幼儿园大班科学活动教案《让热水变冷》及教学反思[五篇范例]

第一篇：幼儿园大班科学活动教案《让热水变冷》及教学反思

大班科学活动教案《让热水变冷》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿体验参与实验操作活动的乐趣，探索让热水快点变冷的多种方法，乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证，快来看看幼儿园大班科学活动《让热水变冷》含反思教案吧。

【活动目标】

1、探索让热水快点变冷的多种方法。

2、体验参与实验操作活动的乐趣。

3、乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、体验解决问题的成就感。

【活动准备】

塑料杯、玻璃杯、擦手干毛巾、冰块、水盆（中间加水）、调羹、扇子、空杯子、记录表等。

【活动过程】

一、提出问题，引出幼儿思考。

1、小朋友看，鲍老师这儿有一杯水，请你猜猜这杯是冷水还是热水？

2、你是怎么猜出来的？请一名幼儿上来摸摸杯子，感觉怎么样？

3、如果我把这杯热水一直放在这儿，结果会怎样呢？

二、设计让热水快点变冷的方案。

1、可是，现在鲍老师口渴了，好想喝水啊！但是这杯水又太热，你有什么好办法来帮帮我，使这杯热水快点变冷吗？小朋友来动动脑筋。

2、幼儿讨论回答。

三、幼儿操作实验。

1、我不想用你们的方法，我就让这杯热水自己冷，小朋友就按你们刚刚想的方法来做实验。鲍老师和小朋友来比比，谁的本领大，谁的热水温度降得最低，好不好？

2、引导幼儿分工实验。

3、幼儿实验，教师巡回指导。

4、请个别幼儿上来说说自己用的是什么方法。

四、交流讨论。

1、我们现在来做小小观察记录员，用温度计记录你的水温。

2、为什么我的这杯热水温度下降慢，而你们的热水温度就下降速度快呢？

五、教师小结。

生活中有许多让热水快点变冷的方法，比如我们“用扇子扇”、“用嘴吹”、“用调羹搅拌”、“用空杯子相互调换”等方法，是将热水的热量慢慢传递到空气中，降温比较慢。比如我们“添加冰块”、“添加冷水”、“放在冷水里浸泡”等方法，是将热水的热量传递到冰块和冷水中，使热水温度降低，达到降温作用。

【教学反思】

本次活动以“老师口渴了倒了一大杯热水，可水太烫喝不了，请小朋友想办法让这杯热水快快变冷”这话引起了小朋友们的兴趣。于是，“让热水快点变冷”的活动展开了，围绕着“有什么办法让热水变冷”，我让孩子们充分猜想、讨论，然后发表自己的想法，孩子们的办法可多了，“把热水放在空调下吹”、“用扇子扇风”、“往杯子里加冷水”、“把热水放在冰箱里”等等。这么多的方法使热水变冷，我请幼儿进行了小小实验，分成几个小组，选择老师提供的材料，用不同的方法实验。孩子们的参与性、积极性很高，动手操作能力也得到进一步发展和提高。在活动中应多让几位幼儿上来说说自己用的是什么方法，使热水变冷的。另外，应该多准备一些温度计，让幼儿自己来测量水温。

本文扩展阅读：水是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。

第二篇：幼儿园大班科学热水怎么变冷教案

一、活动目标

1、探索让热水快点变冷的多种方法。

2、乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

3、体验合作参与实验操作活动的乐趣。

二、活动准备

1、玻璃杯（最好有刻度，可让幼儿感知水量相同），内装颜色水。

2、温度计、毛巾。

3、冰块、冰毛巾、冷水、调羹、扇子、鹅卵石等各种材料。

4、每组一份记录板、笔。

三、活动过程

（一）提出主题

1、师：这里有许多杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？

2、幼儿很自然地想到使用温度计测水温。个别幼儿试测并将水温38摄氏度的结果告诉所有幼儿，大家记录水的温度。

3、师：如果这几杯水一直放着，结果会怎样呢？

幼：水温会下降，热水最后会变成冷水。

（二）设计方案

1、师：你们有哪些办法能让热水快点变冷呢？请你们三人一组，把你们商量的方法一个个记录在格子里。

2、幼儿分组讨论并记录自己设计的方法，教师巡回指导并了解幼儿的设计意图。

3、小组派一代表交流各组的想法。

如：将水放在冰箱中；放在风口；扇子扇；用调羹不断地搅拌；两个杯子相互调换等。教师将方案一一记录在黑板上。

（三）实验论证

1、师：现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大，热水的温度降得低。

2、引导幼儿分工实验。

实验步骤：小组商量各自的实验项目——倒好热水测量温度并记录——选择实验材料进行实验——5分钟后再次测量水温并记录——做好一项后再做其他的。

3、幼儿实验，教师巡回指导。（观察每个幼儿实验的情况，如：是否根据自己的实验设计进行实验，是否找到了自己想要的材料，是否改变了自己的实验计划，是否有困难需要帮助解决；询问个别幼儿采用某种方法的理由；教师以幼儿没有采用的方法，与幼儿共同实验。）

4、实验结束，请幼儿测量实验后玻璃杯中的水温，并将实验过程记录完整。

（四）交流讨论

1．出示一杯没有使用过任何降温方法的水，测量其温度为34摄氏度。

2、引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。

（1）你们一组用了哪些方法使热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿分组介绍：有的幼儿将水杯放在一盆冷水中促使其降温，有的幼儿尝试在水杯中放些冰块，有的幼儿在水杯中放入许多鹅卵石，有的幼儿对着水杯吹气……）

