幼儿园中班社会活动教案《游览动物园》及教学反思[5篇材料]

第一篇：幼儿园中班社会活动教案《游览动物园》及教学反思

中班社会活动教案《游览动物园》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿用清楚完整的语言表达见闻，发展语言表达能力，了解参观动物园要遵守的规则，培养爱护动物、保护环境和设施的责任感，培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力，快来看看幼儿园中班社会活动《游览动物园》含反思教案吧。

学习目标：

了解参观动物园要遵守的规则，培养爱护动物、保护环境和设施的责任感。

用清楚完整的语言表达见闻，发展语言表达能力。

培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

提前在活动室四周贴上动物园、海洋馆里的动物图片。

幼儿自备参观动物园的照片。

《动物真有趣》幼儿用书或电子书第24页。

轻快的音乐。

活动过程形式：集体/小组

1.请幼儿出示参观动物园的照片，并分享当天游玩的趣事。

2.出示幼儿用书或电子书，请幼儿观察棋盘的内容，向幼儿提问：

图中哪些小朋友的行为不对？为什么？

图中哪些小朋友做得对？为什么？

参观动物园或海洋馆时，我们还要注意什么？

3.利用活动室四周的动物图片，与幼儿表演去动物园参观。播放轻快的音乐，先假装乘坐地铁，再乘坐公交车来到动物园，之后到不同的地方游览，每到一个地方，请幼儿说出要遵守的规则，例如观看大熊猫时，要保持安静；观看水母时，不能拍打水族箱的玻璃；观看海狮时，不可随便喂食。

4.游戏结束后，请幼儿描述他看见什么动物在做什么，例如“我看见大熊猫吃竹子。”

活动评价：

能说出参观动物园要遵守的规则，懂得爱护动物。

能用清楚完整的语言表达见闻。

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

本文扩展阅读：动物园(zoological garden)是搜集饲养各种动物，进行科学研究和迁地保护，供公众观赏并进行科学普及和宣传保护教育的场所。动物园有两个基本特点:一是饲养管理着野生动物(非家禽、家畜、宠物等家养动物)，二是向公众开放。符合这两个基本特点的场所即是广义上的动物园，包括水族馆、专类动物园等类型;狭义上的动物园指城市动物园和野生动物园。动物园的基本功能是对野生动物的综合保护和对公众的保护教育。

第二篇：中班社会活动：《参观动物园》

社会活动《参观动物园》

1设计意图：景区游览图、场馆布局图、安全逃生图等平面示意图在我们的生活中随处可见，随着幼儿年龄的增长、跟随成人外出的机会增多，教幼儿学会看这些平面示意图是十分必要的生活技能。

活动目标：

1、学会看导游图，了解导游图的作用。

2、能利用导游图设计游览路线，解决实际问题。

3、能与同伴协商合作完成任务，体验与同伴合作的快乐。

3活动重难点：因为幼儿对此类知识少有经验，因此我将本活动的重点定位在学会看导游图，并了解其作用。难点是能够利用导游图解决实际问题设计游览路线。

4、活动准备：

1、物质准备：动物园导游图课件，海底生物视频、彩色打印图每组一张；操作步骤图；彩笔、抹布

2、场地准备：幼儿成圆弧形围坐在教师周围，座位后摆放分组用课桌4张。活动过程：

一、开始部分：谈话导入，引出主题。在了解了孩子们喜欢去那玩之后，教师说出“我们今天去一个好玩的地方”

二、基本部分：学看导游图，按要求画参观路线。

（一）学看图中的标志。

1、这张导游图你们能看懂吗？上面有什么？通过这个问题让幼儿留心观察图上有不同的动物馆，指认不同的动物，在这里是对动物种类名称及图文早期阅读的一种渗透和掌握。还有什么标志？则引导幼儿观察构成导游图的其他部分，电话亭、箭头，认识生活中常见设施的标志，使幼儿学会认真观察图片的每一个细节，并了解他们的作用。这环节重点让幼儿知道：导游图中不仅有动物馆的标志，还有我们生活中需要的场所标志，使我们对动物园的整体布局有了了解，给我们的游玩带来了便利。

（二）熟悉动物场馆在导游图中的方位。

1、教师首先通过不同场馆的方位提示说一个动物的位置，请幼儿猜，然后再请个别幼儿按照刚才教师师范的方法说位置，其他幼儿猜。这一环节是为了熟悉不同场馆在导游图中的方位，并通过教师的示范让孩子学会一种描述方法。熟悉了方位之后，则让幼儿尝试寻找到达某一动物馆的路线，为之后分组选择路线打下基础。此环节重点让幼儿掌握：有了导游图，游客就更加清楚自己想看的动物的具体方位了。进一步理解导游图的功能。

