班社会优秀教案《我的名字真好听》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、活动目标：

1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名。

2、体验同伴间相互认识的快乐。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

二、活动准备：

三、活动过程：

1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。

(1)操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小朋友好，我是XXX,今年3岁，是个女孩。

(2)小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。

2、幼儿之间相互介绍，交朋友。

(1)引导幼儿相互自我介绍。

(2)幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。

3、师幼共同布置“我的名片”专栏。本.文来源：快思老.师教案网;引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的名片。

4、教师简要评价，结束活动。

四、活动延伸：

请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。

教学反思：

由于我们小朋友是今年刚入园的新生，所以我们选择了社会里的自我认识教育的活动《好听的名字》。让幼儿在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有个好听的名字。不仅有大名还有自己独特的小名，以及小名的含义。为了增加活动的游戏性和趣味性，我们设计了我点名你答应的环节。让老师抱抱孩子，摸摸孩子，增进教师和孩子之间的亲密感。鼓励幼儿在这个环节中大胆说话和积极应答。在认识名字的内容上，我们感到内容比较简单，于是我们在小名上作文章，增加了小名的意义和良好习惯的结合，培养孩子良好的生活习惯。

我们这次是借班上课，因为本来这样的课程应该放在刚进幼儿园的第一周里进行。自己班级的孩子我们都已经非常熟悉了。所以我们只能借班上课。在活动中，我发现孩子都很乐意并大声地介绍自己的名字。在我点名你答应的环节中，孩子能举手表示，但是大声应答还不够，经过我的提醒，孩子们的大声应答有所改善。他们很乐意上来和老师抱抱，这也反应了小班孩子独有的特性。在介绍小名意义的时候，有几位幼儿都能大声的说出自己小名的含义。

在活动结束后，我也发现了一些不足的地方：活动后半部分，学习良好行为习惯的时候，感觉动起来还不够，可以适当地让孩子多学一学，动一动。还有哪些不足的地方，希望大家多给我点意见。

小班社会优秀教案《我的名字真好听》含反思这篇文章共2642字。

第二篇：小班社会：好听的名字

活动目标：

像你自己的名字，知道每个人都有一个不错的名字（名称和昵称）。2.鼓励幼儿说话和积极回应，培养孩子的良好习惯。

活动准备：

大公鸡，小老虎，小白兔，猪，幼儿园宝宝，吃，洗澡，睡一张照片，做ppt。

活动程序：

一，你告诉我承诺

老师：你们是谁，你认识我吗？我的名字是xx，你可以叫我xx老师。

你叫我（孩子喊，老师回答嘿）

你叫什么名字？（个体儿童自我介绍）

然后我们要打一个名字的游戏，我叫你的名字，你要回答我哦！

（Xxx其中？Xxx是谁啊？和其他问题不一样）

总结：原来我们每个都有一个不错的名字。

第二，知道昵称

（一个问题：

是谁呀？为什么是你呢？

你有两个 一个名字？昵称xx谁给你什么啊？为什么是xx？

教师总结：所以他有两个名字，一个是名字，叫×××，一个是昵称，叫做×××？我们用他的小名字叫他。

谁有昵称？

（B）引导孩子们谈论自己的绰号，用一个小名字问候。

总结：有些孩子有两个名字，一个是名字是昵称。我们看看我有几个婴儿，他们有一个漂亮的小名字，我来听他们所说的话？

三，良好的习惯训练

（A）大公鸡

1.老师：我有一个宝贝，他的名字是xxx，他有一个好习惯，每天早上起床，我父亲给他一个小名字叫大公鸡，哦哦。

2.他的小名字是什么？（大公鸡），让我们叫他！（孩子叫，计算机答案）

总结：是的，别人打电话给你，你必须大声回答，只有礼貌。

为什么是一个大公鸡？你早点起床像一个大公鸡吗？让我们试试看。

（B）大老虎 1.老师：宝贝，她叫尤友，她吃得特快，我母亲给她一个漂亮的名字叫大老虎啊，啊啊啊。

问题：她的小名字是什么？（大老虎）我们叫她。

为什么是一只优秀的老虎？因为他有一个大嘴吃。除了大老虎还大嘴吃？我们来向她学习。

（C）香兔

1.分割：你的有很多习惯，她每天都洗了，干净，我的奶奶给了她一个漂亮的小名字，叫她芬芳的兔子。

问题：她的小名字是什么？我们叫他。

为什么是鹰兔？你喜欢洗澡吗？让我们试试看。你洗得那么干净，我也给你一个漂亮的名字（香兔）。白兔在哪里？（孩子承诺）

（D）小猪

1.老师：他的名字是惠辉，他有一个好习惯，睡眠特别早，祖父叫他小猪，打鼾打鼾。2.问题：他叫什么名字？让我们打电话给我们。（年轻孩子叫，电脑答案）。为什么是一头小猪？（因为他早睡）如何睡觉我们学习。