（2）引导幼儿共同讨论，总结热水快点变冷的方法。

A：师：为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷？（在搅拌时，水杯中的热空气会不断的往外跑，使热水快快变冷。）

总结：用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹---都能增加空气流通，使热水快点变冷。

B、师：为什么同样往水杯中加东西，一杯放冰，一杯放鹅卵石，两杯水温会不同呢？（鹅卵石放进去后，水杯中的热传给了鹅卵石，鹅卵石也热了，而冰块不会变热，它只会越变越小。冰块更冷。）

总结：添加冰块、放在冷水里---这些方法都能能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用。

C、师：为什么热水放在冷水中或冰箱里，能快点变冷呢？为什么将热水倒在一个大点的容器中，也会快点变冷呢？

总结：增加了与冷空气接触的面积，也能使热水快点变冷。

3、教师在幼儿讨论的基础上总结：实验中添加冷的东西，增加空气流通，增加与冷空气的接触面积都能使热水快点变冷；而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。

（五）发现新问题：冬天，我们对着手呼气，会感到温暖，可同样呼气为什么却能使热水快点变冷呢？为什么许多块冰放在水中，水温会下降到0摄氏度，而等冰融后温度又会上升到5摄氏度呢？鼓励幼儿继续探索实验。

四、活动结束

1、评价

2、总结

第三篇：幼儿园大班科学教案：热水变冷

幼儿园大班科学教案：热水变冷

活动目标：

1、探索让热水快点变冷的多种方法。

2、体验参与实验操作活动的乐趣，感受事物的变化。

活动准备：

塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。

活动过程：

一）、提出问题，引导幼儿思考。

“这儿有杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？我想让它快些冷却下来，有哪些办法呢？

（幼儿介绍）

二）、小组实验，记录结果：

1、引导幼儿分组寻找材料进行实验，教师巡回指导。”请你们三人一组，把你们商量的方法记录下来，然后 就按照自己记录的方法进行实验，让热水变冷，看看在5分钟内下降到几度。我们来比一比谁的本领大，温度降得快。“

（1）”现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低

（2）引导幼儿分工实验。

（3）实验步骤：

小组商量各自的实验项目寻找材料--倒好热水测量温度并记录--选择实验材料进行实验--5分钟后再次测量水温并记录。

（4）幼儿实验，教师巡回指导。

2、实验结束，请每组幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。

三）、交流讨论

1、提问：你们是用什么办法让热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿介绍）

引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。

2、引导幼儿共同讨论。

（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？

（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？

（3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？

5、教师小结：

生活中有许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑）

四）、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。

第四篇：幼儿园大班科学活动教学反思

《海洋世界》是大班的一个科学活动，首先运用多媒体《海底总动员》的视频激发幼儿对海洋世界的兴趣，调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏的知识实在是太多了，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，接着我们就一起上网查资料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以教师首先需要丰富知识。因而我也给幼儿观看幻灯片《海洋世界》，让幼儿边看边听，了解了很多关于海洋世界的知识。最后我让幼儿看看海洋污染的严重后果，萌发幼儿爱护环境爱护大海的情感。

本次活动取得的效果是

1.境创设好，导入自然(观看《海底总动员》)，一下子就激发了学生的参与兴趣;课件生动形象的展示海洋世界的美丽，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。整个环节鼓励幼儿探索，培养幼儿创新能力。

2.教学中，通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动植物们的生长特点，体现了幼儿的主体性;

3.教学方式灵活多样：情境体验、自主学习、多种游戏等等，使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习;

4.让幼儿感知环境污染的严重后果，萌发了爱护大自然的情感。

反思活动存在的不足：

1.教学评价形式单一，主要表现老师对幼儿的评价，而忽略了幼儿的自评和互评;评价侧重于对教学结果的评价，而忽略了对教学过程各个环节的评价。

2.应该丰富自己对海洋的知识，了解一些动植物的名字特征及生活习性。

第五篇：大班科学活动《杯中的热水》教案

活动对象：大班幼儿

活动目标：鼓励幼儿运用多种方法来证明水的温度变化。

活动准备：

1、材料准备：相关的温度计、量杯、记录纸、笔

2、场地准备：音乐厅（分组活动）

活动过程：

一、幼儿集中讨论

1、教师在桌面上摆放热水，让幼儿猜测：“不动这杯热水，它会怎么样？”请幼儿大胆的说出自己的猜测。

T：不动这杯热水，它会怎么样？（水会变冷）

2、教师鼓励幼儿运用多种方法证明水变冷了。

T：你用什么办法知道水变冷了？（用手摸、嘴巴尝、温度计测量）

二、幼儿分组实验

1、教师请小朋友按照自己预想的办法进行分组实验，并且运用多种方法记录实验结果。（温度计两人一组）

T：小朋友的想法都很棒，请你们按照自己的方法来试一试，并且将自己的结果用多种方法记录下来，温度计小组的小朋友两人一组合作完成，好吗？

2、幼儿进行实验，教师鼓励幼儿用自己的方法将它记录下来，教师鼓励幼儿大胆的尝试用不同的方法来证明。

三、教师小结（集中幼儿）

请幼儿分别说说自己的记录方法及结果，教师重点鼓励一些有创意的幼儿将自己的方法介绍给大家，使幼儿在经验总结中获取新的知识与信息。