（三）画出指定游览路线。教师提出“我们一起去参观神奇的海底生物馆”再次调动幼儿参与活动的积极性，并让他们对后面的活动充满了期待。有许多条路线可以走，到底选哪条呢？为了增加游戏的难度，还特意要求每组的路线必须满足所有组员的愿望，并且要经过洗手间，在这一环节，让幼儿自由结伴分组，学会协商，谁负责拿笔记录，谁适合作介绍。在教师的环节步骤图的提示下，幼儿能有秩序、有顺序的参照提示来完成任务。如果幼儿在协商过程中出现问题，教师不急于给答案，而是要根据每组的不同行为表现进行全班针对性的评价和解决。

（四）介绍各组的路线。请每组选出的代表说出自己组走的路线、经过了哪些动物馆。这一环节引导全体幼儿对经过的场馆名称有了更进一步的认知，而且还在过程中统计出每组幼儿经过场馆的个数，方便后面关于：最近的路线、经过最多动物馆路线的小组评选。

三、结束部分：总结导游图的作用，观看视频，了解常见动物的特性。

（一）观看视频，了解神奇的海底生物。幼儿观看视频，除了是对整个游戏活动的结束呼应，也是对海底生物知识的了解和掌握，拓宽孩子的知识经验。

（二）总结生活中平面图的作用。你还在哪里见过类似的平面图？这些图可以为我们提供哪些帮助？让孩子们对平面图有了更进一步的认识，与生活相结合，了解这些平面图给我们的生活带来了那些便利。小结：生活中的平面图可以帮助我们尽快地熟悉陌生的环境，并且能顺利地到达想要去的地方。

第三篇：幼儿园中班社会活动教案

幼儿园中班社会活动教案：我是文明小乘客

一:活动目标

1.养成良好的文明习惯，做一个文明的小公民。2.懂得安全乘车的基本规则，提高自我保护意识。3.能根据老师的提问，清楚、连贯的表达自己的想法。二：活动准备

1、在活动室用椅子模拟摆放成公共汽车。

2、道具：小动物的图片、方向盘、胡须、布娃娃等

三：活动过程

1、教师提问导入活动师：小朋友，你们坐过公交车吗?

你们上车时会怎么做呢? 今天呀有一群动物也来乘公交车了，我们来听一听他们是怎么坐公交车的！

教师讲述故事《文明的小乘客》并提问：

（1）小动物们是怎么样上车的？虎大哥上车时怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？

（2）小花狗乘车时是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？

（3）鸡大婶乘车时不小心踩了虎大哥一脚，它是怎么做的？你认为它做得怎么样？为什么？

（4）虎大哥乘车讲文明吗？虎大哥最后下车了吗？为什么会下车呢？

2.教师组织幼儿自由讨论。

（1）提问：你平时乘车时怎样做的？除了故事中说的，乘车时还应该注意什么?

（2）幼儿自由讨论，教师巡回倾听。

3.教师引导幼儿集体讨论，并根据讨论结果，归纳和小结。

（1）乘坐公共汽车时，上车应主动投币或刷卡。

（2）要从前门上车，后门下车。

（3）上车后要坐好或抓好扶手，不能在车上随意走动，更不能将头、手、身体的其他部位伸出窗外。

（4）一人一位，不要随便占座位。

（5）要主动给老人、残疾人、抱小孩的人让座。

4.游戏：乘公交车教师用椅子摆成公交车的样子，幼儿自选角色，如：司机、乘客、爷爷、残疾人等，一起玩“公共汽车”的游戏。

故事： 文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士准备出发了。门一开，大家争先恐后地往车上挤。哎呀，小松鼠的鞋挤掉了，小白兔的花衣服给扯破了，虎大哥仗着自己力气大，把大伙推到一边，连钱都不给就抢先上了车。小花狗着急地喊：“大家不要挤，排好队，一个一个上！”大家听了小花狗的话，排好队，一会儿就都投币上了车。

车上，狐狸大叔提醒大家：“没有投币的，请回来投币噢。”大家都看着虎大哥。虎大哥装作没听见，扭头看着窗外。

车开了，第一站停靠青草坡，山羊爷爷摇摇晃晃地上车了。狐狸大叔说：“请给老弱病残和乘车需要帮助的人让个座。”山羊爷爷走到虎大哥的面前，虎大哥赶紧闭上眼睛装睡觉。坐在最后的小花狗站了起来：“山羊爷爷请到这儿来坐吧。”说着，扶着山羊爷爷坐下来。山羊爷爷乐呵呵地摸着小花狗的头说：“你可真是个好孩子呀。”车子又停了一站又一站，车上的人越来越多。鸡大婶不小心踩了虎大哥一脚，忙说：“对不起，我不是故意的。”虎大哥却蛮不讲理对叫起来：“谁知道你是不是故意的，你把我的脚踩伤了，赔钱！”鸡大婶吓坏了。小花狗不服气了，说：“她确实不是故意的，车上人这么多，大家应该互相谦让才是。”车上的动物们都同意小花狗的意见，批评虎大哥不文明。