（5）大白鹅

1.老师：这个小女孩叫丁丁，每天他直坐直，老师给了他一个漂亮的名字叫大白鹅。

问：让我们打电话给他。为什么他大白鹅？你会坐在同一个班上吗？我看到谁是一只大白鹅。

（6）小猫

1.老师：niu轻轻地走，我给她一个小名字叫小猫。

问题：她的小名字是什么？你叫她。

为什么叫她小猫？你轻轻地走吗？让我们站起来走路。

四端

老师：今天，我很高兴见到你，知道你们都有很好的名字。你能带我去你班上的其他孩子吗？他们有什么好名字吗？来吧，我们开一辆小火车。

教学反思在社会中的好名字

严燕

因为我们的孩子只是今年的新学生，所以我们选择社区的自我意识教育活动很好 名称。让孩子在介绍自己的名字的同时也知道每个人都有一个不错的名字。不仅名称也有自己独特的昵称，以及昵称的含义。为了增加游戏的活动和乐趣，我们设计了我的名字，你同意链接。让老师拥抱孩子，触摸孩子，增强老师和孩子之间的亲密。鼓励儿童在本次会议上发言并作出积极反应。在知道内容的名字的时候，我们觉得内容比较简单，所以我们就昵称做一篇文章，增加小名字的意义和良好的习惯，结合孩子们养成良好的习惯。

我们上课的时候是因为原来的课程应该放在幼儿园的第一周。我们已经非常熟悉我们班的孩子们。所以我们只能通过类来进行类。在事件中，我发现孩子们都很开心，大声地介绍自己的名字。在我的承诺的一部分，孩子可以举起他的手，但答案还不够，提醒后，孩子们的反应大声改善。他们非常高兴地上来，老师拥抱，这也反映了小班孩子的独特的特点。在介绍小名字的意义时，有几个孩子可以说出自己的昵称 义。

活动结束后，我还发现了一些缺点：后半部分的活动，学习良好的行为习惯，感觉不够上移，可以让孩子学习更多的学校，移动一个动作。这个地方有什么缺点，我希望你给我更多的建议。

第三篇：社会活动：我的名字真好听(自我成长)

社会活动：我的名字真好听（自我成长）

活动目标：

1、愿意在集体中大方地说出自己的姓名

2、体验同伴间相互认识的快乐。

活动准备：

活动过程：

1、以布娃娃的介绍引入，了解自我介绍的方法。

（1）操作布娃娃，以它的口吻进行自我介绍：小朋友好，我是XXX,今年3岁，是个女孩。

（2）小结自我的方法：先问好，在说名字和年龄，最后告诉大家自己是男孩还是女孩。

2、幼儿之间相互介绍，交朋友。

（1）引导幼儿相互自我介绍。

（2）幼儿拿着自己的名片和同伴交朋友。

3、师幼共同布置“我的名片”专栏。引导幼儿不仅能在其他时间里相互介绍自己，还能天天看到其他小朋友的名片。

4、教师简要评价，结束活动。

活动延伸：

请家长鼓励幼儿大胆地介绍自己，培养幼儿初步的交往意识与能力。

第四篇：幼儿园小班社会教案：我的幼儿园

活动目标：1．能说出自己是xx幼儿园的小朋友。2．初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。3．能用简单的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。活动准备：事先选择好带幼儿参观幼儿园哪些有代表性的地点。活动过程：1．激发幼儿认识幼儿园的兴趣。提问：我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的?2．寻找幼儿园的园牌，认园名和园徽。参观幼儿园大门，看着园牌告诉幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍“xx幼儿园”。欣赏园徽。引导幼儿观察园徽是什么样子的，教师用生动的语言讲述园徽所代表的意义。3．参观幼儿园全貌。走进大门观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。找找幼儿园最漂亮的地方。让幼儿自由地在喜爱的地方坐坐、玩玩。玩大型运动器械。建议：散步时还可以带幼儿去参观幼儿园的美工、电脑等各个活动室，参观幼儿园中、大班。评价：1．能说出幼儿园的名称。2．有喜欢幼儿园的情感。

第五篇：《山谷回音真好听》教学反思

二年级的第一单元第一课时是学唱歌曲《山谷回音真好听》，是新学期的第一节音乐课，我满怀信心地走入了二年二班的教室，自以为在“备课”方面准备得很充分的我，轻松地走上了讲台。和同学们做了简单的沟通之后，就开始上课了。结果课堂效果不尽人意。教学后我在课间做了反思，并在平行班做了相应的调整，第二个教学班的教学效果明显好于二年二班。

不足：

1.歌曲教学前，直接让学生想象模仿山谷的回音，这个教学环节设计的过早并不好，放在听、唱歌曲之后，效果会更加理想。

2.学唱歌曲前两句歌谱，如果按以下顺序来做，效果很好：

读节奏---把节奏放回歌谱（让学生明确刚才读的节奏就是这两句乐谱的节奏）---识谱---教唱歌谱---完整唱谱。

3.教师在课堂上激励性的评价语言还用的很少，需加强学习。

成绩：

1.两个班级在创设情境，引导学生在情境中演唱，激发兴趣做的较好。

2.资源开发拓展的较好：

在学生学会演唱歌曲之后，教师适时提问：孩子们，我们还在什么地方能听到“回音”？

学生：在森林里、在空旷的田野、在大桥下、在山洞里、在楼道里……

3.指导学生创编歌词，做的比较好。

教师先示范，再讲解，学生在老师的启发下，创编出了不同的新词来，培养了学生的创新意识。

今后在备课方面还要更精心，多考虑学生的认知能力、接受能力。