一会儿，车停了，虎大哥灰溜溜地下车了。

中三班：崔莹莹

第四篇：幼儿园中班社会活动教案

幼儿园中班社会活动教案《分享真快乐》 活动目标：

1、学习与他人分享食物、玩具、图书等。

2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行为，体验分享带来的乐趣。

活动准备：

故事《明明的变形金刚》、幼儿自带的一些玩具或食物。

活动重点：

能与他人分享食物、玩具、图书等。

活动难点：

体验分享带来的乐趣。

活动过程：

一、明明的故事

1、今天老师带来了一个小故事，大家一起来听一听吧，请你们认真听完故事后回答老师的问题，好吗?

2、教师讲述故事内容，请幼儿认真倾听。

二、用提问的方式，让幼儿知道分享是一种好行为

1、明明的妈妈为什么会开心的笑了呢?

2、小结：小朋友，明明有了新玩具，而且还邀请了自己的小伙伴一起玩，一点也不自私，妈妈为他的行为感到自豪，所以高兴、满意的笑了。

3、明明会把自己的玩具和小伙伴一起分享，那当你们有一件新玩具的时候，你们会怎么样做呢?你们会与自己的好朋友一起分享吗?

4、小结：大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一种好行为。

三、请幼儿和别人分享自己从家里来的东西，体验分享带来的乐趣。

1、你们从家里带来了自己最喜欢吃的东西和玩具，你们愿意和别的小伙伴一起分享吗?

2、请幼儿介绍自己带来的东西，并且说一说愿意和谁一起来分享。

3、教师根据幼儿的意愿，请幼儿与自己伙伴一起分享自己所带来的东西。

4、小结：小朋友，因为大家都一起分享自己的东西，你们都开心吗?其实与同伴分享也是一种快乐的事情。

四、结束活动。

1、小结活动情况。

2、鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人分享东西。

第五篇：游览动物园说课稿、教学反思

《游览动物园》说课稿

一、教学分析

1、教材分析：《游览动物园》是聋校小学语文第八册的一篇讲读课文，讲“我们”到动物园游览见到动物时的情景。课文语句意思不难理解，本课内容将进一步丰富聋哑学生对客观世界的认识。

2、学情分析：学生通过原有的认知，已经认识了课文中的动物，学生现有的经验和能力为本节课的学习打下了较好的基础。

二、教材目标

1、基础目标：自主学习，合作探究，掌握课文知识点。树立保护动物的意识，培养团结友爱的精神。

2、能力目标：提高学生的阅读能力和观察能力，培养学生自主学习、合作学习的能力。

3、体验目标：形成轻松融洽的教学氛围，让每个学生都能获得成功的体验。

三、教学准备

1、教学环境：多媒体教室或网络教室。

2、活动准备：搜集有关动物的图片、视频以及有关知识资料，制作多媒体课件。

四、教学方法

以小组合作、自主探究学习为主，并辅助以精读感悟法、讨论交流法、拓展练习法。

五、教学过程

（一）激趣导入,揭示课题

今天老师给同学们带来了很多动物布偶，我们一起来看看，你们喜欢吗？看来大家都很喜欢。我们在哪里可以看到这么多真实的动物呢？今天老师和同学们一起去动物园游览一番，看一看动物园里都有什么动物？

（板书：8 游览动物园（学生读两遍））

【设计意图：充分利用聋生的视觉功能观察，激起对动物的兴趣，学生会有一种迫不及待的去动物园游览的想法，为学习下文打下基础。】

（二）检查预习

去动物园之前，老师先看看同学们对课文中生字、词语掌握情况。（出示课件）

游览 鲜花盛开 柱子 狭小 灵巧

奔跑 追逐 哈哈大笑 有趣 同学们对生字、词语都掌握的很好，接下来老师和同学们一起走进动物园。（出示课件：课文）

（三）演中感悟，理解课文

1、整体感知。（课文一共有五个自然段，老师请五个同学读，每人读一个自然段，其他同学要认真的听读。）

让五个学生读课文，每人读一个自然段。（老师纠正发音）通过读课文，你知道了什么？（学生回答）

2、学习第三自然段。

在动物园里，有一种聪明的动物，你们想知道是谁吗？你们想看吗？下面我们先到象馆看大象，你们喜欢吗？出示大象视频：

老师指导学生观察大象的样子。（看完了视频，你能说说大象的样子吗？）老师指导学生观察大象在做什么，鼻子的灵巧性。

同学们观察的很仔细，说得真棒。我们来看看课文中是怎样描写的呢?(出示课件：课文第三自然段)谁喜欢来读一读（一名学生读）

你最喜欢哪一句，来读一读。（两名学生读）

师：大象多聪明啊！我们一起把第三自然段有感情地朗读一遍。

请学生看图片结合课文再介绍一遍大象的样子。

3、学习第四自然段。

过渡：离开了象馆，我们又来到了哪里？看见了什么动物？请同学们自己朗读课文第四自然段。

师出示幻灯片，请同学们自己观察、学习，也可以互相讨论交流、讨论：图上是在哪儿？有什么动物？猴子在做什么？ 把讨论的结果向大家汇报

同学们观察的很仔细，学习的很棒。

老师带给同学们一段猴子的视频，我们一起来欣赏一番。

你们觉得猴子怎么样？谁喜欢来演示一番，突出猴子的顽皮、可爱.师：小猴子太可爱了，你们喜不喜欢？

4、学习第五自然段：

（1）看完了猴子，我们又看了什么动物？（学生回答）（2）师：请同学们说一说，今天我们在动物园里看到了哪些动物？

课件演示（大象、猴子、老虎、狮子、熊猫）

看了这些有趣的动物，你们心里高兴吗？你们喜欢这些动物吗？ 今天学习了课文，请同学们选择一个你最喜欢的动物？可以说一说，你在哪见过它？说说它的样子；它喜欢吃什么；它喜欢玩什么）。

【设计意图：通过观看图片、视频，把文字描述的动物形象直观化，发挥聋生善于观察的优势；通过说一说，锻炼聋生的口语表达能力。】

（四）回读课文，感悟内化

这篇课文描写了我们在动物园里看到大象吃草和猴群玩耍时的样子，请同学们带着自己愉快的心情再把课文完整的读一遍。

（五）课堂练习、巩固提高 课件演示：

思考题（1）“我们在动物园李看到了哪些动物？

（2）大象是什么样子的？

（六）知识拓展，思想升华

今天老师给同学们带来了很多动物图片，请同学们欣赏，你们开心吗？（播放图片）

正是有了这些可爱的动物们，才使我们的世界变得丰富多彩，给我们的生活带来了乐趣。让我们从现在开始，从自我做起，热爱大自然，保护我们的环境，保护好我们人类的朋友吧！

（七）布置作业：

P35、4

六、板书设计

8、游览动物园

↓

大象馆

↓ 猴 山

教学反思：

聋校新课标的教学建议中：

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。聋生是语文学习的主体，语文教学应激发聋生的学习兴趣，注重培养聋生自主学习的意识和习惯，为聋生创设良好的自主学习的情境。接受性学习与自主、合作、探究的学习方式相辅相成。应尊重聋生的个体差异，引导和鼓励聋生选择适合自己的学习方式。

教师应确立适应社会发展和满足聋生特殊教育需要的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪聋生智慧，提高聋校语文教学质量。

（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性

教师应努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合，注重看（听）说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进聋生语文素养的整体提高。重视聋生读书、写作、语言交往、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让聋生在语文实践中学习语文，聋校义务教育语文课程标准（2016年版）学会学习。善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通看（听）说读写，增加聋生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开 展综合性学习活动，拓宽聋生的学习空间。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向

在语文教学过程中，重视培养聋生正确的思想观念、高尚的道德情操、强烈的责任感、科学的思维方式、健康的审美情趣和自立自强的人生态度。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染、潜移默化，把情感、态度、价值观的培养与引导聋生克服听力障碍带来的困难、掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体。

（四）重视培养聋生的创新精神和实践能力

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让聋生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发聋生的好奇心、求知欲，发展聋生的思维，培养想象力，开发潜能，提高聋生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。

（五）依据聋生语言习得的特点进行教学

一切教学都应在有内容的活动中进行，并结合聋生已有的生活经验和语文积累，借助具体的、直观的事物，充分利用视觉观察的优势，帮助聋生理解和运用语言文字；根据聋生语言形成的特点，合理运用不同的语言沟通手段和教学方式，加强对聋生手语与书面语表达方式的分析和转换能力的指导，加强阅读能力和表达能力的培养，使每个聋生的语言能力不断提高。

根据本班学生的特点：好动，思维活跃，好奇心强等，结合本班孩子的特点，精心设计教学过程的每个环节，但在教学过程中，课堂调控能力不足，主要体现在：

1、课堂情感不足，与孩子们的互动少，课堂的氛围没有起伏，致使孩子的积极性调动的不高。

2、教学节奏掌握的不好，没有很好的做到难点知识重点讲，简单知识简单带过。

3、教学时间的安排不合理。

4、组织教学的能力欠缺，鼓励孩子的语言不够，不及时，不丰富。

总之，在教学中我要多创设情境促使学生积极参与活动，让孩子们有更多机会表现自己，课堂上要多给他们一点时间和空间，尽量让他们多说、多想、多做、多让他们有充分表现自己的机会，体验和享受成功的快乐。